六年級作文

時間：2023-12-01 07:27:33 六年級我要投稿

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六年級作文匯總[8篇]

　　在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的六年級作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級作文匯總[8篇]

六年級作文篇1

　　簡簡單單的關懷，卻充滿了溫暖的時光；那一瞬間在我腦中永恒飄蕩。

　　——題記

　　靜謐的湖邊，沒有蟲的私語，毫無蛙的恬噪；一個人，靜靜地望著水中的一切。偶有一片葉輕盈的飄在水面上，仿佛一只小船悠悠地蕩入我的記憶之匣，讓我回憶起父愛那最美的瞬間。

　　落日的余暉，柔和的.灑滿大地，零碎的幾絲陽光也撲到了趴在窗上的我的身上。“1、2、3”我顫抖的手撥著父親的電話號碼，每按一下，我的心就往上竄一截。這是我和父親因為學習而產生的矛盾，這次沖突也突淡了我和父親的感情。記得去年夏天，我因生病在家里，那天晚上我睡得很早，朦朧中聽到了父母的對話，“我知道有一家醫院，我明天就帶她去。”一句話語卻如同溫暖的陽光照熱了我的心，那一夜，令我輾轉難眠，腦海中始終回蕩著父親的話語。

　　第二天，陽光透過明靜的玻璃，曬在心窩里，暖暖的，手中的熱茶“咣當”一聲灑了，父母親飛奔過來“燙手了嗎？”看到父親焦急的面孔，鼻子一酸，淚水不爭氣的流了一下，這下我看到了父親那臉上的皺紋一條條的是那么明顯，我拼命的搖頭，心中喊道：“爸，這是女兒幸福已永的淚水啊！”知道這一刻，我才懂了父愛。

　　“喂？”電話那頭傳來父親的深沉的男聲。“爸…”我放下話筒，心如同霽晴一般開朗。

　　只有秋天理解落葉的忽忙，只有云明白雨的惆悵，也只有我明明父愛那愛，這都源于那最美的瞬間……記憶中最美的……瞬間。

六年級作文篇2

　　世界上存在了不少樂趣，讀書，畫畫，寫字，跳舞，包餃子，做家務等等。這些都是不同的樂趣，不過，最讓我喜歡、最能使我快樂的還是音樂。在心里我覺得音樂它是一種良藥，心情不好時，安撫一下心靈；它是一種快樂，會使大家久久沉浸在歡愉之中；音樂它還是一種鼓勵，遇到挫折時，激勵一下自己。“陽光總在風雨后，請相信有彩虹....”我想，大家應該有聽過這首歌吧，雖然我不知道它給多少人帶來過希望，但是，我對這首歌的感悟蠻深的。有時，我常常閑得無聊，與弟弟一起玩關于音樂的游戲(不是在電腦上的哦！)我們最常玩的就是猜歌了，一個人當主持人，一個人參賽，兩個人一起當裁判。兩個人輪流，一個哼曲，另一個猜哼的這首是什么歌，答對加分，答錯扣分。

　　其實定下了這么詳細的規則也沒用，弟弟常常耍賴，輸了的話，就老嘟著個嘴，兩只手往背后一插，雙腳使勁往地上跺，嘴里不是嘟嚷著“哼，這首歌我又沒聽過，不算！重新來！”要不就是，“不玩啦，不玩啦！我老輸...”我當然有讓他，畢竟他比較小嘛。不過，他有時也會出一些我不會的.歌，像什么《變形金剛主題曲》，什么老師剛剛教的《太陽》、《小白船》等。每當這時，他便顯得十分得意的樣子，看他！那種眼神，仿佛就在說：“姐，你真笨！這種都不懂！”哎，這時候，我也只能甘拜下風咯！

　　瞧，音樂帶給我的樂趣這么多，你呢？

六年級作文篇3

　　蠟燭是一個小的不起眼的東西，現在可能在家中再也見不到了。在原來還沒發明電燈時，蠟燭是最亮的所以受到重用，可發明電燈后，漸漸連窮人也能用上了，所以自然而然被淘汰。

　　恐龍在人類之前就已經有了，那時它們算是一方霸主了，所有比較大的.陸地動物都逃不過它們的捕殺，惟有螞蟻蟑螂，這類的小生物才能存活。但隨著時間的推移和環境的變化，恐龍漸漸滅亡，但相比之下小生物雖然在不斷變形，但還是能生存下來的，像現在的魚蛙蟲，大的動物像是鹿馬象，它們之所以能生存是因為它們能適應各種環境。

