六年級作文

時間：2024-09-22 12:03:58 六年級我要投稿

變形記作文六年級螞蟻推薦度：
家鄉的風俗600字作文六年級推薦度：
變形記作文六年級500字推薦度：
有你真好六年級作文推薦度：
變形記六年級作文推薦度：
相關推薦

六年級作文（優選7篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的六年級作文8篇，希望對大家有所幫助。

六年級作文（優選7篇）

六年級作文篇1

　　在我們家，老爸是“千里眼”，老媽是“火眼金睛”。只有我，為我家開創了“先河”，成為近視第一人，苦啊！請看四眼誕生三部曲——

　　漫長檢查

　　由于我看東西越來越模糊，星期六，老爸老媽便將我押送到總醫院檢查。來到總醫院眼科，哇！人好多呀！檢查的隊伍早已排成了長龍。等了好一會兒，終于輪到我了，我懷著忐忑不安的心情進入檢查室第一項：測視力表。大概我天生對視力表厭煩吧！我一見到視力表就頭暈，那一行行奇怪的.符號，像甲骨文一樣橫七豎八地排列著，我再費勁也看不清

　　。“這一個！”看......看不清！”“那一行！”“也....也看不清。”“視力這么糟糕，去驗光吧！”醫生給我判了刑。我又受了一陣折磨后，終于“解放”了！“兩眼都快三百度了，去選眼鏡吧！”醫生囑咐道。漫長檢查之路終于結束了，要配眼鏡了。唉！都怪我平時不注意保護視力，真是啞巴吃黃連——有苦難言啊！

　　精心選鏡

　　我來到隔壁的眼鏡選購處，這花花綠綠琳瑯滿目的眼鏡調得我眼花繚亂。這個......太土！這個，顏色不好......我在眼鏡的世界里不停地穿梭，經過半個多小時的挑選，我選了一副稱心如意的眼鏡，選鏡成功！

　　四眼誕生

　　經過安裝，打磨，一副眼鏡裝好了，啊！戴上它，清晰的世界又回來了！

　　我家四眼誕生了！！！

　　……

六年級作文篇2

　　每天早晨，是什么讓你沉睡的心蘇醒？是鬧鐘，是媽媽叫醒你，還是夢想在你的心頭喚你起來？每一人都有夢想，每一個人夢想都不同，有些人的夢想很偉大，比如說成為一名軍人，守衛在祖國的邊疆，保衛祖國。而有些人的夢想卻很平凡，他們只想要平平安安、幸幸福福的走完一生。正因為每一個人都有夢想，且每個人的夢想不同，所以我也有一個屬于我自己的夢想。這個夢想來自小學時的感悟。

　　小學的老師都很嚴格，很兇，動不動就會訓斥我們，一不小心也許就會有一根粉筆幸運的親吻到了你的額頭了!升到了六年級，我們報完名后，小心地在走進了教室，等候著最后一年的班主任。隨著一聲聲的腳步聲，只見一個女老師拿著教鞭進了教室，我們嚇得大氣不敢喘，她進來后，面無表情的向我們做自我介紹：“我是羅一，你們可以叫我羅老師，小學最后一年由我擔任你們的`班主任。”接下來便開始給我們上課。

　　可是經過一節課的相處，我改變了自己的想法。羅老師上課和課間完全是兩個人。課間，她很嚴肅，可是一到上課，她卻像我們的大姐姐一樣，上課輕聲細語的，而且上她的課很有趣。每次上她的語文課，她都會有許多的所見隨聞可以和我們分享，這些使原本枯燥無味的語文課變得很有樂趣。我們也因此很納悶，為什么羅老師會把如此枯燥無味的語文課上的如此有趣?

