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關于圍棋的六年級作文
在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的關于圍棋的六年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關于圍棋的六年級作文1
在廣闊的棋盤里飛翔，我是一只黑色的龍，想盡辦法要逃離白龍的追趕，開創(chuàng)屬于自己的一片天空。但是白龍依然窮追不舍，不肯放棄屠龍的夢想，等待著一舉殲滅的時機。
當時的圍棋比賽十分地激烈，我與對手都不敢給對方喘氣的機會；深怕一個疏忽，便會使前面的`努力都化為烏有�？粗邶堃恢毕霐[脫白龍的束縛而屢未成功，我更不敢隨意地輕舉妄動，只能一味地照著原計劃行走，絲毫沒有大意的時候。
時間，一分一秒地流逝，周圍的空氣彌漫著緊張的氣氛，我的頭腦絞盡腦汁，想著下一步應該如何逃離控制，轉敗為勝，但是這些都對我毫無幫助。白龍漸漸進化成青眼白龍，將黑龍團團包圍住，使它毫無喘息的余地。
“與其退縮，不如殺出重圍！”我這么想著，但在教練的眼中，只是以卵擊石，不可能會成功；不如靜觀其變，等待著出現(xiàn)破綻的機會。我的內心正在掙扎，到底要孤注一擲，還是要繼續(xù)退縮？最后，堅定的理念告訴我，應該要以小擊大，與強大的白龍對抗！
時間依然一分一秒地流逝，眼看體力即將不支的黑龍與強大的白龍對抗，只能用“送死”二字形容，但是這也是現(xiàn)在唯一的方法，只能聽天由命。也許因為對手被緊張所麻痹，或因為攻擊到白龍最脆弱的部位，使白龍四分五裂，無力再戰(zhàn)，最后命喪戰(zhàn)場，宣告敗北！
那一次的決定，雖然有些緊張；但是也因為那一次的決定，讓我大敗對手，使我感覺到：原來自己做決定是那么地容易！
關于圍棋的六年級作文2
我喜歡下圍棋。學習之余，腦子里想得最多的就是圍棋了。自從走進了這個博大精深，奧秘無窮的黑白世界，我感到了無窮的歡樂。
一次，老師和我下指導棋，我先困住了老師的一條“大龍”，誰知老師左沖右突，給我來了個反圍困。我一算氣不夠，就帶著自己的'“部隊”企圖逃跑，后來一看逃不掉了，干脆就地做活，背水一戰(zhàn)。我仔細觀看棋盤，認真琢磨著對策，果然發(fā)現(xiàn)了一個手筋，于是巧妙地與老師做了一個雙活，老師的大龍因此光榮犧牲了。我開心極了。
下棋有輸有贏，輸棋的滋味可不好受。一次我去打段，對手的水平和我差不多。一開始我形勢不錯，可能是我的布局速度太快，再加上他不太適應我的棋風吧。但中盤時對手漸漸追了上來，目數(shù)很接近，就看誰的官子好了。我們都眉頭緊鎖，時不時地長思考，點目以后我發(fā)現(xiàn)形勢仍然不太明了，就在這緊急關頭，我由于誤算，打了一個大勺子。對手立刻笑逐顏開，我的臉上卻青一陣紅一陣的懊惱萬分。就這樣只差一盤棋，我沒能升段。這盤棋使我明白了做事要考慮周全，一定不能粗心大意。下圍棋也訓練了我的邏輯推理能力，因而文化課程成績大大提高，尤其是數(shù)學，每次口算比賽我總能名列前茅。
我現(xiàn)在已是業(yè)余四段，但與我心中理想的目標還差得很遠，我還想沖擊更高的段位。雖然這只是一個愿望，但我相信只要努力，夢想就能實現(xiàn)。
我是一個愛下圍棋的孩子，一個不折不扣的圍棋迷。
關于圍棋的六年級作文3
我喜歡下圍棋。因為下圍棋就像帶兵打仗一樣，要有策略。
一天，我下到了關鍵時刻—馬上就要吃掉對手的一個大角了！可是，大角外面有“重兵”把守。這令我異常苦惱。突然，我想到了三十六計中的暗度陳倉。粘、長、扳這三招果然把大部隊的注意力轉移到它們身上。于是，我不費吹灰之力，就將大角從姓程改為姓吳的了。
還有一次，我一塊棋被敵人的飛、擋、跳、長、立團團圍住，馬上就要被吃掉了。突然，我想到了圍魏救趙之計。于是，我打吃對手的一條大龍。他只好先救大龍后殺我。然而我乘對手救大龍時，出“奇兵”飛、粘、打吃、長······。成功地解救了那塊孤棋，并吃掉了對方。
還有一次特別好玩！敵人先用暗度陳倉，表面上攻擊我的`一條龍，其實想殺我一塊孤棋。還好聰明的我一下就識破了對手的詭計，并將計就計——雖然表面上防守大龍，其實暗中防備孤棋。最后，對手突然發(fā)現(xiàn)：啊？我精心策劃的計謀怎么失敗了？只好三十六計走為上。
最有意思的是，有一次，我遇到一位通曉兵法的棋手。只見她——聲東擊西偷我大角，暗度陳倉吃我大邊。那我哪里扛得住呀！還好我想出了一個妙計——三十六計走為上計。在她被勝利沖昏了頭腦時，”我軍“大舉反攻。只見她丟盔卸甲，被殺得血流成河。而我盡收失地。
我喜歡圍棋，這個不需要流血的戰(zhàn)爭！
關于圍棋的六年級作文4
昨天，我來到了汪喬翰家玩，我來的時候，汪喬翰還在寫作文，他寫好后，我和他一起修改了一下，就去玩了。
我和汪喬翰來到他的屋子里，他說他會下圍棋，我說：“那我們來一盤吧。”汪喬翰說：“來就來，不過得讓你兩子�！薄白寖勺樱瑒e下了，你自己下吧。”我不服氣地說。汪喬翰說：“對子棋就對子棋，看我不把你殺得落花流水�！薄澳强刹灰欢�，還不知道誰收拾誰呢！”對局開始了，局面一直咬得很緊。唉呀，我看錯一個次序，被汪喬翰吃掉了一大片棋子。汪喬翰洋洋得意。過了一會兒，我看好機會，來了一個反攻，反而將汪喬翰的一大片子吃掉�？赡苁撬夹g好；或是他運氣好，他只比我多了一點點，我不死心，心想：剛才是一不小心，這次一定贏你。我們又來了一盤，這盤下的非常激烈，可結果卻是平局。
從第一盤棋里我看出了，已經(jīng)很優(yōu)勢的棋，并不能一味死守，要穩(wěn)扎穩(wěn)打。優(yōu)勢不等于勝勢，還要好好把握每一個機會，才能取得最后的'勝利。這在學習中，不也是這樣的道理嗎？有些同學自以為很聰明，有優(yōu)勢，不好好學習，結果學習成績不理想。還有的自以為家庭條件優(yōu)越，有優(yōu)勢，也不好好學習，結果仍然考試成績很糟，這都是在優(yōu)勢的情況下不能好好把握機會的例子。
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