六年級年的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的六年級年的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
媽媽我想對您說，話到嘴邊又咽下媽媽呀，女兒已長大，不愿牽著您的衣襟走過春秋冬夏耳畔響起這首讓人倍感親切感人的歌，不禁然讓我想起媽媽的愛，我有一個愛我的媽媽，她非常疼愛我，也很關(guān)心我，總之我的一切生活都是由她代理。可我要說的是，不是我不做，而是您不相信我，總說我是個孩子，但這不是我想要的
從我剛懂事開始，您一直幫我做這做那，一直到現(xiàn)在，您還不停的幫我。什么事都不讓我做，生怕我磕著碰著，我過著衣來伸手，飯來張口的小公主生活。我早晨起來，媽媽幫我把衣服穿好，檢查完畢才讓我上學(xué)。晚上睡覺時，媽媽總要到我房間好幾次在日常生活中，我去刷碗，您說我還小；我洗襪子，您說我洗不干凈；我?guī)湍帐胺块g，您說我搗亂。每當這時我總是默默地看著您，心里一個勁的說媽媽，您不要太擔(dān)心我，不要太寵我了，我不是你想的那樣，我自己的事你就讓我做吧。媽媽，要知道我已經(jīng)11歲了，是五年級的`學(xué)生了，再也不是蹣跚學(xué)步的小孩了。我的好媽媽，我知道您深深地愛著我，可是您應(yīng)該讓我學(xué)著去做事情，學(xué)會照顧自己。多少次我想對您說，可是我就是張不了口，怕我的話會傷了您的心
歌聲還在耳邊回響，窗外吹起了陣陣秋風(fēng)，風(fēng)啊風(fēng)，你吹吧，把我想說的話吹進媽媽的耳朵里，告訴媽媽，您的愛讓我受不了，我不想做溫室的花朵，要做展翅翱翔的雛鷹
六年級年的作文 篇2
班主任，作為一個班學(xué)生的思想統(tǒng)領(lǐng)者，需要的不僅僅有工作的熱情，有時還需要一點點技巧。熱情讓你對繁雜的工作充滿精力，而技巧卻會讓你有高屋建瓴，一覽眾山小的境界。
接這一個班以來，我放松了一段，班級基本處于自主管理狀態(tài)，原因一個是我忙于課題的事，另外，也是有意的放松，在放松的狀態(tài)下，我才能更容易了解學(xué)生。在其它班主任頻頻教育學(xué)生的同時，我也發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生來辦公室的次數(shù)逐漸增多，大多是完不成作業(yè)。我分析了班級中不寫作業(yè)學(xué)生的具體情況：有幾個是習(xí)慣不好，作業(yè)速度太慢，他們是“慣犯”，還有一些是跟風(fēng)，看到別的學(xué)生不寫作業(yè)，老師“無可奈何”，就渾水摸魚，也不寫了，屬于“從犯”。科任老師也不麻煩我，各有各的招兒。或者中午放學(xué)后留他們，或者罰他們做俯臥撐。我真希望這種方法有效，如果是那樣我也省事了。試想，他連家庭作業(yè)都不完成，還能指望他將罰的額外的作業(yè)完成嗎？看著有增無減的趨勢，我想我得出馬了。
第一步，傳播一種思想。我首先向?qū)W生宣布：我想把這一個班帶成一個優(yōu)秀的班集體，班中的學(xué)生也是優(yōu)秀和上進的，因為我看到了，他們確實也不錯，需要的只是修正一下自己有偏差的地方。比如，上課不注意聽講，寫作業(yè)感到困難。還有在小學(xué)就養(yǎng)成了不寫作業(yè)的習(xí)慣，然后，這種習(xí)慣就跟著來到了初中。但是你們也知道這種習(xí)慣不好，我希望我們一起努力把這個壞的習(xí)慣改掉。因為我不希望我的學(xué)生初中畢業(yè)了，還留下了一筆作業(yè)的債。為了鼓勵學(xué)生，班里設(shè)了一個《班級日志本》，每個學(xué)生都寫，目的是讓每個學(xué)生都去思考：我這一天這么過的？雖然效果不會太快顯示出來，但它就象中藥，它的藥效慢卻全面持久。另外，專設(shè)了一個作業(yè)收繳登記本，不交作業(yè)的每天都要登記。開始的.時候，每天都有五六個。我讓各科課代表每天都多提醒這些同學(xué)一遍：寫作業(yè)。目的是讓他們沒有借口：我不知道什么作業(yè)？
第二步，鞏固療效。日志本上，學(xué)生一天天寫了下來，我每天都會看看，或者在班里讀一遍。開始的時候，學(xué)生寫的多是班里的不好的現(xiàn)象。我會一邊讀，一邊評論，告訴學(xué)生，老師有多么希望有好的現(xiàn)象寫到這個本上啊！慢慢的，也就真有了這方面的內(nèi)容，我在班里大加贊賞，希望越來越多，后來也就真的越來越多。實際上這也是一種無形的引導(dǎo)。學(xué)生在不知不覺中有了許多好的言行，比如，能按時進教室了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，上課狀態(tài)好了。為此，我還專門作了一次調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果中有寫某些學(xué)生優(yōu)點和進步的地方，集中寫到了一張紙上，張貼到了教師，這是一種表揚，也是一種宣傳，好學(xué)生就應(yīng)該是這樣的。表揚到的學(xué)生，那幾天都特別的興奮，有一個沒寫上去的，找到我，老師，是不是忘寫我了？看來，學(xué)生還都是喜歡讓別人說好。作業(yè)登記本，我也每天宣讀，比較一下，今天誰不上這個本了，誰的作業(yè)受到科任老師的表揚了。然后，我就發(fā)現(xiàn)，當本上記得只有一個人或兩個人的時候，他們是那么的各各不入。在整個班的學(xué)生都爭著表現(xiàn)的時候，他們的內(nèi)心該怎樣的孤獨？要知道，孤獨是可怕的。因為別人都在上進，都那么的在乎榮譽，這種孤獨能讓他不動心嗎？又一天，其中的一個學(xué)生找到我說，老師，你應(yīng)該表揚表揚我，這兩天我的作業(yè)都交了，看看，他也在乎榮譽了。
