六年級作文

時間：2023-12-16 13:13:39 六年級我要投稿

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六年級作文精華（8篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的六年級作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級作文精華（8篇）

六年級作文篇1

　　書是我生活中不可缺少的一位朋友，可以說我是一個嗜書如命的女孩，只要一拿到好書，我就會愛不釋手，廢寢忘食。

　　還清晰地記得那天我為了看《哈利波特》所遭受的“罪”。那天媽媽已經把飯菜煮好了，催著我吃飯。我每次都說：“一分鐘，一分鐘，馬上！”可是，書中的內容太精彩了，我哪舍得放下。又不知道過了多久，媽媽怒不可遏地過來把臺燈關了，我才意識到肚子已經餓得生疼了。轉過身去看了看飯桌，爸媽早已吃完了飯。我尷尬地站起身來，險些摔倒，原來是坐的那么久，腿都麻了。媽媽憐愛地嗔怒道：“看吧看吧，都餓成這樣了。”我在心里想：媽媽，你又不是不知道你女兒的脾氣。

　　前幾天，王老師借給我一本《你好，舊時光》。聽老師說這是一本難得的`好書，我便一頭扎了進去。老師的眼光就是獨特，我也深深地被書中的內容所吸引，不能自拔。到了晚上，我寫完作業就迫不及待地拿出神圣的《你好，舊時光》，小心翼翼地翻開，一陣油墨香迎面撲來，我心里頓時無比暢快。一眨眼到10點，那本書還剩下30多頁。我心里很糾結：要不再看一會吧，馬上就要看完了；可是，明天還要上學的，睡眠不足是會影響到學習的。我心里的兩個小人一直在打架，痛苦地戰斗著。最后，還是支持看書方略勝一籌，我就滿懷欣喜地繼續看書了。我覺得能夠在夜深人靜的晚上，淋漓精致地看完一本書，這樣的感覺真好！

　　我希望有一天，我讀書就像呼吸一樣自然。

六年級作文篇2

　　八年級，一年的時間，轉瞬即逝。轉眼間，我又升高了一年級。心中百味，難以言述。

　　九年級，我來了！隨著年級的升高，年齡的增長，過去不能、不可以做的事，已經一個個“解禁”。有得有失，過去的肆無忌憚已不能重演，一件件被封鎖在另一個不可觸及之處……

　　還記得，小時候，我很乖，有多乖呢？我記得我從沒打過架，逃過學，曠過課，去過網吧……九年級，我來了！這離中考又更近了一步，中考的逼近，讓我再沒精力去做這些違規的事。七個月后，中考就會結束，我就要步入高中，或許，我無法進入高中……但，無論是怎樣的結果，我都不會再有機會做哪些違紀的事。很不巧的，在步入九年級的前一段時間，我轉學了，不幸的是，我不能很好的適應現在的環境。周圍的一切，似乎都很不順，教學進度的不同導致的功課落差時時壓抑著我的心，讓我沉悶的透不過氣來，就怕那根緊緊崩住的弦會斷掉，不過，我一定不會讓它斷掉，我會用它彈奏出最華美的`樂章！九年級，我來了！是你讓我明白不能低估自己的能力，讓我明白原來我還有如此之大的潛力；是你讓我知道原來學習是這樣美好；是你讓我清楚我要走的路，找到我的目標……九年級了，珍惜現在的時間，每過一天，我中考前復習的時間就少一天。九年級，我找到了近距離的目標:備戰中考。我相信，我會取得好成績！不氣餒，不放棄，堅持下去，加油！

六年級作文篇3

　　傳統中國重家風。家風琳琳瑯瑯，概括起來，不外乎家國天下、耕讀傳家、積德行善、仁孝清廉等幾個關鍵詞。揚州個園有兩副楹聯：“傳家無別法，非耕即讀;裕后有良圖，唯儉與勤”、“幾百年人家無非積善，第一等好事只是讀書”，就體現這一點。家風影響一代又一代人，近年來卻很少被提起。在種種“神回答”中，雖有調侃，但也見其式微。

　　有人講，現在談家風，并沒有多大意義。言下之意是，家風大多充滿正能量，是要把孩子培養成好人、老實人，可社會現實常常是“老實人吃虧”。有聲音稱，當下社會除卻成功別無信仰，而且為成功可以拋棄一切。這樣的社會背景下，做一個出淤泥而不染的蓮太累，甚至難有出頭之日。但必須看到，這會引起一系列社會問題，這種狀況不會延續只會削弱。而且，我們處在同一條船上，誰也不能獨善其身，誰也不能做社會責任的“逃兵”。這種責任，是存在的理由，也是活得更好的保證。

