六年級的作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的六年級的作文6篇，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
（學生的發言已經過規范整理）
【教學目標】
1、引導學生領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受，在交流活動和寫作實踐中培養熱愛大自然的情懷。
2、體會作者怎樣細心觀察大自然，學習觀察方法。
3、學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。
【課前準備】
1、觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現象。
2、準備自己游覽風景名勝后的照片及相關的文字資料。
3、可以制作相應的頭飾(動物或植物)
【教學重點】
學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。
教 學 過 程：
【第一課時】思路拓展
揭題導入
這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。
今天，我們一起先來說說自己對大自然的獨特感受。
第一步：回憶課文，體會方法
師：在我們學過的這一組課文中，作者告訴我們很多寫作的方法，一是告訴我們怎樣去細心地觀察大自然，二是告訴我們怎樣展開聯想和想象，三是怎樣去表達獨特的感受。
想一想，我們這一單元寫過的幾篇課文和我們以前學過的《觀潮》《雅魯藏布江大峽谷》《桂林山水》等很不一樣，哪里不一樣？
生：剛寫過的這幾篇課文很吸引人。
生：給人一種身臨其境的感覺。
生：作者把大自然寫活了，把它們當成了朋友。
生：用它的角度想問題，與人對話。
師：對，這幾篇課文作者展開了聯想和想象，表達了自己獨特的感受，這是最大的不同。我們先回憶一下《草蟲的部落》這篇課文，作者觀察得細致不細致：
生：很細致。
師：哪個同學讀一兩段這方面的句子？
生：我看見放多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意識深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
生：我看到出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷，大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。
師：這方面的句子還有很多，同學們有時間慢慢體會。這篇寫得好，首先是作者觀察得細致，觀察細致了，我們寫的'東西才會具體、形象、生動。
師：在這篇中，作者的聯想和想象也是很豐富的，請同學們回憶一下這方面的句子。
生：空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這森林里。
生：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足凝望。
師：這方面的句子實在是太多太多了，作者通過聯想和想象，讓我們想到了更多的方面，拓展了表達空間，豐富了表達內容，非常值得我們學習。
師：再找幾個同學，把那些表達獨特感受的句子找出來。
生：我想它一定是游俠吧!
師：這介紹表達了作者什么樣的感受？
生：那只小甲蟲迷路了，但它堅持不懈地往前走，一點也不灰心泄氣，作者被它感動了。
生：佩服小甲蟲的勤和奮斗精神。