　　一次我放學回家，因為下大雨，所以我在學校等雨停，我因為無聊，便在學校里瞎晃，突然我看見班主任辦公室的燈還亮著，我便朝著辦公室走去，還沒走到辦公室，我便聽到一聲接一聲的咳嗽，我一聽，愣住了，這不是羅老師的聲音嗎？難道？我加快了腳步，果然，在窗口我看到了羅老師正伏在辦公桌上備課，又是一聲咳嗽，我立馬去倒了一杯熱水，端到了老師面前，老師抬起頭，我看見了她那深深的黑眼圈，瞬間眼眶濕潤了，老師端過我遞的水，微笑著說，快回去吧，天快黑了，這有把傘，你先拿去吧......這時我的眼淚再也忍不住掉了下來。

　　原來之所以羅老師的語文課如此生動，都是因為她每天晚上都熬夜為我們備課……

　　還有一次讓我至今記憶猶新。那天，幾個男生在教室里打打鬧鬧，一不小心把教室的窗戶給弄碎了，玻璃碎片嘩嘩地從樓上掉落，樓下卻正好有一個小女孩，我們都倒吸了一口涼氣，不敢直視，可是就在這一瞬間，只看到了一個身影推開了小女孩，接下來是一聲尖叫，我們連忙沖下樓，卻看到羅老師的手臂上全是鮮血，我們立即把羅老師送到了衛生院。看著老師疼痛的樣子，那幾個男生愧疚的想說卻又不敢說，羅老師看到了，說了句沒事，只是破了點皮，不要再愧疚了，下次小心就行了。我們聽到了，都感動得說不出話，眼中都泛起了淚光……

　　也正是因為這幾件事，使我格外地佩服、敬佩羅老師，也是從那時起，我有了一個夢想：終有一天，我也要成為一個和羅老師一樣的好老師，和她一樣，澆灌祖國未來的花朵。

　　從此，這個夢想便在我的心里生根發芽，也是從那時起，每天早上我都會聽到這樣的一個聲音：別忘了你的夢想，快點起來為你的夢想奮斗吧！

　　這個成為教師的夢想正陪著我逐漸的長大，伴著我快樂、有目標的成長！

六年級作文篇3

　　現在是春天，是萬物復蘇的季節，所有的植物幾乎都長葉子了，桑樹也不例外。桑樹的長了葉子，就招來了一群蠶，也會招來一群小學生，他們成了小學生的“寵物”，現在我們年級幾乎人手一個蠶的“小屋”。

　　前幾天我剛來到教室，謝子豪相見了救星似的，趕緊跑過來，對我說：“小蓋，養蠶不?我這里有一箱的蠶，讓你養個夠。”我聽了有些吃驚，心想：謝子豪原來連摸都不讓我們摸，現在一箱直接送個我，好奇怪啊?謝子豪看我一聲不吭就對我說：“你到底要還是不要啊?你不要我可就送別人了。”我看著這箱蠶十分的苦惱，如果我抱回家去，爸爸就肯定不同意;但如果不要，我就會失去一次養蠶的機會，因為我一次蠶也沒有養過。最后，我就頂先把蠶放到這里，我在考慮一下。

　　到了課間休息的`時候，我問謝子豪：“可不可以只要十只?”謝子豪毫不猶豫地說：“不行，你要是要就全部拿走，不準散著拿。”我聽了謝子豪的話，十分生氣，對他吼道：“真是的，你送別人蠶一點一點的送不行嗎?難道一定要全部從給一個人嗎?”謝子豪見我生了氣，就趕緊解釋說：“不是，我家桑葉不夠，蠶太多了，只好送人，但是又怕送不完只好這樣。”我聽了他的話，才不生氣了。但是這蠶太多了，我恐怕更養不起了。所以只好放棄了。

　　到了第二節課，我看見坐在我后面的趙志浩抱著一個大箱子，那不正是鞋子豪裝蠶的那個箱子嗎!我向他索要了十條蠶，沒想到趙志浩二話不說，從箱子里直接拿出了十條蠶，還給了我一些桑葉。我養一個小紙盒把蠶放個進去，算是蠶的臨時小窩。到了家里，我用一個更結實的盒子做更結實的窩，將蠶放了進去。每一條蠶都有著一個黑黑的小腦袋，身體是乳白色的，肥肥的，看起來十分的健康。他們抬起他們的小腦袋，看著我，好像在說：“謝謝你。”

