六年級作文(精選)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的六年級作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級作文 篇1
暖暖的白色蠟筆添幾筆，舞動青春的色彩，偌大的天際與遠山相銜，看不到已知世界的盡頭。似乎早已形成一種復(fù)雜反射，不敢將瞳孔放大上揚90°，不敢去觀日。太陽是一個謎，行蹤不知，形成不知，顏色似知，惟知它會東升西落。
兩小兒辯日，到底誰對誰錯，誰迷惑了誰的雙眼？
若后羿存在，若他依然活著，他還會去射日？
若夸父存在，若他依然活著，他還會追日嗎？若時光停駐了身影，他追到日嗎？若他追到日，還會幻化成萬物嗎？
太陽似乎同地球一樣又有引力深深吸引著我，曾經(jīng)的曾經(jīng)，夢幻擁有熒光風(fēng)翼，像鳥兒一般散逸地飛翔。沖破大氣圈觸摸到太陽，或許會被它焚燒燃起火焰，也許會變成日焰鳥，也許會被流離分解成未知的氣體，像雨雪被陽光一點一點蒸發(fā)不見……
陽光搖曳了身姿，風(fēng)如影般懶懶地移動著，樹干一左一右地搖擺仿佛城市上空顛簸的天平。“枯葉蝶”輕點樹干，點燃了沉寂的初春。
千手觀音的再一次success演繹，自然和韻，樹林拼圖無可instead。
近在咫尺的米黃色瓷片，拼滿了凹凸不平，并非敗美傷美，恰錯誤開出美麗的花。
一只小小的蟲子順著與重力相反的方向在窗玻上蠕動著。上下交替，它在窗玻上一步一步地打上深沉的腳印。爬行是超越的代名詞。不知是代指還是替代。
思慮奪走的時光被微風(fēng)拂過，那只小蟲已爬到終點，但終點并不是盡頭。就像世界與時光的關(guān)系，世界的保質(zhì)期是有期限的，時光流轉(zhuǎn)則是無邊無際的.。
生命與精神或許也是這種關(guān)系。彈指之間，閉眼不睜，生命已無聲地穿越到終點，但因此存在的某種精神，某種氣息會隱身存在著不會滅亡，哪怕是世界末日的第二天。
寧靜影像平平凡凡，它是一個寶藏被設(shè)入了密碼，需要解密。
對于某些人來說，這大致是個解不開的秘密，即使知曉這個密碼，他們也無法擁有這個寶藏。他們自認的寶藏是數(shù)不盡的瑰寶，不需要密碼的寶藏。
棄了繁華又怎樣？
并肩去四海共暢游，輕點自然，輸入密碼……
六年級作文 篇2
記憶是心中的薔薇，永遠不會敗落。
——席慕蓉
落英繽紛，流水潺湲，世界愈發(fā)美好，只因，我們一起走過;
曦光燦燦，暮色漫漫，生活更加多彩，只因，我們一起走過;
風(fēng)聲回轉(zhuǎn)，雨絲輕濺，心靈更顯澄澈，只因，我們一起走過……
自我出生起，便與雨結(jié)下了不解之緣。成長的路上，我們一起走過——
猶記得，兒時的我獨愛雨天，也不知是因為什么，只覺得和雨特別的.親近。走近雨，走進雨，內(nèi)心總會有一股莫名的沖動，只覺得那淅淅瀝瀝的雨浸潤肌膚是一種很美妙的享受。
初進花季，仍是一個懵懂無知的男孩，但雨季來臨，卻已經(jīng)不再到雨中盡情玩耍了。那時的我，對一切都很敏感，只是淡然地和她相敬如賓。
而如今的我已告別花季雨季，眉宇已然褪去一份青澀，初露一絲英氣，對雨自然也有了另一種難以捉摸的情感……
“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”雨，如煙，如霧，如絲，如夢，雨珠悄然滑落于臉頰之上，沁入心扉，清涼幾許，迷蒙幾許。
淅淅瀝瀝，滴滴答答，密密匝匝，雨絲飛落，如曼妙的舞姬，令我心旌搖曳。
現(xiàn)在的我，已然坐在考場里，雖然沒有你的陪伴，但我依然自信，一起走過的路上，留下一行小詩：
走過戀戀風(fēng)塵蛐才發(fā)現(xiàn)蛐記憶是心中永遠蛐不滅的炊煙蛐今天的你蛐永遠是我心中蛐不老的容顏……
沙沙挲挲，淅淅瀝瀝，聽，你的聲音仍然在我耳畔縈繞，我知道，那是我們心與心的共鳴。
薔薇依然盛開，芬芳依舊馥郁，這一切只因，我們一起走過!
