六年級年的作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的六年級年的作文4篇，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
“嬸嬸，請把垃圾放到這個空袋子里吧！”。說著我拿著空袋子遞了過去。嬸嬸笑著說還是“城市人”有覺悟啊！經過我的感染，叔叔、哥哥、妹妹還有奶奶都把吃食品剩下的垃圾投到一個大塑料袋子里了。
我老家在山西最南部的一個小縣城里，暑假回去看爺爺奶奶，嬸嬸她們一家說要帶我們去黃河邊玩，還要野炊，最高興的就是我和哥哥、妹妹。叔叔很會逮魚，不一會兒就逮了三條魚，在河邊殺了洗干凈讓爸爸燒烤，爸爸把事先準備好的調料箱擺好，把魚放在夾子上就開始烤了，我們都圍坐在一旁等著爸爸的調遣，就是幫忙拿東西。爸爸刷一次油，那燒魚的香味就順風觸及我的嗅覺，忍不住口水都要流出來了，哥哥他們更是如此，也目不轉睛的盯著爸爸手上的魚，還不時地問爸爸，怎么還不熟呀？爸爸說；“這烤魚不能急，得小火慢功，才能入味。”不一會兒魚就烤好了，我們爭先恐后端著烤魚，享用起來……
吃飽了，也玩開心了，準備收拾東西回家時，看到剛才如地毯般潤滑青亮的綠草地，已經一片狼藉時，心里頓時覺得這一幕和眼前的黃河美景實在是格格不入，所以我拿著空袋子裝垃圾，于是就發生了文中開頭的'一幕。在我的帶動下，旁邊還有幾家野炊的人也都把自己扔的垃圾拾了起來。叔叔說：“以前農村的這些人沒有這種保護環境的意識，隨著這幾年信息的發達，農村人的意識也在轉變”。他指著河床對我們說：“最早這地方都是居民倒的生活垃圾，河邊雜草叢生，有時還有污水排到黃河里。通過這幾年的治理，加上人們素質的提高，將來一定會越來越好的。
我覺得生態文明就應該是這樣人與大自然，人與人，人與社會的和諧共處，良性循環，全面發展……
六年級年的作文 篇2
去旅行的時候，路過一個小攤。賣的是各型各色的不倒翁。駐足觀賞，不覺發現了其中的玄妙。
一種是頭重腳輕，頭部在下，你把它翻正坐起，它立刻又倒下去。
一種卻是頭輕腳重，坐姿穩妥，你把它奮力推倒，它立刻又站起來。
我饒有興味地看著那造型、表情、姿態都完全不一樣的不倒翁，只因為灌鉛的部位不同，竟然一個永遠坐著，一個永遠顛倒，這是多么有趣呀！
看著這些始終頭朝下或者是永遠正襟危坐的不倒翁，我不由得笑了。小販卻也是笑著對我說：“呵，你看這些頭朝下的不倒翁，它們可是煩思深重啊！這就像是普通人，整天是妄想紛飛，想著未來該怎么辦。而不像這些腳重頭輕的，心上放空，只注重腳下是否有力量。你若是買幾個回去，也可以時時省察自身！”
小販真是會做極了生意，可我也驚嘆小販那若禪思者一樣般若的心，只先買兩個回去罷！
旅行回來，把兩個不倒翁置于床頭，看著它們的姿態，我突然記起了小販的話，心頭竟然有一種撥云見日的開明。一個普通人，誰不是在幻想自己能有一個美好的明日呢？但那繁重的思索與幻想卻深深地禁錮了我們的心身。固然，對未來要有計劃。我們需要思考，需要沉思，但若想多了，累了，垮了，就會像那頭重腳輕的不倒翁一樣，只會一動不動地倒在地上。因為只是空想的.人，而不付出腳下的行動，談何走向成功呢？這讓我想起了羅丹的雕塑。他大概至死都想不到，自己的傳世杰作《沉思者》也是這么一個人物。他那巧妙絕倫的雕塑，似乎把自己對生命的沉思都刻之其上。沉思者仿佛看著蕓蕓眾生，得到了覺悟；然后把頭沉沉地垂下來，思索著人生與哲理。但他只是低著頭，苦苦地想著，想得越多，腳下不也輕了嗎？縱然他是用石頭雕刻成的，可你看他那似乎強有力的雙腳，卻也像是輕飄飄地浮起來。呵，他垂下的腦袋里有再多的妙思，也不過如此！
而那像禪人樣的腳重頭輕的不倒翁可不一樣。他們腦中沒有那么多的思慮，沒有雜念，因而整個人都是輕松愜意的。他們把一身的重量都放在腳上，這樣就能不停地行走在路上。若賦予它們靈性，它們也否會走路，并穿越高山大海，一路荊棘，去把心中的火種種在成功的角落呢？那該是多么聰慧的人才會發現，人生路不僅靠思索，那大部分的時間應該行走在路上啊！腳踏實地，進入當時當刻，才能一步一穩；若腳下無力，路再順暢也無法可走！
