六年級年的作文
在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的六年級年的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級年的作文 篇1
今天，鄧叔叔臨時有事，把他三歲的兒子嘟嘟放在我們家玩。
我寫完作業去找嘟嘟玩，可他倒玩起了捉迷藏。我走到臥室，他躲到客廳；我走進廚房，他藏在臥室。突然我看到窗簾下有東西在動，定睛一看，是嘟嘟的小腳在扭動。我把窗簾拉開抓了個正著，他還拍著胸口說：“啊！嚇死我了！”
吃完午飯，媽媽讓我和嘟嘟睡午覺，在我睡得正香時，肚子突然被狠狠地踩了一下，我疼得一下子蹦了起來，不用說就知道是嘟嘟干的好事，我瞪了一眼在一旁觀看的嘟嘟。他正在一旁傻樂，然后變成大笑“哈—哈—哈！咳咳！”唉！這家伙嗆著了都還在笑！
起床后，他來到了衛生間，見盆里裝滿了水，竟抓起一旁的`噴水玩具玩了起來。我看他玩得不亦樂乎便也加入了進去，玩著玩著，嘟嘟把一杯水潑在我身上。我也把一杯水潑向他，他在躲閃間把盆子一踩，一盆水都潑在了他的身上，還好他只穿了一條短褲。換了衣服時還驚魂未定，可事后，他卻得瑟地說：“真涼快！真好玩！”
嘟嘟真可愛，雖然他有點調皮，他讓我想起了我的幼兒時代。時間是一去不復返的，所以，我們要珍惜時間，讓每一天都充實快樂！
六年級年的作文 篇2
他，教給我們知識，更讓我們懂得了道理，他就是我們的班主任——陶老師。
陶老師的鼻子挺挺的，一雙炯（ｊｉǒｎɡ）炯有神的大眼睛散發出智慧的光芒，加上又粗又密的眉毛，可謂“濃眉大眼”。他的臉上總是掛著熱情的微笑，讓人感到和藹（ǎｉ）可親。
“好！我們再讀一遍就下課！”陶老師鼓勵大家，說完又咳（ｋé）了咳。我們再一次鼓起勁兒開始了朗誦：“鴻（ｈóｎɡ）蒙未辟，宇宙洪荒……”而在一旁聆（ｌíｎɡ）聽的陶老師比我們還要嚴肅、認真……記得剛開始練習時，許多同學都不能全神貫（ɡｕàｎ）注，以為全班有那么多人自己讀得不好也無所謂，結果好好的句子被我們讀得七零八落。陶老師看在眼里急在心上，為了調動大家的積極性，他特意變換朗誦的方式，領讀、接力讀，使大家感覺不會太單調、乏味；讀每一個字，每一句話，他都會反復斟（ｚｈēｎ）酌（ｚｈｕó）：該怎樣朗誦？怎樣朗誦才會更有味道？哪里須快，哪里須慢……陶老師認真地指導著我們，汗水濕了發梢也絲毫沒有發覺。陶老師的嚴肅認真深深地影響了我們，讓我們感覺到這次比賽的重要性，體會到自己在這次比賽中的作用：整體朗誦效果取決于每一個參與的人，也需要我們每一個人的全心付出。經過一次次的`調整和改善，我們漸漸有了進步，同時明白了只有全班一條心才能發揮出團結的真正力量。
激動人心的時刻終于來到了，在登上舞臺的那一刻，我們滿懷信心，同時肩負著責任——對陶老師辛苦付出的責任。起初，臺上刺眼的閃光燈讓大家有點睜不開眼睛，突然，一個熟悉的身影匆匆忙忙地來到舞臺的下方。我一驚，心想：這不是陶老師嗎？他在下面干什么呢？原來陶老師是來給我們做指揮的，看著他那么投入地指揮，我心中頓時充滿了自信，剎（ｃｈà）那，陶老師的一聲聲鼓勵在我耳畔（ｐàｎ）響起：“加油！努力！”全班３７個人都發揮出了自己最佳的水平。雖然最后我們只獲得了全校第二，但我們卻堅信我們班是最棒的！陶老師為同學們的努力發自內心地笑了，而我們對團結也有了新的認識。
這就是我們的班主任陶老師，不僅教給我們知識，更讓我們明白了團結的意義。
六年級年的作文 篇3
每個爸爸媽媽都望子成龍，望女成鳳，我的爸爸媽媽也不例外。
我的爸爸是一位老師。
要說爸爸，他教子有方。他對我可嚴了！盡管他的工作很忙，但對我的學習仍十分關心；如果我有進步，他的臉就樂哈哈的；如果我犯了錯誤，爸爸不想別人那樣打我罵我，而是細心的給我講道理，說的我心服口服。
爸爸外出的時候，有時候還給我買幾本好書。當我的第一張獎狀的時候，爸爸高興得不得了，并且用鏡框把獎狀鑲起來，掛在墻壁上。有一次放學后，下樓梯的時候，正巧，爸爸也碰見我了。各班的.“人馬”排著隊過來了，我突然看見我自己的褲布袋里的鑰匙漏出來了，因為這時候人多，丟了鑰匙就壞了，所以立馬停下來，彎下腰，把鑰匙塞進去。就在那時，爸爸收斂了笑容，說：“下樓梯時不要隨意彎腰，這樣很多人很擁擠，把你撞到，會被別人踩到腳底下，后果不堪設想。”
要說媽媽，一看便知道是個性格溫柔的人。平時，他嘴角總是帶著微笑，也是眾所周知，家喻戶曉，附近的鄰居沒有一個和她親近的。
附近的鄰居和她親近，我也和媽媽親近。
我小的時候，念了兩個幼兒園。
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