　　有人講，家風向來是大戶人家事，與一般百姓關系不大。這是一種誤解，文人重家風，但家風并不只是文人事。許多人家，雖然沒有專門家訓，但也在潛移默化中，形成自己的家風，由此也構成特色的家教文化。

　　有人講，現在家族意識不斷消減，此時談家風不合時宜。家庭單元的縮小化是一個趨勢，但再小也有家庭，也有家風存在的意義。這些年來，有關富而不貴，以及“富不過三代”的話題，為有些人焦慮為有些人樂道。這同樣可以從家風上尋找一定原因。富是指物質、錢財，而貴是指素質、教養。父母是孩子第一任老師，家庭是孩子第一課堂，一個人的成長有沒有受到好的家風熏陶，是完全不一樣的。有什么樣的家風，往往就有什么樣的價值觀、財富觀。對于不少人來說，家風的好壞甚至影響和決定人的一生。

　　有人講，現在更應該講政風社風，而不能退而求次家風。“以優良黨風政風帶動社風民風”——“四風”很重要，休戚相關、互相影響，還可以在中間加上“家風”。雖然不能無限擴大家風的重要性，“家風正，則后代正，則源頭正，則國正”可能有些絕對。但換一個角度看，從家風開始，推動黨風政風、社風民風改善，這在方向和策略上卻是正確的。有用的'東西最重要的是拾起來，最膩味的是先爭論大用小用，最怕的是在爭論中不用。

　　別讓家風也成為“一陣風”，徒留下“古風不再”的感慨，今天有必要重提家風。家風的形成，無關貧富，無關文化，只關德行。家風是潛移默化發揮的，作用更是潛力無窮。家風這個源頭清澈，有利于涵養好的黨風、政風與社風、民風。

六年級作文篇4

　　說起我們班的閱讀課，我一直在進行著。我平常也確實做了，但沒有隨手把自己所做記錄下下來的良好習慣，所以雖然做了，但讓我真正靜下來，來總結指導閱讀的做法，一些小的細節還真想不起來，現在就把一些長期堅持下來的做法總結一下：

　　一、故事引路。

　　剛接這個班，是二年級，那時學生年齡小，專注聽課時間短，所以我也像許多老師一樣，經常講課時穿插講故事，以此來吸引學生。這樣一來，學生聽課注意力集中了，所以，每天晚上我會很精心地準備第二天的故事。下課后，愛聽故事的學生也常常圍著我，纏著讓我講故事。我就告訴他們：如果能養成愛看書的好習慣，他們也會和老師一樣，故事很多的。所以，我努力為他們創設一個氛圍，先寫完的同學可以讀書。

　　下課后比賽講故事，班會課上根據講故事的數量可以為他在光榮榜上加幾朵紅花，（一個故事一朵紅花）同學們評出講故事多的前三名學生還可以從我這領一張喜報；前十名同學我通過校訊通公告，通知給全班家長進行表揚并宣傳，這樣家長也督促孩子看書，班里讀書的氛圍慢慢濃厚起來。

　　二、樹立榜樣。

　　學生家里的書畢竟數量有限，那時學生年級低交往能力不強，還不會資源共享，互換圖書，所以書看完了，個別學生家長會買繼續看，但還有一部分學生就不看了。有一次周五下班，我去離我們學校不遠的“家世界”（現在更名為“華潤萬家”）去買東西，走到二樓賣圖書的地方，我發現了我們班的呂雅芃同學正蹲在一個角落，捧著一般書專注地看著。我內心一動，是啊，可以以呂雅芃同學為榜樣，建議同學們把家庭作業寫完后來家世界看書。

　　當我在班會課上一說，馬上一部分學生就積極行動起來。所以，每到周五放學后，我們班的學生就會成群結隊地來到家世界看書。過了一段時間，我發現班里的盧童同學故事講得非常多，當我在班會課上表揚時她，她自豪地告訴我，她媽媽給她在洛陽市圖書館辦了個圖書證，每個星期六，媽媽把她送去，讓她選擇自己愛讀的書看。我趕快向全班同學建議：若家長有空的話，可以給他們辦圖書證。這樣，班里的韓鑰穎、黃德文凱等同學的媽媽選擇就近，在白馬企業圖書室為他們辦了借書證；其他同學也紛紛通過各種渠道，得到圖書，至此，班里的讀書氛圍更濃厚。

