六年級作文

[熱]六年級作文8篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的六年級作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級作文 篇1

　　白茉莉是英國哈德威孤兒院的一個孤兒。過著貧寒凄涼的生活。她唯一的好朋友羅基是一個脾氣溫柔的小男孩。一天，白茉莉和羅基爭吵后，她得到了一本超凡的催眠書。憑著自己的天賦，白茉莉學會了催眠，在同學面前博得了面子，并在小鎮的才藝大賽上奪得了桂冠。可總是一波三折，在關鍵時刻，好友羅基被領養，不知所蹤。白茉莉帶著小狗佩圖拉到紐約尋找羅基。在百老匯，白茉莉憑著催眠一夜走紅。殊不知，大壞蛋“教授”正注視著她……在小狗被綁架的傷心之余，白茉莉竟和羅基相遇。發現他也會催眠術！在幾個星期里，白茉莉經歷了一切的奇幻，在她開始向往以前自由的生活，回到孤兒院時，在夜晚，發現自己原來并不是偶然得到催眠書的。而正是露茜·洛根（編寫催眠書的著名催眠教授的'曾孫女）給她的這個開啟一切的鑰匙……

　　緊湊，充滿了快節奏的情節發展。超越了我們平常生活，使富有趣味，生動。給人一個完整干凈，如同水晶般的靈魂。文章語氣生動。在每一篇的內容中，總能給人意想不到的驚喜。仿佛在看這本書時，所有人都會返璞歸真。這本書引人入勝，講述了一個非比尋常的故事。字里行間都洋溢著一種清新愉悅的快感。在充滿睿智的語言中，我體會到了作者那種迫切要和人們說的想法——金錢名利，不過是過眼云煙。

　　這位作者很聰明。并沒有像那些繁縟文理一樣，過于坦白的教人做什么。而是在文中主人公在反省自己的時候，加入了自己的想法，將語言變為學識，將一部，變為了一個長長的，卻依然受人熱切，喜愛。

　　主人公的愿望，平淡，卻又不平淡。在某種環節上，吸引了人的注意力和興趣。在閱讀了這本后，心中不禁充滿了對奇幻的渴望和羨慕，更有對愿望的尊重和渴望。整本書內容和語言活潑輕快，令人癡迷。更在一個角度上，給予人信心。告訴人們，世界上想要的東西，都要通過努力才會成功。不管一開始多么渺小、不起眼的人，在努力揮發了汗水，并為之努力的人，最終會變成耀眼的鉆石。主人公的可憐和平淡，受嘲笑，一副大眾化的臉和一雙粉兮兮的腿，在人閱讀后，暗示人們，即使是再平凡的人，都有可能成功。更使人有信心，對未來充滿希望。

　　在閱讀過程中，我好像覺得，有一陣陣和煦的春風拂過我的心扉，蕩漾起一圈圈漣漪。這本書就好像是心藥。使人僵硬和冷漠的心柔和下來，是溫暖，在你閱讀的過程中竄入你的心中。使你整個線條都柔和下來，流露出真實面目。這正是我前面說，這本書會使人返璞歸真，回到心靈純潔、純真的時代。不再被社會的俗事而困擾。

　　最后的孤兒院，變得到處都是快樂和幸福。更是給人一種心靈安慰。向往自然，向往主人公今后的生活。

　　在書中，我仿佛進入了一個如夢如幻的世界。在那里，我渡過了一段沒有憂愁的日子；在那里，我得到了心靈的詮釋；在那里，我也明白了，快樂才是最重要的。

　　這樣的書，成為我心中的經典。更在我的心中，留下了一個夢幻般的影子。

六年級作文 篇2

　　在很久很久之前，狼是一種很溫柔的動物，他食草，不吃肉，因而只有兔子般大小，其他的動物們為此一個勁兒地嘲笑他：小不點、小笨狼。他很生氣，真想一拳狠狠地打在他們臉上，可是，他太弱小，又有什么辦法呢？他只好忍氣吞聲，默默離開了……