　　恐龍不能適應各種環境，所以被淘汰了；像魚蛙蟲，等的動物能適應各種環境所以能生存下來了，它們如果能繼續適應未來的環境那它們將永遠不被淘汰直到老死；蠟燭因為跟不上時代潮流也被淘汰了，燈因為跟上了時代步伐所以它成為人們現在所需的光亮。人也是一樣，只有適應所在的環境，跟上時代潮流，才不會被淘汰。適者生存就是這個道理。

六年級作文篇4

　　一、學習者分析激勵助導入。（全神貫注，真情參與。）

　　各位朋友，還記得我們的班歌嗎？唱幾句。還記得我們的口號嗎？說說。自己的座右銘呢？也來說說。（火箭組、尖刀組、飛天組、鉆石組都派代表說說。）

　　好，朋友們，你們可愛極了，我愛你們！時間有腳啊，它輕輕悄悄地挪移著。小學階段語文課本的學習，一路走來，到了今天，已經是最后一篇習作了。今天這么多領導和老師齊集我們班，就是來檢閱我們習作的學習情況的。請我親愛的同學們展示出一個個優秀的自己，出色的自己！

　　我們每個同學都擁有一個五彩斑斕的世界，這個世界就是我們

　　豐富多彩的生活。我們每天都在感受著生活，體驗著生活。今天，就讓我們放飛思緒，盡情回想，從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

　　二、教學目標分析（目標出現啦，快來抓住它。）

　　這次習作不出題目，也不限制內容范圍，請你自由表達。可以

　　寫最感興趣的人、事、景、物，可以寫想象作文，也可以寫自己想寫的其他內容。習作要做到內容具體，語句通順，感情真實。

　　（自由讀題目，想想這次作文可以寫什么內容？有什么要求？提問。）

　　板書：內容要求

　　1、內容具體

　　2、語句通順

　　3、感情真實

　　……

　　三、教學過程：

　　（一）幫你快構思。（腦筋急轉彎，思路上高速。）

　　本次作文內容不限。可寫：

　　1、家庭生活（家人關系、性格特點、矛盾變化等）

　　2、學校生活（同學動態、師生關系、校園活動等）

　　3、社會風貌（探親訪友、旅游觀光、鄰里相處等）

　　4、國家大事（災害事件、活動交往、民生熱點等）

　　5、自然現象（動物植物、風景名勝、日月星辰等）

　　6、奇思妙想（理想憧憬、科幻童話、故事記錄等）

　　7、常見常寫（書信建議、讀后感受、調查報告等）

　　總之，本次作文的內容包羅萬象，非常廣泛。我們的生活千變萬化，豐富多彩，只要處處留意，善取角度，我相信大家寫出來的內容必將異彩紛呈，趣味盎然。

　　(二) 溫故而知新。（選準角度，寫出水平。）

　　溫馨提示：

　　1、注意文體特色。寫人，要寫出個性；寫事，要寫出感受；寫景，要寫出色彩；寫物，要寫出細節；寫信，要寫出情感；寫活動，要寫出過程；寫讀后感，要寫出體會。

　　2、精彩的開頭，美妙的結尾，承上啟下的過渡

　　3、善用各種修辭（比喻、擬人、排比、夸張等）和對比以及前后照應的手法

　　4、盡量用上四字詞、成語、詩句、歌詞、對聯、俗語、諺語、歇后語、名言警句等

　　（三）共同享成果。（領悟精彩，助你成功。）

　　投影示例：

　　寫人：

　　有一次開班干部會議，班主任李老師正聚精會神地聽匯報。忽然，一位女班干部忍不住打了一個噴嚏，口沫直濺到李老師的臉上。大家頓時驚呆了，都用責怪的目光埋怨那位班干部，并且緊張地望著李老師。只見李老師用手掌輕輕地抹了抹臉，不但不發脾氣，反而微笑著說：真是雷聲大，雨點小啊！這話一出，引得大家都笑了。李老師平易近人的作風，幽默風趣的語言，使緊張的場面立馬變得輕松和諧了。會議繼續順利往下進行。

