六年級(jí)作文

[精選]六年級(jí)作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)作文 篇1

　　愛(ài)，是幸福的花環(huán)，也是五彩的花環(huán)，有紅色的骨肉親情之愛(ài)，有橙色的老師鼓勵(lì)之愛(ài)，有藍(lán)色的同學(xué)互助之愛(ài)，有綠色的友情之愛(ài)，還有來(lái)自遠(yuǎn)方的陌生人援助之愛(ài)——————紫色之愛(ài)。

　　到底什么是紫色之愛(ài)呢？親愛(ài)的朋友，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)：在離我們小區(qū)不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)靠撿破爛兒為生的獨(dú)居老奶奶，她收養(yǎng)了兩個(gè)棄嬰。第一個(gè)孩子是在一個(gè)寒冷的冬天的早晨，老奶奶在垃圾堆旁拾到的.。當(dāng)時(shí)，老奶奶二話沒(méi)說(shuō)，就把孩子帶回家撫養(yǎng)，供孩子讀書(shū)、上學(xué)。大女兒現(xiàn)在已有了自己的溫馨的小家。本來(lái)老奶奶可以安享晚年了�？墒牵�在不久前，他又收留了一個(gè)無(wú)家可歸女童，孩子患有嚴(yán)重精神病，有好心人勸他把孩子送到福利院。但是，老奶奶堅(jiān)決不同意，她說(shuō)：“孩子已經(jīng)失去了一個(gè)家，我不能再讓她失去一個(gè)家了”。就這樣，母女倆只好蝸居在一個(gè)不足六平方米的小屋里，老奶奶每天照樣早出晚歸撿破爛，給女兒買藥吃，不離不棄的照顧著她的病女兒。

　　朋友們，老奶奶都花甲之年的人了，生活又不富裕，還無(wú)怨無(wú)悔照顧別人的孩子，這樣無(wú)血緣關(guān)系而不求回報(bào)的愛(ài)，難道不是紫色之愛(ài)嗎？

　　擁有愛(ài)，就擁有幸福和快樂(lè)，每個(gè)人都渴望愛(ài)，但像我們這樣無(wú)憂無(wú)慮的小皇帝、小公主，如果生活少節(jié)儉一點(diǎn)，少買一個(gè)玩具，一件漂亮連衣裙，少吃些零食，都可以給予他人一些幫助。我相信，世界之大，愛(ài)無(wú)處不在，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好，朋友們，掌聲響起來(lái)，為愛(ài)喝彩吧！為可敬可愛(ài)的老奶奶喝彩吧！

六年級(jí)作文 篇2

　　自信是一種力量，更是一種智慧。

　　學(xué)校舉行朗讀比賽，可比賽的前后一段時(shí)間戚老師都不在，在外參加比賽，只定了兩首詩(shī)。而其他工作自然由我來(lái)承擔(dān)。

　　教室里，“拿出語(yǔ)文書(shū)，翻到《囚歌》，囚歌，起——”帶領(lǐng)著全班讀要朗讀的材料。

　　“囚歌，葉挺……”一整語(yǔ)調(diào)平平的讀書(shū)聲回蕩教室，枯乏無(wú)味�！澳銈兡懿荒茏x好點(diǎn)，要抑揚(yáng)頓挫。”“班長(zhǎng)，無(wú)論怎么讀，我們班也是墊底啊還不如不讀，有必要嗎？”是啊前兩界比賽我們班都是墊底，更何況這次戚老師不在，何必不自量力呢？但，任務(wù)也是要完成的。

　　比賽當(dāng)天，看著別班精彩的比賽，與其說(shuō)是比賽，不如說(shuō)是再給我們班表演。比賽結(jié)束，44·1，這就是我們班的比賽成績(jī)，第一，倒數(shù)第一。

