六年級的作文
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的六年級的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
六年級的作文 篇1
下午，接到一培訓機構的電話。
電話里是一很職業的男子的聲音：問我是不是****的媽媽，問我的孩子有沒有開始接觸英語學習。
我出于禮貌回答說：沒有。
他立馬得到話題的入口：你怎么這么放得下心呢？孩子都要二年級了，還沒有接觸英語，也不著急嗎？
我淡定地回答：我是孩子的媽媽，我比你更了解她，但我覺得目前她沒這種需求啊。
他接下來就開始批評我了：你就打算讓你孩子在國內呆一輩子嗎？目前國內的英語教學你覺得可以滿足你孩子英語學習的需求嗎？
我奇怪地問：你們要跟我討論國內英語教學還是我孩子的前途呢？我沒有時間、也沒有必要跟你討論這個吧……
我掛了電話，心里卻很不舒服。
且不說誰把我的信息透露了，且不說那游說者的口氣是多么地令人無語。但通過這件事，我看到中國教育的諸多令人不快與擔憂的東西。
這位游說者的激將法肯定曾讓一些家長自省并“行動”的。不然，他也不會如此“激將”我。他的談話中似乎透露了很多家長的心聲：讓孩子學好英語就是為孩子出國做準備，孩子要出國才有前途，對學校英語教學不滿的解決方式就是求助培訓機構，英語學習是讓孩子出人頭地的必備工具……
在此，我也不禁想問：中國的教育怎么啦？家長的功能就是安排孩子們的前途嗎？為他們報各種班，讓他們學各種家長認為好的.東西吧？不出國的孩子就注定沒前途、沒出息嗎？對于這些問題，我心里是有答案的。
這讓我想起前幾天，一個偶然的機會，和女兒一起去了某英語培訓機構聽的一次課。孩子課堂的內容和家長課堂的內容和幾年前我聽過的兒童英語培訓課大同小異。在孩子的課堂上，老師調動孩子的各個感官，去認知某一詞匯，記“學”與“玩”相結合。這種看起來熱鬧而有成效的課堂，的確打動了不少家長的心。再加上職業的演講者在家長課堂上富有誘惑力的鼓動，讓很多家長十分有危機感，紛紛行動，讓孩子早日站上了英語學習的起跑線。
其實，英語和漢語一樣，是一種語言，也是一種交流和表達的工具。但絕不是讓孩子達到某種功利性目的的跳板。如其杞人憂天地在孩子的英語學習上大做文章，還不如鼓勵孩子專注地做好自己喜歡做的事，為實現自己的夢想全力以赴呢。在我們行動之前，先問問“孩子，你的夢想是什么”吧！
孩子的童年是人生美麗的起點，而不是家長為之定起跑線。人生應該從容地漫步于自己喜歡的路上，而不是在不屬于自己的世界里疲勞地飛奔。
唉，我這個淡定的家長還能堅持多久呢？
六年級的作文 篇2
今天是立夏，我們班的每一位同學都帶了一個煮熟的雞蛋來學校，因為我們即將舉行一次“斗蛋比賽”。什么叫“斗蛋比賽”呢？老師說，斗蛋來源于立夏，是一種傳統習俗。規則是：6人一組，兩組上臺面對面，一人攜一只雞蛋，蛋頭對蛋頭，蛋尾對蛋尾，對碰，蛋破下場，贏的人繼續分組拼殺，直至蛋王產生！
老師說，比賽是下午開始。可惜一上午，我的“護蛋計劃”失敗了，我帶的雞蛋早已碎的不成樣子，已經在我肚子里了。我正心急如焚，看著其他同學手里舉著雞蛋，真是怨死自己了。沒想到，老師把她的雞蛋給了我，叫我拿去參加比賽，我心里別提多高興了。
比賽正式開始，我們這一組六人先比。一瞬間，隨著其他五位同學的雞蛋碎的稀里嘩啦，我的雞蛋脫穎而出，直接進入半決賽。半決賽遇到的對手是薛子馨，她的雞蛋可是堅硬的很，打敗過好多同學，我有點沒信心了。
我正低頭沉思著，老師走了過來，在我耳邊悄悄地說：“你用雞蛋大的一頭去碰，那里比較堅硬，加油！”我一聽，信心又起來了，認真投入比賽。隨著老師的.一聲：“開始！”“嘭！”我的雞蛋再一次華麗麗地贏了半決賽的對手們，我高興得一蹦三尺高，差點把手中的雞蛋給掉了。最后僅剩的三個“蛋堅強”艱難地挺進了決賽。經過緊張激烈地廝殺，我最終沒能敵過徐思銘的“蛋霸王”，名列第三。
