六年級年的作文

六年級年的作文[優選5篇]

　　在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的六年級年的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

六年級年的作文 篇1

　　我小時候很喜歡吃媽媽做的雞蛋羹，因為媽媽做的雞蛋羹非常美味。

　　有一天媽媽生病了，全身沒勁躺在床上不想動，從早晨到中午沒吃一口飯，我看在心里十分著急。給媽媽做點什么好吃的呢?思來想去，對，我可以給媽媽蒸個雞蛋羹呀!于是我就照著媽媽每次做的樣子做起來。我先在碗里打了一個雞蛋，用筷子順著一個方向攪拌了十多下，蛋清和蛋黃混合在了一起。我又接了一些水倒在碗里，用筷子攪拌均勻了就放在蒸鍋里蒸了十分鐘。我以為大功告成，興致勃勃地打開鍋蓋一看，我蒸的`雞蛋羹怎么和媽媽蒸的不一樣啊!我小心翼翼地把碗端出來放在桌上，倒了少許醬油和香油，用勺子舀了一下，發現不但沒成塊狀，反而都成了渣子了。我不好意思地端給媽媽，媽媽看了看說：“水放多了，沒關系第一次做已經很不錯了”為了鼓勵我她竟然大口大口地吃起來。我很愧疚，心想看似簡單的事情竟讓我搞砸了。我暗自發誓一定要學會蒸雞蛋羹。

　　過了兩天，媽媽的病好了，我向媽媽請教怎么才能做出可口的雞蛋羹。媽媽告訴我先將兩個雞蛋放入碗中攪拌好，加上蛋液兩倍量的水再攪拌然后放入鍋里，小火蒸十分鐘，拿出來放入少許醬油和香油，美味的雞蛋羹就做好了。我照著媽媽告訴我的方法一步一步小心翼翼做了起來。做完之后感覺這次做的比上次好了很多，全是一整塊的。

　　我越來越上癮，隔三差五就給自己和媽媽蒸個蛋羹，越蒸越好。總吃這一種味道的有點單調，我又嘗試創新。我把媽媽買來的火腿腸切成細小的丁和蛋液混合好蒸了一次味道不錯得到了媽媽的肯定。十一的時候舅舅一家到我家做客，我又大顯身手，特意到超市買來蝦仁，一個個洗凈挑出蝦線，用刀切成小段放在攪拌好的蛋液里，上火蒸了十多分鐘，出鍋放上蒸魚豉油，香油和幾段香蔥。這道菜很快被大家吃了個精光，并得到了大家的贊賞。

　　這就是我的拿手好戲——做雞蛋羹。它不僅能讓我吃上美味的雞蛋羹，也讓我獲得了一項生活技能。

六年級年的作文 篇2

　　今年春天，我家屋檐下又飛來一對燕子，它們讓我想到去年的那對燕子……

　　那天，外面熱得像火爐一樣，天空中不見一絲云彩，幾只燕子在半空中嬉戲打鬧。這時，一只燕子落到地上，似乎被什么吸引。一只烏雞走過來，燕子把它當成同伴，友好地叫了叫……

　　誰知，烏雞對著燕子的腿猛地一啄，燕子倒下了，當鳥雞要再啄時，出于憐憫之心，我沖過去救下了它。我把它帶回家用碘酒給它傷口消毒，用紙巾與創可貼給它包扎還在出血的傷口。雖然不是正規包扎，但也有點效果，它疼得緊閉的眼睛已經緩緩地睜開，也可以在屋內慢慢地閑逛會兒。

　　中午吃飯時，我用兩個瓶蓋給它裝飯和水，它似乎對我放下了戒心，大口地吃著飯。這時，我才好好地觀察它的外表：烏黑的羽毛，靈動的眼睛，剪刀似的尾巴，黃黃的`小嘴，肚皮上雪一般的羽毛，讓人一看便喜歡上它。

