六年級年的作文
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的六年級年的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
“轟隆隆，轟隆隆”，雷爺爺敲起了大鼓，“呼呼呼”,風弟弟用喇叭吹響了春的開幕，“沙沙沙”,雨妹妹用古箏彈響了春的歌曲，他們告訴大地：春來了，該睡醒了。
小草聽到雨妹妹的琴聲睜開了朦朧的睡眼，望著周圍黑壓壓的一片不免感到害怕。于是，它努力地向上鉆呀鉆，終于探出了嫩綠的腦袋。它好奇地望著大地,這是雨妹妹告訴它：快長吧！快長吧！讓你的身體一節一節的拔高。他努力地長呀長，它的身體發出了薩克斯般的`聲音，原來它正在努力的長高了一節又一節，他終于可以傾聽雨妹妹的琴聲了。
花兒聽到雷爺爺的敲鼓聲，揉了揉眼睛。雷爺爺告訴她：快開吧！快開吧！快點綻開你最美麗的笑容吧！于是，花兒高興極了。他努力的從地下汲取養分，把養分輸送到花苞上，終于，用嘴巴吹響了口琴，綻開了她最美麗的笑容。她高興的和其它姐妹一起吹口琴
六年級年的作文 篇2
楓楓是這學期剛轉學來的學生，老師把她調來和我同桌。你說巧不巧？他的穿衣風格和我一樣，我們一下子就成了頂頂要好的朋友。
可慢慢的，班主任經常叫楓楓干這干那的，都無視了我這個管理員！那天下午，我實在忍不住了，我氣得把筆盒開了又關，關了又開。活見鬼！鋼筆怎么又沒水？連鋼筆都看我不順眼！我氣呼呼的跑回教室，自己在操場上轉啊轉，我對自己也有點不滿意了，你啊你，她可是你最好的.朋友，你的心眼怎么只有針尖大！
第二天我對楓楓還是挺好的，我們的友誼還是禁得住考驗的！不了，下午放學時可把我氣壞了！老師說：“瀅瀅啊，你怎么這么粗心！少了個標點符號英語就第二名了，這次啊，楓楓可是第一名。”楓楓？又是楓楓！怎么好風頭都讓她搶了！明天有數學考試，看我怎么將你擊倒！
“哈哈，九十九分，活該！”我從書包里拿出一張硬紙皮，痛快的笑著。話像一顆子彈射進媽媽的耳朵里。“你在和誰說話呀？笑成這樣？”“涼快！涼快！哈哈哈哈……”這次考試我以一分的成績打敗了楓楓，可把我開心的。
輔導課的時候，我要做英語作業，卻發現單詞表不見了，我一下吧目光投到楓楓的書包里，故意大聲喊：“你太不道德了！連人家的單詞表都偷！”她沒吭聲，只是嘴角微微抽動了一下。我心想：“嘴角干嘛抽動！心虛！”傍晚，我氣沖沖的回家，一打開門，媽媽就把我訓了一頓：“多大了還丟三落四！你知不知道你把單詞表人沙發上了啊！你……”什么什么？單詞表？我昨天拿來涼快了！沒等媽媽說完，我就拿起單詞表忘楓楓家里跑。我沖進他的房間，她被嚇得跳起來，我凝視著她桌上的單詞表——一張自制的單詞表，那線條多么整齊，字體多么玲瓏！我一句話也沒有說，跑過去緊緊地擁抱著她……
我的“冤家朋友”啊，你是我最強的對手，也是我最好的朋友，永遠……
六年級年的作文 篇3
“聽”這個字，一定連幼兒園的小朋友都知道。但是它真正的含義又有幾個人能明白呢？而今天“聽”這個字就被應驗了。
聽，一般人們都會認為就是聽就行咧，可以一邊干別的事一邊聽，可以心不在焉地聽，可以左耳聽右耳冒。但是，真正地傾聽別人的發言，觀點。并且在地方特別的要拿出筆，在書上或本上標注下來。在其他的同學發言的時候，不能小聲說話，如果別人在發言時候，你在下面說話，可能會打擾別人的思路，還可能讓發言的人沒有自信。
在昨天，上午語文課快下課的時候，老師布置了昨天的作業——仿寫課文2—6段。很多同學是心不在焉地聽老師說。因此，在下午，有許多同學都忘記了作業，最后，他們得到的最后結論是課后第3、4題。但，書上的要求和老師的.要求并不一樣。今天早上，一到學校有的同學只寫了一段。
在今天的下午，老師也講寫字的位置時，有些同學在一邊干別的事，一邊聽，因此，有許多同學把字寫錯了位置。
看來，真正理解聽這個字是很有必要的，做到真正的聽也不是那么簡單的。
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