六年級的作文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的六年級的作文6篇，歡迎大家分享。
六年級的作文 篇1
世上有很多種愛，有對祖國的熱愛、有對老師的敬愛、有同學之間的友愛、有親人的關愛。其中親人的愛是最平常的、最特殊的，也是人世間最溫暖的`愛。每個人都有過這種愛，因為它在每個家庭隨處可見。
也許在你的生活中，你沒有注意過它，但是它是最值得珍惜的。我的媽媽就曾經給予過我這種愛，讓我記憶深刻。記得那是剛入冬的一天夜里，睡覺時被子不知何時被我踹到一邊去了，由于那時還沒有暖氣，我被凍醒了，迷迷糊糊中，我突然聽到了一陣輕輕的腳步聲緩緩向我走來。“唉，這孩子，又把被子踢到地上了，明天感冒了上不了學怎么辦呀！”好熟悉的聲音，原來是媽媽。我悄悄地睜開眼睛看見了媽媽把被子從地上撿了起來，然后用她那溫暖的手摸摸我的額頭，輕輕地拉著被子的邊，慢慢的從腳往上蓋在了我的身上，然后她俯下身子輕輕地親了我一下，這是平時媽媽對我最經常、最熟悉的親昵動作，可是就在這時候讓我感覺這個親吻和平時的很不一樣，它雖然平凡，但很溫暖，也很特別。這就是媽媽給予我的愛，讓我終身難忘的愛，她是平凡的愛，更是偉大而無私的愛。
六年級的作文 篇2
說破天你也不會相信，除夕晚上，在我的鉛筆盒里發生了一場驚天動地的“辯論會”。
事情是這樣的：每個文具都認為自己才是最有用的，但是它們都不承認別人更有用，所以它們開了一場辯論會，當然這里的“它們”是指文具盒里的文具們。
辯論會開始了，橡皮與涂改帶和涂改液一組，鋼筆、鉛筆與簽字筆一組。“我們應該最有用，”鉛筆說道，“小主人要是寫作業的話，還不是得靠我們來寫字！”橡皮立刻生氣地反駁道：“那如果你們寫錯，小主人不還得用我們來改正錯誤，所以我們才應該是最有用的呢！”鉛筆又說道：“什么呀！我們不寫錯不就完了，大傻……。”“喂，你能保證不寫錯嗎？而且注意一下你的嘴巴，別總是亂吐臟字，聽著總是覺得太別扭！”鉛筆剛想把那么“帽”字說出來的時候，橡皮及時地制止了它，并且巧妙地反駁了鉛筆，其落點之準確，殺傷力之大，簡直是無懈可擊。突然鋼筆說：“那又不是我們故意寫錯的，那是小主人寫錯的.……”。它還沒說完，我就來了——因為我一直在聽它們打口水仗。我說道：“其實每一個人的力量都是單薄的，但如果心在一起，那連“巨人”大家也不用怕！”雖然它們沒能評出誰才是最有用的，但它們明白了一個真理——每人的力量都有限，但只要團結起來，力量就會大！
六年級的作文 篇3
“是誰把我的筆袋摔在地上了！”褐色的地板上，乳白色的筆袋顯得格外的醒目，里面的水筆凌亂地攤在地上，幾枝筆在桌腳，還有幾枝在凳子上。我狠狠地用腳跺了一下地板，腳下的一枝水筆一下子發出了“咔嚓”的聲音。
“嘻嘻”。同桌發出“奸詐”的笑聲。我心想：哼，肯定是她弄得，我一定不會放過她的。我緊緊地握住拳頭，一把將她桌子上的全部東西扔在地上，一下子發出“乓”的一聲。書本的外殼從上面滑落，水筆的筆蓋裂成了兩半。我心想：呵呵，知道我的厲害了吧，看你還敢不敢在惹我。我以為她會和我說“對不起”。
只見她彎腰將她的東西連同我的一并撿了起來。哼，現在知道錯了吧。“那，你的東西給你，但是我必須想你申明，你的筆袋真的不是我弄在地上的，我是你的同桌，我你還不知道嗎？你要相信我呀！”同桌的聲音里帶著一點兒的抽噎聲。她那握著筆袋的瘦小的手還在那兒微微顫抖著。要我相信你？哼，門兒都沒有，要不是你扔掉的，你會撿起來嗎？再說了，我也的確不知道你的.本性如何，若是騙我，我也不知呀！說這話，是騙誰呀！想著，我又將她剛放在課桌上整理好的筆袋又一次地扔在了地上。原本完好無損的水筆也被我狠狠地摔成了兩半。地上的筆在地板上顯得格外的顯眼，似乎是在那兒哭著說：“你又可能是真的誤會了你的同桌！”第二天，我才得知，她回鄉下去讀書了，其實真正將我的筆袋摔在地上的人是班長。
我親眼看著她走過我的身邊，她那瘦小的手緊緊地握著書包上的帶子。我現在真的好后悔自己當時的的舉動，她是我的同桌，我竟然也不相信她。我好想握住她的手，給予她溫暖，但是那是畢竟是我誤會了她，我又怎么好意思主動去和她說“對不起”，讓她原諒我。如果以后我們再見面，我一定會緊緊地握住她的手，對她說一聲慎重的“對不起，我誤會你了！請你原諒我！”
六年級的作文 篇4
