六年級作文9篇【必備】
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的六年級作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級作文 篇1
看完《少年犯》這部具有教育性的電影，我深有感觸。這部電影是一部深入孩子們的人心的一部好佳作!而且我看完這部電影后心中久久不能平伏。
這部電影是圍繞“一輛囚車將少年犯方剛、蕭佛、沈金明等人押送到市少年犯管教所。《社會與家庭》雜志的女記者謝潔心也同車前往采訪。”之間的生活來寫的。
故事里面的情節(jié)十分曲折。先是剛進少年犯管教所的方剛桀驁不馴，整天惹事斗非，上課睡覺。氣的老師哇哇叫。到之后方剛銷聲匿跡一段時光后，教官們本來以為他會悔改的，但是他又和另一個也是桀驁不馴的獄友制造了一場鬧劇。但在各方的努力下方剛這個桀驁不馴的少年最后醒悟了，決定不再鬧事了。
從方剛變?yōu)橐粋�好人的過程中，我從中看到了溫柔的人性的.光芒能夠使一個壞小孩變成一個正常人，啊!這就是人性的力量，但過于有溫柔的人性的光芒也會適得其反的，潔心阿姨的孩子就是一個很好的例子，因為潔心阿姨的過度溫柔和潔心阿姨的母親的過度溺愛，造成了他兒子進監(jiān)獄的一幕了。
這些少年犯為什么會進監(jiān)獄呢?這一切的原因都是因為他們的自身原因，如果他們不范事，那他們又怎樣會進來呢?想想我們此刻受著高等教育，從未有出去找事的心，安穩(wěn)的學習，這是多么好的事情啊，但我們有時還要反省一下自我，因為犯罪都是因為一些小錯誤積累合成的，我們不能因為這種小事而大動肝火。必須要三思啊!
從這部電影中我得到了：用一顆寬榮的心去對待他人會有一個大大的回報。
六年級作文 篇2
當你，踏向一個美麗的國度。你發(fā)現(xiàn)了，那里有許許多多的櫻花。在櫻花紛飛的時候，這讓我冥想到了小時候的事，我小時候，外婆還好好的'活著。她每天接我放學，又是做家務，又是做飯。我寫完作業(yè)去廚房，看見外婆用手袖擦她臉上的汗水，我在那一刻，真的很同情她。但到最后我才明白，人生活著是為了珍惜，珍惜一切珍惜過你的人或物，而不是無畏的浪費。
臨了臨了的時候，才懂得珍惜，這并不是人生哲理。我對一個人產(chǎn)生了永遠想念的——一團火焰！像紛飛的櫻花，飄到你的心中，飄到你的人生····
六年級作文 篇3
俗話說得好：“爆竹聲中一歲除。”春節(jié)哪能不放煙花呢？這才臘月，有人就迫不及待了。不過真正放煙花還得等到大年三十。
爸爸今天親自出錢買了一大堆煙花爆竹，奶奶也出錢買了一個打火機。還沒到晚上呢，我就躍躍欲試了。
經(jīng)過商討，我們決定把放煙花的`地點頂在三（頂）樓陽臺上。不僅顯眼，還挺安全呢。爸爸笑著對我說：“小家伙，待會讓你玩?zhèn)�夠！”
好不容易到了晚上，終于開始放煙花了。爸爸首先點燃一個煙花放在我手里。只見，一顆顆子彈正在朝天下“竄”。我就像運動員拿著火炬一樣，還差點放到電線桿上去。然后爸爸拿出一個爆竹，我們趕緊“撤”到安全地帶。霎時間，一只只“老鼠”一邊“鬼哭狼嚎”一邊往天上“飛”，令人哭笑不得。接著，爸爸又拿出一根“金條”。咦，這是什么，怎么沒見過？我搖了搖，還可以畫畫，平時畫畫都是用筆，今天畫畫難得用火；平時畫畫都是在紙上畫，今天難得在空氣中畫……沒想到放煙花怎么有趣！
春節(jié)是一年中最重大的節(jié)日，也是我最喜歡的節(jié)日！
六年級作文 篇4
樟樹不是最美麗的樹種，也不是名貴的樹種，但它卻是唯一最使我留戀的樹種。
我漫步在公園的樟林大道上，雖然已是初冬了，但仍顯出一派深秋的景象，在日漸蕭瑟的秋天里，卻絲毫不見蕭條之意。左右兩排香樟伸出枝干，遠遠望去，就好似一條幽深的樟林隧道。