　　回教室的路上，“果然，我們班倒數(shù)第一，意料之中�！薄笆前�，別的班永遠(yuǎn)都不用擔(dān)心倒數(shù)，因?yàn)橛形覀儼鄩|底�！�

　　語(yǔ)文課上，“我一直對(duì)我外甥女說(shuō)，讓她時(shí)刻微笑，因?yàn)�，從別人發(fā)自內(nèi)心的微笑中可以看到別人的自信。上次朗讀比賽結(jié)束，我看到你們?cè)谧猿白约�，自嘲班�?jí)，我很是痛心。比賽時(shí)，我剛下樓黃老師就跟我表?yè)P(yáng)你們，說(shuō)，她指導(dǎo)你們讀的時(shí)候你們拿書(shū)的動(dòng)作驚人的`一致，這是她在她們班所從來(lái)沒(méi)有看到的，而且，讀得很好。在你們讀的時(shí)候，章老師也在說(shuō)，我們班真厲害，不練也這么好。包括，我回到辦公室，唐老師也在說(shuō)，我們班，老師不在，也能與別的班差不多�！逼堇蠋煱櫫税櫭碱^，“而你們呢，卻在自嘲自己。是，我們班是倒數(shù)第一�？赡銈冎�道嗎？別的班表現(xiàn)那么好，他們付出了多少心血，排練了多少次。就說(shuō)五班吧，二樓老師說(shuō)，他們每天聽(tīng)到五班的排練，聽(tīng)得他們都會(huì)背了。這個(gè)第一他們理所當(dāng)然得的。我們不求第一，只求我們的付出得到回報(bào)，而我們得到的比付出的多很多，這就夠了�！�

　　戚老師說(shuō)得對(duì)，相信自己，是對(duì)自己能力和自身價(jià)值的肯定。即使全世界除你，再?zèng)]有人相信你，你也要相信自己，你也要肯定自己的存在。唯有肯定自己，才能在一片懷疑的目光中站起來(lái)，才能勇于堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和追求。

六年級(jí)作文 篇3

　　夏天的夜空，眾星捧月。在美麗的夏夜里，聞著荷花的清香，聽(tīng)著蟲(chóng)子的鳴叫，看著漂亮的星空，別有一番風(fēng)味。多美的夏天啊！

　　荷花的開(kāi)放高傲地宣示著夏天的到來(lái)。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，一首詩(shī)沉吟至今，滿池的荷葉連連，亭亭的荷花在碧綠中冒出來(lái)，挺直腰身，粉紅的花瓣似嬌羞新娘的臉兒，或揚(yáng)起笑容大膽地張望，或如奏彈琵琶半遮面，或緊捂頭巾玩起猜猜我是誰(shuí)的游戲。站在滿塘的荷花池亭子上，我不禁輕吟周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”周先生在感嘆：“蓮之愛(ài)，同予者何人？”如果周先生生活在當(dāng)代下，我會(huì)微笑地告訴他：“同予者，吾也！”

　　蟲(chóng)子譜寫了一篇夏日的美妙樂(lè)章。白天，蟬藏在樹(shù)上，用樹(shù)葉擋住自己，抖擻精神，放開(kāi)歌喉，扯著嗓子唱歌。聽(tīng)著蟬的'歌聲，我想起小時(shí)候和哥哥一起爬樹(shù)捉蟬。哥哥敏捷的爬上樹(shù)，在樹(shù)上朝我招手。我小心翼翼地爬上樹(shù)。這時(shí)，哥哥已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一只蟬，躡手躡腳地伸出手，兩根手指輕輕地捏住那只蟬，輕輕一拔，那蟬如臨大敵，停止了鳴叫，奮力地?fù)]擺著觸手。我湊上前一看，那只蟬地樣子，它有黑色的堅(jiān)硬外殼，又薄有透明的翅膀，大大的眼睛，肥肥胖胖的，可有意思了。

　　夜晚，田野里的青蛙們舉行隆重的音樂(lè)會(huì)，他們身穿墨綠色的晚禮服，跟著美妙的旋律，一起放聲歌唱。我枕著青蛙們的歌聲漸漸入睡……

　　夏天帶有一種神秘的韻味，讓我陶醉其中。夏天真美，我愛(ài)夏天！

六年級(jí)作文 篇4

　　隨著世道的發(fā)展，越來(lái)越多的人進(jìn)入網(wǎng)吧。的確，上網(wǎng)成了一個(gè)新名詞，成了一種時(shí)尚。作為新世紀(jì)的少先隊(duì)員，進(jìn)入網(wǎng)吧也是時(shí)代的要求。放眼看去，網(wǎng)吧可不是我們想象的樣子。

　　有一天，我去上網(wǎng)查找資料，剛推開(kāi)門，仿佛進(jìn)入了人間“仙境”，煙霧繚繞，人聲鼎沸，有些人還睡眼朦朧，看到這我心里很不是滋味，如果網(wǎng)吧是這樣該多好。