　　寫景：

　　街口的夜景

　　街口的夜景真美啊！這是我們在電視上常常看到的畫面。實際上，街口的夜景有多美呢？我好奇地想。

　　一個星期六下午，媽媽帶我去小姨家玩。為了滿足我的好奇心，吃過晚飯后，我們就和小姨一家去爬上風云嶺看街口的夜景。

　　登上風云嶺山頂，我放眼四望，只見星和燈像是出來比美似的。遠處的燈，一盞盞，一排排，一片片地亮著，就像五彩繽紛的花朵，開滿了整個街口城。街道上有燈，建筑物上有燈，公路兩旁也有燈，它們密密麻麻上下左右排列著。燈海茫茫，就像一串串珍珠縱橫交錯連在一起，美麗極了！感覺街口的夜景是靜寂的，柔和的。抬頭望望天空，看到繁星點點。天上的星和地上的燈溶成一片，幾乎使人分辨不出哪是星哪是燈了。有些燈時明時暗，就像人在眨眼睛，又像人在追逐，在說話。我想，莫不是天上的街市在人間出現？

　　再看105、106國道那汽車上的燈，仿佛天上的流星來來往往，組成一朵朵光的浪花，形成一條條光的河流，光的彩帶！我的視覺和聽覺混合起來，仿佛聽到了街口的燈并不是沉默的，它們好像正在那里演奏著一曲曲的交響樂。

　　差不多九點時，我們走下了風云嶺。那盞盞五彩的燈，仍在我的腦海里浮現。我想，只有太平盛世，人民幸福安康，街口的夜景才會如此的美！（500字）

　　寫家庭生活：

　　爸爸媽媽的名字作者：李欣

　　每個人的爸爸媽媽都有自己的名字，我的父母也不例外。然而，在爸爸眼里媽媽叫我說，在媽媽眼里爸爸也叫我說！

　　我說這個詞是什么意思呢？它是說話時前面用的提示語。但在我們這個家庭里，我說這個詞則包含著另外一種意思。

　　早晨，起床以后，爸爸朝媽媽說：‘我說’，你疊被子吧，我該上班了！媽媽聽后爽快地說了一句哎，就來。便開始了行動。

　　傍晚，該做飯了，媽媽朝爸爸說：‘我說’，你出去買點菜吧，我正忙著呢！于是爸爸也爽快地說了一句哎，就去。立馬就出去了。

　　一次，我也學著他們的樣子，提高嗓門喊了一聲我說！可是沒有一個人理我。后來我的聲音放低了，放慢了，又喊了一遍正在一旁給妹妹織毛衣的媽媽不耐煩地說：你愿意說就說吧！誰攔著你啦！這時我才知道，在我們這個家庭中，我說這個詞不是通用的！

　　我說這個詞到底是尊稱，還是愛稱呢？爸爸媽媽他們為什么不叫對方的真名實姓呢？后來我細細想想，用這個詞雖然是不太禮貌，但又覺得這并不是一句不好的話。不是嗎？爸爸媽媽就是習慣這樣說的，可他們又是很開心的。（468字）