　　我相信在我的精心呵護之下，蠶會變得更加健康，更加茁壯。我們也會得起一座心靈橋梁。

六年級作文篇4

　　這學期，不但我們的校園修繕一新，就連升旗隊也由專業人員負責了。

　　以前，我們學校周一的升旗是五六年級輪流進行的。每次輪到我們班，都要花費一番功夫反復練習才能上場。學期初的開學典禮上，只見一隊穿著白色軍禮服同學護著國旗從左邊向講話臺緩緩而有力地走去，抬頭挺胸英姿颯爽，走得有模有樣。升旗手端端正正地握著國旗，護旗手目不轉睛的注視著前方，他們嚴肅地走過我們的身前，手腳抬的筆直，動作整齊劃一，不快不慢。一臺隊伍有默契地走完了全程。真有天安門國旗班的味道呢！

　　我們學校什么時候還有一支這樣的隊伍呀？怎么以前從沒見過他們練習過？甚至連演講，指揮，主持也有專人負責。真是個前所未有的新聞，這可真新鮮呀！在我們毫不知情的情況下，把隊伍訓練的`如此井井有條，我想升旗隊的隊員們一定在假期里加班加點了吧？

　　我也曾是班級升旗隊的一員，雖是榮光，但只有身在其中才深知練升旗的苦和累,我也曾叫苦連連呢！在很短的時間內要把一支毫無經驗的隊伍練成像現在升旗隊一樣專業可不是一件輕而易舉的事情，這樣既浪費了我們大家的時間，又不出效果，何必這樣大費周折呢？以前的升旗隊，走的亂七八糟不說，同學們因為配合時間短也缺少默契，演講時又因為緊張容易忘詞。還真不如這樣的“專業升旗隊”，既避免了每班的重復勞動，又提升了學校的形象，真是益處多多。

　　自專業升旗隊誕生以來，每次升旗儀式舉行的都很成功。我相信：我們的學校，一定會越辦越好，我們的升旗隊也一定會越來越棒！

六年級作文篇5

　　媽媽出差了，做飯的任務只好交給爸爸了。

　　晚餐準備好后，我來到餐桌前，夾起一塊紅燒肉就想往嘴里送。可是沒有夾好，掉在桌子上了，我又重新夾起一塊。唉，爸爸煮得太爛了！我咬了一口，就直接吐桌子上了。

　　爸爸見了，皺著眉頭說：“快把桌子上的肉吃了，這可是非常嚴重的浪費！”

　　“不就兩塊肉嗎？有什么大不了的。”我對爸爸特別不服氣。

　　“你知道這兩塊肉是怎么來的嗎？沒錯，是豬肉。豬在沒有進市場之前每天要消耗大量的食物和水，還要每天有人來照養它，農民伯伯要花費多少的心血呀。等豬長成了，還得人工運輸宰割，檢驗合格才能拿到市場來賣，其中還要承擔豬在生長過程中的.生病等風險……”

　　爸爸像是說上了癮似的滔滔不絕，我覺得蠻有道理的，偷偷地從桌子上把肉夾起來，吃了進去。

　　我又夾了一塊花菜，一吃。那難吃的味兒真的用語言無法形容，跟老媽在家燒的根本沒法比啊。我實在忍不住，把它吐到了碗里說：“爸，你這燒得也太難吃了，咸得要命！”

　　“還嫌棄，知道嗎？我們小時候吃的什么？白飯拌咸菜。要是吃到一個蛋，那得高興得到處炫耀，邊上的小朋友饞得口水直流。”

　　我聽了，也不再好意思不吃了，拿起飯碗吃了起來。說也奇怪，剛才覺得難吃的飯菜，現在吃起來竟然香噴噴的。一會兒工夫，吃完了，我把碗一推，喃喃自語：“嗯，這下吃飽了。”爸爸朝我碗里瞧了瞧，又皺起了眉頭，指著我的碗里還剩的幾粒米說：“把碗里的米給我吃干凈了”。我聽了不以為然，老爸也太摳了，就幾粒米也這么寶貝。爸爸見我不動，意味深長地對我說：“兒子你知道嗎，要想結出一粒米，要七斤二兩水。現在水源這么緊張，你想想看，你碗里這么多粒米，豈不是太浪費了嗎？快點把它吃了。”