　　有一次，他再也忍不住了，他決定去找森林里的小女巫。小女巫的家可遠了，小笨狼歷經千辛萬苦，跋山涉水來到小女巫家門口。他輕輕地推開門，只見里面放著許許多多花花綠綠的瓶子。

　　“有什么事嗎？”小女巫問道。

　　“我想變強大！事情是這樣的……”小笨狼把事情的來龍去脈講了一遍。

　　“哦，”小女巫拿起一瓶紅色藥水，“這瓶藥水可以使你變強大。”

　　“謝謝！”笨狼一口氣喝下了藥水，立刻變得身強力壯了。于是他雄赳赳氣昂昂地回到了家。其他的動物們看到威風凜凜的他，都嚇得四處逃竄。從此，也再沒動物嘲笑、欺負他了。

　　“這藥水真好！”笨狼高興極了。可是，漸漸地他的`肚子痛起來，而且越痛越厲害，他趕緊又去了小女巫的家里。

　　“對了，我忘了告訴你，喝了這種藥水，你得改吃肉了，吃肉就不會肚子痛了！”小女巫哈哈大笑起來。

　　于是，從此后，狼就開始食肉，也漸漸變成了兇狠的動物。

六年級作文 篇3

　　人都說；葉落無聲，風過無痕。可是我覺得不然。葉落，乃一種飄零。或因為季節的無可奈何，或為了果實而心甘情愿。然而，不論它最后是憂怨還是無悔，那都是一種美麗的隱沒。

　　曾經年輕過，曾經心動過，曾經幻想過，曾經燦爛過，曾經癡狂過……面對無可避免的結束，它能沒有任何的觸動？很多事情都是在最后的時刻才有了明朗的認識，那么它或許在為一份虛幻的永遠而哭泣，也或許在為領悟了一種更新而豁達中淺笑；它或許在低訴逝去的青春，也或許在做最后的表白…… 這些，你沒聽到嗎？那么只是你未曾走近它，未曾用心聆聽它。

　　風過，乃一種感應。雖然無形，卻有它的足跡。發絲的拂動，衣襟的飄飛，都是它的存在。而它攜帶的行囊里，更是林林種種：記憶，問候，思念，呼喚…。。它悄然來，和你相遇了，并讓你隨意領取了其中的一件，當你打開那個神秘的盒子，你便會看到畫面，或者聽到聲響……那是一個感動的情節？一張曾經熟悉的臉？或是鳥兒親密的呢喃？是戀人花前月下道出的傻話？還是遠方溫熱的叮嚀？是心中激

　　蕩起的豪情的吶喊……

　　天空飛過了鳥兒的翅膀，卻沒有留下翅膀的痕跡。——真是這樣的嗎？不，既然你可以看見它的飛翔，那么就已經看見它的痕跡了。——在你的眼里，在你的心里。哦，請別想著這只是一種憂郁的表達！——“痕”并非傷痕的簡稱，它其實是一種感覺，一種思想，一種記憶。就像一部就算是悲劇的電影也仍會有歡笑一樣，我們的生命里不會總是陰冷。試著把心事釋懷吧——像風一樣灑脫。

　　葉落有聲，花開也有聲。

　　風過留痕，快樂也留痕。

　　將自己與理想拉開一點距離，那么，風便是寧靜溫婉的寄托，將沉思提升到詩的度。當哲學下降為生活，當藝術在平凡里淺出，而我已在風中，觸摸一種特定的語言與形狀或任其如水一般枉自東流。只有風一般無法感知的想象在彌新的情緒里塑造人生的縮影。那我說些什么懷想與記憶。 此時風自身的抗拒在表達一種舍棄另一種攝取，有聲無言誰也不能隨便破譯。

　　天涯是陌生的背景，回首又是煙雨輕渺。且來且去的'風便是視野里唯一的佳妙去處，而我與風遙遙相應，在持續的止息里凝佇，或是在欲望與預感中飄然錯位。在我與風之間是夢境深度彎曲的邊緣，舉手抓回的是路斜暮沉的云影。