師：繼續找。
生：我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!
師：這句話表達了作者什么樣的感受!
生：對蟲子的贊嘆!
師：贊嘆蟲子的什么？
生：對蟲子的美妙的音樂的贊嘆。
師：對，這就是獨特的感受!在寫作中，我們就要學習作者這樣表達方法。
第二步；與大自然對話
教師語言描述：
火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……
想象相關情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網蜘蛛，風中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠……
假如，你就是它們或它們當中的一員，在你的身上會發生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作天馬行空的神游吧。
同學們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）
睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經過。
大家回顧自己游覽的風景及自己的感受，訴說你在游覽欣賞過程中的聯想和想象。
把你自己想象成大自然的一員
（分組講訴，選出優秀代表參加班級發言，老師參加小組活動，隨機指導）
六年級的作文 篇2
父母就像一片遼闊的海洋，我就像海里的一條小魚，他們給我溫暖，陪我成長。父母的愛是無私、偉大的。這不，我感受到了。
還記得有一次，我的頭很痛，我給家里打電話，外婆把我接回家后，馬上打給母親電話，母親不顧一切地趕回來照顧我。吃晚飯了，我仍在床上，母親自己都還沒吃晚飯，反而把飯端到床上來，一口一口喂我吃，等我吃完了，母親才吃晚飯。父親回來后，到床上來量我的體溫。“呀，都38度了！”父親大吃一驚地說。父親正想帶我去醫院，我卻想先在家里復習，由于為快考試了，父親只好給我復習。復習后，我就想睡覺了。可怎么睡都睡不著，母親立刻拿起一塊毛巾，就放到冰箱里去。5分鐘，母親焦急地等著，在母親眼里，5分鐘就好似5小時。5分鐘到了，母親馬上把冰毛巾給我敷在額頭上降溫。毛巾換了一次又一次。看到母親這么辛苦，我心里感激萬分。漸漸地我就睡著了。
第二天早晨，我見母親和父親都沒去上班，父親說在家里陪我一會，母親也請假在家陪我。父親上班后，母親就帶我去了醫院。路上，我一直走不動，母親就背著我去醫院。醫院里人很多，我去量了下體溫，“都38.8度了！”母親說。母親趕忙跟護士說：“能不能讓我的孩子先進去看一下？”可是不能。母親又關心地問我：“你餓不餓？”我難過地說，我吃不下。好不容易等到號子。母親著急地問：“醫生，要不要貼降溫貼？”醫生給我看好后，母親說：“你一定餓了，我帶你去吃好吃的'。”吃完東西后，母親又給我量體溫，松了口氣說：“溫度終于正常了！”母親馬上給父親打電話，父親知道后也很高興。想不到父親母親比我還高興。
我終于感到了，父母的愛是那么無私、偉大的！我一定要好好的回報他們！
六年級的作文 篇3
濃密的黑頭發，粗粗的眉毛，再加上兩只小而炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面是一張貪吃的嘴巴。這就是我――與眾不同的我。
我性格開朗，豪放，經常和同學一起玩游戲，并參加各種戶外活動與其他比賽。
