六年級年的作文

時間：2024-01-29 15:48:23 六年級我要投稿

有你真好六年級作文推薦度：
變形記六年級作文推薦度：
的暑假作文500字六年級推薦度：
路燈變形記六年級作文推薦度：
六年級上冊作文評語推薦度：
相關推薦

六年級年的作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的六年級年的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

六年級年的作文

六年級年的作文篇1

　　如果我是風箏，你便是牽引風箏的線，失去了你，我便得不到高飛的力量；如果我是魚兒，你便是滋潤魚兒的水，失去了你，我便得不到生存的力量；如果我是夕陽，你便是襯托夕陽的天空，失去了你，我便無法展示我壯闊的美麗。

　　爺爺，到現在，我才知道你是愛我的，你對我的愛總是慢慢的沉淀，沉淀成一道誰都無法邁過的天塹。就這樣，你我之間纏繞著種種誤會，直到你離我而去。

　　似曾記得，那天，奶奶說你再也不回來了，我心里對你的誤會猛地消散了，雖然我不知道奶奶說你為何不回來，但我卻本能地感到一陣酸楚。忽然，奶奶拉著我，告訴了我一件伴隨我終生內疚的事。

　　小學三年級，我的`字寫得很丑，爺爺，你還記得是您讓我報名參加書法社的嗎？記得剛報名時，我的字是全班寫得最差的，我曾幾度想要放棄，是您一次次開導我，才讓我打消了念頭，您讓我加倍努力，你總是告誡我“勤能補拙”。果不其然，一年后，我的字有了很大的進步，老師也常表揚我。您卻不屑一顧，還總是滿懷輕視的看著我。每當我看到您這樣的神情，心里總是很失落，總認為自己的努力沒有得到肯定。而在這之際，書法大賽的獲獎名單到了，我竟然得了二等獎。我歡呼雀躍跑向您的家，本以為您會與我同樂，想不到您連眼角的余光都懶得掃一眼，我忍受不住，沖著您大吼一聲：“您這是干什么？讓我報了名，卻又不看我的努力成果，那就不要讓我報啊！”我氣沖沖地走出您家，留下你錯愕的表情。在以后的日子里，我總是避免去您家，就連去吃飯，也只是吃兩口，便找借口推脫回家。

　　難以想象那時的我是多么的無知，而爺爺，你這個年過六旬的老人，又該如何承受呢？

　　說到這里。奶奶臉上已滿了淚水，抹了兩把，接著說：“你爺爺對你是多么牽掛呀！自從你那次離開家，他有多么難過，你卻不知道。他總是想找機會給你解釋，你卻不理睬他。你爺爺知道你獲得獎，不是不給你肯定，只是不想讓你太驕傲，反而停滯不前。你爺爺可是跟他很多的朋友吹噓你的厲害，他豈是不愛你，不在乎你嗎？”

　　我聽完了這話，先是一驚，接著，淚水奪眶而出。“爺爺啊，我渴望得到您的肯定，我想自己不會因此而驕傲，反而會以此為動力，繼續努力呀！”

　　爺爺，您用無聲的愛將我包裹，雖然我沒有得到您口頭上的肯定，但我知道，您已經給予了我最大的肯定。作文

六年級年的作文篇2

　　我邀請我的好朋友們來家玩，在微信上留了言，左等右等，就怕她們天黑了還不回我，終于在N個小時后，有人跟我打招呼了，結果她上來就問：“明天中午吃什么呀？”我一愣，頓時無語：呃呃，你是來玩的，還是來吃的？

　　第二天我起個大早，我們定的時間是八點半，看著時針一點一點地指向八點半，我內心無比激動，可是，時針邁過了八點半，向前跑去，我始終沒聽見敲門聲，一分鐘過去了……五分鐘過去了……十分鐘過去了……二十分鐘過去了……三十分鐘過去了……一個小時過去了！仍沒人敲門，已經看完半本小說的我再也忍不住寂寞的心情，分別給她們發短信問她們到哪里了？結果一個在公交車上，一個……竟然還沒出發！她說她媽媽認為八點半太早，讓她晚點來。唉，有沒有考慮過我的感受啊，就算晚，也先給我說一聲啊。

　　左等右等，她們終于到齊了。先吃飯，因為中午了，看著她們倆面前堆得像小山似的肉（全是媽媽給她們夾的），我默默地說了句：“挺住，別慫！”

