六年級年的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的六年級年的作文4篇，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
這是一棵幾乎沒有生命力的梧桐，干枯的葉子，在蕭瑟的寒風(fēng)中訴說著滿腔的悲涼；這是一棵不斷遭受白蟻“攻擊”的梧桐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，仿佛是一個(gè)茍延殘喘的老人，真擔(dān)心在下一秒它就會(huì)倒在你面前。
許多人都說：“這棵梧桐，怕是活不了多久了。”但它卻一直固執(zhí)地佇立在那兒，面對人們的嘆息，一聲不吭，只是偶爾有幾片葉子掉落到地上。
冬天到了，再也沒有人理會(huì)那棵可憐的梧桐了，沒有想到，它卻在雪花、寒冷中熬過了一個(gè)寒冬。
春天悄然而至，路邊的小草破土而出，桃花、海棠都紛紛綻開笑臉。在鳥兒們的歡笑中，我不由得去看望那棵我惦記了一個(gè)冬天的梧桐樹。我本來也以為它可能已經(jīng)枯死，然而樹枝上的那一點(diǎn)新綠，使我大跌眼鏡，懷疑自己的雙眼是否出現(xiàn)了問題。那一點(diǎn)嫩綠給這棵梧桐增添了無限生機(jī)，使它仿佛在一夜之間，又變得朝氣蓬勃，宛若新生。
那棵梧桐依然并不理會(huì)人們眉目間那無限的驚訝，它忙的不亦樂乎：抽枝、發(fā)芽、為自己梳妝、和不懷好意的白蟻?zhàn)鲬?zhàn)……
但仍有人認(rèn)為：“或許……是回光返照吧，應(yīng)該撐不了多久了。”但是它卻以驚人的毅力，不僅又度過了春天，還長出了更加濃密的葉子，讓所有人，不得不驚嘆它頑強(qiáng)的生命力！
盡管它是一棵小小的梧桐，一棵整日和白蟻“宣戰(zhàn)”的梧桐，但它并不抱怨，它頑強(qiáng)樂觀地活著。昨日被白蟻啃掉的葉子，今日他又努力地補(bǔ)上，就這樣一天天地，一個(gè)炎熱的盛夏又悄然而過……
秋天來了，它像別的樹一樣，任由呼嘯的狂風(fēng)卷走枯葉；冬天到了，它又仿佛回到了以前“病怏怏”的'樣子。
多少個(gè)春夏秋冬，多少個(gè)日日夜夜，面對白蟻不停的攻擊，他咬著牙堅(jiān)持下去，沒有半分松懈，他靠著驚人的毅力，頑強(qiáng)地活著，同時(shí)再?zèng)]有人懷疑過它的未來。
看著這棵樹，我想到了我們周圍的人，如果我們也像這棵梧桐一樣，經(jīng)常被別人挖苦嘲諷，又有多少人能努力堅(jiān)持呢？因此它那頑強(qiáng)的生命力，使我受到無比的震撼。
我覺得在我們?nèi)松斑M(jìn)的道路上，不管前方將會(huì)遇到多少困難，也要像這顆梧桐一般努力鼓起勇氣，憧憬著光明的未來，向著前進(jìn)的方向，不停地邁出堅(jiān)實(shí)的腳步。
六年級年的作文 篇2
10月的最后一天是萬圣節(jié)，我早就從書上知道這個(gè)有趣的節(jié)日了，只是一直沒有機(jī)會(huì)過這個(gè)節(jié)。
這次，我提前一星期就開始做起全家的動(dòng)員工作了。其他人都還好說，就是爸爸不贊成，總是說，咱中國人過什么萬圣節(jié)呀，那是西方人的玩意兒。可是，最終他也沒能經(jīng)得住我的“死纏爛打”，終于點(diǎn)頭答應(yīng)陪我折騰一次。
書上說，萬圣節(jié)的晚上，大家都穿上各式各樣鬼怪的服裝，戴上青面獠牙的恐怖面具，手上提一盞雕刻著鬼怪臉譜的南瓜燈，這南瓜燈是為鬼怪指路的。于是，我找來了各種材料，動(dòng)手做起了節(jié)日的準(zhǔn)備工作。
衣服什么的還好說，最讓我費(fèi)勁的是制作南瓜燈。我讓媽媽給我找來一只小南瓜，先用刀子切去南瓜頂部，然后把勺子伸進(jìn)去掏空瓜瓤和瓜子，再小心地把瓜壁慢慢刮薄了。接著，我用鉛筆在紙上畫了個(gè)臉譜，在南瓜表面事先選好的位置貼上去，再用圖釘在南瓜皮上描出臉譜的'輪廓，然后撕下紙，用小錐子一點(diǎn)一點(diǎn)地鏤空，最后穿上了繩子。經(jīng)過我的精工制作，一個(gè)別致的南瓜燈便做好了。我穿上自制的“烏鴉人”服裝，提上南瓜燈，在鏡子前左照右照，別提多得意了。
31號晚上，我們一家人全副武裝地上陣了。我爸爸扮成了僵尸，媽媽扮成了吸血蝙蝠，就連爺爺也把黑色的大垃圾袋披在身上做斗篷。我的裝束不必說，自然是最搶眼的一個(gè)了。裝束完畢，打鬧了一會(huì)兒，他們說什么也不肯繼續(xù)陪我玩了。我覺得很不盡興，又提上南瓜燈到隔壁的堂弟家去串門。來開門的正是堂弟，只聽他大叫了一聲：“鬼啊！”就趕緊飛奔進(jìn)了客廳。我忍不住哈哈大笑起來，連忙摘下面具，露出了“廬山真面目”，對他說：“老弟，你太老土啦，今天是萬圣節(jié)呀！”他圍著我仔細(xì)地看了又看，一會(huì)兒摸摸我的衣服，一會(huì)兒捏捏我的臉，終于大笑起來，還興致勃勃地穿上我的衣服照鏡子。我那個(gè)得意勁兒呀，就甭提了！
