六年級作文【常用6篇】
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的六年級作文6篇，歡迎大家分享。
六年級作文 篇1
我是一個十足的“小馬虎”，應為我每次數(shù)學考試不是因為不會做，而是太馬虎才老是得不到滿意的分數(shù)。不是小數(shù)點點錯、結果算錯、沒帶括號、把乘算成了除都是應為這些小毛病我才拉分的，為此我和我的家人都想盡了辦法，可是結果大都不盡如人意。
記得有一次期中考試一向九十多分的我卻的了八十九分，仔細一看原來我把小數(shù)點點錯了要不是我都考了九十五分了。考試的時候我做起題來得心應手，做完卷子以后我還檢查了幾遍，檢查是我這道題還錯了我還改了一遍沒想到還是馬虎害了我呀！在考試的時候我只檢查了幾遍后就開始玩，我本以為以我的能力考一個九十多分是沒有問題的.。于是我就放心的玩。
馬虎已經(jīng)影響了我的成績，如果我不改掉這一個惡習的話我的成績就會一落千丈再見了小馬虎。從今天開始我會認認真真的做好每一件小事與馬虎徹底再見。讓馬虎這一個小毛病從我的身上永遠再見。從今天開始我會好好上課，認認真真的聽講，對學習認認真真，做完一件事情就檢查一遍，對學習上的事情不斷提出疑問并不斷解決。
馬虎再見了！
六年級作文 篇2
地球上，美國的載人火箭發(fā)射了。火箭一直沖破了大氣層，來到了宇宙，一切良好。直到一道光束射來，地球上就與火箭失去聯(lián)絡，宇航員也神秘失蹤了。一連發(fā)生了幾次同樣的事件后，宇宙防衛(wèi)隊進行了調查……
調查員之一的年僅十六歲的哈耳師·巴薩伊負責在火箭旁隨行保護。突然，一道光束又射來了，火箭爆炸了。哈耳師卻跟著光束走了。
哈耳師來到了光束的反射點，是一個巨大的'螺旋城。哈耳師使用偽裝術后，進入了城內，頓時，他驚呆了，一個寬廣的大廳內，放著無數(shù)支火箭，全是由地球上發(fā)射的。他立刻報告給調查隊隊長。可是，剛一通話，城內就響起警報，他匆匆報告完后，正準備離開，就被發(fā)現(xiàn)并捉住了。
哈耳師被關到地牢里去了，過著黑暗的生活……
調查隊立刻派兵去救哈耳師，來到螺旋城，隊長指揮軍隊進攻。不久，敵人失守了。救回了哈耳師，回到要塞里了……
光束找到了，但是是誰發(fā)射的，仍是一個迷……
六年級作文 篇3
我爸爸曾經(jīng)養(yǎng)過許多狗，其中一只名叫“威虎”的狼狗最高大，勇猛。為什么叫“威虎”呢？因為它跑得像老虎一樣快，像老虎一樣勇猛。鄰居養(yǎng)的那條狗一見到它，就驚慌逃竄，沒命似的往回跑。“威虎”的身子有一米多長，耳朵是向后豎起的，尾巴一直翹著，像一位百戰(zhàn)百勝的將軍，威猛無比。
“威虎”一見到陌生人，就會以它排山倒海的聲音狂叫，別人聽了，還以為有一千個俠客在地上吼叫。那時它的眼神是兇惡的。而“威虎”只要一見到主人，就會露出紅紅的舌頭，舔一舔主人的鞋，那時它的神情是溫馴的、善良的。
在我很小的時候，爸爸很放心地讓我一個人出去玩，因為有“威虎”陪在我的身邊，它就是我貼身的保鏢，什么人來我都不怕了。
有一次，我和幾個小伙伴一起去山中玩，突然，“威虎”像風似的向前沖去，我們也加快腳步跟上去，過了一會兒，“威虎”咬著已死去的野兔來到我們的跟前。只見它把野兔放下，然后張大嘴巴，伸出舌頭，“汪汪汪”地叫，兩只水靈靈的大眼睛目不轉睛地盯著我，好象在說：“小主人，我立了大功，可否獎我我最愛吃的'骨頭。”我蹲下身，摸著“威虎”的頭，得意地看著小伙伴們，高興得比吃了蜜還甜。
“威虎”在水中也有一套本領。你看，它在水中依舊靈活自如。一會兒一個猛子鉆入水中，一會兒又來了個“狗爬式”。你看，它是多么的能干，又是多么的聰明，真是出類拔粹。
“威虎”是我形影不離的好朋友。我喜歡它的威武，更喜歡它的靈活自如。它給我的童年帶來了無窮地樂趣。
六年級作文 篇4
溫暖是沙漠中的一滴水，讓口干舌燥的人們感受到一絲甘甜。冬天是個寒冷的季節(jié)。但是這個冬天對我來說并不冷，因為擁有溫暖的陽光并不是唯一的答案，而重要的是我的心被深深地暖到了！
“我去買點蔬菜來，你站在這兒別動，等我回來哦！”媽媽溫柔地對我說，并向附近的菜販走去。我目送著媽媽走遠去，然后一人孤獨地站在原地。無聊的我呆呆的.站著，呆呆的向前看。突然，我被眼前的一幕所感觸到了。讓我們時間倒退，回到事情的最開初——