六年級作文 篇3
20xx年，我高中畢業(yè)后以優(yōu)異的成績美國哈佛大學(xué)。
在開學(xué)報到的前一天，我興高采烈地踏上留學(xué)的路程。我從首都北京機場坐飛機來到美國。美國的確是一個經(jīng)濟發(fā)達的國家，下了飛機，一個氣派的`飛機場便呈現(xiàn)在眼前，這飛機場比起我國的首都國際機場來真是毫不遜色。我經(jīng)過問路、打車、便來到了哈佛大學(xué)。
我背著書包和沉重的行李箱，來到新生接待處，老師正在給同學(xué)安排住宿，我連忙找著座位坐好，等待老師安排。老師安排完了其他同學(xué)，便學(xué)盈盈地走過來，把我和其他幾位白人同學(xué)安排在了同一個寢室。
我天晚上，我正在做作業(yè)。突然，一道難解的數(shù)學(xué)題把我給難住了，我看見其他幾位白人同學(xué)都把作業(yè)寫完了。于是，我便禮貌地向一位白人同學(xué)請教。沒想到他不但不給我講解，還罵我：“你這個笨蛋，連這么簡單的題都不會做。別來打擾我休息。”我聽了，勃然大怒：“你別以為白人有什么了不起，我今天要是把這道題做出來了，看你還敢看不起我！”于是，我怒氣沖沖地走出寢室，我繞著學(xué)校走了一圈，心情好多了，過了一會兒，我回到寢室，一會兒就做出來了。那些白人同學(xué)的臉也紅了。
前不久，我在報紙上看到一則消息：“在美國南邊的一位黑人孩子得了白血病，需要10萬元的醫(yī)療費，但家庭條件非常差，沒有錢來治療。”我心想：“這黑人孩子太可憐了，我們不能讓他病死呀！可是，我又哪來這么多錢為他治病呢？”我思考了一個晚上，第二天，我做了一個捐款箱，拿著這個箱子和那張報紙來到教室，我先把那張報紙依次給每位同學(xué)過目。待同學(xué)們都看完后，我說：“同學(xué)們，這個黑人孩子是那么可憐，我們可不能眼睜睜地看著他走向生命的盡頭，所以我希望同學(xué)們都伸出援助之手，為這個可憐的孩子捐一些錢吧！”說完，我主動為這個孩子捐了50美元。然后，許多黑人同字都紛紛捐出了錢，可是白人同學(xué)沒有一個人愿意捐錢。我又補充了一句：“難道你們愿意讓這個活潑可愛、天真爛漫的小男孩就孤獨地死去呈？”幾位白人女同學(xué)終于忍不住感動得哭了，捐出了他們的愛心。
晚上，我回到寢室數(shù)了數(shù)，才1千美元，離十萬美元還遠遠不夠呢！于是，我向校長建議，在全校進行募捐，為這位黑人孩子湊夠醫(yī)療費，讓他早日康復(fù)！校長也被感動了，立刻對全校發(fā)出倡議，倡議同學(xué)們都為那個孩子捐款。校先先以身作則，捐了500美元，之后，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)獻出了自己的愛心，不久后，便湊齊了10萬美元，我便通過郵政，把這些錢匯給了那孩子。
后來，那個孩子康復(fù)出院，找到了我，對我說：“謝謝你，大哥哥！如果沒有你們的幫助，我就不會康復(fù)了。我經(jīng)過骨髓移植手術(shù)，終于健康出院，再次感謝你，大哥哥！“
我們生活在這同一個地球上，就應(yīng)該互相幫助，和睦相處，這樣世界才會變得更加美好。
六年級作文 篇4
一對藍汪汪的大眼睛，一個小巧的鼻子，一個被分成三瓣的小嘴巴和一雙機靈的小耳朵構(gòu)成了它——我的貓咪小布丁。
咦，怎么有一團黃色的東西鉆進垃圾桶里了？走近一看，原來是小布丁，我把它揪出來：“小布丁啊，垃圾桶是用來裝垃圾的！對了，你是不是餓了？”
我給它裝了碗貓糧，沒想到，它非但不領(lǐng)情，而且還把碗踢到一旁，貓糧都撒到了地上。撿貓糧嘍——這大概是貓奴的命吧！
我不經(jīng)易地瞟了一眼垃圾桶，里面有一根哥哥早上掉在地上的雞腿。哦！原來是想吃雞腿啊！難怪呢！可現(xiàn)在它又去哪浪了？唉，現(xiàn)在聽聽音樂好了！
人來人往，車水馬龍，連知了也不閑著呢。
“咪——”小布丁的叫聲是那樣好聽，回響在我的耳畔。咦，這叫聲怎么像電影院里傳來的'，越來越近了？突然，一個嬌小的，黃白相間的身影闖入了我的眼簾——小布丁！我忙不迭地遞了一根雞腿給它，看它狼吞虎咽的樣子，我也幸福的笑了……
六年級作文 篇5
還記得外公家曾養(yǎng)過一條鯉魚。這條魚渾身銀色，身上有著刀一般的鱗片，被光一照就散發(fā)出奪目的光澤。
那天我去外公家，恰好目睹了一場魚斗的'好戲。
原來這條魚本來是野生的，自打來到了外公家，每天都吃魚食。這次趁外公不在，非要開開葷不可。
這樣一來，周圍的金魚們可就遭殃了。只見小鯉魚靜悄悄地游到一條金魚身后，見其沒什么反應(yīng)，便如餓虎撲食一般狠狠撲了上去。但這一擊卻沒得手，因為金魚一看不妙，卻傻乎乎地愣住了，等鯉魚又撲了上來，才連忙逃竄。但鯉魚怎么能讓到嘴的鴨子就這么飛了?自然是如獵豹一般又追了上去。
就這樣，他們一前一后，如電閃雷鳴般掠過。小鯉魚一看，一時半會追不上那條金魚，便決定轉(zhuǎn)移目標。它突然一轉(zhuǎn)彎，對著所有金魚發(fā)起了攻擊。這一下令所有金魚都慌了起來，沒頭蒼蠅一樣亂竄。而小鯉魚呢，它的目標就是讓金魚們不能停。我看的不由得樂了，這可真是“魚戲水缸間”啊，多機智的魚!