　　三、家長會動員。

　　還記得四年級上學期的家長會上，我讓呂雅芃同學（當時被評為“閱讀天使”）作為學生代表上臺，把自己得獎的經驗總結一下，向各位家長匯報。當時呂雅芃同學把自己得獎的心得體會總結為都是閱讀圖書才帶來的這么大的收獲。下來，校訊通的工作人員歡歡給我們班家長講了建立博客的具體做法，又講了一些關于閱讀圖書和寫博文的.相關知識。歡歡的來到，及她講的一番話，對家長當時觸動非常大，也讓許多家長明白建立博客的途徑及步驟。許多家長當時情緒也比較激動，一部分家長表示，為了孩子更大的進步，決定陪著孩子讀書。家長會后，我看到學生建的博客數量急劇增加，甚至一部分家長也加入和孩子共讀書，共寫博客的行列。有了家長的支持和參與，我班的閱讀又登上了一個新臺階。

　　四、布置作業。

　　當閱讀逐漸成為習慣，逐漸成為每天必不可少的一部分時，我就給全班學生每天都布置一項作業：那就是每天閱讀自己喜歡的書，時間不限（每天保證最少二十分鐘）。看完后，選取自己最喜歡的一篇或一個片段念給同學們聽（我把課前十分鐘的唱歌改為美文誦讀），這樣，其他學生在聽美文誦讀時，又認識了更多的好書，聽到了許多自己未知的好文章。我認為這是最好的資源共享。一人用眼睛讀好書，大家用耳朵跟著欣賞好書。這樣，我班的閱讀慢慢推廣起來。我還把校訊通獎的六十本圖書也發給學生（每個同學都有一本，周五班會課交換）這樣，學生就不愁沒有書看了。

　　自己的做法很普通，我也希望自己能有更多的辦法，帶領更多的孩子投入到閱讀的行列。

六年級作文篇5

　　灼熱的風，撫弄樹下細碎紛亂的投影，它從未停歇地刮著，在季節的輪回中，承受著沉浮。這個夏天，我不住地前行著，只有腳下的土壤默默地感知我的疲憊與不堪。

　　比起去年，今年的夏天，少了一分清閑與安逸。

　　道旁的風景并不是很優美，但卻令人想止步觀賞。樹隙間透出一陣微微的溫情的風，把頭頂淡淡的飄逸的云彩帶到了別處。路上的樹木，一動不動，他們莊嚴得有如古典的畫，一幅被蟬鳴所驚擾的畫。花草經雨后透著一股新鮮的氣息，可是，它們也尤我一般搖擺，不知疲憊地搖擺。我想停留，我想在記憶里儲存這些有關夏的氣息。但我知道，在默觀季節變化的時候，時間便變得倉促起來，它們不容我停留。

　　成群的鳥兒在枝頭啼鳴，它們是這般愉悅。我卻是一個孤獨者，獨立在斜陽里。這個夏季較為清涼，我曾幻想過可以與好友們一起散散步，逛逛街，享受夏日難得的舒適。然而現實太過于沉重，繁忙已經占據了我極大的空間。像我這般天性愛玩的人是很難忍受這般寂寞的。日日夜夜像一個巨大的年輪從我的思想，心臟，乃至骨髓碾壓而去，令我來不及呼吸也來不及喘氣。

　　日漸沉重的責任壓在肩上，來不及做好準備時間就白白流逝，徒留漸漸成長的'軀體和我尚幼稚的靈魂。執拗地停留在夢里，現實卻催促我面對光怪陸離的世界。

　　夏季，強迫我支撐，再支撐，直到支撐不住，剛要躺下時，夏已完完全全死在了秋的手里。于是，新的輪回又將開始。

　　的確，人應當忙碌，因為當熟悉的曾經逐漸遠去的時候，陌生的未來也將走近了。

　　但我想停留，我真想停留。縱使流年似水易逝，但我想獲取一點點空閑的日子，可以畫幾幅畫，可以唱一首歌，可以做一些簡單到不能再簡單的事。

　　我，獨立在夏日里，等待仲夏那短暫的閑暇。

　　夏季，你又有什么理由阻抑我的停留？

六年級作文篇6

　　放假后的一個星期，我懷著忐忑不安的心情打開了成績單，看到那不堪入目的英語成績，我心在滴血，我只想吶喊一句：英語君！求放過！

　　回想小學剛畢業時，想象著自己憧憬著豐富多彩的初中生活，想象著自己踏著輕快的腳步，背著新買書包，走進充滿著生氣的學校，呼吸著清新的空氣，同學之間互相幫助，老師和諧友善，那一切的.一切都是那么美好。

