(精選)實用的六年級作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的六年級作文8篇，歡迎大家分享。
六年級作文 篇1
自古以來，大家就崇尚孔子的儒家學道，長輩們也常教育子孫后代要學習“孔融讓梨”的高尚品德。但是，我卻不認為這樣。
一次偶然的機會，我在一本叫《智慧背囊》的書里看到了這樣一則故事：在國外，有一個外國家長，一次，她端來一盤蘋果，哥哥和弟弟都想要那個最大的，但是弟弟搶先說了出來，母親瞪了他一眼，說：“你應該學會謙讓。”這是哥哥靈機一動，說：“媽媽，我想要那個最小的，把大的留給弟弟吧。”母親聽了，滿意地笑了，就把大的`遞給了哥哥。哥哥從此學會了說謊，走上了犯罪的道路。而另一位成功人士的母親卻不是這樣，而是把門前的草坪分成兩半，看誰干得快，誰就得到大蘋果。最后哥哥得到了大蘋果。從此哥哥明白了一個道理：想要得到最好的就要付出努力。他后來在美國白宮工作。
同樣都是分梨分蘋果，可家長們的孩子們的指導方法卻不一樣，孩子們的理解也不一樣。
自古以來，中國的傳統美德就是謙讓，人人都想成為一個謙謙君子，但事實證明，在有些地方，這是不可取的。
六年級作文 篇2
水，是萬物之根源，企業之根本；水，川流不息，源遠流長；水，具有超強的可塑性、凝聚力；成功，需要淚水與汗水的灌溉……每個人都是一滴水，涓流成海。
水——動態美
水，可以代表學習的熱情與干勁。瀑布就能最好地詮釋水的動態之美。飛瀑如一道白練，直掛山崖，轟然撞擊下面的巖石，濺起萬千水花，有著“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄。明代詩人李夢陽有詩說：“瀑布半天上，飛響落人間。莫言此潭小，搖動匡廬山！”這正好和我們學習中熱火朝天的精神一樣。在學習中，在生活中，我們和水一樣，敢于挑戰困難，有水那樣洶涌澎湃的氣魄。
水——靜態美
水，可以象征學習中沉著、理性、冷靜的頭腦。就像泉水那樣，緩緩地流著，清清地、純純地，帶著絲絲欣慰，帶著絲絲甜蜜，慢慢地流過森林，流過草原，一直流入了人的心田……學習時，我們總要靜下心來，去體會那語言文字帶給我們的'快樂，靜靜地思考，和泉水一起流淌。
水——柔和美
水，可以表示源源不斷的知識。仿佛是那一條條蜿蜒的溪流，沿著彎道曲徑，迎著一路奔騰轟鳴的流水，激起絲絲水花，梳出萬縷青絲。“知識永流傳，伴隨一生”，我們的一生不可能沒有知識的滋潤，而知識總是代代相傳，恰似那柔美而從不間斷的溪流。
……
水之美呀，還有很多很多哩。下一種美，就等著你去發現。
六年級作文 篇3
現在，汽車的普及率是越來越高，大家的出行也越來越方便。
這不是“五一”假期嗎？我就坐爸爸的朋友——佘叔叔的汽車和朋友燒烤去了。乘小汽車出去燒烤，不像乘公交車那樣，站著過了好幾站才能找到一張座位。在小汽車上，有時可能會稍微擠點兒，不過人倒是一直都是坐著的。乘小汽車也不像騎自行車那么費力，里面可以開空調，后備箱里可以放足夠多的燒烤裝備，不用擔心到了景點得向人家租裝備。偶爾一兩次乘汽車外出游玩，確實是省時又省力，玩得也更開心一點，挺好的。不過特別喜好出游的，自然應該選擇自行車，既能鍛煉身體，也減少了汽車尾氣對環境的'污染。
當然，汽車帶給人們的好處怎么會只有外出游玩呢？外出游玩多數是星期六、星期日的事吧。從星期一到星期五，路上的汽車不是接踵不斷嗎？節假日的娛樂是休息，平時的上班、上學才是每天都要做的事情，也是更為重要的事情，人們為了省時省力自然也更離不開汽車了。
不過，車禍也總是接連發生，便開始有人批評汽車、抵觸汽車。但是，細細探究，多數車禍的起因還是在于人為原因，如為了圖快闖紅燈、酒后駕車……。其實，害了人們的還是人們自己的僥幸心理。
