六年級年的作文
在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的六年級年的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
我的弟弟在別人看來是一個調皮的孩子，他學習一般，渾身臟兮兮的。我覺得他十分討厭，每一次跟我在我身后，感覺十分丟臉。
但是，這星期發生的三件事，使我改變了以往對他的`看法。
一、招待同學
今天，曾玉芬來我家做客，我叫她坐下，然后叫弟弟去炒土豆。弟弟聽話地炒起了土豆，而且還十分熱情地招待了曾玉芬。曾玉芬對弟弟的手藝贊不絕口，我心里比吃了蜜還甜。我以前怎么就沒發現弟弟的手藝原來那么好！真是令人刮目相看啊！
二、收集珠子
近來，同學們十分喜歡那些玻璃珠，弟弟也十分喜歡。一開始，我不以為然，但是后來被那地光鮮亮麗的珠子所吸引，便開始收藏這些珠子，而弟弟的珠子都只是一些單調的顏色，當弟弟知道我喜歡這些珠子，他便拿出他所有的家當（珠子）全換了好看的，特別的珠子給了我。每一天下課，他總是拿出一些美麗的珠子給我，珠子上面還有一些溫度，看著弟弟瘦小的身子，我的心里十分感動。
三、照顧我
這個星期，我因為晚上沒蓋好被子，發燒了，喉嚨干得厲害，他給我端茶送水，盯著我吃藥。白天，爸媽去上班了，他坐在椅子上看電視，而我睡著了，醒來時，感覺有點餓，便叫他去幫我炒飯。我以為他會拒絕，他去默默地端來了一碗面條。原來，他料到我醒來肯定會喊餓，便事先煮好了面條，我心里真的好開心，好開心！
自從發生了這三件事后，我開始覺得我弟弟有點可愛了！
你們喜歡他嗎？
六年級年的作文 篇2
從前，有一個勇敢，正直的武士。他經常幫百姓鏟除妖怪，所以獲得了百姓的好評。
有一天，一位上帝的手下特意到凡間來看這位勇敢的武士。在去武士家的途中，上帝的.手下卻碰到了妖怪。于是他對妖怪展開了搏斗，但是這個妖怪是一個強大的妖怪，上帝的手下不一會兒就敗下陣來。那位武士當時恰巧在附近散步，聽到了妖怪的叫聲，快速走上去，一刀把妖怪殺了。上帝的手下見了這個人的功夫，斷定這就是那個厲害的武士。他們坐下來談話，上帝的手下聽了武士的經歷，對他十分欽佩。
第二天，上帝的手下把見到武士的事情一五一十地告訴了上帝，上帝想了一會兒，決定也去看看這位武士。
上帝見到武士時，武士正在練劍，上帝想知道武士有多厲害，便向武士提出了決斗的請求，武士爽快的答應了。
決斗開始了，上帝畢竟是上帝，不出十個回合，就占了上風。武士不服，想到了他爸爸生前對他說的話：“贏人先贏己”。武士馬上對上帝做出不怕的表情，同時內心也變得不怕上帝。不一會兒，武士就把上帝打的落花流水，上帝非常佩服他，并且還覺得武士的精神很好，想把上帝的位置讓給他，因為上帝是不可以有敗績的。
三天后，武士當上了上帝。
六年級年的作文 篇3
六年級，只有憂沒有喜。從9月1日開始，從輕輕松松的5年級到了悠悠愁愁的6年級，感到一股從沒感受過的壓力，這就是六年級，讓你一點喘氣機會都沒有的六年級，緊接著就是畢業考試，而且還有考上重點中學，這真是個緊張的畢業考試呀。在六年級的期間，身邊的人都變了，老師變了，同學的學習方法以及態度都變了，甚至連家長都變了，這些變化變的讓我無法接受。
從早讀開始講起吧。以前，5年級的時候，班主任郭老師每次都是7：30分之后才來的，而現在，7：30分之前就來到教室，監督同學們早讀了。以前的數學作業是現講評，然后再批改的，現在是先批改在講評，這增加了同學作業的準確性，如果沒有先批改的話，很多同學都會不做作業，然后到課堂上，邊聽郭老師講，邊抄昨天作業不會的題目，我覺得這樣很不應該，現在為題解決了。同學們不會的題目在課堂或在課后問老師，這樣形成了不動就問的好做法。
現在的家長變的根以前不一樣了，以前的`家長很不喜歡去開家長會，現在，恨不得每時每刻都和語、數、英的老師坐在一起談自己的孩子以后怎么才能考上重點中學，然后說說最近孩子的表現。我現在一回家，我媽就會說：“兒子，今天再學校學的功課，在家里溫習一遍，做完老師布置的，我還會給你布置一些新的任務和作業，今天晚上一定要做完！”“哦。”我總會托著我疲倦的身體和沉重的書包，回答媽媽。一吃完飯，媽媽就催著我：“快去寫作業，快去。” “可是……”話到嘴邊，又收了回去，我這時真想跟媽媽說：媽媽，就讓我休息一會兒吧。寫完了學校布置的作業已經9點整了，累得一天的我，正想上床睡覺，可媽媽走到書房里，拿給了我兩本“一課三練”一本數學的，一本語文的說：“這一課三練不錯的，有利于你學習。做完了再去睡覺。”做完了“一課三練”也10點整了，上床睡覺了，那時，是我最舒服的時候！
調查顯示，有開心事的學生僅有41．1％，不到一半，而六年級學生中僅有34．8％；覺得需要得到心理輔導教師幫助的學生達20．2％，超過五分之一。65．8％的孩子為沉重的學習壓力而煩惱，三年級學生中請家教或上校外補習班的約占54．9％，四年級學生中約有60．6％，五年級升到70．6％，六年級更是達到85．0％。可憐的學生往往是披星戴月、早出晚歸地上學，晚上、節假日還要奔波于各個補習場所。就是在這種情況下，孩子們回家還要做大量的作業。調查顯示，36．8％的學生作業時間在一小時左右，33．9％的學生作業時間在兩小時左右，20．1％的學生作業時間在3小時左右，有9．2％的學生作業時間竟達4小時左右。這些作業主要是誰布置的呢？學校教師占48．9％，不足一半；校外輔導教師占20．3％；家長占18．3％；孩子們自加壓力的占12．5％。此外，81．8％的學生認為即使要花很多錢，自己也必須進一所好學校學習。如果進了一所普通的學校，12．7％的學生表示失望，11．4％的學生表示痛苦。
這能說明六年級壓力大，學習緊張。
家長們，老師們，請給我們一點課余的時間吧，不要讓那六年級的壓力壓垮我們嬌小的身軀呀，給我們一個快樂的童年吧！！不要讓我們留下灰色的童年吧！這是我們六年級學生的心聲！
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