　　（四）博采眾之長。（善辟蹊徑，內容自定。）

　　1、想想：你準備寫哪一類作文？為什么？

　　（因為…………讓我感動、難忘、后悔、難過、開心、快樂、留戀、長大、覺得有趣、立下志向、逐漸成熟等等）

　　2、小組交流。

　　3、指名說說。根據學生發言，適時板書（可能會有以下的情況）

　　做過的──

　　聽到的──

　　看到的──

　　想到的──

　　（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習作中表達出真情實感。）

　　寫事：過程具體，融入感受

　　寫人：事例典型，有真情實感

　　寫景：抓住特點，融入真情

　　（五）人人顯身手。（習作到我啦，心靈筆生花。）

　　1、用草稿本寫一下現時你最最想寫的一、二段話，可以是你習作的開頭、結尾、過渡、主要部分的內容等，總之，把你現時捕捉到的靈感用最快的速度寫下來。

　　2、練筆分享。（投影展示，師生評議。著重注意內容是否具體，語句是否通順，是否表達了真情實感，能夠打動別人。）

　　（六）作業展風采。（按要求寫文，習作得A+。）

　　親愛的朋友們，成長是我們生命中永恒的主題。生活中的.人、事、景、物等等等等匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、幸福、難忘或憂傷等不同的生活體驗，這些體驗令我們的童年散發著迷人的氣息。今天就讓我們把自己最感興趣的東西流于筆端，并從我們的指尖流出智慧吧！請大家調動儲備，精心選材，回去寫一篇450字左右的習作。注意做到內容具體，語句通順，感情自然流露，盡量不寫錯別字，寫完后輕聲朗讀認真修改。我相信，以你們的智慧，再加上老師的點撥，這次習作一定會有所創新，有所超越！

　　教學反思：

　　一、鼓勵學生、體現自我

　　在應試教育的制約下，學生在作文中的個性和創造性已消失殆盡，作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實內心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師鼓勵學生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有學生真實情感的流露，鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用，許多優秀之作常常涌現，時間久了，學生就能發現自己的寫作個性。教師可以允許學生有不同層次的發展，并抓住學生作文中的優點，加以鼓勵：如好的句子，使用準確的詞語，好的開頭或結尾等，喚起學生寫作的熱情和自信。作文評語以鼓勵為主，當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學生可以接受的方式指出，那么以后作文，學生會更主動熱情，并能更好的展現或表現自己了。以賞識的方式改變學生作文中的一些缺點，效果明顯，并能很快提高寫作水平。

　　二、以學生情感為為主

　　以學生情感為作文教學的出發點，教師不再是作文教學的主宰者，而應該是學生情感的激發者和反應者，這就要求教師，一是培養學生對大自然、對生活的感受力。小學生活動的天地大多是學校和家庭，這大大限制了學生的感知范圍，要想讓學生寫出或寫好有真情實感的文章，必須使他們有大量感知了的事物在頭腦中留下眾多的表象。所以必須在創造條件豐富學生生活的同時，著重培養學生對大自然、對生活的感受力。二是要出一些開放型的作文題目。例如，給出一個范圍(不定題目)，讓學生根據自己的實際需要確定題目進行寫。

六年級作文篇5

　　記得小時候我與兄妹幾個到田野去抓螢火蟲。那時候還小，周圍還有大片的田野，到了晚上，田里就奏響了大自然奇妙的樂曲，有青蛙的，有蟋蟀的`，還有很多不知道名字的小蟲的叫聲，可熱鬧了，除了這些還有點點的熒光閃閃發亮。我們見了是又驚奇又害怕，因為聽說人死以后就有鬼火出現，而那片地方以前是墳場，所以心里更害怕。特別是看到點點熒光，以為那就是“鬼火”。但那些熒光，又點點漫天飛舞，時而聚時而散，很是奇妙。終于遏制不了心中的好奇，兄妹幾個決定打著手電筒去看看究竟。可是手電筒所到之處，那些熒光就不見了，奇怪，怎么會是這樣呢?幾個人瞎忙和了一晚，什么也找不到。

　　夜深了，看我們還沒有回家去，叔叔怕出什么事情，就到田里來找我們。看著我們幾個在田里瞎轉和著找天空飛舞的“鬼火”，叔叔笑了起來，跟我們說那是螢火蟲，是一種蟲子，尾巴會發出閃閃亮光。要抓到它們得準備一個有很小網格的網兜才能套住它們，也可以在地里的那些葉子上找到，不過手電筒要關了的，那樣才看得清楚。但今天不行了，太晚了，明天晚上我跟你們來抓吧。

　　就那以后，我們每天晚上都抓了很多的螢火蟲，并把它們套在一個透明塑料袋子里，或是把它們裝在玻璃瓶里面，讓它們發出點點的熒光。正是這些熒光，照亮了我們的童年!