那些想“中場休息”的金魚，還沒等喘兩口氣，就被眼疾“尾快”的小鯉魚瞥見，沖上去就是一口，嚇得金魚們又開始逃命。在金魚們的眼中，鯉魚現(xiàn)在已經(jīng)比洪荒猛獸還可怕了。
不一會兒，金魚們各個筋疲力盡，就算是身后再出現(xiàn)一條毒蛇，它們也不愿再動了。小鯉魚一看時機成熟，正要大快朵頤一番，卻被我抓進了一只水盆，不由地十分憤怒。
我在想：金魚不團結(jié)，就會被鯉魚戲弄。那么人不團結(jié)，則于金魚何異?
六年級作文 篇6
今天，天氣晴朗，我們驅(qū)車去紫金山游玩。
從山下仰望，滿眼是連綿起伏、層層疊疊的山巒。樹木青翠茂盛，挨挨擠擠。我們立刻開始攀登。
一開始，我們信心十足地往上沖。但是過了一會兒，隨著路越來越陡，我感到氣喘吁吁，體力不支。而那些凹凸不平、坑坑洼洼的樹根也在阻止我們。我靈機一動：何不利用這些樹根？于是，我先用腳固定身體，接著用手抓穩(wěn)樹根，胳膊用力一撐，輕松地爬了一段。很快，眼前這一個山坡子被征服了。
還來不及喘口氣，第二個坡子又映入眼簾，我們鼓足勁兒往上爬。這條路完全被落葉鋪滿了，走在上面，就像穿著釘鞋踩在冰糖上，“嘎吱”、“嘎吱”作響，頗為有趣。伴隨著鳥鳴與風(fēng)吹樹葉的“沙沙”聲，腳步似乎也變得輕快起來。顯然，這條“冰糖路”把我們的辛苦沖淡了，我們竟一口氣地爬到了半山腰。
在半山腰休息了一下，我們又開始向一座不高，卻很險峻的小山挑戰(zhàn)。這座山由于表面光滑，很不容易攀爬。我們只能高一腳，低一腳，踩著石縫，手摳突起的石頭，艱難地向上爬。偶爾出現(xiàn)的樹枝、野藤，我們也會多加利用。穿行在愈漸濃密的樹林之中，帶刺的枝條打得人臉上生疼，傾斜的土坡也越來越難行走。但我堅信，只要克服重重困難，離山頂也就不遠了。約莫一頓飯的功夫，盡管費了九牛二虎之力，我們終于爬上了山頂。
站在山頂上放眼遠眺，整個南京城盡收眼底。雄偉的`大橋，寬闊的湖面，拔地而起的高樓，一切都顯得那么渺小。我想，古人所描繪的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，大概也莫過于此吧……
六年級作文 篇7
在我們村有一條美麗而平坦的小路。猶如一條筆直的線段在兩排大樹和莊稼中橫立。
春天，萬物復(fù)蘇。小路旁邊的棵棵柳樹和小草也不例外。柳樹發(fā)出嫩綠的芽兒，小草已不是冬天的'枯黃，它從土里鉆出來，伸出嫩綠的腦袋。路邊的麥苗開始返青。特別一場春雨過后，一切都是生機盎然的景色。
夏天的氣氛是熱烈的。農(nóng)民伯伯都在忙著收麥。小路旁邊的麥子已經(jīng)熟透了，正等待主人來收呢。柳樹也不是那一抹淡淡的綠煙，經(jīng)過一個春天的生長，它已變成墨綠色的長墻。夏天最有趣的還是捕蟬。一到夜晚，小路旁邊就有很多人，打著手電筒，來回照著。從遠處看，忽明忽暗，一點也不比都市的霓虹遜色。
秋天，玉米已經(jīng)竄得很高了，它遮擋了人們的視線。此刻，站在小路上，已看不到遠處的景色。小路上打牌、聊天的人特別多。等到玉米收獲的時候，一堆堆玉米堆在小路上，有的人在剝，有的人在曬。到處是收獲的景象。
冬天，大雪紛飛。房子上、樹上、小路上滿是雪。柳樹和小草已進入冬眠。只有一群調(diào)皮的孩子在小路上打雪仗，他們的笑聲，穿過田野，飄向遠方。
小路上和小路旁，一年四季風(fēng)光旖旎。
六年級作文 篇8
在旌孝街上，坐落著一所美學(xué)校，它就是由原東市街小學(xué)與勝利小學(xué)合并而成的——新東市街小學(xué)。說東市街小學(xué)是一所美學(xué)校，是名副其實的。它的美主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
