六年級年的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
雙休日到了，趁著第七屆梅花節的到來，我拉著媽媽去紅梅公園一睹早春梅花的風姿。
進入大門，映入眼簾的，就是耐寒的梅花，粉梅，紅梅，黃梅，白梅……數不勝數，仿佛剎那間，這里就成了梅花的天堂。我們是傍晚去賞梅的，此時的太陽被彩云托著，那梅花，不知被誰涂上了一層胭脂，艷得可愛。白如云，粉似霞，黃像蝶，紅勝陽，一團團，一簇簇……我沉不住氣，飛快地跑進梅林。走近了觀梅，又有一種“劉姥姥進大觀園”的感覺：那些含苞待放的花骨朵兒，好似一個正在練倒立的小水滴，是那么圓潤，可愛;那邊一叢粉梅，都伸出一兩片花瓣，真像小小的桃兒，還想要與我們熱情握手呢;當然，也有毫不懼怕我們，“膽大包天”的一束黃梅，伴隨著人們的歡笑，也在風中盡情歡笑，曼妙的風鈴聲也不過如此吧……
我還想再湊近一點，能看得更加清楚，不想，鼻子搶先一步，花香直往鼻腔里鉆，我使勁聞聞，嗅嗅：粉梅，是甜香;紅梅，是清香;還有一株，白里透紅的嫁接梅，那是濃香……風兒不知怎么回事，是跑得太急了，才把梅花帶了下來吧?我追上前去，捧起地上那摔得不輕的梅花寶寶，如獲至寶。哈!我總算是見識到梅花的“真容”了。原來，她那重重疊疊的花瓣，像絨布一樣溫和、柔軟。花瓣又像是“眾星捧月”，金黃的`花蕊被簇擁著、襯托著，挺拔著。我望著梅花，忍不住去撫摸那遒勁有力的花枝，那花枝黑如炭，硬如鋼，彎曲但不懶散……
我讀過毛主席寫的詞《詠梅》，說的就是梅花：風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花燦漫時，她在叢中笑。是呀!梅花不如月季美，不如桃花艷。但初春剛發芽的柳樹會為她喝彩，樹下種的小野花會為她搖曳。為什么?我想：是因為梅花集聚了一冬的力量，在這料峭的早春綻放出濃濃的春意……
六年級年的作文 篇2
夕陽桀驁的走了，誰也留不住它。它也同時帶走了人們一天的辛勞。它的離去，代表的是工作的人們可以迎著它回家了；上學的孩子可以迎著它回家了；朝著它盛開的蒲公英，也可以安穩的進入夢鄉。它代表的一切，是休息。
望著這倔強的落日以及它周圍的斑斑星痕，我不禁苦笑了一聲，踏著金色的影子朝著家走去。別人的夕陽，是讓自己一切都舒心的，讓自己安穩的，而我的夕陽，代表著一切的緊張，就要開始......
煩惱，這是誰都有的。煩惱太平凡，因此我不想用多么虛浮的語言去襯托我的煩惱。我一步一步的逼近我的家門口，不知不覺，我發現這個所謂的家竟給了我一種莫名的緊張感與壓迫感。
“媽，我回來了。”我有氣無力的喊了一聲，推開家門，看見了一臉嚴肅的母親。
“你回來了，快點寫作業。這幾天你的古箏就要考級了吧，多練幾個小時。等你練完古箏，媽媽送你去上英語輔導班......”母親行云流水般的叨嘮出來這些話。我也聽得都麻木了，心里嘟嚷著：每天都說這些您不累么？手腳麻木的卸下書包，寫起作業來。
一個個呆板的字眼映入我的眼簾，一股枯燥感襲面而來。金黃的夕陽從窗戶外跳躍著，毛茸茸的金粉粘住我的睫毛，握住我的雙手，直撲我懷。我無奈的嘆息了一聲，望著俏皮的金亮的夕陽光，我自言與自語道：“每天陪伴我的都是你，可都是你抓住我的手，掌控我的時間，何時才能讓你屬于我抓住你？
時間就這么的一分一秒的過去，這落日的金粉也走遍了我的全身。
“媽，我寫完了。”麻木的說了一句，收拾好書包，再次機械般的坐到了古箏面前。
手指摸著琴弦，輕輕一挑，清脆的.沒有一絲溫度的琴聲響起。落日的光輝好似黯淡了不少，但依舊是縈繞我旁。輕輕挑起琴弦，一波又一撥。周圍的光輝似乎都在跟著這冰冷的弦聲顫抖著，我的心緩緩的波動起來，一首“雪山春曉”喚起了我心中埋藏最深卻又最強烈的感情——我要自由！
母親緩緩抬起頭，看了看夕陽下的我。“別彈那么使勁，省的將琴弦弄斷了。”
一句冰冷的話語猛地刺痛了我的心。
“砰——！”
一根琴弦猛地在我的手中，被活生生的拉成了兩截。時間仿佛變慢，我似乎看見被拉斷的琴弦在夕陽下哭訴的顫抖著，最終落下，成了兩段。
“怎么回事？不是都給你說了嗎，不要太使勁！現在好了，琴弦斷了！”母親聽見這尖銳刺耳的斷弦之聲后，猛地站起，沖我喊了兩聲。
我緩緩的抬起頭，凄涼的看了看母親。
“媽，我不想變成被‘夕陽’所控制的機器。“我平淡的開口道了一句，聲音冰冷的平淡的使我自己都害怕。”我也有自己的夢理想！我想用‘夕陽’去追逐我的夢想！“我終于在極度的悲憤下哭訴了出來，兩行淚珠在夕陽下閃爍著。
母親有些呆住了，用著奇怪的眼神打量著我，仿佛在說：你這個孩子，再說什么啊？
我看見母親的表情，心頓時涼了一大截。就這么對視了一會，我慘笑了兩聲，默默的走到母親跟前，拿起書包。”我去上英語輔導班了，不用勞煩您送了......“就這一句話，我覺得母親與我，再次拉遠了距離......
