六年級(jí)年的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)年的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)年的作文 篇1
十幾年滄海桑田，一切都在變，只是改變來(lái)不該改變的這讓人匪夷所思。
今天是6.1兒童節(jié)，長(zhǎng)這么大第一次收到了爸爸的兒童節(jié)祝福語(yǔ)，激動(dòng)的心情無(wú)法言喻，這一周的周末不同于往日，爸爸出差將近一個(gè)月星期天終于回來(lái)來(lái)，第一次離家這么遠(yuǎn)總是無(wú)法避免的想念，見(jiàn)面時(shí)，有太多話想說(shuō)然而看到爸爸猛烈咳嗽的時(shí)候我的心狠狠地抽動(dòng)了。
大概是生活的壓力太大，爸爸抽煙的次數(shù)更多來(lái)，每當(dāng)回到家里，那冷清的氣氛讓我啞然，曾幾何時(shí)家里總是充滿了歡聲笑語(yǔ)，我們?nèi)忝谜靽@在爸爸媽媽身邊，他們的笑容多了，人也舒心了。
總是突然間想起過(guò)去。
然，如今的媽媽變了，憔悴了，憂郁了，終日唉生嘆氣，語(yǔ)言多了，卻是在胡言亂語(yǔ)，我無(wú)法想象曾經(jīng)我眼中的快樂(lè)的她到哪里去了，如此讓人擔(dān)心，如此琢磨不透。
離校前的幾小時(shí)，爸爸坐在我面前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：“要好好讀書要為自己為大家爭(zhēng)口氣”那一刻看到他泛黃的雙眼和漸多的皺紋我竟開(kāi)始抽泣，家庭的重任再一次提醒我要努力，家庭的重?fù)?dān)卻壓得他們氣喘吁吁。再多的言語(yǔ)也無(wú)法說(shuō)盡彼此心中的期盼和傷心。
如今，我已開(kāi)始適應(yīng)了這條離家的.路，回家的次數(shù)少了，他們的牽掛多了，他們的身體勞累著，而我卻日益“幸�！钡厣钪麄兪欠裰�，我最大的幸福是他們的幸福。
常常責(zé)怪自己醒得太晚太遲，我錯(cuò)過(guò)了的十幾年，該拿以后的多少年來(lái)彌補(bǔ)！
爸爸，我多么希望他再像以前強(qiáng)壯著，我多么希望他再像以前快樂(lè)著，我多么希望我能永遠(yuǎn)陪在他身邊，我多么希望我們這一家能快點(diǎn)恢復(fù)起來(lái)！下輩子如果人真的有下輩子，不只是今生來(lái)世，我也要和他們?cè)谝黄穑?/p>
六年級(jí)年的作文 篇2
書是知識(shí)的源泉，是打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙。如果要講講我和書的故事，那得三天三夜都說(shuō)不完。
小時(shí)候，聽(tīng)別人作文里寫：書是那么甜蜜之類的話，便以為書是糖果。天天嚷嚷著媽媽買書吃，媽媽疑惑不解買回來(lái)給我。我看它方方正正，五顏六色的，不知道從哪里下嘴，甚至不能吃。馬上就丟掉它說(shuō)：“這不是書，書是甜的，甜的！”媽媽哭笑不得，向我解釋：“書是用來(lái)看的.，不是用來(lái)吃的，在里面可以學(xué)到任何你想學(xué)的知識(shí)�！薄澳菫槭裁此麄�?cè)谧魑睦飳憰翘鸬�？”好奇心的我繼續(xù)問(wèn)下去，媽媽耐心地答道：“那是一種寫法。”我跟媽媽的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了。只覺(jué)得書刷新了我的好感度。本以為這件事情已經(jīng)完結(jié)了，沒(méi)想到還有個(gè)后續(xù)。有一天，爸媽有事出門了。把我孤零零的留在家，閑著沒(méi)事干，我把那本書拿出來(lái)翻，不看不要緊，一看嚇一跳�？粗利惖牟鍒D，因?yàn)槟菚r(shí)的識(shí)字庫(kù)存還沒(méi)有那么多，所以就斷斷續(xù)續(xù)的讀完了，牛頭不對(duì)馬嘴。等庫(kù)存提高一些后，才可以讀完一本書。那時(shí)候小，可能是因?yàn)榭戳嘶夜媚镞@一類的故事，認(rèn)為媽媽不會(huì)買書給我我就學(xué)這書上的人裝病，說(shuō)肚子痛。媽媽問(wèn)我有沒(méi)有事，要吃藥嗎？結(jié)果我說(shuō)：“吃藥沒(méi)用，我需要書�！惫�，知女莫過(guò)于母。于是，媽媽就苦笑道：“想買書就直說(shuō)唄！”就這樣，我和書的故事就結(jié)束了。