　　吹開的是胸襟，面對一首首逝去的歌，我輕松自在地退進亦漲亦落的內心，在仿佛的時光倒流中得歸其所。或許，我并非和所有的詩人一樣，拒絕妥帖的現實，拒絕古老的廢墟，或者斂心內守。那么，就讓生命蓄滿熱淚下沉吧，靈魂已取代一切從容不迫地飛起，以風的喧囂風的輝煌，以我無憑的任性！

　　一霎的驀然回首，新與舊的對抗在很深的日子里依然旋繞

　　不止。哦，人生的原則本不可受扼制，當風以無數次愿望的方式貫穿其中，成為決斷的躍動，成為相對的流暢

六年級作文 篇4

　　又到了一年快放寒假的時候。回首這一學期，才發現不知道有多少個周末悄悄的逝去。我感慨的陷入床中，看著那些平躺的文字，已經和我打了五年的交道了。回憶過去，小學報到的盛況好像就在昨天，再展望未來，還有一年半就將參加升學考試的我哪能數的過來所有的假期呢？看著桌上那些堆積如山的作業，我想到了開學時，幾個月的時光就這樣流過，趁這時間，我開始總結一個人一生必不可少的一門課程——語文。

　　語文這門課，說大可大，說小可小。如果從一個人牙牙學語算是接觸語文的話，語文以伴隨我九年時光了!這學期剛開學時，王老師對我們說：“你們已經五年級了，要學更深奧的知識，在知識的森林之中，找到更多屬于自己的東西！”這句話，不就是一句深奧的哲理嗎？這句話里，包含著許多許多語文的味道。這味道，就是在各種充滿智慧的`語句中浸泡出來的。學語文，就好像在釀一壇百年陳酒，釀得時間越久，味道就越醇厚。在這短短幾個月的時間里，語文書就像一位盡職盡責的導游，帶我欣賞“書山”的風光；品嘗或甜蜜或苦澀的鄉愁；濃縮大自然的饋贈；領略生活的無限奇妙；暢游文字的海洋……學習語文，好像品嘗一塊壓縮餅干，嘗出無限滋味。

　　這個學期，老師繼續培養我們的讀書習慣，因為讀書與語文息息相關。每天寫完作業，美滋滋地捧起一本書，端上一杯香茗，品著茶香，嗅著書香，反復咀嚼文字，也是一種美好的享受。在書的王國里，我找到了開啟知識寶庫的金鑰匙。寶庫里珍藏著老祖宗的智慧，還有歷代大家的記憶，李白、曹雪芹、托爾斯泰、海倫·凱勒……我在里面不知疲倦的汲取營養，每汲取一絲，我的知識就增長一些，我還在尋找到了先輩的記憶，就像一幅絢爛的畫卷展現在我眼前，越看越興奮，越看越上癮，欲罷不能。

　　我乘著知識的巨輪，行駛在浩渺的知識海洋之中，不時途經的美麗風景，就是我不斷前行的動力，拂面的微風就是對我最好的獎賞。我將會在知識的海洋中越行越遠，而語文之泉也必將越發清冽甘甜，永不干涸!

六年級作文 篇5

　　近幾天，我在電腦上建立起了一個文檔，叫做小金庫。小金庫里主要存放著我平日里積累的知識精華，如果需要參考的時候，就不會很麻煩了。

　　今天，我在電腦上整理著小金庫里的知識，發現故事庫里還缺少一些知識。于是，我急忙打開百度，在搜索框里輸入經典故事欣賞這六個字。打開網頁，許許多多經典的故事便蹦了出來，我一篇一篇地瀏覽著，仿佛遨游在知識的海洋里。這些故事都很精彩，但是有一篇深深地吸引住了我，這篇故事的題目叫做《明天的樹葉》，故事講述了一個小男孩每天很早就要打掃院子里的落葉，這真是一件苦差事，于是有一天，男孩心里想：今天落葉這么多，我明天再打掃吧！到了明天，男孩又這樣想。以后的每一天，男孩都是把今天的事推向明天。到了最后，男孩的爸爸來檢查男孩掃的怎么樣時，男孩害怕了。當爸爸走進院子，只見院子里落葉堆積如山、灰塵滿地。這時，男孩終于明白：今天的'事情就得今天做，不能推到明天啊！