我忽然愛極了這兩個不倒翁。因為一個能告誡我別只會空想，一個卻又勉勵我要不停不息，敢于行走和闖蕩。我細細地看著他們，仿佛是看著兩個哲人，它們對坐著，卻各自潛藏著人生的奧義！
我想，人生路坎坷，我們要有思索，要思考，要有這人的靈性，但是，腳下的力量才更珍貴，它支持我們不放松前進。在困難面前，可以勇敢堅定地站在原地迎接暴風雨；在成功面前，則可以爆發腳下所有的能量，直沖向前。
若說是誰告訴我這番哲理，我該說是這不倒翁。
六年級年的作文 篇3
有一件事，刻在了心底的石頭上，讓我忘也忘不了。 那天傍晚，爸爸帶著疲憊地回到了家，吃完飯不久，我做到要家長簽名的作業，就把試卷拿給他看。他看了，明顯不滿意，就開始教我了，指著第一道錯的題目說：“這題為什么錯，要怎么做。”我小聲地答：“因為······”答完后，我以為能松一口氣，以為能到下一題了，但未能如愿。
爸爸重復的說了一遍，想讓我的記憶更深刻，記得更牢，以后不要再錯。到了下一題，爸爸皺起了眉頭，想了一會兒，又問我錯的原因。但我答不出來，因為那題我想的.方法對了想要寫的答案也是對的，但不知道為什么寫了其他答案，做錯了，但為了回答，我只能應付式地說：“我也不知道為什么錯，我想的過程是對的。”爸爸有把題目跟我講解了一次，我沒心聽，因為我認為我想對了，再聽也沒用。到了解方程的題目，有一題我堅持說自己是對的，他說的和我的不一樣，我堅持我的答案。爸爸跟我聊了很久，還沒聊完，我不想再說了，我就靜下心來，終于發現我做錯的原因了，才收嘴了。
爸爸繼續和我講下一題，不知過了多久才講完了，爸爸才愿意簽名，簽名后，也不忘說一句：“以后不要再錯了。注意這些題目，認住塔它。” 這件事雖然過了很久，但它一直刻在我的心里的石頭，讓我永世難忘。
六年級年的作文 篇4
從我有記憶起，外公就是一個愛“多管閑事”的人。
外公家住五樓，平時單元樓道的衛生幾乎都是他“承包”的。從六樓掃到一樓，還要擦扶手，還有一樓院子里的花花草草、公共草坪上，也是外公三天兩頭地澆水，隔壁鄰居幾乎都認識他，都說這個樓道單元衛生還好有外公在，紛紛感謝他，他也樂此不疲！
記得一次三樓的住戶家水管堵了，樓上的臟水都流到了他們家，可是住戶不在家，外公急匆匆地給修管道的'工作人員打電話，并和每一戶住戶溝通先暫停使用水。一直等了一個多小時，住戶才趕回家，經過施工人員搶修，很快就恢復正常了。最后外公還墊付了修管道的費用。
還有一次，外公送姐姐上學回來路上，看見一個和姐姐差不多大的初中生焦急地在等著什么，那位初中生大概看著外公面善，就開口求助：“爺爺，我上學就快遲到了，爸媽出門打工比較早，我在九中上學，你能不能幫我送一下，因為我等了半天根本就沒有車，急死了！爺爺，麻煩你幫幫我吧！”我外公一聽是個學生，大致了解了一下，孩子父母打工很早出門，家住江南，但是上學卻在江北，外公馬上答應了，騎著電動車送這個孩子到了學校。
在家的外婆左等右等沒見外公回來，以為在路上出什么意外了，急得像熱鍋上的螞蟻。外公回家后把事情經過一五一十地告訴了外婆，外婆數落他：“我猜怎么著？又管閑事？萬一路上有個好歹呢？你年紀也大了，騎個車還帶陌生人，出了問題會很麻煩的！下次這種忙千萬不要幫了！”外公聽了只是瞇著眼睛笑了笑，說：“我也沒有考慮那么多，畢竟一個孩子上學也要緊，路上確實也沒有出租車，就騎車送去了！下次我注意！呵呵呵！”
在外公的影響下，我們小輩也喜歡上了“管閑事”。住我家樓上的奶奶拎東西拎不動時，我媽媽都會主動幫她拎到家，六樓的妹妹東西落在一樓，我會撿起來送到六樓，對門的王阿姨鑰匙插在門上忘了拔，姐姐會主動拔下來替她保管好……漸漸地，身邊“愛管閑事”的人越來越多，鄰里關系更和睦了，大家不是一家勝似一家人。
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