　　晚上，由于它行動不便，我便給它做了窩。這時，窗外響起扇動翅膀的聲音——又是一只燕子。

　　兩只燕子在我家安了家。有時，燕子會在屋前的草地上找蟲子吃。有時，會落在書房的窗前，看著我寫作業，還不時的發出幾聲鳴叫，好像是要告訴我這道題寫錯了。有時，燕子還會找一處暖和的地方曬太

　　陽，若是我們走近，他們也不會驚擾，繼續安享溫暖的陽光。

　　過了一個月，天氣漸漸地冷了起來，第一片樹葉已經從樹上飄落。秋天到了，燕子要離開了，我很舍不得它們。在燕子飛離前，我在它們的腳上系了根紅繩，權表紀念……它們走了，我心里空落落的。

　　現在，我在那飛來的燕子腳上，發現了早已褪色的紅繩……

六年級年的作文 篇3

　　今天下午，張老師正在講作文，突然有人在下面說話，張老師皺皺眉頭，臉上露出一絲不悅，我們的心提到嗓子眼兒，但是張老師忍住了，我們便僥幸的逃脫加作業的懲罰。

　　可是，有些人看見不會受到懲罰，便得寸進尺，大呼小叫起來，鬧得猶如菜市一般熱鬧，這一下張老師可忍不住了。張老師一吼，教室里鴉雀無聲，靜得連一根針都聽得見，張老師說：今天全班加寫一篇作文，作文題目叫“討厭的說話者”，篇幅兩篇，最多空三排！！！！

　　我們都懊悔不已，心想著：早知道就不讓他們說話的，現在還要多加一篇作文真是自討苦吃。幾個說話得的'人把頭低著，任由旁邊的人責怪著，沒有一絲抱怨。我想，他們倒識趣，害怕引起公憤。

　　真是討厭的說話者，害得我們還要寫這篇作文，這真是一顆老鼠屎壞了一鍋湯，真是欠扁、欠罵、找罵，真是老鼠屎，害了自己不說，連我們都要一起受罰。真是可惡、可恨、可恥。真是煩、煩、煩。還要讓我們寫這么長的作文。不過這樣也對，可以提高作文水平。哈哈哈……，我們竟然因禍得福了。（沒有比我更樂觀的人了吧！）

　　下次，要是我發現有人再說話，我肯定要用口水淹死他，用動作氣死他，用語言羞死他，我下次不把他罵得狗血淋頭，我把田字倒起寫，橫著寫，豎著寫。

　　上課不聽講，只說話的人，哎！真的是很討厭！

六年級年的作文 篇4

　　教師是天底下最光榮的職業，但同時是又是一個最辛苦的職業。那一次的嘗試可令我感受頗深。

　　那是三年級的時候，賀老師為了鍛煉我們的管理能力，于是讓我們每一個同學都輪流當一次“小老師”。小老師？在我看來。當老師可是我最大的夢想。在我看來，老師有著至高無上的權力，只要老師一下“令”，每位同學都會乖乖聽從；老師有著教書育人的能力，讓同學們獲得豐富的知識；老師有著超人般的神力，能讓同學們都不再淘氣。賀老師一問誰要當“小老師”，我就毫不猶豫地舉起了手。“小老師”——這個我心目中最神圣的職業，我就嘗試了一次。

　　第二天早上，我背著書包來到學校，在走廊上，我就聽見了班級里吵鬧的聲音。我連忙叢書包里拿出“小老師”的牌子，小心翼翼地掛在牌子上，仿佛在舉行隆重的頒獎儀式。戴上牌子后，我便沾沾自喜。我可是今天的“小老師”，一定要讓同學們心服口服！我心中已經暗暗下定決心，讓“小老師”這個稱號做得名副其實！我把雙手背在后面，昂著首挺著胸，大模大樣地走進了教室。我還故意把牌子這么一甩。我本以為同學們看到我以后，便不再吵鬧，會安安靜靜地讀書。但是結果，同學們只是安定了一秒鐘，之后便哄堂大笑起來。

