六年級年的作文（集合5篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的六年級年的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
年，象征這一個新的開始。年，在春天，春天是一個萬物復(fù)蘇，播撒希望的開始。俗話說得好：“開春喜臨門。”在這生機勃勃，春風(fēng)拂面的時候，我回到了我的家鄉(xiāng)——廣西。
隨著一陣陣微風(fēng)，春節(jié)也步步逼近。一眨眼間，春節(jié)只剩下幾天便要來臨了。這幾天，便是大人們最忙的時候，挨家挨戶的親戚都忙前忙后，忙里忙外。不是掃地，就是塵；不是擦窗戶，便是置辦年年貨，進進出出的人們，都快把門檻給踏壞了。當(dāng)然，新的一年，食物是必不可少的。心靈手巧的嬸嬸們便開始做起了飾品。酥角，糖環(huán)是不可缺席的。做法簡單，香甜美味。對了！特別是糖環(huán)，剛烤出來黃澄，香噴噴，趁著這股熱乎勁兒，一口咬下！哇，那種我們特質(zhì)的面粉便散發(fā)口中，甜而不膩，脆而不軟，比薯片都好吃！第二天，又開始做起了粽子，那種粽葉的'清香和綠豆的香甜加起來的獨特的美感也妙不絕口，真是一種享受！
粽子粽子——年年高中，這便是味之道。
隨著食物的飄香，迎來了熱鬧喜慶的春節(jié)。天才剛剛亮，鞭炮聲便此起彼落，連綿不斷，像個調(diào)皮的小精靈恭賀新年。我便被這聲音吵醒了，加上來自爸爸的催促，我揉著惺忪的眼睛趕去拜年。“啪嗒啪嗒”，叔叔這一點燃了鞭炮，滿間屋子瞬間被白霧包圍，猶如夢境般的奇幻。空氣中散發(fā)著鞭炮過后的氣味，我們便在這一陣陣的炮味中辭舊迎新了。接著，我們這一群小孩子團聚在一起，蹦蹦跳跳的開始走門串戶，不一會兒，口袋里已然裝了多個紅包，原本身無分文的小女孩，都有了一副“財大氣粗”的闊氣樣兒。下午，跟隨者姑姑到了集市上買東西，正巧，趕上了舞獅，還是個游行隊伍！“咚咚咚咚”，隨著這一上一下的有節(jié)奏的鼓點落下，兩條獅活蹦亂跳的過來了，在舞獅的隊伍里，有幾個年輕小伙不熟練，但由于人們的熱情，都有節(jié)拍的跳起來：這獅像是活了一樣！一會兒上天，一會兒又搖頭晃腦，嘿喲！他們還來了一個“神龍擺尾”，真是威風(fēng)八面啊！圍觀的人絡(luò)繹不絕，他們津津有味的觀看著這場精彩絕倫的舞獅。一個橫掃八軍真霸氣！拍鼓的棍子如雷聲般的落在鼓上，曲調(diào)一個個的跳到了地上，獅子則踩著這些音調(diào)上竄下跳，兩相結(jié)合，天衣無縫。人們則時不時喝彩鼓掌，喜慶的氣氛徜徉了整個集市。白天的熱鬧，晚上的團聚，一家人吃著團圓飯，溫馨的氣氛彌漫到每個人的心間。這就是年的味道。
春節(jié)，是我國一個傳統(tǒng)節(jié)日，在這個普天同慶的日子里，感受到了春節(jié)的歡騰，家的味道。
六年級年的作文 篇2
我幻想，如果我長大后當(dāng)一個普通作家會怎樣……
那時，我的生活中一定會有泡面的影子，它也一定是我的戰(zhàn)斗伙伴。其實泡面就像生活，要先用心加入熱開水，再耐心等待，才會有美味又方便的泡面，不然它始終都是干巴巴的。
有一天，我忽然看見一則新聞，那張報紙告訴我泡面對人體有害。哼，我決定不吃泡面啦！于是我正兒八經(jīng)去市場買菜，可又想到自己廚藝欠佳，便憑自己的直覺買了幾樣?xùn)|西，回家把食材“撲通！撲通！”丟進鍋里，在小心翼翼撈上來裝進碗里，“唉？怎么又是泡面？”沒辦法，我只能哭喪著臉，強迫自己把這自己制做的泡面吞下去。
