六年級的作文集錦（6篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的六年級的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級的作文 篇1
我有一座“山”，對這座“山”有點感激又有點恨和埋怨。
從小時候開始，“山”就開始讓我獨立：自己乘車、自己買菜等等。在我那時的印象中，那個“山”很少出現(xiàn)，就算在，也很少會幫我忙，讓我記憶猶新的就是去倒垃圾，那時我住的地方不怎么發(fā)達，基本上可以說是原始森林，除了道路上有少許燈外其他地方一片黑暗。我一個人獨自走在去倒垃圾的'路上，憑借著微弱的燈光躡手躡腳地走：用右腳步先在前面道路上輕輕觸碰一下，待確定是安全的方把左腳步踩上去。
倒垃圾的地方更叫恐怖，垃圾成堆就必然會有老鼠，有老鼠的地方就必然有貓，而貓的眼睛在黑夜里是亮的，所以我不是被老鼠嚇到就是被貓嚇到。
上小學時有了電腦，自然成了OO后的宅男，只要我玩電腦立刻便被那“山”阻止并且讓我做家務。六年級了，“山”很少在，但只要一過年早飯全我燒，家里我能做的家務全給我做，然后我就開始抱怨天埋怨地地問為什么我會有這樣的一座“山”。
經(jīng)過了叫苦連天的日子，迎來了初中，原以為可以輕松輕松了，卻又被“山”派去自己交學費，自己去銀行匯錢……等我四處碰壁完成任務后發(fā)覺我的生活能力在“山”的鍛煉下好起來了，算得上是宅男中的佼佼者了：飯菜自己會燒十幾個，銀行打款之類的事會了，各種生活技巧也慢慢會了。
但有一點讓我不開心，“山”就是太冷，太愛發(fā)火了：菜燒好了說我燒得太難吃，根本就是浪費糧食；去接老媽時問她在哪里，老媽急嘛就說“紅綠燈下”，雖然都知道是哪里的紅綠燈，可“山”立刻就火山噴發(fā)了……
那座“山”其實大家都知道叫——爸。
六年級的作文 篇2
秋風瑟瑟，但是寬廣的操場上彌漫著一種充滿活躍的氣息。在這樣的環(huán)境下，我在心中種下了一顆堅定的種子。
前不久學校召開了運動會，老師挑選我做主持人，我激動極了！恨不得能夠長出一對翅膀在天空自由飛翔！運動會前，我到主席臺前彩排過稿，心里又緊張又興奮。我使勁地攥著話筒，不大一會兒話筒和我的手就變得濕漉漉的。彩排終于結束了，“呼——”我長舒一口氣，感覺自己的發(fā)揮還不錯。
走進班級，我期待著大家的表揚和贊許的目光，可是一位老師建議我說：“雨桐，你讀稿件太快了，不要著急，咬字要清晰，求穩(wěn)！”我心想：每個班級的'隊伍都走得特別快，我怎么能放慢速度呢？但我還是虛心的點了點頭。一層霧蒙蒙的東西照在了我的心上……
樓道里，遇到了體育老師，我走上前和老師親切地問好。老師憨直地笑了笑說：“彩排表現(xiàn)的不錯，節(jié)奏掌握的很好，如果你的情感再豐富些就完美了！”我微笑著向老師答謝，心中更加疑惑，我到底該怎么讀呢？心里好矛盾，我的思緒也被這些善良的建議鎖住了。
回家后，我還一直糾結這件事，心里的疙瘩總是解不開。于是我拿起手機向班主任老師求助，希望能夠在老師的回答中找到一些答案。“叮——”的一聲手機響了，讓原本不安的我全神貫注地盯著手機。“讀得開心就好！”這一行醒目的字體使我豁然開朗，我好像是被束縛的蝴蝶又可以自由自在的翩翩起舞了。