還有人說了，汽車的尾氣是污染環境的罪魁禍首。這倒確實不錯，不過，還是要回頭看看。現在人們越來越依賴汽車，有些人甚至近乎離不開汽車。汽車，這個角色在城市這座舞臺上也越顯重要。既然無法控制汽車的使用，我們又何必怨天尤人呢？當你對現狀不滿時，不如采取另一種行動，如多植幾棵樹，或是在家里多放幾盆可以凈化空氣的花草。這些也許看起來微不足道，但是正如每戶一輛停不下來的汽車尾氣可以遮敝一片天空，每人一株小樹也可以染綠一片云霞。
汽車，真的不錯；汽車，也真的沒有錯。
六年級作文 篇4
我一直希望能有機會去梨洋老家路邊的森林探險。今天，我的愿望終于實現了。爸爸帶我和媽媽去探險，我們準備了三根可以用于開路的樹枝，就踏上了探險之旅了。
我們先看到了一大片金黃色的油菜花，穿過油菜花地，展現在眼前的是紫色的蠶豆花和幾個破敗的稻草人。田埂上有條小路，可以通向一個小湖，夕陽照耀著波光粼粼的湖面，幾只白色的鴨子在湖水中嬉戲。這種場景讓我不禁吟唱起了駱賓王的詩句：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
繞過小湖后，我們進入了一片密林，我利用手上的樹枝左拍拍、右敲敲，確認沒有小動物躲藏在草叢中之后再往前走。穿過密林后，我們看到了一片凹凸不平的小山包，在山包之間有一洼一洼的小水塘。爸爸告訴我小水塘的由來，原來這么多的小水塘都是石竹湖水位下降之后留下來的。“那為什么現在石竹湖的水位下降這么多？”我奇怪地問。“因為過去的一年里下雨的天數變少了，上游小河注入石竹湖的水變少了，大量的`湖水被太陽曬得蒸發了，所以水位才會一直下降。”媽媽在一旁幫我解答道。我們借著夕陽的霞光，拍了一些落日下的景色，為這次有趣的探險畫上了完美的句號。
探險是我的愛好之一，它會給我帶來了驚險、刺激和冒險，我期待著下一次的探險活動。
六年級作文 篇5
你讀過朱自清《匆匆》嗎？那是詩一樣優美的文章。
朱自清先生才二十四歲，卻感覺日子如飛一般的從手盒里面過去；吃飯時從飯碗里過去；默默時便從凝思的雙眼前過去。我們也有四千多日子從我們眼前飛，我們的日子是怎樣過去的？我們珍惜過日子嗎？作者字里行間流露出一種憂愁的心態和無奈的`感慨。我很想悠悠請教朱先生：“聰明的您，請告訴我，為什么您能寫出如此美妙靈魂的文字來呢？”有人說：寫出如此美妙、靈魂的文字需要一個痛苦的過程，或許我也該經歷過痛苦的過程。
“一寸光陰，一寸金。”古來今往，誰都知道時間是寶貴的。工人造產品，農民種糧食，科學家搞發明……這些都需要時間。時間最富有，將軍、窮苦學生、百萬富翁，這三個人哪個最富有？將軍？百萬富翁？不！都錯。最富有的怕是窮苦小學生，如果窮苦學生有成創造出了無人能比的財富，無人能比的地位。窮苦學生不是最富有的嗎？
緊抓匆匆時光不放松，奮力向上創輝煌。這就是朱自清先生給我的啟迪和力量！
六年級作文 篇6
詩有云：“潤州到處皆幽處，最愛城南古竹林。”戊戌年四月甘七，吾在江蘇鎮江，游居南的南山。
出入正門便見一幅秀麗山河的畫卷呈現于眼前：青巒坐落，山上綠樹蔥蘢，山下花木成畦。漸入此山，見一株木繡花，花團蓬蓬，枝葉綠透瑩光，再添幾點新蕊點綴，這幅畫卷滿是生機的艷麗風光！
踏著春的氣息，經過梅嶺便聞見鳥鳴聲，清脆動耳，勾起我的游興。循著流水聲繞回和暢軒，吾在那端詳這水流：水流潺潺，源遠流，潺湲流，細水長流，流向何方？不知。
路過招隱訪，屋門敞著，墻上掛著書人的手卷，，每個字皆大落有致，行文灑脫，其詩中有畫，畫中有詩，一開場的屋子，一開場的.文風，讓人無不沉醉其中。走到后屋，見一潭池水，水碧綠的，雖無蟲在水上飛卻有微波泛點，一圈圈的波紋漾開，漾開南山風景，