　　看完這個故事后，我深受啟發。我想到了一件事，這件事說明我和那位男孩很像啊！

　　記得昨天，媽媽讓我收拾收拾衣柜，可我當時正和同學在QQ上聊得很投機呢！于是我不耐煩地說道：我正聊天呢！收拾衣柜的事情，我明天再做吧！而今天，我也沒有像昨天說的那樣去做。想起這件事，我臉上火辣辣的。難道我真的是那位男孩嗎？不，一定不是。我在心里暗下決心：男孩不是我的榜樣，我一定不能向他學習。嗯，現在就要開始收拾衣柜、整理衣服

　　是啊！今天的事就要今天做，萬萬不能等到明天，這是我認識的一個道理。我立即把這篇文章存進了故事庫。我想：這個道理不僅僅只存進了故事庫，還深深地存進了我的心里。

六年級作文 篇6

　　樹葉落下了，田里豐收了，世界變得金黃了。這是什么？這是秋的魔法，它使一切沉入到了它的懷抱，使世界煥然一新。

　　秋天到了，家門前的幾棵楓樹的樹葉披上了橙黃的毛衣，有的落在地上與秋風跳起了舞，有的在各不相讓地比賽跑步，有的還長了翅膀，飛到了屋頂上……突然，我看見天上有一群一群的`大雁在到處搬家，有的排成“人”字形，有的排成“個”字形，還有的成“一”字形，它們不僅是在搬家，更是給秋天的天空裝點了色彩。

　　走進田野，一個個蘋果把綠色的ｔ恤換成了紅色的棉襖；柿子像幾十個紅彤彤的小太陽掛在樹上；葡萄樹上掛滿了晶瑩透亮的珍珠，有幾顆“紫珍珠”還淘氣地蹦到了樹下的小青菜身上，給綠綠的小青菜戴上了紫珍珠戒指。

　　不僅只有水果，蔬菜們也進入了秋的懷抱：白菜正在梳自己淡綠色的頭發；紫、橙、紅色的辣椒花公子們也正在互相打招呼；蔥花們睡醒了覺，露出了尖尖的小腦袋……田野的邊上還長滿了菊花，有橙紅色的，有金黃色的，有粉紅色的……看的我眼花繚亂。

　　秋天真是個美好的季節，它給了田野豐收，給了天空色彩，給了世界金黃！我愛秋天，希望這個秋天過得漫長，下個秋天早點到來。

六年級作文 篇7

　　一個星期四，學校里突然多了幾位“白衣天使”，為我們免費接種疫苗。我一聽，又驚又喜。驚的是怕哪位白衣天使打“飛針”，喜的是不要錢，嘻嘻，免費嘛，受點皮肉之苦又算什么呢？隨我一起去看看吧。

　　嗬！隊伍可真長，剛到接種地點，人山人海，一股消毒水兒味，撲鼻而來。同學們個個減慢步子，依次排序，時不時還出現一些“謙讓”的情景：

　　“來，我讓你先打哈。”

　　“又不是打飯，我干嘛先打呀！”

　　“哎呀！都同學這么多年了，讓下你也是應該的吶。”

　　“算了吧，我品格‘高尚’，不和你搶位置，還是您先請。”

　　“我品格也不低呀，來來來，兄弟我讓你一次。”

　　哈！瞧瞧這兩位，“品學兼優”，一唱一和，很有默契。這時，不知是誰喊了一聲：“先打先走，哪位大哥大姐讓我一下”！我回頭一看，原來是張峻滔。“對，先打先走！熊涔宇，讓我！”“哪個？哪個？”我左看右看，就是沒有看見和我說話的人。

　　“老大，我在這里呀！”突然，人群冒出一只手，我一看，是王淼，“讓我行不？”王淼問道。“要得要得。”我爽快地答應了。說著王淼就竄到了我的前面。

　　“喂！”我用手指點了點王淼的.背。“站我后頭哪！”哦！王淼無奈，又竄到了我后面。

　　一會兒，一位同學打完針了，我叫住他問：“痛不痛？”那同學笑了笑，回答道：“不痛。”呼，這下我放心了。又一會兒，另一位同學也打完了針，我又問：“痛不痛？”那位同學面無表情地說：“有點兒痛。”