　　吃完飯，我們開始了“枕頭大戰”。我和萌十分默契地抓住枕頭向耀砸去，耀自然也不甘示弱，抓起兩個枕頭分別砸向站在她前面的萌和后面的我，但一個人還是敵不過兩個人，她還沒扔出去之前，我們倆就已經把枕頭扔向了她，這徹底激怒了耀，她抓起枕頭，不管三七二十一地扔向我們，但多數沒砸到——因為她的眼睛被蒙住了，剛剛玩摸瞎還沒來得及取下來。

　　這時，“戰斗”進入白熱化，耀手腳并用，兩只手上下翻飛，身子扭來扭去，活像泥塘里的泥鰍，對我們展開凌厲的攻擊，正當我們不敵時，萌以泰山壓頂之勢，把一個枕頭垂直砸下去。

　　“嗷~~~”耀叫了一聲：“誰這么狠，砸我頭，一會兒我一定饒不了她，萌，是不是你？”

　　我向萌打了個手勢，我們倆場地互換，繼續雨點般向耀砸去，正玩得興起，我忍不住笑出聲。

　　耀說：“雨落？你砸我頭！”

　　我一看不妙，又和萌交換了場地，好讓她認不出是誰。

　　不一會兒，耀覺得累了，嚷嚷著說：“不玩了，不玩了……”

　　可萌一個枕頭飛去，正好把她的嘴堵上，她憤怒地把枕頭扔向我們。又過了一會兒，她是真累了，也不管我們飛來的枕頭了，我們乘機抓住兩個枕頭，“三！二！一！”一起向她砸去，結果，四個枕頭，包括她自己身上的一個枕頭，歪歪扭扭地疊在她身上，像一座山，耀像一個泄了氣的'皮球——蔫了。我們正得意時，聽見枕頭堆下的耀“吼”了一聲，突然把五個枕頭一起推開。我們倆立刻擺出攻擊姿勢，心想：她要反擊了。但耀只是坐起來，去掉蒙在眼上的紅領巾問：“剛才誰砸我頭了？”我們“嘿嘿”笑著，并不回答。

　　“枕頭大戰”結束了，耀下午有輔導班走了，我和萌又打了會兒羽毛球，才依依不舍地告別。

　　好朋友的歡樂時光，短暫又愉快！

六年級年的作文篇3

　　我們學校有一位教我們年級的英語老師——下課我們班總有些忍吐訴她的惡行：“她那么偏心2班的，煩死了，布置那么多作業……”總之，她在我們班的同學看來，都不是什么“好老師”。

　　嘈雜聲再一次影響到她的.課堂，只見兩位同學在課上互相對罵，她很生氣，兩眼緊盯鬧事的家伙，一言不發。然后，摔書走人。

　　班長去讓“鬧事的”道歉。他們去后，回來“報信”，說：“老師說要寫保證書，全班簽名，要不她不上課了。”聽后，個個同學稱不合理——這年輕老師夠倔的，別的老師上課怎么不會這樣，自己不“反省”一下。

　　下午，老師進來了，雙眉緊皺，說：“還玩！再不保證我不給你們上課了，不用寫作業了，你們自由了！”然后氣沖沖地走，長發在風中顯得格外凌亂。

　　第二天早上，養育課代表的桌上只有一張紙，老師又過來了，一把拿過“保證書”又轉身走人……

　　下午，她又進來了。只不過看起來沒那么生氣了。她打開投影，緩緩地說：“看過你們的保證書，我覺得很可笑。”全班肅靜，但大家還有些憤憤不平。“通過“課堂事件”，我想了很久，是我太嚴厲了嗎？或許是，可能古板的課堂你們并不喜歡。”老師眼里閃著淚花，“還有“保證書”，我看了，第一，你們說如果不聽講，沒有很高的效率，就用副科的課來上。還有別的——我沒有那么多時間去彌補你們課堂的不足。我對你們只有一個要求：心到……”她說了很久，時間停住了，凝固在沙漏的一邊。有的同學哭了，老師們背后的故事令我們慚愧。所有老師其實都好，她們同樣愛著這群眼前的孩子，只是表達方式不一樣。其實老師她在我們背后說她時，不知掉了多少眼淚……

　　黑夜，辦公室，在4樓的某處還有開一盞燈，一位老師在辦公桌上，睡了……