六年級作文

時間：2024-05-19 11:56:55 六年級我要投稿

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六年級作文匯總[5篇]

　　在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的六年級作文5篇，希望對大家有所幫助。

六年級作文匯總[5篇]

六年級作文篇1

　　跟隨著快節奏的生活，我不得不被年輪推向“少年”這個時代，童年的往事讓我刻骨銘心，那深深的痛楚印摘在我的心中。

　　那是農村孩子的暑假，天氣很熱，但也有一番趣味兒，因為在這種環境中，還有比我們更快樂的動物，它們在天空、中自由自在地飛翔，我的欲望之網決定要束縛它們，于是，我就開始和一些孩子用大掃把去捕蜻蜓，一只有薄紗般透明發亮的雙翅的蜻蜓向我飛來，我揮舞著大掃把，準備給它來個“當頭棒喝”，它卻機靈地轉了兩個彎兒，悠閑自在地飛走了。又一只美麗的蜻蜓來向我“挑戰”，我瞄準了它的腦袋用力一揮……哎——又沒打著，它卻像直升機一樣停在空中，好像在譏笑我愚笨，我幾次揮舞下來。那大掃把的重量就令我氣喘吁吁了，可那只蜻蜓呢？在空中優哉游哉地飛著，為什么我打不到它呢？可能是風泄露了“機密”吧！啊！有辦法了！

　　我把笨重的'大掃把句舉在半空中，就立定在那里不動，等蜻蜓靠近了，就迅速地拍下去。果然，我順利地捉到了一只蜻蜓，那只蜻蜓“中獎”后，像一塊鐵一樣墜落下來。這可讓我高興壞了。我歡呼著，奔過去撿起它，細細觀賞起來：啊！多可愛、漂亮的蜻蜓啊！輕紗似的翅膀，兩只大眼睛明亮而又透徹。蜻蜓顫抖著翅膀，它的身體在發抖，啊！你在哭嗎？可憐的小蜻蜓“一只蜻蜓一小時可吃二十只蒼蠅，蚊蟲更是它的美餐……”老師的話縈繞在我的耳畔，“多么可愛的小生命啊！卻被我給結束了”我對這可憐的小生命產生了憐憫之心。那雙明亮的眼睛透徹到能看到我那應受到譴責的心，我傷害了無辜的小生命！

　　“回去吧！”我把它向空中用力一拋，可它還是重重地墜落下來了。一只覓食的大公雞把它啄入口中吃了。我連忙去于大公雞搶奪，可是，只剩下兩片薄紗般的翅膀。

　　微風中，兩片翅膀向遠處飛去，遠了，更遠了……它仿佛又活了，加入了捕食隊伍中，我凝望著空中，久久地，久久地。

六年級作文篇2

　　我的媽媽是一位家庭主婦，家務活做得很不錯。因此，我們家總是干干凈凈，井井有條。不過，媽媽有一點我不喜歡——嘮叨。

　　你聽，從早上開始，媽媽就嘮叨起來“兒子，太陽曬屁股了，怎么還不起來!”“兒子，自己的事情自己做，不要大人幫忙!”“快點做作業，不要開課外書!”……每天，我的耳朵里都塞滿了各種各樣的嘮叨，頭都大了。沒辦法，我只好對媽媽說：“哎呀，您怎么這么嘮叨，能不能不說了?”“那怎么行，我嘮叨都是為了你好，誰叫你有那么多的毛病……”哎，媽媽一說起話，又收不住。

　　媽媽其實最關心的還是我的學習。每天晚上我做完作業，檢查過以后，就想去看課外書。但是媽媽可不讓，非得把作業從頭查到尾，一點兒錯誤也不許犯。比如句號寫的不圓、“2”寫得像“Z”、等號寫得不平……有時一些雞毛蒜皮的小事，媽媽也會狠狠地罵我一頓。

　　有一次在作文課上，張老師要我發一篇作文到她的`博客上，可是我卻忘了。媽媽知道后勃然大怒，將我狠狠地數落了一頓：“你怎么可以這樣呢，張老師對你說的話，你要放在心上!”隨后，又命令我立即把作文發掉。

　　這么多年來，老媽的嘮叨陪伴我不斷成長，我的成績在逐日上升。這時，我才知道，媽媽的嘮叨都是對我的愛呀!