灰色的古色古香的石板路，一棵棵挺拔虬曲的樟樹，顯得尤其闃靜、和諧。忽然從上方傳來幾聲鳥鳴，我一仰頭，后退幾步，這才發(fā)現(xiàn)這棵樟樹。只見它大約不到兩合抱粗，如果不是有意觀察它，根本就不會注意到這棵絲毫不引人矚目的樟樹。伸手摸一摸樹皮，樹皮皺著，層次分明，很有凹凸感，樹皮上縱橫交錯的溝溝壑壑如一本飽經(jīng)滄桑的日記，記下星光的暗示，月亮的耳語，風雨的`教誨。也許是太過用力的原因，一小塊樹皮竟然剝落了。我輕輕拾起樹皮，湊近細看，樹皮上生了些青苔，持在手中，很有質(zhì)感，微微一掰，碎了，捧在手中聞一聞，終于嗅出了樟樹的獨特氣味。清淡、素雅，是青草的味道？不像。是某種中草藥的味道？不像。也許這是大自然的味道罷。
我繼續(xù)走著，一陣微風拂過，幾小簇葉子夾雜著些許黑豆似的小果，如稀疏的雨點，飄落下來。我抓住了些，攤開手一看，黃綠色的葉子脈絡分明，又十分繁雜。這脈絡，如人生大圖表中的一個個小分支，先是分成幾大類，最中央的是健康，再分出一個個分支：金錢、事業(yè)、榮譽……又有一個個更小的分支……
那小果的表面坑坑洼洼，剝開后內(nèi)殼是綠色的，有一股橘皮的味道。至于核，則十分奇特，像得了天花似的布滿小點。
我不由得想起了初夏時它那細細密密、香飄十里的小花。初夏，當其它的花已經(jīng)熱鬧過、炫耀過自己的美麗，靜寂已久的樟樹也默默開出了花，它的花與它的樹木一樣，毫不張揚：悄悄地開，又悄悄地落，有時當你被它那獨特的香味所吸引過去時，它也許已經(jīng)落了一地了。花小到不能再小的地步，簡直看不出它的花瓣。無論是樹木還是花瓣，都是默默無聞的。
一仰頭，令我甚是詫異，頭頂上的枝干蒼老虬曲，像是百年的古松，虬干的樹枝傲挺在空中，直指蒼穹。枝干如粗壯的游蛇，在空中游走，連接著那一片片似綠似黃的稠密的樹葉。看來這棵樟樹歲數(shù)不小。這棵樟樹令我沉醉其中，美到令我說不出來的地步。說不出來，只能自己去看；看之不足，只能意會，意會之不足，恐怕就只有吟詩贊嘆了罷。
相比之下，一旁池中的枯荷就愈顯蒼涼。那一池荷葉全是枯黃，已找不到半點的綠色，葉子卷著。還有一兩棵低垂的蓮蓬，也是整個兒枯了，讓人不得不想到盛夏時它們的如詩如畫。可秋一到來，它們就老去了。
夕陽西下，那株樟樹依舊是濃翠撲人眉宇，我駐足于樹下，久久不愿離開。使我留戀的不僅僅是它的外表，更是那默默無聞的奉獻精神。它依然泰然悠然，仿佛很樂意就這么被我欣賞著。風又是這么吹著，葉子悠悠然飄下，我沐浴在葉雨之中，心想：樟樹真美。
六年級作文 篇5
我在一節(jié)語文課上聽了樂老師的講座，受益匪淺。
在過去，我總抱著一大堆的作文書傻傻地看著，不時為故事情節(jié)而淡笑幾聲，只是略看，為了完成任務罷了，未能了解真諦，也不知有什么方法。
這次在樂老師課上，讓我真知道了方法。“同學們，你們知道閱讀的最大問題什么？”樂老師笑著說，最大問題？答不完整？我心想，樂老師笑著在黑板上寫了四個字：沒有問題！為什么說沒有問題？樂老師說：“閱讀中的題目都是問題，我們要換位思考，去理解短文！”哦！原來閱讀還是有這講究！
樂老師又問道：“大家一般是先看短文還是先看內(nèi)容？”老師，你沒逗我吧？學校都是先讀短文啊！樂老師嘴角一笑：“最聰明的'人是先讀題目。”為什么？我不解地在心里問道：“你看，你先看短文再看題目，不就會答不完整嗎？因為有些多余的因素干擾了你答題。”樂老師望著我們，“先看題目，要充分利用所有的知識！”哇！閱讀還有這方法！我聽了驚嘆不已。
這次，讓我擺脫了那一大堆作文書，讓我改變了，讓我知道閱讀也講究方法，有了方法就方便多，閱讀也會提高。閱讀提高了，作文也會提高。
