六年級作文(錦集7篇)
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的六年級作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級作文 篇1
老師像陽光，溫暖我們的心房；老師似泉水，滋潤我們的心田；老師如好書，凈化我們的心靈。
我們的陳老師，是一名優秀的語文教師，她的身上，有許許多多的閃光點，值得我們學習，我真的很向往，如是老師，可以一路伴我成長。
閃光點之一
她博學。在我的認知里，但凡老師都應該是博學多才的，猶以語文老師為佳。而我們的陳老師，對博學這個名頭，在我看來，更是當之無愧的。課堂上，她總能讓我們了解很多新奇的事，拓展我們的眼界，給我們將許許多多的.有趣的故事，讓我們認真聆聽。在一個晴空萬里，陽光明媚的午后，陳老師給我們上新授課，當介紹到莫泊桑這位作家時，她為我們拓展了莫泊桑的著作《項鏈》，當時，同學們都沉迷于故事間，不能自拔。正是因為陳老師本身的博學，讓我們也學到了更多有用的知識。這樣博學的老師，怎能不令我向往，愛戴？
閃光點之二
她負責。陳老師總是在認認真真的教導著我們，只要我們在學習上有一點懈怠，她總是像熱鍋上的螞蟻一樣，急的團團轉轉，然后，低下頭，仔仔細細，一點一滴的教導著我們，讓我們努力學習，使我們提高成績，考試成績公布后，她總是將我們每一個人的卷子拿出來，一道一道的為我們進行錯題分析，指正不足，加強改進，看著陳老師認真的樣子，那一刻，我感覺，陳老師是世上最美麗的人。這樣負責的老師，怎能不令我向往，愛戴？
閃光點之三
她幽默。每一個學生，都不會喜歡一位一板一眼的按著規定教程上課的老師。如若如此，整個課堂上都是壓抑的，死氣沉沉的。而我們的陳老師，很會調節課堂氣氛，不時來點幽默，引人發笑，笑過后，精力更加集中了，課堂效率便更高。這樣幽默的老師，怎能不令我向往愛戴？
閃光點之四
她親和。陳老師的身上很具有感染力和親和力，她不因為是老師而自持甚高，而是走入同學之間，像一個大朋友一樣，一起與我們談天說地。下課后，你總能聽到，我們在一起歡聲笑語，這是論到即興之處，由內而外發出的慨嘆。這樣親和的老師，怎能被令我向往，愛戴？
閃光點之五
她活潑。一個老師的性格決定著班內的氣氛，正因為陳老師的活潑，班內的氣氛也是積極活躍的。陳老師像是一個與我們同齡的青春活潑女孩兒，而不是像一個老成持重的大人，她，是我們的知心的朋友。陳老師將她那一份特有的活潑帶到了課堂上，使課堂氛圍和樂融融。這樣活潑的老師，怎能不令我向往，愛戴？陳老師就是這樣一個身具多重閃光點的人，她用言傳身教，影響著我們，在潛移默化中塑造我們的性格。
吾心歸往，如是老師，一路隨我成長。
六年級作文 篇2
在眾多的弟子之中，烏羽看中的是雪羽——一個在烏羽門下呆了三年的年輕的梳子匠。
說雪羽是梳子匠，其實是抬舉了他。到目前為止，烏羽交給他的，只是魚骨梳制作所需要的各種雜活，譬如清洗骨頭上殘留的散發著腐爛味道的魚肉，譬如將掉落的魚刺粘合，譬如清掃烏羽打磨魚骨梳留下的灰塵……
制作魚骨梳的方法，烏羽還未傳授給他。
也許這樣才是最好。不會制作魚骨梳的人，拿著魚的骨架，等于是廢物一件。
烏羽決定對雪羽拋出冰凝這個誘餌。通過考驗，他將會得到師傅毫無保留的真傳。這對每一個想成為梳子匠的年輕人來說，都極具誘惑力。
那么，就讓我來為雪羽親手打開他的夢想之門吧。烏羽微微的.笑了。
“雪羽，三年之中，你的表現師傅看在眼里，師傅要對你進行一次考驗。如果順利完成了，我就將所有的絕活傳授給你。但師傅丑話說在前頭，如果你辦不成，那么以后都不用再到烏羽梳子莊來了。”烏羽將雪羽單獨喚到跟前，鄭重的說。“這件事，是我們之間的秘密。所以，千萬不能對人聲張，包括你的親人。”
雪羽鄭重的點點頭。是的，每一個想成為梳子匠的年輕人，都必須通過師傅的考驗，這是梳子制造業的行規。師傅決定是否制作魚骨梳的絕活傳授給一個人，當然要看他是否足夠有智慧，是否足夠有毅力，是否足夠有嚴謹的態度……