　　“啊？有點痛呀？”我心想：“看來我要做好心理準備”！

　　又過了一陣，不知誰說道：“潘啟浩哭了！”“啊！不會吧！”我大吃一驚：“想不到潘啟浩還怕打針，虧他還是男的喲！嗯，我可不能哭，堅決不能哭，我可不能像潘啟浩一樣丟咱班的臉呀！”

　　時間不知不覺過去，人漸漸少了，我也看到白衣天使的真面目。不過重要的不是這個，而是那“天使”手中的針！只見針頭一下子就扎進同學的手臂，不一會又拔了出來，哇！看著就可怕！又過了幾個人，終于輪到我了，半路卻殺出個周田甜，她對我說：“到你了！死了算了吧！”我聽了，把心一橫，露出我的“纖纖玉手”伸給醫生，而另一只手卻緊緊握住王淼的手。

　　眼看針頭快扎進我的手臂中，我不禁把另一只手握得更緊了！“啊———”一聲慘叫過后，我的痛苦終于結束了，我轉過身對王淼說：“你叫這么大聲干嘛？快把我耳朵震聾了！”王淼故意做出一副痛苦的樣子，顫抖著說：“你自己把我握得這么緊！還說我！”“嘻嘻，不好意思啦！”我笑著，一步一步走回教室。

　　又過了許久，教室里傳來陣“哎喲”聲，哈！原來是劉宏昊呀！只見他一只手抱著另一只手，痛苦地用蝸牛的速度走到了位置上。

　　“你啷個了？”我笑著問道“我們那排那個‘黑心天使’給我打飛針！”劉宏昊痛苦地說。

　　“你倒霉啥！哈哈……”我大笑道，同桌也笑起來，這笑聲越傳越遠……

六年級作文 篇8

　　教師，多么光榮的職業。為了一群渴望知識的孩子，甘愿奉獻出自己所有的心血，將知識傳授給每一個同學。晚上，上了一天的課，還要為同學們改作業本，每想起老師，就仿佛看見老師窗前那盞長明的燈。

　　教師，寧愿自己再苦再累，也要幫助那些有困難的同學。一開始，年輕的你走進教室，滿頭烏黑的長發披散在肩后，聲音是那么洪亮，那么干脆，你那堅定的眼神仿佛告訴我們，要永遠教育這一批批的孩子。你很認真負責，如果有同學在有學習上遇到困難，你一定會耐心的將他留下來，然后一遍又一遍的耐心的教他，一邊用手比劃著，一邊說著解題過程。大滴的汗珠從老師的頭上滴落下來，老師教好學生，已經是六、七點鐘，你拖著疲憊的身子回到家，打開燈，繼續批改著作業，你睜大眼睛，生怕因為自己疲勞而將學生的本子改錯。改完本子，已是深夜了，老師拿起課本繼續備課，最后因為疲憊不堪睡著了……第二天，你早早來到學校，打起精神為同學們上課，老師站著，我們做著；我們休息，老師繼續工作，下班還要開會。你又疲憊不堪的回到了家……這就是一個平凡的老師不平凡的一天。日復一日，年復一年，老師，您的.頭發不再烏黑亮麗，而是增加了銀絲，變的昏暗昏暗。您的聲音不再那么悅耳動聽，而是在柔弱的聲音中透露幾分沙啞。老師，您的臉上雖然掛著微笑，但眼角增添了一些皺紋。那一支支變短的粉筆，記載著歲月。老師，您無私的教授我們知識，您是多么偉大！

　　平凡的教師，卻付出了那么多，有多少同學曾經都想做一名教師，可現在，又有誰能真正的體會到老師的辛苦與付出呢？老師對同學的愛，天下最偉大，最高潔。

　　這篇文章以抒情的句式鋪墊了情感，小作者能感受到老師對學生的辛勤付出，說明小作者是個懂得感恩的孩子，相信讀了小作者文章的老師一定會被小作者所感動，覺得自己的付出再苦也是值得的。

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