后來，我開始叫外賣，可是，依我那些稿費，很快就來了個大型經(jīng)濟危機，快到月底了，連支普通鋼筆都買不起，于是偶（我）加入了“月光族”（每月工資花光光）。經(jīng)過了漫長的經(jīng)濟危機，我勤儉節(jié)約，堅持每天苦練廚藝，功夫不負有心人，我終于煉就了“琦天切”“屠龍燒”，并懂得了，普羅米修斯給人間的火種是用來扮“煙熏妝”的。
雖然我的`生活中也還是時常出現(xiàn)泡面，但那不是主要。我的泡面里，必須加入我喜歡的佐料，不然淡而無味，更別說吃了。有時，泡面是基礎(chǔ)，沒有面，加佐料，味道好卻填不飽肚子，這樣可不行。生活就像這樣，你千萬不要對朋友說：“幫我加一下佐料！”他可能會加入你不喜歡的佐料，可能你連碰都不想碰，記住，千萬別叫別人幫，因為泡面是自己的，每個人都一樣。
“泡面生活”也許你也有，雖然艱苦，但是卻總能發(fā)現(xiàn)有意思的事情，不像“牛排生活”，無憂無慮，到最后反而覺得沒意思。
這就是“泡面生活”，艱苦但有趣。
六年級年的作文 篇3
下午，接到一培訓(xùn)機構(gòu)的電話。
電話里是一很職業(yè)的男子的聲音：問我是不是****的媽媽，問我的孩子有沒有開始接觸英語學(xué)習(xí)。
我出于禮貌回答說：沒有。
他立馬得到話題的入口：你怎么這么放得下心呢？孩子都要二年級了，還沒有接觸英語，也不著急嗎？
我淡定地回答：我是孩子的媽媽，我比你更了解她，但我覺得目前她沒這種需求啊。
他接下來就開始批評我了：你就打算讓你孩子在國內(nèi)呆一輩子嗎？目前國內(nèi)的英語教學(xué)你覺得可以滿足你孩子英語學(xué)習(xí)的需求嗎？
我奇怪地問：你們要跟我討論國內(nèi)英語教學(xué)還是我孩子的前途呢？我沒有時間、也沒有必要跟你討論這個吧……
我掛了電話，心里卻很不舒服。
且不說誰把我的信息透露了，且不說那游說者的口氣是多么地令人無語。但通過這件事，我看到中國教育的諸多令人不快與擔(dān)憂的東西。
這位游說者的激將法肯定曾讓一些家長自省并“行動”的。不然，他也不會如此“激將”我。他的談話中似乎透露了很多家長的心聲：讓孩子學(xué)好英語就是為孩子出國做準(zhǔn)備，孩子要出國才有前途，對學(xué)校英語教學(xué)不滿的解決方式就是求助培訓(xùn)機構(gòu)，英語學(xué)習(xí)是讓孩子出人頭地的必備工具……
在此，我也不禁想問：中國的教育怎么啦？家長的功能就是安排孩子們的前途嗎？為他們報各種班，讓他們學(xué)各種家長認為好的東西吧？不出國的孩子就注定沒前途、沒出息嗎？對于這些問題，我心里是有答案的。
這讓我想起前幾天，一個偶然的機會，和女兒一起去了某英語培訓(xùn)機構(gòu)聽的一次課。孩子課堂的內(nèi)容和家長課堂的內(nèi)容和幾年前我聽過的兒童英語培訓(xùn)課大同小異。在孩子的課堂上，老師調(diào)動孩子的`各個感官，去認知某一詞匯，記“學(xué)”與“玩”相結(jié)合。這種看起來熱鬧而有成效的課堂，的確打動了不少家長的心。再加上職業(yè)的演講者在家長課堂上富有誘惑力的鼓動，讓很多家長十分有危機感，紛紛行動，讓孩子早日站上了英語學(xué)習(xí)的起跑線。
其實，英語和漢語一樣，是一種語言，也是一種交流和表達的工具。但絕不是讓孩子達到某種功利性目的的跳板。如其杞人憂天地在孩子的英語學(xué)習(xí)上大做文章，還不如鼓勵孩子專注地做好自己喜歡做的事，為實現(xiàn)自己的夢想全力以赴呢。在我們行動之前，先問問“孩子，你的夢想是什么”吧！