由于道路本身的龜裂與不好，前幾天的下雨，使道路的石泥一塊一塊地可隨意掀起，起初汽車行駛的還好，石塊只是稍微地前后抖動一下。但是到了后來，來了幾輛大卡車，他們好像都要趕飛機似的，接連不斷地不顧一切地向前沖過去，使原來好好的石塊，被大卡車的撞擊而遍體鱗傷，還有的都已飛到“九霄云外”去了。這些司機卻還若無其事地馳騁而去。少了一顆“大門牙”的，當然不好駕駛了，導致后面駕駛的汽車，一輛輛都不好走了。到了那個坑，他們都要加大“馬力”地向前沖，還是坑里的許多泥巴濺到了菜販身上，也有濺到賣品與顧客身上的。有一個身著灰色羽絨服的老奶奶，看不慣這不文明的行為，放下自己的菜攤，竹枝似的手指，把遠方丟棄的石塊，輕輕地揀起，穩(wěn)定地走向小坑，拿起石塊去填補，填補完了，用腳去把它踩堅實，確定無險了，才走開，再去拿其他的石塊，把那些坑坑洼洼補完整。
填補這事看似簡單，要是想要真的自己去親身體驗的話，那可就是要“鼓足勇氣”的……
如果道路堵車了，她就站在一邊主動讓開，先讓他們過去，把那些濺起的泥巴都用自己那嬌小脆弱的小小身軀去阻擋，然后再耐心地去拿石塊把坑填平，填堅實……
“哎！看什么呢？這么認真！”媽媽買菜回來了，看到我在那兒癡癡地看著遠方，就把我叫“醒”了。
“沒什么！我們回家吧！”我回過神來，勉強一笑，腿腳有點兒麻木了……
回家的路上，寒冷的西北風刮過我的臉頰，有點兒刺痛，但，我內心卻一點兒也不感到寒冷，反而心里暖洋洋的！
這個冬天不冷！
六年級作文 篇5
小時候，總夢想著有一間自己的臥室，臥室里有一個大大的書架，靠在角落里，書架上擺滿了各種各樣的書，比如：《白雪公主》，《美人魚》等，都是我的最愛，在那個角落里，古色古香，洋溢著一種特別的香味
記得每天晚上，媽媽都會慈祥地坐在床邊，溫柔地跟我講了一個個動聽的神話故事。有一天晚上，依舊像往常一樣，那么平常，那么靜謐，那么讓人期待又令人遐想。媽媽果如像往常那樣嫻熟地坐在床邊，給我講故事，今天媽媽給我講《孔融讓梨》的故事：從前有一個小孩叫孔融，他小時候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答。一日，父親買了一些梨子，特地揀的一個最大的梨子給孔融，孔融搖了搖頭，卻另揀的一個最小的梨子說：我年紀最小，應該吃小的梨，你那個大梨就給哥哥吧。父親聽后十分驚喜。媽媽講的繪聲繪色，而我聽得似懂非懂，卻在另一個晚上，吃水果時，把最大的蘋果給了爸爸，媽媽，而選了最小的一個留給自己。
長大了以后，我不再需要了媽媽那張會講故事的嘴巴了，不再聽書，而學會了看書，什么《魯賓遜漂流記》啦，《朝花夕拾》啦，《鋼鐵是怎樣煉成的.》啦，等等都是我的最愛。
那個夜晚，我脫離的喧器的城市，獨自一人坐在陽臺上，凝視著不曾翻動的書頁。
我要感謝書，我也愛書，愛那一縷清幽的書香和陶醉我的哪一行行黑乎乎的大字。
六年級作文 篇6
一、命題作文
命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”。“題眼”就是題目中的關鍵詞。“題限”，即題目限制的記敘范圍。
例：我的好朋友
提示：風雨人生路，朋友可以為你擋風寒，為你分憂愁，朋友時時會伸出友誼之手，是你登高時的一把扶梯。請用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點。寫一篇450字以上的記敘文。
審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來敘述。“用一兩件事”寫出好朋友的“特點”。
二、半命題作文
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達的意思。然后細讀提示中對空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補寫文題時我們要充分利
用半命題作文選材自由的特點，在提示要求的范圍內，選擇自己認為最想寫、最有把握寫好的內容填在橫線上。
例：____給予____
提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們曾經(jīng)感受過他人給予的關懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活……請圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀實作文。