歡跳到虎跑泉，卻不見泉，唯有一口井，井一望無底，就如南山風景看不夠。兜兜轉轉走到增華閣，里面有著兩套八仙桌，一張習字臺，幾瓶花。進入時見一婦女做著彈琴的范子，一間空屋子一下被這婦女燃起了書香油墨味。屋四周是樹木，院內是花草，還有鳥鳴每日作伴，居半山腰，空氣清爽。這么清新自然的地方就如流水一樣和頤。
游玩倦了在桃花澗乘涼歇息，那地格外涼爽，不時有蜻蜓在水澗上沉浮，水是透的，清澈見底。爬玩許久，手上沾了土灰，想在此清洗，可擔心染污了這池水便打消了這念頭，也愿他人不踐踏南山便可。
“燦爛霜機能淺深紅，樓臺如在萬花叢。”南山以南，一覽風光無限好，景如水，水如景，同是一番清新。
六年級作文 篇7
老師是一種崇高而又神圣的職業，我從一年級開始就想當老師，我也經常在想：如果我真的當上了一名老師，我會做一個怎么樣的老師呢？
我想，如果我真的當上了一名老師的話，我會做一個讓學生感到可以親近的老師，我可不會像有些老師那樣，整天板著臉，裝出一副很嚴肅的樣子。我會臉上帶著讓學生感到溫柔、親切的笑容。
我想，我真的當上了一個老師的話，我會做一個和同學打成一片的老師。在課下，只要我有時間，我就會和同學們在一起玩游戲，開一些玩笑，講一些故事給學生，這樣可以拉近我們之間的距離，做同學們的良師益友。
我想，我真的當上老師的話，我會成為同學們的知心朋友，只要我有時間，我就會和同學們談心，大家可以把開心事情互相分享，把不開心的事情一起解決。
我想，我真的當上了老師的.話，我會做一個讓學生喜歡的老師。上課時間，我會以不同的方式來為同學們上課，有趣的課程會讓學生積極舉手發言，讓學生們覺得上課不再枯燥無味，還能讓學生更加喜歡上課。
我想，我真的當上了老師的話。學生考試考得不好，我會給予鼓勵，在放學時給學生補習一下功課。
總之，我想我真的當上了老師的話，我一定要做一個與學生親近，深受學生喜愛的老師。課上是良師，課下是益友。
六年級作文 篇8
宣紙上演繹生活，妙筆下揮灑理想。色彩渲染似最美的星空，淺淺素描如嫦娥的霓裳。
這是一場欣賞藝術的經歷。
一個星期天下午，我和朋友去圖書館看書，碰巧遇上畫展。有一幅畫畫得是山雨朦朧的景象。
沙啦啦，沙啦啦……
你聽。雨的手指敲出一首綿長而悲傷的小曲，斜風細雨透露著孤寂。細雨如煙如霧，悄然滴落在地上的枯枝敗葉中，淋濕了花，淋濕了草，淋濕了地，淋濕了萬物，還有我的心。“吧嗒”“吧嗒”，這時斷時續的琴聲，時而讓人潸然淚下，時而感覺大氣磅礴。
毛毛細雨，悄無聲息的飄落著，是那樣小，那樣密，把群山籠罩在紗布般的雨簾中。那雨使山看起來時而近，時而遠，時而清晰，時而模糊，給人們若即若離的假象，給大山平添了虛無的縹緲感，如同蓋上一層謎一樣的紗，使人不能窺視那簾后的美好。群山也似未出閣的姑娘，嬌羞地躲在精心設計的幕簾后面。
淅瀝瀝的小雨順著瓦磚，枝干，莖葉鉆入地下，剎那消失，若不是地上潮濕的'觸感，只怕人們會記不得那滴落的雨珠。
我目光緊鎖著畫中右上角傾斜至右下角再延伸到左下角的一條湍急的小溪。其實畫中并沒有著重畫出白芒似的雨滴，只畫了在云霧中若隱若現的群山和山腳下這個不起眼的小溪。對小溪流水的湍急和微波的蕩漾刻畫得遠比群山細膩。看到這條小溪，我不禁浮想聯翩……
我癡癡的看著，就這樣靜靜的看著……
那朦朧的畫作沖擊著我的視網膜。目光仍凝視著畫作，思緒卻在腦海中無限放大，雨的潮濕味道充斥著整個腦海。
事后，我還經常問那位與我結伴而行的朋友：“你那日是不是玩泥巴了，那么重的泥土味。”我朋友也只是笑笑。
永恒的美是刻畫在紙上的，而創造這美的，是流淌著藝術氣息的棕褐色筆尖……
六年級:鄧云
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