　　可事與愿違上到初中后，科目突增，同學之間的交流少了，老師明天瞪著大大的眼睛在講臺上施壓，我知道我自己英語不好，所以上課時總是打起了十二分的精神，不知是老師講得太快了，還是我的腦子轉不過來，所以每節課下來都不知道老師上課時講了什么，每天早上記單詞，晚上記短語，明天幾乎都泡在英語的海洋里。

　　終于有一天，我擔心的事情還是發生了，上自習課時，老師發了練習冊下來，我拿起英語練習冊，卻發現自己像是在看天文歷史般，腦瓜子瞬間懵了，于是我就問我們班的“小天才”可是聽她嘰嘰咕咕的講了半天，我還是滿臉懵逼。

　　過了半個月后，老師竟然在上自習課時滿臉微笑的走進教室，手里還抱著試卷，一看就是要考試了，英語君你怎么可以怎么突如其來，讓我毫無防備，我迅速的看了看試卷，我就感覺腦袋要炸開了，看了半天，都不知道該怎么做，也就被你在突如其來的一擊，擊得落花流水，戰敗歸來啊！英語君你的試卷，后面的橫線我又該填什么啊！感覺你是在嘲笑我：誰叫你那么笨，那么勤奮，竟然連這么簡單的題目都不會做，真是笨死了！

　　英語君求放過！我一定反省自己的學習方法，多問老師，多問老師，我一定做到“英語虐我千百遍，我待英語如初戀”，爭取今后的英語成績突飛猛進！

六年級作文篇7

　　暮色暗淡，殘陽如血河邊上鑲著金邊的落日。此時正圓，光芒四射，刺人眼目，如夢似幻，為大地渲染上一份神秘的金黃！

　　——題記

　　自古以來，夕陽總給人一種日薄西山的荒涼和凄淡。古人云：“夕陽無限好，只是近黃昏。”這句話，總讓人覺得是這夕陽終結了生命，熄滅了夢想。而我卻不認同。

　　是！夕陽，意味著黑暗的來臨。但是，當陽光收斂起它的光芒，萬家燈火一起閃亮，開啟了城市的黑夜時，絢麗的霓虹燈總是吸引著一群又一群年輕人，投入歡樂的世界。可是，誰有想過，如果沒有夕陽的退讓，又怎么會有霓虹燈的閃爍呢？人們往往只會埋怨夕陽的遲暮，隱匿。但誰又會明白、理解它的默默奉獻哪？

　　人們常說：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”看那天邊，夕陽西下，落日的`余暉射向那片瑣碎的烏云，如同灰姑娘穿上了漂亮的水晶鞋，霎時，整片天空都明亮起來了，讓人眼前一新。一片火燒云層次分明，顏色由左向右逐漸變暗，那些支離破碎的烏云似乎是地圖中幾塊被涂上鮮艷顏色的島嶼；又好像幾朵金紅色的浪花在蔚藍的大海上翻滾跳躍；也如少女的金色長發，飄逸而又高貴。然而，它又落下了，收走它的萬千金針。但是沒有關系，因為它的一次凋落都是為了明天更美的綻放。夕陽是成熟了的朝霞；是下一個黎明的前奏；也是對下一個黎明的期盼，又是太陽對繽紛世界的別言。

　　人生亦是如此。這一次我考試失利，沒有關系。因為我會默默努力，暗暗用功，我要為我下一次的成功砌好基石，為了我的人生之路而努力。沒有誰的一生是被成功的光環一直籠罩的，總是會有夕陽余暉。但是，你要在黑夜里認真準備，厚積薄發，爭取在不遠處的黎明中綻放出更耀眼的光芒。

　　我愛夕陽，這純美絕倫的夕陽！我要像它一樣，在黑夜中綻放新的希望！