我喜歡彈鋼琴，因為我可以從中找到對音樂的樂趣，體會到音樂在指尖流動時內心的喜悅與安適感。雖然我彈不出像貝多芬《命運交響曲》那樣的世間絕響，但我仍在積極進取，盡可能將曲子彈好。第一次學鋼琴時，看著老師用嫻熟的手法彈奏著世界名曲，向我展示音樂的魅力時，我非常緊張，但我還是感到音樂如此美妙，它使人心情沉悶時心曠神怡，在人悲傷時囅然而笑，在無精打采時神采奕奕。
經過了兩年多的鋼琴練習，我終于通過了等級考試，獲得了考級證書，并得到了老師的夸獎和同學的`欽佩。然而我并沒有驕傲，而是繼續奮斗，正所謂“虛心萬事能成，自滿十事九空。”只要在生活中取得好成績或回報而謙遜，低調面對，我將會是個富有知識和美德的人。
成功沒有終點，知識沒有頂點。每當我沉醉在五彩繽紛的音樂世界，那份怡然自得，剎那間如置身在花雨繽紛的季節，時而漫步清幽小徑，時而看芳草連天，時而聽暮鼓晨鐘，時而聽深秋落雨……
六年級的作文 篇4
給我親愛的少年們：
親愛的少年，你們好。
我認識你，在幾個月之前。在她的家里，看見了你們。
親愛的你們。
我親愛的少年，北晨瑾。宿雨西。
你們在她的家里，在你們的世界里，生活著。我看著你們，慢慢長大，直到生命的盡頭。
我親愛的少年，北晨瑾。
我看見你，在T臺上牽著千沫的手，在聚光下，雍容華貴的走出來。如同最閃耀的明星，閃耀著，璀璨了整個大地。
你是那樣美好的少年，我仿佛看見你，在燈下，在陽光下，用手中的筆繪畫出世上最好看的服裝。你夢想著，將來的某一天，能夠讓它穿在最愛的人身上。
我親愛的少年，北晨瑾。
當你看見貝茗從自己身邊擦身而過，墜落下去時，心里面是怎樣的痛苦？當你看見千沫站在天臺上，準備如同振翅高飛的蝶一般時，你心里的痛苦會不會將你淹沒？當你在身受重傷時，想到在教堂里等待你的千沫時，是不是在想著，怎樣才能讓她不悲傷？
我親愛的少年。北晨瑾。
當你知道你一直以為是最親近的母親，她的瘋狂不是因為你，你心中收到的傷害，有多深？當你知道千沫所尋找的人并不是自己時，你心中的痛苦，有多濃？
我親愛的少年，北晨瑾。
我是那樣的為你心疼。我是那樣的為你傷心。親愛的少年北晨瑾。我親愛的少年。
我親愛的少年，宿雨西。
我看見你，在右耳上閃爍的皇冠型耳釘。我看見你，為了尋找那顆被千沫扔掉的耳釘，被荊棘劃破衣衫，被草蔓割破肌膚。我看見你，為了千沫，做了三年的影子。
我親愛的少年，宿雨西。
當你將皇冠耳釘放在千沫手心里時，你想的是什么？當你尋找那顆皇冠耳釘時，你又想了什么？當你被千沫誤會時，你同樣，想了些什么？
你是那樣的寂寞。你是那樣的害怕。擔心某一天，沒有誰再記得你，所有人都忘記了你。你便從此，永遠被孤立。你害怕，所有的人，都遠離你，離你而去。
我親愛的少年，你永遠都在寂寞著。
你追尋著你的所愛。你一直守候在千沫的身邊。你寧愿放棄自己的名字，也要和他陪伴在一起。這樣的想法，是不是在你知道千沫隨時會因為生病而失去所有的感覺時就定下了呢？我親愛的少年。我親愛的少年，我是那樣的心疼你。
我愿意，在將來看見你和千沫幸福生活的樣子。
用你宿雨西的身份，連同離開的北晨瑾的愛，一起，全部都給你們最愛的女人。
我親愛的少年。永遠的少年們。
泡泡魚的這個文，是我最喜歡的文。
從它連載開始，我就一直在追這個文。
北晨瑾，這個絕對的男主角。
我想很多看文的親，都會喜歡上他。溫和的脾氣，帥氣的外表，多才多藝。對喜歡的人，一往情深。相對于脾氣別扭的宿雨西，每個人，都希望他能和千沫在一起，讓這個外表光鮮內心悲哀少年得到最好的結局。
北晨瑾，在內心埋藏了很多不能說的是事情。伊貝茗的自殺，弟弟北若瑾的仇恨，還有對無法反抗的父親的怨恨，對瘋癲的母親的又愛又恨，被人長期人為的孤立，都讓他看起來充滿了悲劇色彩。可是在千沫的眼里，他卻是她努力的目標，最后的方向。所以，互相扶持的兩個人，終于有了美好的愛情。