六年級作文篇3

　　在我老家的村莊上，有個與我同歲的小男孩，用我們老家的話來說，我們是“同年”，大人們都叫他元元。

　　雖然他的年齡與我一樣大，但身高卻比我整整矮了一個頭，人很瘦，皮膚黃黃的。第一次見了我，他眼睛不敢看我，好像很害怕似的。

　　每次我們回老家，他都會在我家門口等我。有一次，我請他進來與我一起玩，他猶猶豫豫地跨進了門，小心翼翼地走進了我的房間。當看到我桌上的零食，眼睛“刷”地亮起來，看他的樣子，一定很想吃。我隨手拿起幾塊巧克力遞給他，“吃吧”。他迅速接過糖塊，塞進口袋，飛快地跑了回家。我不知道他見了這些平常的零食為什么會如此饞嘴，也不知道他見了我們會如此小心翼翼，真弄不明白這“同年”是怎么啦？難道農村人都這樣的嗎？

　　后來聽奶奶說，他一生下來就被他爸爸送回老家，由他的爺爺帶著。十年過去了，他的爸爸媽媽至今沒回老家看過他，更沒有給他買過那么多好吃的。奶奶說，他不像我每天能吃到爸爸媽媽做的可口的飯菜，他有時候甚至都餓肚子。他也不像我可以有很多玩具，他也沒有課外書，他更不能常常和爸爸媽媽一起出去旅行。他很孤單，他常常一個人在村子里走來走去……聽到這里，我鼻子酸酸的'。原來是這樣啊！“同年”真可憐！

　　我捧著《我的媽媽是精靈》，坐在自己寬敞明亮的房間里，我的眼前又浮現出“同年”那怯生生的眼神…。我慶幸自己擁有那么多，我想，我還有什么理由不珍惜現在的生活呢？

六年級作文篇4

　　有一種職業最美麗，那就是教師；有一種精神最感人，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情……老師與學生之間的情誼就像堅不可摧的鋼鐵，就像永不停息的波濤，就像太陽散發出的褶褶光芒溫暖人心。這種師生情不會因為歲月的流逝而被沖淡，相反它只會隨著時間的消磨而越來越富有光澤。學生總以為老師是自己最大的仇人，其實不然。我認為老師是我們人生道路上的一盞明燈，在我們漫漫的人生道路上，總有老師在前方為我們照亮前進的道路，為了不讓我們跌倒她情愿替我們。當我們走完生命中最重要的一段路時，再次回首，那張俊美的臉已經是飽經滄桑了，那挺直的腰桿也不在挺立，那全是為我們留下的記號啊！老師是多么偉大啊！為了讓我們茁長成長就算自己已經傷痕累累，筋疲力盡，也會給我們一個最甜蜜的微笑，告訴我們，只要我們爭氣您就會很高興了，您為我們受的傷也就值了。

　　老師姓郭，是一位資深的語文老師，臉上永遠都會掛著一抹笑容，看起來十分和藹。郭老師既有出口成章，下筆成篇之才華，又有寬宏大量，深明大義之品德，作為一名老師，他對學生鞠躬盡瘁，毫不怠慢，而且一視同仁，可以原諒學生的過錯。記得那時五年級的事情了。那幾天陰雨連綿，不見絲毫陽光。或許是少了陽光的滋潤，我的心情也是十分差勁，總是沉默寡言，愁眉苦臉。下課時，同學們都歡蹦亂跳，唯有我無精打采。上課時，同學們都氣宇軒昂，唯有我悶悶不樂，真是怪哉！在一節數學課上，老師正津津有味地向我們講解著所謂的“X”，我當時哪有心情聽這個，在下面唧唧喳喳講個不停，結果老師把我沖了一頓，我哪肯認輸，便心血來潮，從書包里取出一張手掌大小的紙片，在上面寫了句：現在幾點了。