上了樂老師的課，我受益匪淺，讓我徹底改變了，讓我知道我要不斷改變自己，提高自己的能力，學力才會提高。
六年級作文 篇6
我不喜歡國色天香的牡丹，我不喜歡清雅脫俗的君子蘭，我不喜歡欣欣向榮的水仙，我喜歡的是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷。
“小荷才露尖尖角”荷葉荷花相映成趣”。荷花的根牢牢地抓住污泥，生長出雪白的果實—藕。藕要生吃，味道十分不錯，咀嚼藕的聲音，讓人忍不住再咬一口。荷花里的果實—蓮子也很不錯，蓮子中間有根有點苦的葉子，它可以泡茶喝，蓮子要是新鮮，味道會十分鮮美。“舒卷開合任天真”此時的荷花已經(jīng)完全綻放了。荷花競放，爭著搶著要在八月之前開放。一個個亭亭玉立的.荷花枝，一朵朵沁人心脾的荷花，讓我心曠神怡，荷花隨風舞動，猶如一群群仙女在翩翩起舞。荷葉是碧綠的，晨曦，一片片荷葉里盛著一粒粒珍珠—露。此時的荷葉是最可愛的，荷葉與露珠攜手起舞。只只荷葉擺動舞裙就如那在舞廳跳華爾茲的人一樣美麗動人。荷花優(yōu)雅的，要說玫瑰是九天仙女；要說櫻花是清純動人的少女，那么荷花就是它們之間的魁首，之王了。荷花是君子，它在風雨之中傲然挺立，在酷暑之中佇立，可謂是夏天的杰作了。“江南可采蓮，蓮葉何田田。”詩人這一句可是把采蓮者描寫得歡快無比。
佇立在六月的西湖邊，漸漸地，我醉了……
六年級作文 篇7
五一假期中，媽媽因我要吃紅燒牛蛙肉，特地為我買來一大串“牛蛙”，準備宰殺。給我在中午美餐一頓。
媽媽來到河邊，從尼龍袋里拎出一袋“牛蛙”，活蹦亂跳的，還不時發(fā)出咯咯的叫聲。
我蹲下身來仔細一看，令我大吃一驚：這分明是青蛙，哪里是牛蛙呀。糟了，一只已經(jīng)被媽媽剪去了頭，剝了皮。我一把奪過媽媽手中的剪刀說：“媽媽，留下的幾只讓我來殺吧，讓我來學一學怎么殺“牛蛙”。媽媽看我說得挺有信心，就答應了我。
媽媽走了，我看看這串被粗線拴住的青蛙，我為他們鳴不平；你有什么罪，為什么把你抓來，你是莊稼的衛(wèi)士，農(nóng)民的幫手，抓你的人太不應該了！
我小心地剪去拴在蛙腿上的線，看著青蛙一只只從我手上跳下去，游向?qū)Π叮曳路鹨渤闪怂械?青蛙，拍著手，為他們送行。并祝它們虎口逃生。望它們回到莊稼地里，再去消滅害蟲，做莊稼的忠實衛(wèi)士。
我回到屋里，盡管遭到媽媽的白眼和失去了一頓美餐，可我還是很高興，因為我覺得自己做得對。
六年級作文 篇8
“點點，來吃飯了！”姥姥大聲吼著叫我去堂屋吃飯。可是我還在看著嫂子幾個月前產(chǎn)下的女娃，看得正入神，姥姥卻又要把我叫走了。唉！
我這個侄女兒，長得跟嫂子的臉型可一樣了！圓圓的臉蛋，大大的眼睛，小小的鼻子，櫻桃小嘴，彎彎的眉毛，哦，對了，還有最重要的就是她那又長又稠密的眼睫毛！哎呀，真是好看極了！
女娃的名字叫做：馬夢禎。小名叫做妞妞。這個名字好聽吧！這個呀，是我姥姥取的，姥姥說了，祝愿這女娃長大之后可以夢想成真！我還在嫉妒著：在我還沒出生的時候，爸爸媽媽為什么也不給我取個這樣有意義的名字呢？
“點點！”糟了，姥姥過來了，“怎么不去吃飯呀？這里有你嫂子看著呢！快點......”還沒等姥姥把話說完，我就一溜煙兒地跑到堂屋跟妹妹們吃飯去了。姥姥也一個箭步跟了過來，坐在我旁邊，詭異地看著我說：“點點啊，你是不是很喜歡小孩子啊？”我一邊喝著米粥一邊回答，說：“恩。”姥姥還起了興趣，接著又問：“那你長大結(jié)婚了是想生個女娃還是個男娃啊？”誰知道，我剛準備咽下去的米粥，被姥姥這么一問，我瞬間喝了個嗆。緊接著就是我因為喝嗆而連續(xù)猛咳的聲音。姥姥也趕緊給我遞過來手紙，我趕緊把下巴頦流的少量米粥擦了擦。