后期效果：
國慶放長假，各科老師都布置了大量的作業(yè)，我在其它兩個班都聽到了這樣的言論：老師，還不如不放假呢，這么多作業(yè)。到我班，我怕再聽到這種言論，先關(guān)切的問學(xué)生：我知道老師布置的作業(yè)多，能寫完嗎？沒想到學(xué)生齊聲說：能。登記本上曾留下名字的那兩個學(xué)生特地對我說，老師，我肯定能完成作業(yè)。臨出門的時候，忽然有同學(xué)說了一聲：老師，國慶快樂。
我覺得我現(xiàn)在就很快樂：有這么一班懂得上進，又領(lǐng)會老師的苦心的學(xué)生，班主任能不高興嗎？
六年級年的作文 篇3
魯迅先生，當你的《阿Q正傳》、《狂人日記》、《朝花夕拾》……，等等一系列作品問世以后，便不停地讓我們笑著，又讓我們深思著。
的確，我很認同你的說的"喜劇是把無價值的東西撕破給人看"，這句話在《阿Q正傳》中表現(xiàn)的特別的淋漓盡致，把一個近乎無賴卻又令人同情的阿Q刻畫的即令人生厭又令人深思，真正的做到了撕破阿Q的麻木不仁并表現(xiàn)出中國當時人性的麻木。讓我們不但看到了阿Q的愚昧又看出了國人的懦弱。
老實說魯迅先生，雖然您是中國的文化巨匠，可在我初讀你的小說時，卻感到您寫的那些東西既沒有什么價值又沒有什么特別的文化修養(yǎng)，讓人覺得你好象在寫沒有意義的逗人發(fā)笑的材料，這種想法直到明白你的寫作意圖以及看到您的"喜劇是把無價值的東西撕破給人看"之時才改變，才明白您所寫的小說的真正韻味。
或許，在您看到我對您的小說又如此評價時，會不失風(fēng)度的說一句："我的取材，多采自病態(tài)社會的不幸的人們中，意思在于揭出病因，引起療救的`注意。"我想，這大概就是你當初的"啟蒙主義"吧！
魯迅先生對于您的文章，我不敢說深得其精髓，卻也知其幾分真意，從文章中，我讀懂了您，我想，大概在寫這些小說的時候，您拿的不是筆，而是一柄刺入敵人心臟得尖刀；是一座驚醒麻木國民的警鐘，是自己的一腔熱情。而你寫出的，不僅僅是小說，還是一面鏡子，一面能照出人本性得鏡子；更是一根鞭子，一根激勵、鞭策國民時時向上的鞭子。
或許，此時你會說："不要人夸文章好，只想留言警國人。"但我卻要說你"筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。"
你說你"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛"我說你"生當作人杰，死亦為鬼雄。"
魯迅先生，我了解了你的"凡是愚弱得國民，即使體格如何健壯，也只是毫無意義得示眾的材料和看客，病死多少不必以為不幸的，所以我們第一要著，是在改變他們的精神……"
六年級年的作文 篇4
我有一個哥哥，我和他像一對冤家一樣——別的兄妹都是和和氣氣的可是我們卻是……
“今天誰洗碗？”我和哥哥互相指著對方說：“他”“她”，我說：“昨天中午是我洗的！”哥哥說：“昨天晚上是我洗的！”“昨天晚上我又沒有……爸爸媽媽馬上把快要打起來的兩人拉開了“這樣，你們石頭剪刀布，誰輸了洗一個碗。”“來。”“來就來！”——我輸慘了——根本沒贏一局！
今天是哥哥去高中——仲元中學(xué)報到的日子，下午就要去。可是我一想到以后哥哥住宿了，家里就只剩我一個人，我會適應(yīng)嗎？突然，我明白了一個道理：人都是在失去的時候，才懂得珍惜。也許我就是這樣的一個人吧！
媽媽對坐在電腦面前的.我們喊“拖地了。”只見我和哥哥似兔子般飛快地跑進房間神同步“寫作業(yè)去了！”媽媽把我們揪了出來“拖那邊自己選。”我們異口同聲地說：“我拖小的那塊。”我們又吵起來了“我拖。”“我。”媽媽說：“打住！石頭剪刀布。”之前吃過大虧的我不干眼看著我們又要吵起來了，媽媽說：“抽簽，怎么樣？”全票通過——我贏了。這種感覺很美好，不過，以后可能會很少了
下午，很快到了，媽媽送哥哥去學(xué)校了。哥哥走的時候說了聲“你大哥我，走了！”頓時，我的心里空了一大塊。也許只有我們兩個才知道，我們看似在吵架可實際上，我們都是不懂得表達的人，只知道用這種方式互相來表達自己的情感。其實哥哥有什么好東西也會想著，留給我。在外面，其實我常常在眾人面前提起他——我高興我有哥哥，雖然他總是故意背我去撞墻，可即使是這樣，我依舊愛他也不知道他在外面會不會常常提起我這妹妹呢？我看著媽媽和哥哥漸漸遠去的背影，眼淚不知何時流了出來，我在心里默默地喊了聲“哥哥。”——在家里，我從不叫他哥哥。上天，愿他在學(xué)校一切安好，感謝上天讓我們相遇。
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