六年級(jí)作文(6篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的六年級(jí)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)作文 篇1
春天，象征著勃勃生機(jī)，象征著昌盛繁榮。人們熱愛她，贊美她，我更盼她早些來。
"啪嗒"！剛出門我被水滴了一下，原來房上的雪融化了。看看身邊的行人，雪天里卻光著頭，也未穿棉衣。噢！這時(shí)我才意識(shí)春姑娘已來了。
聽！幾只小麻雀從窩里探出了頭"嘰嘰喳喳"，跳在樹枝上，飛幾步又落在布滿晶瑩水珠的電線上，她們真活潑。
瞧！樹皮上隱隱約約還有另一種顏色，這就是生命之色---綠色。柳枝上那垂掛的'細(xì)條，微微鼓出了綠茸茸，米粒大的小嫩芽，它團(tuán)著身軀，像是熟躺在夢(mèng)鄉(xiāng)中。實(shí)際，它蘇醒了，正在努力展示著生的氣息。
看！那群孩子正在雪中嬉戲著、玩耍著，他們踏著從枯草根上鉆出的鵝黃淡綠的草坪，舒展著縮了一冬天的雙臂和雙腳，脖子上五顏六色的圍巾，像蝴蝶在春之大地上飛舞。
初春似乎含而不露。并不引人注目，但我也找到了美之所在。她正顯示著春天特有的蓬勃生機(jī)，喚醒萬物，激勵(lì)人們蓬勃向上。
我真想向著春天高喊："春天！我愛你！"
六年級(jí)作文 篇2
朋友，您來過康定嗎？到過跑馬山嗎？但您一定聽過一曲唱遍大江南北的《康定情歌》。家鄉(xiāng)的跑馬山以美麗、獨(dú)特的景色吸引了無數(shù)外國游客和外地朋友。
秋天像一位魔術(shù)師，他一揮手給大地披上了一層金黃色的衣紗。遠(yuǎn)處夕陽西下，如駿馬奔騰折多河，呼嘯著擁擠著，它們穿城而過……
早晨，遠(yuǎn)眺跑馬山，只見山上白霧籠罩，山上的景物若隱若現(xiàn)，如神話出的仙境一般，又像一位婀娜多姿的仙女，使人陶醉。近望跑馬山，它像一沖天巨人，高大無比。我激動(dòng)的來到山上，只見柏楊樹的葉子紛紛落下，有的像雪花一樣飄下來，有的像一只只翩翩起舞的.蝴蝶，有的像一塊塊金子一般；地上鋪了一層層金黃色的“絨毯”，踩上去就像踩在沙灘上一樣，“吱吱”直響。地上長(zhǎng)了一些野果，有的像紅里透青的桃子，有的像小草莓，有的像紫色的葡萄……真是小巧玲瓏的呀。遠(yuǎn)處野菊花散發(fā)出一陣陣幽香。
我愛家鄉(xiāng)的跑馬山，更愛跑馬山秋色！
六年級(jí)作文 篇3
每個(gè)人都有自己獨(dú)一無二的理想，工人，老師，警察......每個(gè)人理想都是那么執(zhí)著。為了理想，每個(gè)人都努力不懈地去實(shí)現(xiàn)，把瑰麗的理想成為現(xiàn)實(shí)。
童年的我是多么天真，多么幼稚。而我從來沒有想過我的理想是什么。我一天天的成長(zhǎng)，一天天的成熟，開始顧及我的'理想。我理想是做一名白求恩精神，救死扶傷，挽救生病的醫(yī)生，身穿白衣大褂，在病人最需要的時(shí)候伸出援助之手，給他們帶去希望以及戰(zhàn)勝病魔的信心，履行著白衣天使的神圣使命，與疾病抗?fàn)幹Ｎ倚哪恐校麄兊穆殬I(yè)是偉大而崇高的，他們無私無畏，奉獻(xiàn)的精神令我向往!