可是，一直喜愛的服裝設計的北晨瑾，面臨的不但有來自朋友的不理解，還有父親的強行壓制。
當他從事服裝設計的事情曝光之后，面對的是父親粗暴的阻礙。廢除他的右手，讓他永遠都無法再執筆繪圖。為了保護他的右手，千沫做出的選擇是犧牲自己的安危。
當他看見千沫站在天臺上要往下跳落時，心中不但有疼痛，還有深深的懊悔，以及對自己能力不足的怨恨吧。如果他夠強的話，就不用看見千沫做出這樣危險的選擇了。
然而，當他知道千沫心心念念所要找的瑾不是自己而是自己的弟弟時，當他知道母親瘋癲的原因不是他而是他弟弟時，當他記起來那個和他長得幾乎是一模一樣的弟弟時，他恐怕連死這樣絕望的心情都有了吧？
他好擔心好擔心千沫喜歡的人不是他，他好擔心好擔心千沫知道事實后，會離開他，所以，他才會選擇傷害這樣的方式來掩飾自己的不安。
在他功成名就之后，在他實現了自己的理想之后，回來了。當一切都準備好，要和千沫永遠的生活在一起時，那個最后的漏網之魚，卻將刀插入了他的胸口。他美好的未來，就此打破。
明明都要和千沫永遠的在一起了啊……明明就要看見千沫穿上自己設計的婚紗走向自己的`樣子啊……明明將未來的一切都計劃好了……卻被這一刀劃得支離破碎。當他意識到自己不可以活下來時，他選擇的，還是到千沫的身邊。
選擇和千沫在一起。即使是獨自離開，也要最后再看一次千沫。
當初看的時候，一度以為男一號是宿雨西這個強勢的孩子。
他孤立北晨瑾。他刁難著葉千沫。做著所有能夠讓人厭惡的事情。
可是，這樣的孩子，卻對千沫，在為難著她的時候，漸漸的喜歡上了千沫。
我愛這個孩子樣的少年。
宿雨西是孤獨的少年。
雖然他是娛樂的寵兒，有著高貴的身世，是所有人心中閃耀的明星，可是，他的孤獨卻是那樣的明顯。
他要和北晨瑾爭。他要將北晨瑾的東西搶過來。原本屬于他的眼光，原本屬于他的愛，都被北晨瑾奪走。所以，他也要將北晨瑾的東西搶回來。像是最小的小孩，失去了東西，除了告訴家長之外，便是奮不顧身的將東西搶回手中。即使會受傷，即使知道自己勝利的希望并不大。可是，除了努力的爭，他還能怎么辦？
自己的親生母親，在自己最討厭的人面前，打了自己。自己喜歡上的女孩，心心念念的卻是自己最討厭的人。甚至還因為最討厭的人，而被喜歡的女孩誤會。這樣的心痛，難道說比不上北晨瑾么？
我記得有個情節是千沫扔掉了皇冠型的耳釘，說出“那么就像你永遠不可能再找到它一樣，我們連朋友都不是了”這樣的話語。當時的他，一定很受傷吧。千沫是他喜歡的女子啊……卻對他說出這樣狠心的殘忍的話，再堅強的人，也都會傷心吧？
“他的背脊倏然僵硬，怔在車里，眼看著她一步一步沒有遲疑地離開他的視線，背影纖細單薄，卻又那樣倔強。指甲深深地陷入掌心，沁出絲絲血痕，他用盡全力的一拳，重重砸在了方向盤上。”這一段對宿雨西的描寫，讓我深深的感受到了他內心的壓抑，掙扎和痛苦。那個少年，在被千沫傷害了那么多次后，依舊選擇了陪伴著他。
“她直覺的選擇，是左邊。
“宿西雨站在另一旁。
“像個無關緊要的人一樣，站在另一旁。
“薄薄的雨絲流瀉在他的發上，氤氳出了細碎的微芒，他的身上仿佛縈繞著透明的虛無霧氣，淡淡的，迷離的就像失落的味道。”
這個場景，讓我想起了韓劇《宮》。皇太子信和王子律都從馬上摔落，所有的人都去關切的詢問信，卻忘記了那個同樣墜馬的律。只不過，律比宿雨西要幸福。因為他的身邊還有彩京，而宿雨西的身邊，卻一個人都沒有。
自己最愛的女孩，在直覺的促使下，選擇了不是他的那個人。即使那個人，也曾經是他保護的人。
而接下來，當宿雨西知道，原來曾經喜歡的那個女孩，背叛了他們之間最重要的友情時，面臨的是要崩潰的感情吧。如果他脆弱一點，如果他不那么堅強，也許，就不會一次次的被誤解被傷害了吧？