　　我不由得一驚，啊，原來一粒米要這么多的水！那幾十年以后，水比油還要貴啊。我連忙把碗里剩下的米吃進了肚子。

　　今天，爸爸給我上了生動的一課，使我懂得了要愛惜食物，不要浪費！

六年級作文篇6

　　“春”到秀山王斯琪 “人們都快凍死啦，你還不快走啊！”隨著春姑娘的一聲喝斥，冬姑娘滿面愧疚地溜回了天堂，春姑娘大駕光臨了人間，春姑娘一來，人間立刻變了個模樣。

　　春姑娘來到了人間，小草輕輕地探出了腦袋，柳樹舒展出了新的枝條，麻雀、布谷、大雁……都飛回來了，這人間的一切都是那么美好啊，一切都是欣欣向榮的景象。

　　在秀山公園里，有一群孩子，他們大概是一年級的小朋友，他們有的拿著一瓶礦泉水，有的拿著一包食品，有的拎著一個小提包……他們一路上打打鬧鬧，小伙伴跌倒了他們就互相攙扶著，當他們走到天鏡樓的時候，大家都累了，他們去一灘水旁邊照鏡子，你用水潑我，我用水弄你，簡直就像天堂里的一群小天使，無憂無慮，自由自在。到玉皇閣的地方，他們兵分兩路，一路向清涼臺走去，一路向山下走去，我不知道他們在干什么，去山下那路難道就要回家去啦？可是只有我和六歲的妹妹在這里，最后我決定，跟著去清涼臺那一路，看看他們做什么。只見他們邊走邊玩，好不熱鬧！當我走到一棵盛開的山茶花旁，不由得被吸引住了，發出了“這棵山茶開得真好看啊”的感嘆，前面的孩子聽到了，轉過紛紛轉這頭來，這才發現我一直跟著他們，他們一大叫，立刻把一群孩子呼喚了回來，原來這一群孩子就是下山那群。

　　帶著稚氣的`孩子，他們就是春天！

　　小作者通過對小孩子在秀山公園玩水的場景進行描寫，向讀者傳達出“春天來了”的訊息，語言雖樸實無華，卻讓讀者透過稚氣的孩子們感受到春天的勃勃生機。

六年級作文篇7

　　教學目標：

　　1．將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創設寬松自由的口語交際環境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。

　　2、在口語交際課的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗指導學生進行準確寫作，注意運用所學的表達方法。

　　3、樹立遠大理想，并為理想而努力。

　　教學重、難點：

　　1、注意文章的層次性，確定理想合乎現實。

　　2、找到實現理想的途徑。

　　3、具體、生動地描述自己的理想，有條理地進行表達。

　　4、引導學生對習作《我的理想》進行賞評、修改，讓學生在活動中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。

　　課前準備：

　　組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。

　　教學過程：

　　一、創設習作情境

　　1．故事感染激發

　　郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

　　2、交流關于理想的名人名言

　　課件出示：

　　理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。

　　〔俄國〕列夫托爾斯泰：《最后的日記》

　　如果一個人缺少一顆指路明燈——理想，就會醉生夢死。

　　〔前蘇聯〕蘇霍姆林斯基：《給兒子的信》

　　生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進了。

　　〔法國〕雨果：《海上勞工》

　　一種理想就是一種動力！

　　〔法國〕羅曼羅蘭：《約翰克利斯朵夫》

　　3、剛才同學們說了很多關于理想的名人名言。是的，理想是荒原上的一顆種子，燃起生命的希望。正因為我們心中有理想，所以我們才有努力的動力。這節課，我們就動筆寫一寫自己的理想吧。