　　簡評：這是一篇敘事文章，作者講述了童年抓螢火蟲的經歷。文章語言樸實無華，但作者注重細節描寫。“漫天飛舞，時而聚時而散”，作者細致描寫了螢火蟲帶著熒光飛舞的姿態。作者在描寫看到田野中有發光東西過程中，心理描寫運用得巧妙，突出了自己好奇又害怕的心理，給人留下深刻印象。文章結構緊湊，過渡自然，作者從發現螢火蟲到抓螢火蟲的過程中，流露出對美好童年的懷念之情。

六年級作文篇6

　　時間，將歲月留下的痕跡所掩蓋，無論這把刀留下的痕跡有多深，終究還是會被它覆蓋，所以我想記下在我內心深處寶貴的一筆。

　　小時候，雖然家里沒什么錢，但畢竟是快樂的，在那所老住所里的墻上，掛著一張張老照片，每一張，都被笑容覆蓋著。

　　早晨，母親要去一家公司上班，父親為工作在外東奔西走，哥哥阿姨不在家，爺爺奶奶外出買菜。那時我正值到上小學的年齡，一個人留在這所空蕩蕩房子里，又驚又怕，只敢把房門一關縮在狹小的屋子里，也不敢出去。有時就一個人呆在床上，想一些過去的事情。

　　我想到以前在幼兒園里中午睡不著，經常被老師拎著頭發從床上“拉”起來的場景，又想到小時候經常惹事兒被打手的場景。想到這兒，我突然發現以前的我好幼稚，居然能做出這些事情，如今感到自己成熟了許多。又為我要當一年級的小學生感到自豪，想著想著就不怕了，這個世界靜得出奇。可是，在我的耳畔卻傳來了各種不同的聲音，我又想到幼兒園里的好朋友即將分別時的.那一種難過。

　　以前，我們經常談論起動畫片里的人物，老師“上課”的時候我們也在玩，后來被老師逮著拎到墻角，我現在越發懷念起那種毫無壓力的狀況，我突然喜歡上了那種感覺……

　　撫摸著家中墻上的照片，一張張同學贈與的卡片，心里依舊漾著回憶的漣漪。在這個世界上，我仿佛毫無份量，我無法阻擋未來的到來，只有漂向遠方。

六年級作文篇7

　　藕，普通的有些不起眼。它生長在不見天日的環境里，蟲蟻曼爬、渾身污垢卻欲罷不能。藕就在這樣惡劣的環境下生存下來。不知道你們是否仔細的觀察過，它的皮雖是骯臟不堪的，可在那包裹之下的，是它那潔白無瑕的“心”，沒有讓人看得眼花繚亂的色彩，它是那樣的純，那樣的凈，惹人喜愛，它有著“出淤泥而不染”的高尚節操，難能可貴。

　　我們的身邊總有一些不好的氛圍呈現，有品質不好，行為不端的，有習慣不好，亂扔飯菜的，有不求上進，上課懶惰的，有不講團結，與人斗毆的，諸如此類不良現象，總會在我們的生活中閃現，這時，我們就要有蓮藕般的精神，不能人云亦云，“近墨者黑”，是嚴格要求自己，把這些不良現象作為反面鏡子，對照他人，反省自己，做一個優秀的學生。

　　也許這時，你會覺得藕的節操的確令人敬佩，可是它還有更讓人驚訝的呢。

　　當你是想把它掰開或是準備把它送入嘴中嚼碎時，斷開的'那一霎那，它那如毛發一般粗細的藕絲竟還是死死的牽連著，怎么也不愿分開，總會藕斷絲連，讓人驚詫不已！堅持不放棄，這不正是堅韌的體現嗎？

　　其實，現實生活中，我們總會有這樣那樣的訴求，心中總有一些渴望，總希望身邊能有一個善良、真誠，無私人做朋友。可這樣的人我們或許很難遇到，這時，我們可否拿出自己些勇氣或智慧，在這樣的人出現之前，用堅韌來改變自己？我們何不把那些所謂的面子先放一放，去嘗試做個如藕一般的人？即使你不能做到完美，可是至少你付出過、嘗試過。生活是公平的，你所付出的，總有一天會換來你所需要的東西。要做到這些，需要的就是恒心與堅韌。說到底，我們大家其實都一樣，都渴望著那個愿意真心付出的人的出現，只不過，多數的人只愿意這樣想，而不去試著做，不能堅持罷了。也許，你身邊每個在乎的人，也正等著這樣的你呢？我們何不去努力嘗試一下？堅韌一點，勇敢邁出這一步，等待你的一定會是無盡的美好！

　　藕是普通的，也是不平凡的。我要高聲贊美你！