六年級的作文
在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的六年級的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級的作文 篇1
期末考試快要到來了，同時，期末考試前夕的“交響樂”也奏了起來，下面，就讓我們來聆聽這首“美麗”的曲子吧。
開頭：笛音唱出忐忑心情
期末考試，誰不緊張呢？但是我們卻依然輕松著，似乎除了作業比以前增多了之外就沒什么了，事實上誰心里有底呢，即便是學習再好的學生，看著老師們整天一副如臨大敵的表情，自信的也被他們給整的七上八下的了。
隨著班里每天的考試成績一次次出來，那差別是明顯的——學習好的成績全下來了，學習差的成績卻蒸蒸日上，只有少數幾個人比較穩定……就連我，也被卷入了這場心情“風暴”，成績嘩的就下來了。
每天看似玩得不亦樂乎的我們，心里其實都揣著一只小兔子，一只比一只蹦得快，把我們腦子里本來牢固的思維和知識全給弄亂了，心里只剩下忐忑，忐忑，忐忑……就像笛聲一樣，哀怨，急促，緊張。
高潮：大鼓敲出快節奏生活
星期二下午上輔導班，星期三下午寫輔導班作業；星期四下午上輔導班，星期五下午寫輔導班作業；星期六下午上輔導班，星期天下午寫輔導班作業；星期一預習所有課程……還有，還有學校老師布置的雪花一般多的卷子和練習題，還有，還有，還有上課時的一次次考試……天哪，我這過的是什么生活啊，簡直就是在題海中掙扎，在書山中奮斗嘛！每天放學，同學們都不再歡呼，因為放學還沒上學輕松。每次上自習課，同學們不再高興，因為肯定有一大堆沒來得及完成的任務等著我們。就連上副科，也避免不了被主科老師侵占或者副科老師要考試。這樣下去，我懷疑我那可憐的神經系統受得了嗎？
每天睡眠不會超過五個小時；每次晚飯都不能按時吃；每天上課都要考試；作業加起來至少有三張卷子；甚至連做夢，都夢見自己在做題……這樣的快節奏生活，讓我喘不過來氣，不允許我有一分一秒在浪費時間，就像轟隆隆的大鼓聲，敲出緊張的'節奏，一天下來，只有疲倦，疲倦，疲倦。
結尾：小號奏響幸福之歌
期末考試臨近，雖然要考個好分數也許會很難，可是我更不想在這最后一刻放棄，好不容易堅持了過來，在這一刻放棄，不就等于否認了自己的努力？我不要！
于是，在數學模擬考上，我認真認真再認真，終于考了一個還勉強看得進去的分數——96分。雖然還是有一個馬虎造成的錯誤，可是我覺得很幸福，至少，我沒有令自己太失望，過度的放松自己沒有造成我的墮落，接下來，就看我的吧！
我一定要努力再努力，在這最后的一刻，我不能放棄，我要讓所有人看清我的分數，認清我自己，我不要否認我自己，我要發揮到極致！這種信念駐扎了我的心房，心里一直以來的陰云立刻無蹤無影，所有的忐忑不安也都變成了信心百倍，加油，為這首曲子畫一個完美的句號，我要用響亮的小號聲，奏響我幸福的成功路！考試，我來啦！
六年級的作文 篇2
今天，我們高新一小全校師生參加了一場消防演練。我們的心情都是十分的興奮！
我們正在教室正常的上課讀書時，突然聽見廣播通知我們演練開始了！老師馬上讓我們停下來不讀了，我們拿起濕毛巾捂住自己的口鼻，彎著腰，順著安全通道往外跑，很快我們就來到了安全的`地方。
過了一會兒，我看見一個受傷的小朋友躺在擔架上，旁邊有一位大夫正給他做治療，正在等待這救護車的到來。旁邊的消防員叔叔，正在用消防水管準備沒火。由于水管短了，另一位消防員叔叔又拿來了水帶，接在一起，水管變長了，終于可以滅火了。高高升起的云梯的高空救人真是緊張與驚險！