比賽結束了，我們拿著老師頒發的獎狀，吃著手里的雞蛋，別提有多開心了。這一次小小的斗蛋比賽，既讓我了解了傳統節日立夏，又讓我學到了做任何事情都要全力以赴，絕不氣餒的道理。
我期待下一次的精彩活動……
六年級的作文 篇3
我最敬佩的人是我姥爺，雖然他已經６０歲了，但是他的頭腦還是好使的。
棋有棋迷，戲有戲迷，我姥爺迷的是鐵，他是一個地道的，不折不扣的鐵迷。
我姥爺一天做的最多的就是：研究鐵。
早晨起來，吃完飯就去研究鐵，不管啥樣的.鐵，到我姥爺的手里就會變成一個新玩意。
以前，秋天的大豐收：人們這下是又喜又愁，喜的是：今年豐收了很多，愁的是，今年種了很多苞米，那時侯，沒有搓苞米的機器，我姥爺也很著急，因為我姥爺家也種了很多苞米，我姥爺想：＂要是能研究出能搓苞米的機器那就好了，＂于是，我姥爺開始研究起來。終于有一天，我老爺研究出了能搓苞米的機器了，還給它起了一個名字叫＂脫粒機＂。
這就是我最敬佩的人。
六年級的作文 篇4
今天下午，我和爸爸一起去學游泳。
望著湖藍的水池，我情不自禁地跳到水里。“好……冷啊！”我不禁打了個寒顫！過了一會兒，爸爸就開始教我練習換氣。我膽量很小，練不了幾下就不敢了。爸爸見我這副模樣，就讓我試著憋憋氣，看我一次能憋多久。結果，我憋了二十多秒。爸爸見了，說：“既然你能憋這么久，那還怕什么？快來練練換氣吧！”爸爸的話鼓舞了我，于是鼓起勇氣，開始練習了。 我很羨慕別人能漂起來，而我卻不能。接著，爸爸就開始把這技術傳授給我了。
“應該先把頭平放在水中，伸出胳膊，輕松地夾住耳朵，不要把肌肉繃得他太緊，要全身放松……”我按照爸爸說的'方法做了做，果然，效果很好，我很輕松地浮了起來，有一種輕飄飄的滋味，感覺不想浮都得浮起來，真舒服！
既然我能漂起來，做些動作就應該學得差不多了。接著，我便開始練習了。游啊，游啊，很多次得喝水、嗆水……受了很多苦。經過我的一番努力，沒過多久，我還能邊游邊換氣呢！這樣已經成功地學會了蛙泳。
成功的我覺得自己好像是個大功臣，開心地在水里跳著。此時，我感覺水是那么地涼爽，那么地柔和，好像果凍似的，真舒服！ 我又試著給爸爸一次又一次地表演。爸爸見我會游泳了，微笑著邊拍手，邊稱贊我，使我更加快活了。 哦！我學會游泳啦！今天是我最快樂的日子，也是最難忘的一天。 20xx-9-18
六年級的作文 篇5
在一條小河邊的大樹下住著一只小鴨子。
夏天，火辣辣的太陽照耀著大地，把大地烤的像一塊燒餅一樣。
這一天，小鴨子決定去游泳。走的正高興的時候，一不小心被石頭絆倒，滾進了一個又大又深的坑里。小鴨子“嘎，嘎”地直叫。樹上的小猴子聽見了小鴨子的`求救聲，趕緊抓著樹枝蕩了過去。小猴子問清了原因后說：“你別急，我去找小伙伴來救你。”說著就快速地走了。
等了好久，同伴們終于來了，小鴨子害怕地說：“請你們快點把我救上來吧！”小猴找來長長的竹子，對小鴨子說：“小鴨子，抓住竹子，我把你拉上來。”可是竹子太滑了，小鴨子根本就抓不住。小熊想：小鴨子最擅長游泳，那么我就可以用水把小鴨子救上來。小熊迅速提起水桶就去打水，它倒了一桶又一桶，可是干燥的泥坑一下子就把水全部吸完，一滴也不剩。大家都很失望。正在這時，大象瞬間想起自己的長鼻子可以把小鴨子卷上來，就說：“你們先別急，我用我的長鼻子試一試。”大象先把長鼻子慢慢地伸進泥坑里，再把小鴨子卷起來，鴨子慢慢地上來了，大象把小鴨子放到了平地上。“耶！小鴨子得救了啦！”小鴨子謝過動物們后又高高興興地去游泳了。
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