　　“切，不就一個小老師嘛！有什么了不起的！”

　　“是啊！是啊！你能把我們怎么樣。”

　　只見幾個調皮的男生竟然在下面公然“挑戰”我這個“小老師”！他們有的故意翹著二郎腿，把語文書丟在一邊，擺著一副悠閑的樣子；有的在下面扮鬼臉；有的'不斷地和別人講空話聊天，不把我這個“小老師”放在眼里。我原以為只要有了“小老師”這個稱號，有了“小老師”這個牌子，同學們就都會乖乖地讀書學習。可是被這幾個男生一搗亂，全班亂得像一鍋粥，都說我這個“小老師”是浪得虛名。我馬上慌得手足無措，忙得亂了陣腳。我心里暗暗叫苦，對啊，他們說得沒錯。如果同學們都不守紀律，我又能怎么辦呢？總不能告老師，打小報告吧。不然我這個“小老師”豈不是毫無用武之地？不行不行！我皺著眉頭，忽然，我看到了放在桌子上的“值日記錄本”。我連忙打開，心想：何不利用這本本子？

　　“誰再不守紀律就記到‘值日記錄本’里。到時候交給賀老師看，可休怪我沒提醒你們！”我點著那幾個“老油條”們，警告著說。

　　雖然這招還是靠賀老師來執行的，但是效果可真是非同一般。同學們都面面相覷。剛才聊天的馬上回過頭來，剛才公然造反的人也只好束手就擒。看著同學們認真讀書的樣子，我這個小老師也總算是盡職盡責了。

　　一眨眼就放學了，我戀戀不舍第把“小老師”的牌子放到了講臺上。腦海中都是我今天管理同學的情景。雖然苦，雖然累，但是我卻不亦樂乎。這次的嘗試不僅讓我服務了班級，還讓我懂得：老師不是我們想象中的那么好當，而是非常勞累的，辛苦的。尤其是班主任，她們不但要教我們學習，還要管理我們的日常生活。因此，我們更應該尊重老師，不讓老師操心。

六年級年的作文 篇5

　　上個星期日，我和老師還有其他作文班的同學，下午一點去省體育活動中心溜冰——實踐寫作

　　星期日上午兩點，我們就來到溜冰場我拿出我的護漆和護腕穿好溜冰鞋就準備去溜冰了。

　　我走上溜冰場，扶著欄桿慢慢的往前走，起初我以為我學過滑板，學溜冰應該非常容易就把手松開往前走。我覺得這樣學太慢了就把腳登了一下地板，我就快速移動起來，因為平橫不大好所以摔了個大跟頭。我爬起來一看腳被欄桿撞青了一快痛的'我哇哇大叫。可我還是不放氣用腳一蹬又移動起來這次我平橫掌握的很好，我想不開學溜冰這么易如反掌。可到了后面就摔倒了。經過前幾次的教訓后，我就老老實實從頭開始。我先一步一步往前走，覺的差不多了就慢慢溜。熟練了之后速度慢慢加快這樣一直練習就學會溜冰了。我用腳用力一蹬，我快速移動起來這次我的平橫掌握的很好也順力溜完了一圈。

　　再看看其他同學吧！

　　你們瞧！那個小胖，老師教了他半天可他總是學不會，只敢慢慢往前走，后來我們來比賽誰溜的快，結果我輸給一個叫林鑫的男孩我從心底佩服他。

　　老師又叫我們玩花樣式一下往后溜，一下又玩開火車有的同學還連續摔了好幾個跟頭。時間一分一秒的過去了我們的溜冰實踐也結束了，我們依依不舍的離開了溜冰場。

　　這次溜冰告訴我們不管做什么事都要堅持到底，不放棄。就像學溜冰要不怕苦、不怕疼痛、不怕摔倒，這樣才能做個頂天立地的男子漢。

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