孩子的童年是人生美麗的起點，而不是家長為之定起跑線。人生應(yīng)該從容地漫步于自己喜歡的路上，而不是在不屬于自己的世界里疲勞地飛奔。
唉，我這個淡定的家長還能堅持多久呢？
六年級年的作文 篇4
我們是教室里的兩塊黑板，我在教室的這頭，我的兄弟在教室的那頭。我們有著相同的使命、不同的職責(zé)，我們的生命絢麗多彩卻又乏味多難。
我們的生命在工人手中就已經(jīng)安排好了，我們多么羨慕我們的伙伴白紙啊，人類的文明是由白紙記錄下來的，任何文獻、人物、掌故都因白紙而流芳百世。相比之下，我們記載的一切都很快被輕輕抹去，日漸老去的我們逃不了被拋棄的命運。而白紙則“壽比南山”，老而彌珍。
但是，我們無怨無悔，我們碌碌終生為老師、學(xué)生們服務(wù)。神圣的事業(yè)往往是痛苦的，也唯有這些痛苦才能把深沉給予我們。
我在教室的這頭，任老師們用粉筆在我的身上寫寫畫畫，將知識傳授給學(xué)生們，為他們編織美麗的理想藍圖。忍受著劇烈的摩擦，忍受著入骨的疼痛，曾經(jīng)英俊瀟灑的我風(fēng)華不再，日漸憔悴殘破。但只要看見講臺下一雙雙渴求知識的眼睛，我就會心甘情愿的的沉吟一聲“值了”。如果說學(xué)生是花朵，老師是園丁，那我愿是輸送養(yǎng)分的管道。在我的有生之年把最有價值的`養(yǎng)分輸送給孩子們，讓他們茁壯成長。再說了，我可不能砸了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”名聲，雖然這句話好像不是形容我們的。
如果我還每天都在被關(guān)注的話，那在教室那頭的兄弟則是常被遺忘的角落。大多時，他被漠視，他常常感到孤獨、寂寞。偶爾，學(xué)生會在他身上畫上美麗的圖案，寫上剛勁的大字，抄上幾篇文章，那時的他可真興奮，盡心盡力配合學(xué)生寫字、畫畫，希望充分展現(xiàn)自己的價值——我倆相同的神圣使命以及不同的人生際遇讓我們心生“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”之感。
我們是黑板，是心甘情愿為師生服務(wù)的黑板。
六年級年的作文 篇5
“世上只有媽媽好……”每當(dāng)這首《世上只有媽媽好》的優(yōu)美旋律在我耳邊響起時，我就會想到我親愛的媽媽。媽媽是個計算機教師，平常工作很忙，常常工作到深夜，她總是戴著一付不大的眼鏡，有一頭烏黑的長發(fā)，一直披到肩上，給人一種溫暖的感覺。
媽媽在生活中常常幫助我、關(guān)愛我、照顧我，記得有一次我發(fā)燒了，媽媽急得像熱鍋上的螞蟻，只要我一難受，她就立刻放下手里的活，給我吃藥、量體溫，還不停地念叨：“真希望田田能早日康復(fù)，不要有什么事！”“用不用去醫(yī)院看看？”“是不是還要換種藥？”，看著媽媽忙過來忙過去的樣子，兩行熱淚順著我的面頰流了下來……
媽媽雖然在生活上無微不至的照顧我，但是，在學(xué)習(xí)上卻管我管的很嚴。有一回，我放學(xué)回家后問媽媽：“媽媽，今天作業(yè)，嗯，有點多，今天可不可以不復(fù)習(xí)英語了？”，本以為不會遭到拒絕的.我，這時卻聽到了一聲十分堅決、嚴厲的“不行！”，我感到委屈極了，提著書包便回到了自己的房間。作業(yè)做到一半，媽媽來了，我一點也沒有理會她，她對我說：“田兒，剛才是媽媽不對，不該那么生氣，但是你想想，做事不能半途而廢呀，加油，你一定行！”，我點了點頭說：“我明白了，媽媽，您放心吧！”
母愛是溫暖的，是無私的，我只想大聲說：“我愛你，媽媽！”
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