審題解讀：這個題目的關鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質上的給予和精神上的給予。“給予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要注意的是“人們常說，‘給予’是快樂的”一句，它點出了“給予”帶給人的感受，同時也為文章定下了情感的基調，那就是“快樂”。
“提示”中的幾個小句子同時起到了輔助選材的作用。“他人給予的關懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個角度，他人、社會、生活給予“我”，“我”是接受者;另一個角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活
”，“我”是實施者。后面的省略號則涵蓋了更多的內容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。
三、給范圍自擬題作文
此類作文命題思路是先明確一個“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時為考生提供了一個簡明的引領性提示。這些提示在材料選擇和習作思路上給了考生一個重要的導引，使考生對主題的感悟有了個性發(fā)揮的余地。
審讀提示語，首先抓住其中關鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對選材范圍的規(guī)定，審讀時一定要注意分析“提示語”中各分句的意思。學會抓提示中的“選材點”，與自己的'素材積累建立聯(lián)系。
以平區(qū)六年級升級考試作文試題為例：
在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……我們總是與家人、朋友、老師、同學們歡聚一堂。那場面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。請你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”，選擇合適的材料，寫一篇450字以上的紀實作文，題目自擬。
審題解讀：這是個提供了核心詞的自命題作文，核心詞是“歡聚”，“歡聚”就是快樂的團聚。提示中第一句從兩個方面明確了選材的范圍。“在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……”羅列的生活場景都是考生所熟悉的，同時又點明了事情發(fā)生的時間，省略號還省略了其他的時間和場景，這樣讓考生人人有事可寫，有話可說。“我們總是與家人、朋友、老師、同學們歡聚一堂。”明確了文章要以第一人稱“我”來敘述，事情發(fā)生在“我”與家人、朋友、老師、同學這些人物之間。
第二句話“那場面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。”一方面提示考生寫“歡聚”不僅要有場面描寫，還必須有一個完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調為留戀、難忘。
第三句話“印象最深刻的一次‘歡聚’”突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點明了核心詞“歡聚”，要寫出愉悅的感受。 通過將提示語分層次解讀，把這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。
【六年級作文】相關文章：
六年級作文_六年級作文01-21
六一六年級作文01-11
五一六年級作文11-03
六年級的作文07-12
六年級作文06-29
六年級的作文07-20
六年級作文(經(jīng)典)07-27
六年級的作文(經(jīng)典)07-27
[經(jīng)典]六年級的作文07-25
六年級的作文【經(jīng)典】09-21