什么時候夕陽之時是屬于我的，不是被別人操控的？什么時候母親和我才能像正常的母女一樣，一起歡歡笑笑，談心論事？
落日已完全的沉寂到了山丘下，最后的一點光輝，投射在我的臉上，融進我的話語中：母親，請給我屬于自己的”夕陽“。
六年級年的作文 篇3
假如世上沒有陽光，人們將會變得毫無生機；假如人生沒有掌聲，世上將沒有激勵；加入舞臺上沒有互助，選手們將會孤掌難鳴；假如生活沒有歡樂，生活在這個社會、集體的人們將會變成怎么樣呢？
假如生活沒有歡樂，社會就猶如成了一個毫無生氣的草原。有草而無蟲鳴，又牲畜而沒有“共鳴曲”，有牧人而沒有笑聲，有牧狗而沒有狗吠，社會難道要成為一個無笑聲的市區嗎？生活需要歡樂！有了歡樂，就有了那生氣勃勃、鳥語花香的公園，原來那個空虛的草原瞬間被牧人的`笑聲，正在演奏“共鳴曲”的樂聲和那到處是鳥鳴的鳴叫聲所充實。
假如生活沒有歡樂，集體就猶如一個沒有引線的手榴彈，沒有殺傷力，起不了它自身應有的作用。集體也像這樣，人與人之間缺少了友誼，缺少了互助，缺少了歡樂。生活需要歡樂！這樣，集體就有了我們重要的一筆無形的財富——友誼，它會讓我們得到真正的歡樂，真正的團結。歡樂，是一筆每個人都擁有的財富。我們要善于得到歡樂，讓這個無引線的手榴彈加上一條“無形的引線”讓它的價值更加大。
假如生活有了歡樂，社會將會變成怎么樣呢？假如生活沒有歡樂，集體將會變成怎么樣呢？是充實的草原還是無引線的手榴彈？讓我們共同思考：生活需要歡樂嗎？生活需要歡樂。
六年級年的作文 篇4
今天，是個黑暗的一天：天上烏云密布。地上的落葉被風吹得飄來飄去，猶如仙女在天空中跳舞一樣。
我們在教室里，看到窗外的一片黑暗，心里不禁打了個冷戰，沒帶傘的同學擔心的想：暴風雨來了，我又沒帶傘，怎么辦呢？帶了傘的同學則在一旁得意地笑著。而我，就是少數帶雨傘的`人之一。所以一下課，我就拿著雨傘，大搖大擺的地向家里走去。
我走出校門沒多久，就聽見有人叫我：“徐浩鵬。”我轉過頭一看，啊，那正是我的姐姐：衣服被雨淋的濕透了，頭發緊緊地黏在腦門上，看來他被暴雨淋成了個“落湯雞”。她跑進我的傘下，對我說“謝謝”，我心里頓時感到無比的開心。
走著走著，我突然聽見后面有人喊“朱靜婷”，我和姐姐不約而同地轉過頭一看，原來是姐姐的好朋友，她看見我和姐姐共撐一把傘，也便鉆進雨傘下來，一起向家里走去。
我的傘本就小，又有那么大的雨，我們三個人不得不擠在一塊。又過了一會兒，雨又大了起來，那把破爛不堪的雨傘已經不能為我們三個人抵擋那么大的雨了，我們只好躲到離我們最近的樓房下，看看雨什么時候能停。
一到那里，我發現我們的衣服褲子都濕了，只好把傘放下，看著天上，祈求雨快點停。可是老天爺好像在跟我們作對似的，雨不僅沒小，還大了許多。我們沒辦法，只好在樓道里干，就在我們垂頭喪氣的時候，一個高大而又矮小的身影向我們走來，啊，那是我的奶奶：頭上戴著一頂帽子，身上穿著一件帶有紅點的棉衣，腿上穿著一條帶有花紋的褲子，腳上穿著一雙黝黑黝黑的皮鞋，手上還拿著一把雨傘，可能是怕我沒帶傘吧。
我高興得跑到樓外，直叫“奶奶，奶奶”。奶奶聽見了，就走過來對我說：“原來你在這呀，我到處找你呢。好了，快回去吧。”說著，奶奶就拉著我往家里走，“等等，”我說，“把你手上的傘給她們吧，否則她們回不去的。”
奶奶看了看她們，又看了看我，說：“好吧，你這么有愛心，我也不反對。”說著，奶奶把雨傘給了她們，就走了，我也揮了揮手，說了聲“拜拜”，也就走了。
第二天，當我收到他還給我的傘時，我心里比吃了蜜還甜。