NO·1校園環(huán)境美
東市街小學(xué)所處的位置可謂是風(fēng)水寶地，東臨清風(fēng)公園，西有金華市博物館，南靠萬佛塔，四面八方都有名勝古跡。學(xué)校的規(guī)模雖然不算大，但各種現(xiàn)代化設(shè)施、專業(yè)教室一應(yīng)俱全。學(xué)校整體布局錯落有致，校園綠化精美簡潔，新校舍在綠樹紅花的襯映下顯得十分整潔、大方和漂亮。進入學(xué)校大門，迎面映入眼簾的是五層高的綜合樓，寬大的樓門口上方懸掛著四盞方形宮燈，仿佛是迎接師生進入校園的禮賓。綜合樓里設(shè)有許多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的專業(yè)教室，這里也是學(xué)校教學(xué)工作正常進行的指揮中心和心臟。穿過綜合樓走過連廊，就是我們的新教學(xué)大樓了。它一共分為四層，可容納二十多個班級，教室寬敞明亮，新的課桌，新的活動式數(shù)字化黑板，新式的教師辦公室……一切都凸顯出了現(xiàn)代教學(xué)模式，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的條件。
聳立在教學(xué)樓東南角綠化帶旁的二層教學(xué)樓是學(xué)校的圖書館和閱覽室，這里是我們閱讀求知的好去處。在校園的最東邊，有一座本校的標志性建筑物——古城墻，古城墻呈拱橋狀，在引橋部分，有一排排青磚臺階，樓梯的兩側(cè)還種上了一些花花草草，爬上橋的最高處，就能一覽我校的“大好河山”，好像在告訴人們，這是一座有著深厚文化底蘊的學(xué)校。轉(zhuǎn)過身去，還能領(lǐng)略校外清風(fēng)公園的一派春色。
NO·2學(xué)生品德美
不是夸大其詞，我們東市街小學(xué)的學(xué)生品德美，可是真真確確的，尤其是問好禮儀這一方面。每天早晨上學(xué)，都能聽到值日生熱情的問好聲，看到值日生們標準的'敬禮姿勢以及甜美的笑容。我們大方地對老師說：“老師好！”同時也向值日生們回敬一禮。課間時，一句句：“老師好！”“您好！”聲連連不斷，這是學(xué)生們看到老師走近了，熱情地迎接問好呢！放學(xué)時，同學(xué)們排著整齊的隊伍來到校門口，離別前自然地跟老師道別：“老師再見！”便一個個歡悅地奔向回家的路。
NO·3老師教風(fēng)美
教師是一個培養(yǎng)祖國花朵的職業(yè)，身上的責(zé)任重大，東市街小學(xué)的老師們也深知這一點。每天他們都早早地來到學(xué)校，開始一天忙碌的工作：備課、上課、和學(xué)生談心、輔導(dǎo)后進生……瞧，二(1)班語文課上傳來學(xué)生們的朗朗書聲；四(2)班數(shù)學(xué)課上學(xué)生們正和老師激烈地討論一道奧數(shù)題；六(2)班科學(xué)老師和學(xué)生們在一起做小蘇打和白醋的混合實驗；舞蹈教室里，傅老師正帶著孩子進行《十八棵青松》的婺劇排練；瞧，那邊“一、二、一”是在干什么？原來是一(1)班的小朋友在操場上軍訓(xùn)……這使我不得不說：“東市街小學(xué)的全體老師們，你們辛苦了！你們是一群兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的好老師，感謝有你們的付出！”
愿在東市街小學(xué)全體師生的努力下，我們東小能走出一位又一位國家棟梁，為社會培養(yǎng)一批又一批有用之才，同時也希望東小能實現(xiàn)自己的核心目標——讓“文明之花”在東小處處盛開！
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