六年級(jí)作文5篇（集合）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的六年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)作文 篇1
大考那天，我懷著激動(dòng)的心情去上學(xué)，那是因?yàn)榻裉彀职钟H自送我去上學(xué)。可是，卻出了一件意想不到的事情。
來(lái)到學(xué)校門前，爸爸停下了摩托車，讓我下去。我等到車子停穩(wěn)，急忙下了車。突然，我覺(jué)得不對(duì)，好象被什么東西鉤了一下。為了早一點(diǎn)去教室里復(fù)習(xí)，因?yàn)榻裉煲罂迹晕乙簿蜎](méi)有再去理會(huì)它。
我走了一段路，突然感覺(jué)到腿上又痛了起來(lái)。我低下頭仔細(xì)往痛的地方觀察。我看見(jiàn)腿上有一大片皮掉了，有點(diǎn)血肉模糊。沒(méi)有辦法，我只得忍痛往前走，終于走到了教室里。進(jìn)了教室，我直奔自己的座位。等到我一坐下，就感到自己的體力已經(jīng)不支了。我坐在座位上無(wú)法動(dòng)彈。但是今天要考試，我還是拿出一本書(shū)來(lái)復(fù)習(xí)。看了一會(huì)兒書(shū)，我腿上的痛也漸漸地退了下去。第一次預(yù)備鈴聲響了，我站起來(lái)想去上廁所。可是，我一一走動(dòng)腿上又痛了起來(lái)。有一位同學(xué)看到我痛苦的樣子就走過(guò)來(lái)扶著我去上廁所。在半路上他問(wèn)我：“怎么一回事？”我說(shuō)：“下車時(shí)，我不小心碰到了摩托車上的排氣管，腿被燙傷了。”他說(shuō)：“你很痛吧！我陪你去保健室看看。”我說(shuō)：“好呀，謝謝你！”
來(lái)到保健室，老師仔細(xì)在看了一下凡幫我醫(yī)治。老師說(shuō)：“涂藥水的時(shí)候有點(diǎn)疼，”我說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，我會(huì)忍住的`。”消好毒，老師又給我包扎。然后，我就回教室去參加大考了。在這里，我要提醒大家從摩托車下來(lái)的時(shí)候一定要從左邊下，不然的話就會(huì)被摩托車上的排氣管燙傷的。
我在同學(xué)的陪同下回到了教室參加了考試。開(kāi)始，我還感到有點(diǎn)兒痛。我忍住痛堅(jiān)持著做下去。等到考試結(jié)束，腿上的痛我也不感到了。我想老師給我上的藥起了作用。
六年級(jí)作文 篇2
在我的生活中有很多秘密，有的是哀傷的，有的是歡樂(lè)的，有的是喜悅的。但有一個(gè)秘密讓我久久難忘，它使我十分地后悔……
在一次考試中，我考了68分，弟弟知道了我的分?jǐn)?shù)，我讓他不要告訴媽媽，但他卻死也不聽(tīng)，還是把這件事告訴了媽媽，過(guò)后，我十分生氣，就想了個(gè)辦法報(bào)復(fù)他。
聽(tīng)說(shuō)，弟弟正要參加航模比賽。我趕緊跑進(jìn)了弟弟的房間，把他放在抽屜里的一架比賽用的模型飛機(jī)拿了出來(lái)，研究了一下，從網(wǎng)上搜集了各種模型飛機(jī)的零件。但其中最重要的是－一個(gè)裝在飛機(jī)頭前的一個(gè)小球。只要它沒(méi)有了，飛機(jī)往上飛失去重心，
就會(huì)掉下來(lái)。我心想：這下弟弟就完了，他夢(mèng)寐以求的飛機(jī)模型比賽就泡湯了。呵呵！于是……
飛機(jī)模型的比賽終于來(lái)臨了。弟弟滿懷信心的`上了比賽臺(tái)，只聽(tīng)一聲槍響，比賽開(kāi)始了。弟弟笑著做了一個(gè)姿勢(shì)，他兩腳成弓字步，手彎了起來(lái)，噓了一口氣，操縱著遙控器，飛機(jī)向天上飛了上去。但是，兩秒鐘后，弟弟驚恐地看見(jiàn)，模型飛機(jī)竟落了下來(lái)，別人的模型飛機(jī)越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。但弟弟的飛機(jī)卻落了下來(lái)。比賽成績(jī)出來(lái)了，弟弟得了0分，最后一名。
弟弟大哭起來(lái)，連我這個(gè)當(dāng)姐姐的也勸不過(guò)他。整整哭了三天。現(xiàn)在說(shuō)起這件事，他都會(huì)眼淚“嘩嘩”的流下來(lái)。之后，弟弟研究了好幾遍，也不知道怎么會(huì)掉了個(gè)零件。
我想把這件事告訴弟弟，但看他越來(lái)越傷心，我就越不敢跟弟弟說(shuō)事情的真相。
我真后悔破壞了弟弟的飛機(jī)模型，破壞了他的夢(mèng)想，害弟弟十分傷心。唉！我真不應(yīng)該做這種傻事。
雖然內(nèi)疚，但還是沒(méi)有勇氣向弟弟承認(rèn)錯(cuò)誤，我怕再一次打擊他，只能把這件事牢牢地深藏在內(nèi)心深處。
六年級(jí)作文 篇3
“我的家里，有個(gè)人很酷……”電視中正在放映的是熱門節(jié)目──《爸爸去哪兒》。
而我的爸爸呢，是個(gè)十足的“爆米花”迷，他超級(jí)熱愛(ài)爆米花，只要日子久了沒(méi)吃到爆米花，他便像唐僧念緊箍咒一樣，整天嘮叨著要吃爆米花一天會(huì)嘮叨不下十次。