運動會正式開始了，我望了望劉老師，自信地拿起話筒，深吸一口氣，沉浸在朗讀的愉悅中。“很多時候，善良的建議反而會讓人變得平庸，人生總需要一些一意孤行。”永遠不要被別人的建議所束縛，要虛心請教，但要有自己的想法，做最好的自己！
六年級的作文 篇3
今年暑假，我經(jīng)歷過許多有趣的事。其中有一件事，使我感到最有趣。
記得有一次，奶奶和我準備去走親戚。在去奶奶家的路上，我忽然看到一個小女孩坐在地上哇哇地大哭。我想，小女孩一定是出了什么事。我就上前問：“小妹妹，你怎么了？”小妹妹說：“我找不到媽媽了。”我說：“你為什么找不到媽媽了？”小妹妹說：“媽媽上街買點東西，她不讓我去，我就在后面偷偷地跟著。誰知，媽媽走得快，我走得慢，結果媽媽就把我給甩掉了。”說完，小妹妹又哇哇大哭起來。我連忙說：“小妹妹，你別傷心，我?guī)湍阏覌寢尯脝幔俊薄昂茫 毙∶妹酶吲d地說。
小妹妹說：“我的媽媽頭上有一條又粗又長的黑辮子。”我找啊找，發(fā)現(xiàn)人群里有一個人的辮子又粗又長。我連確定都沒有確定，就一把拉住那個人的手說：“阿姨，我把你的孩子送來了。”這位阿姨拍拍我的頭，說：“小朋友，我還沒有成家呢，哪有這么大的孩子呀？”“哦，找錯了！”我自言自語地說。
小妹妹又說：“我媽媽穿著一件花格子上衣。”這時，我看見商店里有一位穿著花格子上衣的`阿姨。我就說：“阿姨，我把你的孩子送來了。”這位胖阿姨笑著說：“好孩子，我都50多歲了，哪還有這么小的孩子呀？”唉，又找錯了！
我們找呀找，終于在一家商店里找到了小女孩的媽媽。小女孩的媽媽也看到了女兒，就奇怪地問：“你怎么來了？”小妹妹便用手指著我說：“是這位小姐姐送我來的！”
這時候，我想起了奶奶要和我走親戚的事，便飛快地跑到奶奶家。奶奶看見我，就氣沖沖地說：“你怎么來這么晚？”我卻嬉皮笑臉地說：“我?guī)蛣e人做了一件很有趣的事。”
六年級的作文 篇4
作文課上，老師和我們做了一個有趣的游戲——對著干。
老師開始說游戲規(guī)則：老師叫我們笑我們就哭，老師叫我們站起來我們就坐下……反正就是跟老師對著干。
緊接著游戲開始了。同學們坐的端端正正，我也不例外。我緊張的心跳加速，目不轉睛的看著老師。老師發(fā)出口令：“想玩這個游戲的站起來。”當然啊！沒玩過的游戲誰不想玩呀！讓我站起來，不行，因為我要和老師對著干，“哈哈哈……”同學們忽然大笑起來。我睜大眼睛一看，原來是李紹涵站的直直的，他這只小肥羊掉進灰太狼的陷阱里啦。李紹涵只好灰溜溜的站到墻角。
緊接著老師又說：“玩這個游戲高不高興呀？”我聽了正想說“高興”地時候，就聽到胡智悅大聲的說：“高興”。我這才恍然大悟，這是吳老師設的圈套，幸虧我剛才沒掉進吳老師的圈套。嘻嘻！胡智悅也被站到墻角去了。接著一只只小肥羊掉進大灰狼的`圈套里，就連聰明的黃紫辰也掉進陷阱里。我一再小心，可還是斗不過狡猾的“大灰狼”也掉進陷阱了。最后只有5只聰明的小肥羊大難不死。
“對著干”游戲不但有趣，還能鍛煉我們的速度呢！我們真喜歡玩這個游戲。通過了這個游戲。我懂得了沒有規(guī)矩，不成方圓，所以，在學校一定要遵守紀律，聽從老師的安排，這樣我們的課堂才能井然有序。
六年級的作文 篇5
學習，可以使人忘掉煩惱，找到快樂。
爸爸媽媽總是說我的字寫得不好，我也覺得不好。可是該怎么辦呢？爸爸認為應該多練字。于是他便從廣州帶來五本字帖，我一看見這些書頭就疼，可是有一次，它們讓我體會到了樂趣。