你和書有什么樣的故事呢？快點(diǎn)寫下來(lái)告訴我吧！
六年級(jí)年的作文 篇3
每當(dāng)我看到外面高興地玩著的小朋友，我就感到十分委屈，爸爸媽媽像一把無(wú)形的大鎖，鎖住了我的自由。
有一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期二，樓下有許多小朋友在玩兒，本來(lái)我和好朋友王天航約好去打乒乓球兒，但因?yàn)樽鳂I(yè)很多，于是便比計(jì)劃的時(shí)間晚了一點(diǎn)寫完作業(yè)。在我匆匆忙忙穿好衣服。要下樓時(shí)，媽媽一雙冷酷的大手阻止了我，我惱火了。大聲問(wèn)媽媽：“干什么？我要出去玩兒，為什么不讓我玩兒？”而媽媽回答只有一個(gè)：“快考試了！在家好好復(fù)習(xí)”于是我便忿忿不平地回到自己僅有的一片天地里苦讀。
其實(shí)我是能理解家長(zhǎng)們望子成龍的心情。但是玩兒是人的天性也是我的權(quán)利，我所指的玩既不是貓?jiān)诩依锿骐娔X游戲，也不是躲在家里看電視，我的玩是出去踢踢足球，打打籃球，讓體魄得以鍛煉，疲勞的腦細(xì)胞得以恢復(fù)，而爸爸媽媽卻阻止了我。讓我失去了玩兒的.權(quán)利。其實(shí)在一些游戲中是可以學(xué)到一些知識(shí)的。例如：利用太陽(yáng)能和放大鏡燃燒蟲子時(shí)，我們明白了凸透鏡的原理；在捉蜜蜂時(shí)，我們知道了蜜蜂巢的結(jié)構(gòu)。這些游戲是多么有趣呀！
但是，學(xué)校老師，媽媽，爸爸好似一把大鎖，把我們的自由全部都鎖住了，老師留的像小山似的作業(yè)壓得我們喘不過(guò)氣。體育課可以增強(qiáng)我的體質(zhì)；音樂(lè)課可以陶治我們的情操。而自從上了五年級(jí)，老師卻把我們的課外課全都占用了�！笆弧痢隆闭紳M我的腦海，惹人煩惱的“考分”永遠(yuǎn)壓在我的心頭，揮之不去，多么恐怖呀！
老師，請(qǐng)還給我們體育課，媽媽，爸爸請(qǐng)打開(kāi)鎖在童心上的大鎖吧！還我們自由。
六年級(jí)年的作文 篇4
在我們的校園里，有幾棵桂花樹，它在一年四季春夏秋冬里，默默無(wú)聞地發(fā)芽、長(zhǎng)枝、開(kāi)花、落葉……為我們的校園增添一道道美麗的風(fēng)景線。
春天，桂花樹抽出新的嫩芽，那嫩芽真綠得可愛(ài)。它無(wú)聲地向我們傳來(lái)春天到來(lái)的訊息。在雨姑娘的甘甜雨水滋潤(rùn)下，嫩芽漸漸長(zhǎng)成翠綠的`葉片。一陣春風(fēng)吹過(guò)，滿樹的小葉舞動(dòng)起來(lái)，似乎每一片綠葉都寓意著一個(gè)新的生命顫動(dòng)。
夏天，桂花樹樹葉長(zhǎng)出比我手掌還大的葉片，并開(kāi)出的許多淺黃色的小花�；ㄏ闶值厍逍陋�(dú)特，把一朵小花放在手心里，那花香真是香飄十里。用手輕輕搖一搖桂花樹，許許多多花瓣紛紛從樹上飄落下來(lái)就像下了一場(chǎng)桂花雪。
秋天到了，綠色的葉子變黃了，秋雨把葉子洗得干凈了。一陣風(fēng)吹過(guò)，樹上的葉子零星飄落下來(lái)，就像一只只蝴蝶在翩翩起舞。
冬天來(lái)了，樹上樹葉已經(jīng)所剩無(wú)幾。你不要以為這時(shí)它不在美麗了，它不過(guò)是休息了，正蓄勢(shì)待發(fā)，在來(lái)年的春天里會(huì)長(zhǎng)得更加生機(jī)勃勃，依然清新倚人，香飄十里。
我喜歡我的校園，更喜歡校園里的桂花樹。