我的理想誕生于一個(gè)盛夏，太陽把大地都給烤焦了，我在小區(qū)里瘋玩，玩捉迷藏時(shí)，大家把大院的角落都搜羅了一遍，也沒有找到我，當(dāng)他們重新搜索時(shí)，終于在草垛里發(fā)現(xiàn)了我，我已經(jīng)昏迷不醒了，媽媽聽后很快趕來，背起我便向醫(yī)院跑去了。到了醫(yī)院，已經(jīng)下班了，醫(yī)生輕輕地把我放在床上，診斷起來，又是打針，又是喂藥，還給我按摩，直到我醒來，又給我倒了白開水，直到我感覺好一點(diǎn)，又讓媽媽取了藥，把我們送出醫(yī)院，見天色已晚，又幫我叫來了出租車，目送我們遠(yuǎn)去。媽媽和我感激的不知說什么才好，只知道一個(gè)勁的說：謝謝!謝謝!從此以后我常常聽人講一位位品質(zhì)高尚的醫(yī)生對(duì)我們的幫助，更加堅(jiān)定了我當(dāng)醫(yī)生的決心。
我的爺爺還得了糖尿病，天天晚上都要打針，吃藥，還要控制飯量和菜量，不能吃甘蔗.橘子......各種甜的食物,我希望自己長(zhǎng)大后成為一位醫(yī)生,研發(fā)出一種不用打針,不用吃藥的治療法,使?fàn)敔斂梢猿愿鞣N各樣的水果,飯菜。
在成長(zhǎng)的過程中，如果努力就會(huì)有進(jìn)步，使我的理想越來越近。我懂得了，在家長(zhǎng)生病時(shí)，去幫助。在同學(xué)受傷時(shí)，去包扎。在別人跌倒時(shí)，知道了如何快速的解決。我還要多看一些醫(yī)學(xué)知識(shí)的書，多知道一些中草藥，這些藥的用處和副作用。
俗話說：理想是人生的導(dǎo)航!醫(yī)生，是多么崇高的職業(yè)，如果做醫(yī)生可以挽救下一個(gè)生命，那么我愿意!
六年級(jí)作文 篇4
我、黃震雨、常昆三個(gè)小伙伴，晚上一起來到樓下。我們?nèi)松塘恐艺f：“我們?nèi)ヂ?lián)華玩超市大贏家吧！”“行”，兩人異口同聲地十分贊同。
我們?nèi)苏f說笑笑來到超市。所謂超市大贏家實(shí)際上就是抓人的`游戲。我們先通過猜拳決定誰來抓人。結(jié)果，很不錯(cuò)，首輪由黃震雨來抓。他可是個(gè)個(gè)兒高腿長(zhǎng)步快的好手。“一、二、三，開始！”我和常昆四散而逃。我站在一個(gè)貨架后面，咦？咋看不見人哪？正在我東張西望的時(shí)候，突然聽見身后有跑步聲，我扭頭向后一看，呀！黃震雨，怎么在這兒？我立即開始狂奔。他緊追不舍，我使出“凌波微步”，左閃右躲，繞過幾排貨架，跑了幾個(gè)來回，終于把他給甩了。
我喘著氣站在一個(gè)不易被發(fā)現(xiàn)的地方向四周探望，看見常昆正站在一根柱子后面，黃震雨向他悄悄走來，眼看就要抓住他了，我大叫：“小心”，常昆發(fā)現(xiàn)了黃震雨。黃震雨一手伸過去，常昆機(jī)靈地一躲身，來個(gè)“金蟬脫殼”，然后“渡世步”，加速前進(jìn)，黃震雨一時(shí)也追不上了。
我正在暗自高興，黃震雨生氣地向我沖來，我啟動(dòng)強(qiáng)力推進(jìn)裝置，像導(dǎo)彈一樣“飛”開了！
黃震雨一直抓不住我們，累得要命，趴在一邊動(dòng)也不動(dòng)。常昆不知是計(jì)，上前想去看個(gè)究竟，當(dāng)他走過去拍黃震雨的時(shí)候，黃震雨還是一動(dòng)不動(dòng)，常昆完全放松了警惕，繞到黃震雨正面。突然黃震雨一把抓住了常昆，哈哈！黃震雨贏了！——今天黃震雨是超市大贏家！
六年級(jí)作文 篇5
第一次認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的事情會(huì)變復(fù)雜是在二年級(jí)時(shí)。有一篇作文因?yàn)橹虚g的一句話而得了表揚(yáng)：“……我覺得真好吃！”老師對(duì)這句話的評(píng)語是：“……有雙重含義，既寫出了蘋果的味道，又描寫出自己得到勞動(dòng)果實(shí)后的激動(dòng)心情。”讀到這句評(píng)語，我心中充滿了疑惑：當(dāng)時(shí)寫這句話時(shí)是因?yàn)閷?shí)在想不出該怎么結(jié)尾，所以隨便寫了一下蘋果的味道草草了事，而老師怎么就讀出了兩種意思呢？