最精彩的表演是使用滅火器滅火的表演。我看見消防員叔叔與我們的幾個老師在一起演練的，首先，消防員叔叔放了很大的火，他們拿起滅火器，打開上面的閥門。用手一碰后面。泡沫就噴出來了，這時白色的泡沫向我們撲過來，飛在空中，我們嗆得咳嗽起來。我連忙拿出濕毛巾捂住鼻子，過了一會，泡沫終于沒了，火也撲滅了。我們頓時變成了“白色的泡沫人”。我連忙用毛巾往身上打，才將泡沫清理干凈。
通過這次演練，我明白了：
1發現火災要打119
2、假如火不大，用毛巾捂住口鼻順著安全指示彎腰走
3、假如火大，就將被子打濕放在身上，爬到窗口等待援助。
4、生活中，小朋友不要玩火。
六年級的作文 篇3
有時，我會突發異想：“為什么我會是人類呢？如果我是其他動物會是怎么樣的呢？”學校里，每個老師們都說過：我們是在無數的可能性中誕生的，我們應該因此感到幸運。
那次，我印象很深，深得像烙印一樣印在我的記憶中。
超市里還是一如既往的人潮如涌，昏暗的燈光在寬廣的天花板上閃爍著。超市里洋溢著各種各樣花言巧語的叫賣聲："超人牌洗衣液，買一贈一，不能錯過……”“老壇酸菜牛肉面，買了就送水杯一個，超劃算！”……我和弟弟緊緊地跟著媽媽，在琳瑯滿目的商品中挪動著，盤算著這天的晚餐。
弟弟逛的實在不耐煩了，就拽起我的手，悄悄對我說：“姐姐，我們看魚去！”
“嗯！”
就這樣，我和弟弟順利地“逃”出了媽媽的視線，來到魚產區，望見五彩繽紛的肥壯的魚兒在水箱中搖擺著身軀，游來游去，嬉笑打鬧，很是悠閑。
突然魚兒慌張了起來，一位打扮得光鮮亮麗的女人走來了。她瞅到魚，好像想起了晚餐，就招手示意服務員：“師傅，給我來個魚身，不要魚頭。鯽魚，要最肥的！"
那位師傅馬上附和著來到水箱旁，里面的魚兒都不想成為女人的盤中餐，很激烈地躲避著漁網，沖起一陣陣的水花。
有一只不幸的魚還是被抓到了，它用力地擺動著魚尾，想要掙脫殘忍的漁網，眼里閃爍著絕望與悲傷的光芒，可它再怎么掙扎也是無濟于事。
師傅把銀光閃閃帶著寒氣的到磨了磨，很落利地用粗短的手指抓住魚摁在案板上，手中的刀一起一落地用力揮下——瞬間，刺耳的”咚“聲便把這條可憐的.魚分成了兩半，魚頭和魚身。
說也奇怪，那魚頭橫截面是一片鮮紅的血，反著光，刺痛了我的眼睛，而魚頭似乎不肯這么失去生命，竟然繼續在案板上跳動著。我被這強悍的生命力震撼住了，不禁視線模糊起來……
這是又是一位阿姨走過來：：服務員，這魚頭看上去很新鮮，幫我裝起來！”
“好嘞！”跳動的魚頭又被裝進了冰涼的袋子里。
我的視線，緊盯著那袋子，魚頭在里面不斷痛苦地扭動，跳躍……
動物的一生也許是悲慘的，就象一只流浪狗，為了養活孩子，不惜被人用煙頭燙得滿身是傷痕；一頭駱駝，被鞭子抽打，被強逼著在眾人面前吞下一個個易拉罐；或是貂，一出生就被帶走，活剝下它的皮毛，做成皮革，就被遺棄在深山里，這是何等的痛苦��！
既然擁有了人這如此高貴的身份，我們就應該更加珍惜自己的生命，活出自己的人生，造就精彩的生活，而不是荒廢自己的生命，失去享受幸福的機會。
身為人類，我真的感到幸運。
很幸運……
六年級的作文 篇4
清晨的一縷陽光從窗外灑了進來，城市新的一天開始了。今天的陽光格外燦爛，今天的心情格外愉快。今天，我要和媽媽一塊去爬茶山，好好享受暑假的休閑生活。
來到山腳，一路望去，熙熙攘攘的人群絡繹不絕，人們臉上滿是微笑。隨著人群，我們爬爬停停，停停爬爬。累了我們就歇會兒，看會兒風景，聊會兒天，休息好了我們就繼續前行，倒也不覺得累。