這天，大街上終于來(lái)了爆爆米花的人了，這個(gè)爆米花的忠實(shí)粉絲立即小跑回家，拿起早就準(zhǔn)備好的玉米粒和大袋子一臉激動(dòng)地奔赴目的地。
大約過(guò)了半小時(shí)以后，爸比終于喜氣洋洋地回來(lái)了，骨子里透著一種無(wú)形的興奮，因?yàn)樗艘淮蟠拥谋谆ǎ业纳裱剑】磥?lái)這一件半載不會(huì)在聽(tīng)見(jiàn)他念“咒語(yǔ)”了，可是現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)是想象……
自從這位“瘋狂的粉絲”吃到他日思夜想的爆米花后，可以說(shuō)每天對(duì)它“愛(ài)不釋手”，因?yàn)樗刻焱砩隙家d高采烈地把爆米花像稀世珍寶絲地捧在手中，然后像吃飯后甜品一樣大口大口地吃起來(lái)。無(wú)論走到哪里，爆米花一定是他的隨身攜帶物品，非得把自己的口袋塞得滿滿的才肯罷休。反正我爸比的'原則就是口袋有多大，爆米花就得有多少！還好我和姐姐沒(méi)有繼承他的“優(yōu)良”傳統(tǒng)，真是不幸中的萬(wàn)幸啊！
幾天之后，原本一大袋子的爆米花只剩不到五分之一了！真是太低估我爸了，估計(jì)一年都吃不完的爆米花到今天竟成了“弱勢(shì)群體”！老爸，你還真是夠強(qiáng)悍的！
接下來(lái)的一天，爸爸把剩余的爆米花一掃而光，哎！真是個(gè)十足的爆米花迷！
六年級(jí)作文 篇4
早上，老師帶著我們一行來(lái)到了紅星農(nóng)場(chǎng)。
我們首先來(lái)到了湘菜名店養(yǎng)生館，先進(jìn)了湘菜名店，我感覺(jué)如同到了鄉(xiāng)村飯店一般：是不是聽(tīng)見(jiàn)一聲?shū)B(niǎo)啼，時(shí)不時(shí)聞到一絲花香，時(shí)不時(shí)看見(jiàn)一些在水中的魚(yú)。再加上寬敞的大廳、木質(zhì)桌椅、自己開(kāi)造的小河，還有兩邊放了一些假樹(shù)假花，水中還有一群小魚(yú)在嬉鬧，給人一種返璞歸真的清新感覺(jué)。
參觀完養(yǎng)生館，我們陸續(xù)玩了許多好玩的項(xiàng)目：走獨(dú)木橋、過(guò)鐵桶橋、煮紅薯、扔手榴彈......其中，做石灰人是最好玩兒的。
做石灰人的作法十分簡(jiǎn)單：每人拿一個(gè)你喜歡的卡通模具，，再找3個(gè)夾子把分開(kāi)的口夾緊，不要讓水漏出來(lái)。之后讓教官往模具里倒?jié)M石灰水，過(guò)15分鐘后，就成形干固了。把干固形成的卡通人物取出來(lái)，就大功告成了!在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們的衣服上有的'因?yàn)槭宜疀](méi)有拿穩(wěn)，水濺到衣服上、褲子上，到處都是。有的同學(xué)手上全是石灰水，慢慢地石灰水都是干固，他還混然不知，用手摸臉，還有的同學(xué)做出來(lái)的石灰人，缺胳膊少腿，有的還沒(méi)有耳朵。而我做的石灰人，有的因?yàn)槭胰藳](méi)干透，所以不是沒(méi)有耳朵，就是胳膊斷了，最終一個(gè)沒(méi)做成。
下午，大巴過(guò)來(lái)了，我們也正是宣布了此次參觀旅程的結(jié)束。
六年級(jí)作文 篇5
還是否記得2563年的孔子？“三人行，必有我?guī)熝伞！边�是否記得1204年前的韓愈？“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”還是否記得晉朝的葛洪？“明師之恩，誠(chéng)過(guò)于天地，重于父母多矣。”
要論學(xué)生對(duì)老師是怎樣的一種關(guān)系呢？是貓和老鼠的關(guān)系？還是彼此對(duì)立？還是像元朝關(guān)漢卿所說(shuō)：“一日為師，終身為父。”呢？
如果是貓和老鼠的關(guān)系。那學(xué)生剛就是處處躲著老師。例如：這個(gè)洗手間里有老師，則會(huì)去別處的洗手間；若這個(gè)樓梯里有老師，則會(huì)從別處的樓梯走；下課了，同學(xué)在老師走后再走或在老師走之前再走……
若說(shuō)老師與學(xué)生的.關(guān)系彼此對(duì)立，那這個(gè)班可就不好了。老師往東，同學(xué)往西；老師往北，同學(xué)往南。總是對(duì)著干。
若說(shuō)老師與學(xué)生的關(guān)系像“一日為師，終身為父。”那樣，可說(shuō)太好了，師生一條心。
要說(shuō)學(xué)與不學(xué)，就得看學(xué)生了。還記得“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。”的這句話嗎？老師同樣用40分鐘講課，可學(xué)生之間依然有差別，難道這不是個(gè)人的錯(cuò)嗎？
“片言之賜，皆事師也。”
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