“朝著雪人行走的方向一直飛，一直飛，在第十一棵龍爪槐跟前停下來，再繞著它轉十一圈，你就會站在卷雪河的河岸了。見到那條叫冰凝的魚，你只需如此如此、這般這般……”
“您放心，我一定會完成任務的。”雪羽舉起了右邊的翅膀說。
烏羽笑了，親昵地拍了拍雪羽的肩。說起來，他是一個不苛言笑的人，很少會在徒弟們面前展露笑容。
其實師傅笑起來很和藹，比他平常總板著臉要讓人心情好得多。雪羽想。微笑是一個多么奇妙的東西。
他想著，也覺得心情燦爛起來。
六年級作文 篇3
“啊！”一聲驚叫，從新力街武圣巷第5號的能力披薩店傳出，這是怎么回事呢？
原來，阿斯托的披薩竟然飛了。讀到這兒你們要問了，阿斯托是誰呀？阿斯托是當地最有名的'披薩師傅，最近，他研究出了新款培根披薩。
阿斯托躍起，伸出一只手想抓住披薩，哈，還真給他抓住了，不過，披薩并沒有降落下來，而是帶著阿斯托飛起來了，而且越飛越高，阿斯托有恐高癥，他為了不讓自己“環游世界”，只能忍痛割愛了，阿斯托松手了！可阿斯托并不想放棄，他追著披薩，在街上跑，他渾身的胞肉在抖，氣喘吁吁，滿臉脹得通紅，最終他還是放棄了。
披薩越飄越遠，突然，它拐了個彎，又飛回到阿斯托家里。
門口傳出一個聲音：“這年頭，做什么都難，連吃個披薩都這么難。”
原來是阿斯托家的寵物白白。
六年級作文 篇4
我有一個奇怪的缺點——下不了“狠心”。這個“狠”可不是你們所想的那一種“狠”喲，這種“狠”是令我老媽恨的'——什么也不肯丟掉。
在我眼里，所有東西都是有生命的，如果丟掉了，它不就是死了嗎？所以，一些沒啥用的東西，都被我藏著，可鬧出不少笑話。
老媽的性格與我截然不同，什么壞了，舊了的東西，下場只有一個——扔！記得有一次，老媽在家里大掃除，還沒收拾到一小半，“垃圾”已經扔了幾大包了。
我在一邊看得目瞪口呆。突然，眼一尖，瞧到老媽掃出了一團襪子，這團襪子還沒穿過，只是被遺忘在了一個角落而已，但是，老媽大人手下不留情，扔！
我看著這堆襪子，一股“軟”勁兒直冒上心頭：“媽媽！我來幫你扔掉！”我眉頭一皺，計上心來，我為這堆襪子“保命”。
“行，你去扔吧！”
我抱著襪子，向陽臺走去，藏在了一個角落，奸笑著走向房間，嘿嘿，第一物，成功救下！
老媽的“刀下鬼”一個又一個地被我營救，全都集中到了我的房間。這不看不知道，一看嚇一跳，抽屜、衣柜、床底下……全都是我的“寶貝”，小紐扣、花繩、花布、彩紙……
某天終于被老媽大人發現了，呵呵，它們全都被“趕”了出來，這下可好，全亂了，全亂了！老媽大人一怒之下，勒令我自己收拾干凈！
“不會吧！”我一下癱倒在床上，“這些東西要收拾到猴年馬月啊！”老媽大人心“狠”。唉！自己攤的局要自己收，第二天，“國寶”隆重在我臉上登場，唉，不是我小氣，只是這些東西用久了，有感情了，我舍不得，唉，怪只怪我心太軟，害我好幾天在課堂里也與周公會面喲！
我不僅對物如此，對人更是如此。
中午，吃飯。這個禮拜輪到我幫忙分飯，一開始，小貢要求幫我打，我毫不猶豫地答應了，好朋友呀！可是，第二天，“麻煩事”就找上門來了——，副班長小聶也要幫我打飯，因為值日班長或分飯同學打飯可以先到先打，不必排隊。
我一下子沒轍了，如果拒絕了小聶，她就會不開心；如果拒絕了小貢，她就會不開心，想起平時小聶對我不錯，可小貢又是好朋友，我該選誰？我糾結不定。
磨蹭了半天，只聽自己喉嚨里支支吾吾地冒出了一個字：“好……”
看著小聶走去，又看著小貢走來，想到：“明天萬一有兩盆飯可完了，我哪吃得掉啊！平時一小鵬飯都要吃半天，何況兩盆？”
看著小貢，我一臉傻笑。
不知怎么，最后是小聶幫我打得飯；吃著小聶打的飯，可心里還是忐忑不安，想著下一步該怎么跟小貢道歉。吃完飯，我一臉賠笑，屁顛屁顛地走到小貢面前，接受小貢的“口水教育”。
“你呀！就是心軟了！如果你委婉地拒絕，哪來這么多麻煩，你可以這樣拒絕：‘不用了，謝謝’這樣多簡單……”
“教育”終于結束，只留下我在風中凌亂！
這就是另一個軟心腸的我，你認識了嗎？
六年級作文 篇5
我其實是個蠻“喜新厭舊”的小女孩，有新的就不用舊的，常常反省，覺得自己很浪費。