　　4、明確要求：

　　自讀習作要求，根據學生回答板書：

　　（1）自己的理想是什么？

　　（2）為什么有這樣理想？

　　（3）準備怎樣去實現自己的理想？

　　（設計意圖：激發興趣，喚起學生對理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時，明確本次習作的要求，為習作作好準備。）

　　二、暢談自己的理想——我的理想是什么？

　　1、回顧本單元的學習目標、重點

　　在同學們動筆寫之前，請同學們回顧一下，本單元的哪篇課文給你留下了深刻的印象？為什么？（學生自由表達）

　　師：是啊，《燈光》的作者通過運用倒敘的敘述方式，首尾呼應，抓住郝副營長戰斗前的神情和語言詳略得當地寫出了革命英雄執著的理想。郝副營長是為了實現孩子們能在燈光下學習這個理想而獻出了自己的生命。他的理想樸實無華，實在感人。

　　2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個美好的名詞，更是通過奮斗可以實現的目標和愿望。俗話說得好:“人無志而不立。”那么，你的理想是什么呢？誰愿意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，盡量多人說。）

　　（設計意圖：由回顧到暢談，給學生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學生會在內心詢問：我的理想是什么？這一環節正好給學生提供了一個傾吐表達的機會，此刻學生定會爭先恐后，思如泉涌。這也是本次習作必須交代清楚的'第一個問題。）

　　三、理想背后的故事——為什么有這樣的理想？

　　1、同桌互相說自己理想后面的故事，然后小組推薦５—７人說。

　　2、列舉一些學生的理想，如“我的理想是當老板”、“我的理想是當一名優秀的廚師”、“我的理想是當一名科學家”、“我的理想是做一名教師”……

　　引導學生討論分析。

　　師：看來，理想雖然沒有好壞、對錯、貴賤之分，但是，如果一個人的理想是“為人民服務”的，是對別人有益的，那么，他的人生也會很有意義。

　　3、師：其實理想也不是一成不變的，很可能會隨著年齡的增長、環境的變化而改變。比如：魯迅先生開始他的理想是想當一名醫生，遠赴日本求醫。后來，在一次偶然之中，他發現醫術只能救助中國人的身體，而不能醫治國人麻木的心靈，于是，他決定棄醫從文，用筆桿子喚醒中國人的靈魂。再比如：老師小時侯，非常羨慕老師這個職業，夢想有一天也能站在講臺上。再加上家庭條件不好，媽媽有病，我就想早點參加工作。我刻苦學習，考上了師范，實現了當老師的夢想。孩子們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個理想背后，也應該有一定的原因或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？

　　（設計意圖：每個理想背后都有一段動人的故事。這是本次習作必須挖掘的第二個內容，教師通過引導學生討論分析和舉例及獻身說法，幫助學生樹立正確的理想觀。同時理想要合乎現實，不能大而空，也許是因為一個人而立，也許是因為一件事而立。或因一本書或一句話的影響等等。這樣安排避免學生寫作時無話可說，或大話連篇，空洞無物。）

　　四、為理想而努力——怎樣實現理想？

　　1、一個理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！請看屏幕圖片音像資料：（出示運動員奮斗成功的案例。）說說名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如：張海迪、諾貝爾、海倫·凱勒等。

　　師：記得作家巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實現理想的那一天。（課件出示）

　　2、學生談為了實現理想，我們應該怎么做呢？引導學生說出，同桌進行交流。

　　3、師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動著關于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你對你的理想以及理想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫的時候，重點要把理想背后的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。

　　4、引導學生列出習作提綱：

　　開頭：我的理想是什么？

　　中間部分：理想背后的故事——我為什么有這樣的理想？(原因)

　　我準備怎樣實現我的理想？(途徑)

　　結尾：期待著理想實現后的心情、感受。（首尾呼應）

　　當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至還可以給習作重新擬一個題目，不管怎樣寫，記住，把你理想背后的故事真實具體（板書）的寫下來，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。

　　（設計意圖：用名人成功的案例和故事來提升學生對理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過程。使學生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提綱可以幫助學生理清文章的思路，尤其是對寫作有困難的學生。）