后來，類似的“怪現(xiàn)象”經(jīng)常發(fā)生，總是由于自己不經(jīng)意間寫的一句話而使作文得到高分。到了高年級(jí)，學(xué)會(huì)了分析課文中的重點(diǎn)句，有時(shí)候僅僅一個(gè)符號(hào)都會(huì)被大家分析出好幾層意思，看似簡(jiǎn)單，卻值得你仔細(xì)體會(huì)。在無聊時(shí)，偶爾回想起以前的“怪現(xiàn)象”，我常常會(huì)問自己：我是不是也在把原本很簡(jiǎn)單的事物想復(fù)雜？
其實(shí)，很多人在寫一篇文章時(shí)并沒有刻意地去想什么“雙重含義”之類的，他們只是在用文字記錄下自己當(dāng)時(shí)所看到的、聽到的、想到的，表達(dá)自己的思想感情，腦子里的想法很簡(jiǎn)單，就算是許多很有名的作家也不例外。而那些所謂的含有“雙重含義”的句子，也許在作者眼里，它只不過是一個(gè)很簡(jiǎn)單的句子。但是等到其他的人來看這篇文章時(shí)，又可能會(huì)從這句話中看出許多層意思，分析出許多道理。就這樣，原來簡(jiǎn)單的字、詞都變得不再簡(jiǎn)單，都擁有了復(fù)雜的含義。
但是，很多時(shí)候，當(dāng)你刻意地想用一個(gè)句子去描寫出兩種甚至兩種以上的句子時(shí)，效果卻并不盡如人意，也許還沒有那些“不經(jīng)意間寫的一句話”更準(zhǔn)確、妥帖。“有心栽花”和“無心插柳”結(jié)果總會(huì)相差很多。復(fù)雜的需要你花很多心思，而簡(jiǎn)單的只是你腦海中漂浮過的一個(gè)瞬間，一旦抓住，可能就會(huì)得到意想不到的'收獲。簡(jiǎn)單的有可能變復(fù)雜，復(fù)雜的也有可能變簡(jiǎn)單；簡(jiǎn)單的也許會(huì)是最好的，但復(fù)雜的也不見得就是最差的。復(fù)雜與簡(jiǎn)單之間的聯(lián)系，誰也說不清。
六年級(jí)作文 篇6
出差一周回來，辦公桌上放上了學(xué)生期中考試的考卷。其實(shí)這幾天最惦記的就是學(xué)生的表現(xiàn)，不過還好，沒有收到壞消息，也沒有收到好消息。這些小孩子還不懂事，要是凡達(dá)、宋采熹、吳澤宇他們的話，早就有消息給我了。慢慢來。
翻了一下試卷作文，總的情況還不錯(cuò)。能寫夠字?jǐn)?shù)，能圍繞題目寫，有些同學(xué)能寫一件完整的事件并抒發(fā)感情、發(fā)表見解，能寫出真情實(shí)感，如黃彤、李嘉怡、黃可欣則能寫最近對(duì)自己影響最大的事，表現(xiàn)很好。男生中鄧俊杰、何子晟的文筆不錯(cuò)，很有前途。
也有的同學(xué)沒有按題目要求在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~，將題目補(bǔ)充完整，體現(xiàn)了一種不好的習(xí)慣，他們往往自以為是，很難聽進(jìn)別人的勸告，讀書看不清書上的內(nèi)容，作業(yè)不看老師的批語，考試不細(xì)看考卷上的.要求，這些都是習(xí)慣不好而導(dǎo)致的，應(yīng)加緊改，早改早好。作文需要改變的地方主要是東拉西扯，不寫實(shí)在的事情，只寫空洞的感情、思想；把小學(xué)時(shí)學(xué)過若干遍的事又拿出來寫，表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)中每天的生活缺乏關(guān)注和思考或是有意逃避；錯(cuò)別字還是不少。
有的學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做是給別人干的事。其它作業(yè)或許看不清楚，在作文上，可以清楚地看出他是把作文當(dāng)做對(duì)自己生活的思考和總結(jié)呢，還是當(dāng)做應(yīng)付考試的一件事。作文是把自己的生活和認(rèn)識(shí)寫出來的文字，應(yīng)從對(duì)自己生活負(fù)責(zé)的角度寫作，從對(duì)讀者負(fù)責(zé)的角度寫作。既是文字，就應(yīng)努力寫得體現(xiàn)自己的思考，而不是隨便寫幾個(gè)字。負(fù)責(zé)人的用真情的作文才是好作文，即使剛開始也許不華麗。作文也不是憑空編的，不是亂學(xué)的，每天讀的課文就有很多值得模仿和借鑒的寫作形式。
學(xué)生的中學(xué)作文僅僅是個(gè)開始，從青澀中起步，但愿畢業(yè)時(shí)，他們能有美麗飛翔！