尾聲。千沫失去了聽覺，視覺，幾近崩潰。而宿雨西，這個癡情的少年，選擇了放棄自己的名字，放棄自己的性格，做了三年的影子。做了三年北晨瑾的影子。做了三年，那個早就死去的人。
我們都宿雨西做出這樣的選擇，是為了自己最愛的女子。可是，他在努力模仿北晨瑾的時候，他的心里究竟是怎樣的？他究竟是忍耐了這樣的困難，才將自己的性格一點一點的磨礪去，留下的是和北晨瑾一樣的性格？
遮掩癡情的男子，這樣癡情的少年，如果不讓他得到幸福的話，上帝也會看不過去的吧？
我相信，這個結局，是大家都滿意的。
雖然北晨瑾離開了。可是，千沫，雨西，還有北晨瑾，都有了一個最為理想的結局。
都找到了自己最后的位置，站在舞臺上，看著我們在幕下，歡喜悲戚。
六年級的作文 篇5
“十一我們開車去青島吧！”一天，我爸爸打電話來，“十一高架不是免費通行嗎？”
“好吧……”本想“十一”宅在家里的我，也不忍心打消老爸不知哪來的興致，不得已只好同意。心里卻覺得十一趕這個時髦，不定會發生什么。
事實證明我的第六感還是相當準的。這不，一上高架，這路就給堵個水泄不通。
平時窗外飛速掠過的風景今天卻像卡帶了的錄像，幾分鐘才動一下。這走走停停又把幾輛車折磨得拋錨了，跑個幾十米就能看見奮力推車的人，更是給這個本來就擁擠的道路雪上加霜。
閑的無聊，我只好玩手機打發時間。可到了中午，手機也給我罷工了，我們還依舊在高速公路上烏龜般的低速“爬行”。百無聊賴，就和爸媽聊起天來。
我開始講了些學校的消息，他們也和我聊了工作上的趣事，我們又講到新聞，還有我最近的煩心事。他們幫我疏解麻煩，我也聆聽他們的不順，我漸漸忘了路上的辛苦。爸爸隨口哼起了歌，我與媽媽也隨口唱起來。我的心，沉浸在這歌聲中，暖暖的。心頭上的冰雪，正悄然融化，仿佛有什么破土而出似的。
想起來，我們一家人已經很久很久沒有這樣了。老爸在北京工作，老媽因為忙也不常見面，更別說談心了。聊著聊著，天就黑了。今天剛好是中秋，看著一輪明月掛在天邊，幾片薄云飄過月亮前，把月光映的朦朧。
我與父母，在這輛小小的車中，雖沒有美味的飯菜，沒有香甜的月餅，可我心中卻美滋滋的。因為，我有的，是比飯菜更香，比月餅還甜的與爸媽一起的.聊天和團圓……
隨便說說：什么事能讓人心里美滋滋的，除了選材外，更重要的是能通過材料把讓人心里美滋滋的那種感覺表達出來。趙心韻同學做到了，這篇文章選了“十一”隨父母自駕游發生在路上的一件小插曲，文章開門見山，直接用對話開始敘事，而自己的情感也隨著“路上堵車”，“手機罷工”越來越糟，讓心情壞到了低谷。
聊天是心情好轉的契機，無所不談的聊天，漸漸飄揚的歌聲，讓“我”心情開始好轉，更為后來心情美滋滋的作了恰到好處的鋪墊，水到渠成，“老爸在北京工作，老媽因為忙也不經常見面”，“我”怎能不渴望親人的團聚？這次“無奈”的談天說地，又怎能不讓人心里美滋滋的呢？
六年級的作文 篇6
我的老師，他姓劉。有一雙寶石般的眼睛，一頭烏黑的頭發，嘴巴小小的，笑起來還有倆個小酒窩呢！剛轉來的時候，我坐在最后面，膽子很小。回答問題的時候不敢舉手，怕說錯了被老師批評，被同學們笑話。但不是我想象的那樣。突然一聲叫聲；陳澤駿，你來回答這道題。我臉紅的向蘋果一樣。明明知道答案卻不敢說。我就一直把頭低下不敢看著老師。老師并沒有懲罰我，并用親切的語氣叫我坐下。頓時我的心有一種從未有過的`感覺。隨著時間，我在這個班越來越熟悉了，朋友也有很多。但是我們的劉老師還一直是那樣“嚴肅”那天，有一個同學因為生病而沒來上課。所以有些老師講的他都不知道。但是—老師并沒有像其他的老師一樣視而不管。他加班為那位同學補習，直到他聽懂為止。這就是我的劉老師，我們永遠記住你。
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