不知不覺中，我們發現離上山的原路越來越遠了，似乎已經到了山的另一頭�；仡^吧也實在太遠了，只好硬著頭皮繼續往前走。一路上幾個晨練結束還沒回家的老人熱情得給我們指點著下山的路。此時的太陽只讓人覺得驕陽似火，烤的人渾身滾燙，我們走的`筋疲力盡，山道上的人越來越少。
就在這時，過來一對老年夫婦，是當地人，十分慈祥。他們知道我們迷了路，熱心的告訴我們車站的方向離現在的地點還很遠，比劃幾次后，方位感極差的媽媽仍暈暈乎乎。老大爺見狀說到：“反正我們要鍛煉身體，不如陪你們走一段吧�！蔽覀兞⒓撮_心的道了謝。一路上兩位老人隨意的和我們聊著家常，感覺就像和自己的爺爺奶奶在聊天一樣。又走了好一會兒，奶奶忽然停住了，用手指著前方說道：“車站就在前方了，我們不送你們了，平時我們鍛煉是不走這條路的，這條路離我們家的方向遠著呢。我們得趕緊回去做飯給孫子吃了�！蔽液蛬寢屻蹲×耍疽詾樗麄冎皇琼樎�，沒想到是專程為了送我們才走了這么遠的路。一時間，感激之情無法用言語表達。
我們無比感激地告別了這對老夫婦。走過很長一段路，我們回頭望望，他們仍站在路中央，沖我們揮著手。媽媽自言自語地說：“鄉下人真是熱情純樸�！蔽蚁耄覀兂抢锶�，就不應該這樣嗎？我也要做一個默默的為別人帶來方便不圖回報的人，用自己的熱情去溫暖別人。
六年級的作文 篇5
生活中，我常常會遇到一些小波折，它讓我“吃一塹，長一智”，促我成長，教我做人。其中這樣件事讓我久久不曾忘卻。
“丁鈴鈴”，伴著清脆上課前三分鐘預備鈴聲，英語老師周老師走進了教室。而我沉浸在課間快樂的游戲中，一聽到鈴聲，我立即終止游戲，回到座位，趕緊以最快的速度在書桌里翻找英語課本。都怪自己，平時書桌里總是亂糟糟的，這下可好，著急時連本書都找不到。
剛找到英語課本，老師就說：“今天我們繼續學習第三單元，我請一位同學朗讀昨天學習的單詞�！碧炷模首x單詞，昨天講的是哪篇文章呀，學了哪些單詞呀！我都不記得了，要是讓我讀……我的心怦怦直跳，手也很慌亂了起來�！皣W嘩嘩”地翻找著書，昨天上到哪兒了？都怪自己，下課后沒及時復習，現在卻忘得干干凈凈了。
說真的，我當時真想打自己兩個嘴巴。幸運的是，周老師叫了另一位同學朗讀單詞。于是，我趕緊趁此機會預習課文。我偷偷看看老師，又斜眼瞧瞧同學，幸好大家都很專心，沒人注意我的舉動，我如釋重負地長舒一口氣。
這時，周老師說話的聲音又傳入我的耳朵：“現在，我們學習單詞的'用法，大家注意記好筆記！”不好，我的筆記本在我前面的同學的手里，我小心地將桌子往前推了推，靠在他的后背上，輕輕地晃了晃，小聲說：“韓馳宇，我的筆記本呢？”不知是她沒不見，還是故意不理我，她無動于衷。
“韓馳宇——”還沒等我把話說完，老師的聲音又傳來了：“現在我請一位同學按照剛才講的語法翻譯兩個句子�！痹懔�，剛才講的語法我又沒注意聽，我趕緊低下頭，像一個畏罪潛逃的罪犯——生怕叫我。這原本并不陌生的一句話，此時卻像釘在心頭上的一根釘子。
不知是碰巧，還是老師發現了我心不在焉，故意整我，“黃鑫，你來翻譯這兩個句子�！敝芾蠋焽烂C地說。我極不情愿地站起來，低著頭，看也不看老師，好一言不發。周老師很不滿意地讓我坐下。
一向回答問題流利，得到老師表揚的我，今天卻遇到這樣的難堪，我的心里不知多難受！為什么會出現這次小波折？還不就是因為課后沒復習，課前沒做好準備，遇到一點小事就心煩意亂嗎？