擦完了，我問姥姥：“姥姥，您...這是做飯的時候被醬油瓶子打暈了吧？！腦袋沒有砸壞吧？”姥姥奇怪了：“怎么能呢？就是問問，我知道有些太早了，但是，我還是一片好心嘛！你就提前想想嘛！”我還沒緩過神來，說：“那我不準備結(jié)婚了！這就不用想了吧！”于是我丟下美味的飯菜跑到庭院去了。
敲了敲嫂子的門，沒有人答應，于是我就開門悄悄地走了進去。我還以為閉著眼睛的妞妞睡了呢！我就坐在板凳上，開始跟一個不會走路、不會說話況且還在牙牙學語的小孩子講話：“妞妞啊，你說我還小呢，姥姥怎么會問我這樣一個問題呢？這也太奇怪了。那...妞妞你說我以后生男娃好呢，還是女娃？還是龍鳳胎？雙胞胎？其實吧，我覺得龍鳳胎挺好的！嘿嘿。哎呀，不想了，不想了，都怪姥姥，我還小呢！妞妞，你說是不是啊？”我抱起妞妞，她竟然一下子睜開了她那水汪汪的大眼睛！我被嚇了一跳。于是我捏著她的`小鼻子說：“哼哼，妞妞，你竟然敢騙我！看我不打爛你的小屁屁！”妞妞還因為我說的話笑了，她好像聽懂了。我把我的臉蛋貼到了她粉撲撲的臉蛋上，我們倆的臉緊緊地貼在一起，我的大臉反而變得無光無色了。“哈哈，真可愛哦！妞妞，你怎么這么可愛。”我抱緊了妞妞好像有人要從我這里搶走妞妞一樣，那我可不同意。
“咕嚕嚕......”哎呀，是我的肚子在叫，剛剛跑出來的時候太急了，沒有吃飽。“對了！媽媽給我?guī)У陌镉幸淮蠖蚜闶晨梢猿阅兀 蔽曳畔骆ゆぃ瑥奈业陌锉С鰜砹艘欢蚜闶场！巴郏≌媸切闵刹桶。∶牢兜牧闶常襾砹耍 眲傄痖_面包的零食袋口，妞妞便哼哼唧唧的不知道在說些什么。美食和女娃之間我還是斷然選擇了女娃，我左手抱起妞妞，右手拿著剛剛拆口的面包，妞妞反而沒有看這個辛辛苦苦抱著她的“小大人”，竟然一直盯著面包看。我很奇怪，于是準備做個實驗看看妞妞到底想干嘛。我把面包放在桌子上，頓時，妞妞本來水汪汪的大眼睛涌出了“河”；我又把面包拿起來，她又不哭了；我又放在桌子上，她又哭了；我又拿起來，她頓時又不哭了......反反復復，謎底終于被我解開了！哈哈！原來謎底就是妞妞想要吃面包。真是個吃貨！沒辦法，誰叫我是個“小大人”呢！我只好餓著肚子一點點地把面包撕給她吃！唉！看著美味的食物落入他人的嘴中的滋味真不好受，何況是我現(xiàn)在還餓著呢！
我觀察著她吃東西的小嘴巴，粉粉紅紅的，水靈靈的，真是可愛極了！這讓我更加喜歡她了！看著“嗒嗒嗒嗒”根本停不下來的小嘴我突然就不餓了，好像是我在喂給我的第二張嘴！
妞娃，我好喜歡你！長大之后別忘記感激我這個大無畏的姑姑哦！
六年級作文 篇9
隨著信息化世界的日益普及，電腦成為每個家庭的必備之物。查資料，放松心情……都需要它，它就像一把雙刃劍，有利也有弊。
我以前在報紙上看到了一則報道，題目是《電腦玩瘋了英才少年》。原開平一中學生李關，小學畢業(yè)時以全市第二名的成績考入了市重點中學開平一中。初中時他曾獲江門市奧林匹克化學競賽三等獎，開平市奧林匹克數(shù)學競賽一等獎。他自己曾誓言非清華大學不讀。然而，這個曾被全村視為“神童”的少年， 年前，因沉迷于玩電腦把自己的一生毀掉了。如今，他只能每天被關在家里胡言亂語。
但當我們不這樣里用它時，結(jié)果卻正好相反。當過節(jié)時我們要和遠方親人相互問候，我們只能給他們寫信，但這樣卻很久才能送到他家。當把這件事放到電腦上來講，那真實太容易了。你只需敲敲鍵盤，安個攝像頭，不到一秒鐘，對方就能收到你的信息，看到你的`模樣，又省時又省力，何樂而不為呢？
是啊！網(wǎng)絡能造就奇才，也能毀了奇才。我們必需要正確使用好這把“雙刃劍”，讓這把“雙刃劍”來造福于我們被我們正確的利用。
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