昨天的與今天的不一樣的在哪里？他的你的我的不一樣的在哪里？相隔的僅僅會是時間的關系，還是人的關系？一切都是昨天的風雨，今天最重要——斷了的弦，怎樣重新連接呢？
斷了的弦，寫下的荒唐失去的僅僅是夢中說過的逝去的誓言一般嗎？扯的過去，寫下的離去，一年的距離……曾經出奇的回憶，朦朧的時間代替著不意味的默契……到底存在著會比失去的存在中更需要的是什么？付出的更多會失去的更多？還是會得到更多？
斷開的連接，是否還能藕斷絲連？一切只是失去的旋律，沒可能……時間不會溺愛某個人，命運不會偏愛某個人，一切靠決定來說只是自己的在不在乎……這生命，不像你想的那樣，它是那么不確定，就像這斷了的弦，難再連接……命運，生命，時間使一切可能都有可能變成了“斷了的弦”一般的結尾……
斷開的'不一定能再連接，就好像人死了不能復生……一切都只是停留在我們心中淡忘的昨天……那皎潔的明月總好像是象征時間的罪惡……斷了的弦，是否只是那悲慘的一瞬間，也許只是自作自受的結尾……
這是最后的見面嗎？尋找著過去在書上寫下的筆記，仿佛能感覺到你的出現……也許在人生還有更多的悲慘，這僅僅只是第一次，還有更多，要我怎樣承受……停止的時空，究竟要怎么才能回到那美麗的過去……需要的堅強總需要抹去存在的黑暗，才能換來真正的光芒！斷了的弦，失去的一時，卻能換來我們更好的未來……堅強，忍過去，把重逢化為對未來的光！
斷了的弦，重逢又說再見，什么意思？何來的過去，又怎樣的未來？是否只是心中的過錯，還是本身的墮落？無法再回憶下去，只是對未來的一種負擔而已……
斷了的弦，繼續承受下去，再堅強一點接著去努力，相信有一天一定會重新回到過去，我們一定能再重逢！
六年級的作文 篇5
“哎唷，哎唷……”我感受到那是小樹悲慘的叫聲。出了什么事？小樹為什么叫得那樣的悲慘？它到底有什么心事呢？
原來，它受不了人類對它的折磨，對它的傷害。看，那邊有幾個小孩子在和小樹玩耍，他們用繩子的兩端把小樹綁住，然后在玩跳繩子，小樹被繩子磨損了樹皮。有個小男孩，他還挺健壯的，能跳得很高，把小樹的樹枝當成“單桿”拉折了。又有幾個小朋友，把小樹當“皮球”來踢，他們用腳向小樹發起猛烈攻擊，小樹便搖搖晃晃的，多可憐啊！還有兩個小孩子在蕩“搖籃”，把麻繩網綁在兩棵小樹上，便睡在網上，搖呀搖……
小朋友們玩得多帶勁啊！那么小樹呢？它怎么樣啦？也玩得很高興、很帶勁嗎？不！它一點都不高興，反而很痛苦，還悲慘的叫著：“哎唷，我的`脖子呀，都快要斷了，呼吸不了了。”“我的腰啊，快要骨折了。”“怎么辦，我不想那么快就拿著拐杖走路啊。”“哎呀，我都快暈倒了，不要再搖我了。”……
小朋友們，你們聽到小樹的哀求嗎？我們要愛護小樹，要珍惜它。小樹是人類不可缺少的伙伴。如果沒有了小樹，我們就會招來水災；沒有了小樹，陸地上的空氣污染率就會升高；沒有了小樹，就不會有優良的環境；沒有了小樹，人類的健康就會受到威脅；沒有了小樹，地球上的一切動物將會喪失了生存……所以，我們要愛護小樹，不要再傷害它了。
為了我們能夠生活得更加快樂，更加多姿多彩，讓我們共同來種植小樹，澆灌小樹，呵護小樹，培育小樹——讓它長成棟梁之材吧！
六年級的作文 篇6
每一次看見別的爸爸媽媽牽著孩子的手一起去公園玩,心里就想哭.因為我已經很久沒有和爸爸媽媽一起出去玩了.甚至沒有一起吃過飯.
事情是這樣子的':當我上小學的時候,爸爸媽媽為了近一點,不那么麻煩.就辭了工作,搬了家.可我并不希望這樣子.雖然這份工作工資高,但是這份工作需要早出晚歸.甚至周末也不能休息.就這樣,我們再也不能像以前一樣.以前,媽媽總是早早起床為我們做一頓健康又美味的早餐了.中午還會為我們做我們喜愛的甜點,等等現在媽媽為我買了一個鬧鐘,早上叫我起床.這聲音真難聽,比媽媽那溫柔的聲音難聽幾百倍.讓我恨不得把它砸了.早上媽媽總是扔出幾塊錢叫我去買早餐吃.外面的早餐一點都不好吃.我好懷念媽媽的早餐呀!
周末爸爸媽媽也不帶我去玩了.讓我自己找同學玩去.每次和同學玩我總提不起精神.覺得沒有和爸爸媽媽在一起玩的高興.每次我叫爸爸媽媽帶我出去玩,他們總是說:"這孩子,怎么這么不會諒解人,爸爸媽媽都這么忙,還想著我們帶你出去玩."我聽了,很是委屈.
我只想擁有一個能與我一起玩的爸爸媽媽,這個簡簡單單的愿望也不能實現嗎?
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