六年級年的作文 篇3
教師是天底下最光榮的職業(yè)，但同時(shí)是又是一個(gè)最辛苦的職業(yè)。那一次的嘗試可令我感受頗深。
那是三年級的時(shí)候，賀老師為了鍛煉我們的管理能力，于是讓我們每一個(gè)同學(xué)都輪流當(dāng)一次“小老師”。小老師？在我看來。當(dāng)老師可是我最大的夢想。在我看來，老師有著至高無上的權(quán)力，只要老師一下“令”，每位同學(xué)都會(huì)乖乖聽從；老師有著教書育人的能力，讓同學(xué)們獲得豐富的知識；老師有著超人般的神力，能讓同學(xué)們都不再淘氣。賀老師一問誰要當(dāng)“小老師”，我就毫不猶豫地舉起了手。“小老師”——這個(gè)我心目中最神圣的.職業(yè)，我就嘗試了一次。
第二天早上，我背著書包來到學(xué)校，在走廊上，我就聽見了班級里吵鬧的聲音。我連忙叢書包里拿出“小老師”的牌子，小心翼翼地掛在牌子上，仿佛在舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。戴上牌子后，我便沾沾自喜。我可是今天的“小老師”，一定要讓同學(xué)們心服口服！我心中已經(jīng)暗暗下定決心，讓“小老師”這個(gè)稱號做得名副其實(shí)！我把雙手背在后面，昂著首挺著胸，大模大樣地走進(jìn)了教室。我還故意把牌子這么一甩。我本以為同學(xué)們看到我以后，便不再吵鬧，會(huì)安安靜靜地讀書。但是結(jié)果，同學(xué)們只是安定了一秒鐘，之后便哄堂大笑起來。
“切，不就一個(gè)小老師嘛！有什么了不起的！”
“是啊！是啊！你能把我們怎么樣。”
只見幾個(gè)調(diào)皮的男生竟然在下面公然“挑戰(zhàn)”我這個(gè)“小老師”！他們有的故意翹著二郎腿，把語文書丟在一邊，擺著一副悠閑的樣子；有的在下面扮鬼臉；有的不斷地和別人講空話聊天，不把我這個(gè)“小老師”放在眼里。我原以為只要有了“小老師”這個(gè)稱號，有了“小老師”這個(gè)牌子，同學(xué)們就都會(huì)乖乖地讀書學(xué)習(xí)。可是被這幾個(gè)男生一搗亂，全班亂得像一鍋粥，都說我這個(gè)“小老師”是浪得虛名。我馬上慌得手足無措，忙得亂了陣腳。我心里暗暗叫苦，對啊，他們說得沒錯(cuò)。如果同學(xué)們都不守紀(jì)律，我又能怎么辦呢？總不能告老師，打小報(bào)告吧。不然我這個(gè)“小老師”豈不是毫無用武之地？不行不行！我皺著眉頭，忽然，我看到了放在桌子上的“值日記錄本”。我連忙打開，心想：何不利用這本本子？
“誰再不守紀(jì)律就記到‘值日記錄本’里。到時(shí)候交給賀老師看，可休怪我沒提醒你們！”我點(diǎn)著那幾個(gè)“老油條”們，警告著說。
雖然這招還是靠賀老師來執(zhí)行的，但是效果可真是非同一般。同學(xué)們都面面相覷。剛才聊天的馬上回過頭來，剛才公然造反的人也只好束手就擒。看著同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子，我這個(gè)小老師也總算是盡職盡責(zé)了。
一眨眼就放學(xué)了，我戀戀不舍第把“小老師”的牌子放到了講臺上。腦海中都是我今天管理同學(xué)的情景。雖然苦，雖然累，但是我卻不亦樂乎。這次的嘗試不僅讓我服務(wù)了班級，還讓我懂得：老師不是我們想象中的那么好當(dāng)，而是非常勞累的，辛苦的。尤其是班主任，她們不但要教我們學(xué)習(xí)，還要管理我們的日常生活。因此，我們更應(yīng)該尊重老師，不讓老師操心。
六年級年的作文 篇4
樹上第一片梧桐葉落下來時(shí)，大自然就告訴我們秋天來了。
一陣秋風(fēng)吹過，我看見一片片梧桐葉從樹上落下來。有的樹葉就飄在空中，像一只金色的蝴蝶;有的慢悠悠地飄落下來，像一把小降落傘;有的'樹葉蹦蹦跳跳地落下來了，還在空中兜了一圈，真有趣呀!
我走在路上，發(fā)現(xiàn)路邊的地上有很多梧桐葉，都是你挨著我，我挨著你，織成了一張金色的“地毯”。走在柔軟的“地毯”上，你就會(huì)聽到“沙沙”的響聲，像一首輕柔的樂曲在你身邊奏響。
我把梧桐葉做成了書簽，夾進(jìn)了課本里。梧桐葉的清香和紙的清香溶在了一起，變成了一種特殊的香味。等到春天，我就可以翻開課本，找到那片梧桐葉，重溫秋天的味道，懷想秋天的歲月。
秋天的梧桐葉就像一首小詩，溫婉含蓄，默默地滋潤著秋天的大地。
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