　　然后又別有心裁地在下面寫了個：答。然后我又朝四周望望，見沒有情況，就把紙條扔到同桌的桌上。同桌故意裝出心領神會的樣子，然后把紙條打開，寫了幾個字就扔給了我。我打開紙條，沒想到上面寫著：小朋友啊~上課要好好聽講，不要打歪主意！我十分氣惱，用腳踹了他板凳幾下，不料動靜太大，驚動了老師。要知道，我們數學老師最最最討厭學生在他講課時做出其他的事情。老師很生氣，過來吼了我幾聲，又敲了我一個“板栗”。同桌見了，連忙向我道了歉，我也原諒了他，然后我們兩個又開始了傳紙條，你來我往，好不痛快！下課了，我信手將幾張紙條向著窗戶的方向扔了出去，然后一掃之前的低落心情，興高采烈的出去玩了我，可我卻不知道，有幾張紙條砸在了窗戶上，又反彈了回來，掉在了花盆后面……一日后，郭老師讓我去辦公室一趟，我感到十分不解，心想：我也沒干什么壞事啊，該不是要表揚我吧。于是我便健步如飛地沖到了辦公室，到了辦公室，我看見了吳杰正在低頭認錯，我一下子恍然大悟。“哎呀，完了，看來老師已經知道我們傳紙條了，準備受死吧！”我在心里默默地嘀咕著。沒想到郭老師沒有大發雷霆，而是微笑著對我們說：“我以前上學時，也有過和同學傳紙條的經歷，沒辦法，孩子嘛。可課堂畢竟是學習的地方，如果同學都來傳紙條，那老師還上什么課呢，那是一種對老師的不尊重，知道嗎。”我們倆點了點頭。“好了，快回去上課吧。”我頓時感動無比。

　　如果說園林工人給樹木砍去旁枝，是為了讓樹木更加茁壯的成長，那老師對我們的嚴厲也正是希望我們可以和樹木一樣更好地成長。

　　那是一次發生在盛夏的事情。那一天我們剛剛考完了語文測試，同學們都十分緊張，因為這次測驗卷子不簡單，我甚至沒有把握考到90分。幾天后的語文課上老師發了試卷，我竟然出乎意料的考了97分，這是何等的殊榮！我真是欣喜若狂。昂首挺胸的回到了座位上，春風得意。

　　下課了，郭老師對我表揚了一番，但也告誡我不要驕傲，當時我已經樂不可支，哪有心思聽這個，于是就沒把這話當回事。我趾高氣昂地在教室里來回走動，顯得傲氣凌人。這時，一位同學竟面帶疑色地跑過來問我卷子是不是抄的'，真是氣煞我也！一把把他抓住，“你再說一遍！”我十分兇惡地說。可他卻不識好歹，用鄙夷的目光看著我說：“你肯定抄了！”我忍無可忍了，爆發吧，我的小宇宙！我跟他打了起來，他見情勢不妙，正欲逃跑，被我一把抓住，對他又是一陣拳打腳踢，他被打的狼狽不堪，只好向我認錯，我見他態度良好，就揚長而去。可不久，郭老師便聞訊趕來，氣呼呼地對我說：“我剛才才和你說，不要太驕傲了，才一會工夫，你就給我打起架來了啊！”這每個字都說的都十分有力，我聽著都發抖，可我仍在頑固抵抗：“是他先說我是抄的！”老師又生氣地說：“他先說你是他不好，那你也不能這么沖動啊，你可以來報告我，不一定非要采取暴力的手段啊。打架是一種不文明不理智的行為，我們都不知道我們的生命將會在什么時候終止，如果是明天呢？那么處在今天的你難道還去和別人打架嗎？周記大全

　　”這下我可是徹底沒了脾氣，經老師的調節，我和那位同學終于和好了。老師也欣慰地笑了。

　　假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來贊美您的精神品質。

　　假如我是個畫家，我就要用各種彩色，來描繪出您在教育上的一個個光輝成就。

　　假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出您和藹可親，平易近人的品格。

　　然而我什么都不是！我只能用我貧乏的文字，來描寫這可歌可泣的教師品質。

　　郭老師，我在此對您獻上最真心的敬意。

　　我們永遠為有您這樣一位老師而驕傲。

　　在學習的路上，您是指引我們的一盞明燈。

　　在困難面前，您是讓我們去克服它的勇氣。

　　在人生的路上，您又是為我們引導方向，又不讓我們“迷路”的指南針。

　　難忘師生情！