我有很多個小錢包，明明一個就夠用了，我卻常常吵著媽媽繼續買新的給我，除了拿來買東西，還常常把它拿來玩“扮家家酒”。目前最“新“的一個，是住在丹麥的阿姨送的，因為它最新，所以我特別喜愛。
我還有一件自己非常喜歡的美麗衣服，“花花”的圖案看起來很賞心悅目，是我最喜愛的一件了，但隨著我的長大，尺寸越來越不合，根本就穿不上了，媽媽決定要送人，跟媽媽拔河了好久，還是她贏了，這時我竟然發現，自己也沒有那么喜新厭舊嘛！
有一個東西，它“不舊、也不新”。但我很珍惜“它”，對我來說是“無價之寶”，除了家人以外，沒人能取代它。那就是我心愛的“芭蕾舞”吊飾和項鏈，它是最疼愛我的舞蹈老師送的`，自然意義非凡啰！
這種特殊的芭蕾舞者的吊飾，通常都需要到專門的店才買得到，我的這個吊飾更是在課堂上表現優異，辛辛苦苦用換印章得到的，所以我把它小心翼翼的保留著，不讓它有任何一點的傷痕，在我心中的地位也無可取代。
“喜新厭舊”并不是一件很好的事，我不愛“舊”的東西，可是有時候還是喜歡“舊”的東西，還真矛盾呢！
六年級作文 篇6
春姑娘哼著輕快的小曲，伴隨著柔和的樂章，帶著新的希望，飄飄然如期而至。
于是，沉睡了一冬的小溪，睜開了惺忪的眼睛，舒展開慵懶的身軀，輕輕地拍打著沙石，唱著歡快的.歌兒，向人們報告這春天的喜訊。接著，楊柳咬碎了嚴冬的包裹，抽出嫩枝。麥芽仰起泥土中的腦袋，煥發新綠。小草偷偷地鉆出地面，新奇地張望著。小動物們也結束了冬眠，在春天這個生機勃勃的季節里嬉戲玩耍。“好雨知時節，當春乃發生”，一場綿綿春雨，使得大地復蘇，鳥兒歡唱，春意更濃，春天，真的來了。擁抱春天，就是擁抱希望。春天代表了生命，代表了新的征程。田野上，人們在忙碌著，他們播下的不僅僅是一株小小的秧苗，更是播下了對未來的憧憬和夢想。辛勞的蜜蜂，美麗的蝴蝶，也以獨特的方式，去播下它們的希望。有希望就有動力，我們為了春天綠色的希望而默默奔忙，辛勞工作。擁抱春天，就是擁抱美好。春天是個美好的季節，處處煥發著勃勃生機，處處充滿了詩情畫意。碧草藍天，展現我們對美的執著追求，對美的無限向往。擁抱春天，就是擁抱一份愜意。躺在草地上，感受綠草的清香，感受露水的甘甜，感受自然的味道。漫步在雨后的樹林，品味楊柳的婀娜身姿，品味百花的妖嬈美麗，品味雨后的靚麗風景。
一年之計在于春，朋友們，讓我們緊緊地擁抱春天吧！
六年級作文 篇7
《盡力而為還不夠》這篇文章告訴我們做什么事不是只要盡自己的能力去完成就行的，而是要用盡能力去做。
《盡力而為還不夠》主要是激勵我們，文中主要寫了11歲的比爾.蓋茨竭盡全力背書的事。他的老師一開始說如果有人能背出《圣經.馬太福音》，我就邀請誰去西雅圖的“太空針”餐廳參加免費聚餐會。容納后一個小男孩幾天后卻把《圣經.馬太福音》一字不落地背了下來，而且聲情并茂。老師問那個男孩是什么秘訣，那個男孩說只是竭盡全力，他就是比爾.蓋茨。
僅僅11歲的比爾蓋茨啊！竟能背下幾萬字的'《圣經.馬太福音》！可想而知他的竭盡全力，我也有這樣竭盡全力去做的事。
打開記憶的櫥窗，記得那是一個夏日炎炎的下午，我們上體育課，“今天體育課考試50*8米跑！”這是，我心里想：這么多高手跟我跑？盡力就行啦！何必為了第一而累個半死呢？”過了一會兒，前幾批的人都跑完了，該我了！頓時，我心里緊張得撲通撲通跳，我做好姿勢，準備起跑，“預備！跑！”我撒腿就跑，一開始，我還遙遙領先，我與別人不分上下，后來的兩圈我逐漸慢了下來，沒力氣跑了，我索性就慢跑了起來，我大喘著氣，輕輕地拍著胸說：“不……不行了”我腳軟得差點兒摔跤，我幾乎放棄了。但是看到他們快到終點了！我緊張起來，我心想到：難道我的能力就只有這樣嗎？不是！我要竭盡全力！而不是盡力而為！我咬緊牙關，仰著頭，大聲地喊起來：“啊~！”我用盡力量跑著，隨著風打在我臉上的節奏，我沖過了重點！取得了第三。
是啊！盡力而為還不夠，如果你有比盡力而為還大的力量，為何不去竭盡全力去做事呢？
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