那天，我因為受到伙伴們的誤會，心里總有氣，但是發(fā)泄不出來。我想：心里有火氣，時間久了說不定肚子會炸呢！于是我就開始思考解決煩惱的辦法。突然我眼睛一亮：爸爸不是要我練字嗎？反正平時不想練，就現(xiàn)在練吧！我從五本書中挑出一本，認認真真地寫了起來。寫啊寫，心里的火氣漸漸地消失了。它們都讓筆趕到九宵云外去了。看來它們都怕了我這“法寶”——學習。
學習是無處不在的。這不，課堂上有許多同學一起學習，更讓我感到高興了。
記得那次上語文課，我們正上到13課《一夜的.工作》，課后練習有道題，說說你對“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話的理解。我們一起討論花生米是否增加了分量，同學們各有見解，有的說增加了，有的說說增加，還有的說不能確定。我開始也是站在不能確定的這一邊，后來經(jīng)過慎重考慮，還是站到了增加這一邊，因為爭論非常激烈，所以我都不想下課了。
從此，我一遇到什么不開心的事都會想到學習。
學習是煩惱、悲傷的天敵，而且可以增加各方面的知識，我希望所有人都能愛上學習。
六年級的作文 篇6
我們來到這個班上學習、生活了快三個月了，漸漸地，班里的一些“能人”“達人”也慢慢開始嶄露頭角了。通過這次期中考試與平常我的細心觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班上出現(xiàn)了一位“學習牛人”。她就是我們班這次期中考試的總分狀元——鐘慧婷。大家可能會認為她的聰明是天生的，但我要說：她是通過自己后天的努力成為狀元的。 因為鐘慧婷是外地生，所以她經(jīng)常周末住校，我也是一樣。有一次周末住校，我與小周都完成了老師布置的各項作業(yè)，我們打算出去打打籃球散散心，我們也想讓鐘慧婷跟我們一起打籃球，但她說：“你們去打吧，我還要在這里學習呢！”所以之后我跟小周在籃球場愉快地打了兩個小時籃球。當我和小周筋疲力盡地回到教室后，居然發(fā)現(xiàn)——她，鐘慧婷，還在學習！這時已經(jīng)是中午12點了！當大家都去吃飯的時候，她仍然還在學習。我從她身上明白了兩個道理：一、學習的時間是擠出來的；二、要充分利用每分每秒。
在課堂上養(yǎng)成做筆記的習慣，會對你以后的學習和復習將有很大的幫助。在我們班，基本上每一節(jié)課都有同學們做課堂筆記的身影，但是我認為可能班上只有鐘慧婷的筆記是記得好的。有一次，我無意間在上英語課時看到了她的課堂筆記本，讓我驚訝了：用兩種顏色的筆區(qū)分重難點，工工整整，讓人感覺十分舒服。我想，這也是她能成為“學習牛人”的原因之一吧。
歸根結底，我們想成為“學習牛人”并不難，首先問自己幾個問題：在自習課上大部分時間心里想的都是學習嗎？自習課上寫完作業(yè)后剩余的時間是否也在學習？平常有沒有做課堂筆記的'習慣？假如你都回答的是“不”的話，你成為“學習牛人”的幾率是渺小的！只有擅長管理和運用好時間的人，才是真正會學習的人，才會有可能成為“學習牛人”！
班里的各路“牛人”還有許多未被發(fā)掘，我們靜待班里下一位“牛人”的出現(xiàn)吧！
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