　　從外觀上看是一個(gè)很大的電腦，顏色特別鮮艷，這是為我們少先隊(duì)員特別設(shè)計(jì)的。網(wǎng)吧的名字叫《綠色網(wǎng)吧》。踏進(jìn)網(wǎng)吧的第一步就踩在了一張翠綠色的地毯上，又柔軟又舒適，而且對(duì)腳還有保護(hù)作用。環(huán)視四周，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一間與眾不同的網(wǎng)吧，除了上網(wǎng)的內(nèi)容是健康的以外，它的環(huán)境也非常優(yōu)美，淡綠的墻壁紙大方高貴，再配上五顏六色的鮮花，真是讓人賞心悅目，時(shí)時(shí)散發(fā)出來(lái)的清香，還有提神醒腦的作用。再看一下電腦，全改了往日的相貌，變成了各種不同的形狀：蘋果的`、草莓的、橘子的……還有各種不同的水果香味，同學(xué)們上網(wǎng)就開(kāi)心多了。電腦還有防輻射的作用，這樣我們就不會(huì)傷害眼睛了。

　　同學(xué)們，讓我們努力吧，將來(lái)一定回有屬于我們小學(xué)生自己的網(wǎng)吧！

六年級(jí)作文 篇5

　　時(shí)光荏苒，六年的光陰使一株蒲公英成熟了，風(fēng)吹過(guò)，我們將在同一片藍(lán)天下各奔東西。在小學(xué)度過(guò)了六年，我們播種了六次，收獲了六次。在小學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候，不如休息片刻，回首看看我留下的足跡。

　　“叮鈴鈴”同學(xué)們上課時(shí)間到了請(qǐng)回到教室準(zhǔn)備上課。此時(shí)此刻在一年級(jí)的一個(gè)教室中一個(gè)個(gè)“小冬瓜”正準(zhǔn)備考試。有的閉上眼睛養(yǎng)精蓄銳仿佛胸有成竹;有的呢則正好和前者相反一雙眼睛睜的大大死死盯著書(shū);還有的在互相考察。

　　老師走了進(jìn)來(lái)，他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌像一個(gè)要上戰(zhàn)場(chǎng)的小戰(zhàn)士�？季戆l(fā)了下來(lái)，班上立刻肅然無(wú)聲，靜的能聽(tīng)見(jiàn)心跳。在一個(gè)角落一個(gè)小男孩全神貫注，手上的鉛筆不斷的舞動(dòng)，那鉛筆活像一個(gè)舞者正跳著舞，不時(shí)跳在空中稍微停一下。那個(gè)小男孩便是我，我不停地思考，雖然一年級(jí)的題很簡(jiǎn)單，但我還是嚴(yán)陣以待，小腦袋上留下了豆粒大的汗珠。這是我第一次考試，畢竟那時(shí)我只是一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，請(qǐng)?jiān)�諒我�?緊張。終于我熬過(guò)了這40分鐘。我走出教室長(zhǎng)呼一口氣。

　　經(jīng)過(guò)內(nèi)心不斷地猜測(cè)以及期待，發(fā)考試卷的一天終于來(lái)了。教室里的氣氛明顯沒(méi)有以前那么熱鬧了，甚至帶著幾分壓抑。老師捧著一大堆考卷走上了講臺(tái)，我的心變得快了許多，緊張使我的呼吸也不知不覺(jué)地沉重了許多。老師說(shuō)要發(fā)考卷了。我的眼睛一下子像照相機(jī)一樣聚焦直直地靠著老師的嘴，希望從口型中看出我得了幾分。一百分的名字已經(jīng)很多了，我逐漸心灰意冷，不抱希望了。我低下頭很難過(guò)，可那想到這時(shí)老師念到了我的名字。我又重新抬起頭。心情由大悲到大喜，就像買福利彩票。我挺胸收腹向一位得勝歸來(lái)的將軍大步大步地走上講臺(tái)，領(lǐng)取我的考卷。這個(gè)小學(xué)的第一個(gè)一百分不僅僅讓我增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，還讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，為我未來(lái)的學(xué)業(yè)打好了地基。

　　那一刻我自豪。

六年級(jí)作文 篇6

　　從五年級(jí)開(kāi)始，媽媽給我報(bào)了一個(gè)輔導(dǎo)班。所有來(lái)這兒學(xué)習(xí)的人全是考上的，我也不例外。

　　英語(yǔ)對(duì)于我來(lái)說(shuō)不是什么難事，可是數(shù)學(xué)卻像一個(gè)門檻，我怎么也邁不過(guò)去，五年級(jí)講的奧數(shù)我就有點(diǎn)兒轉(zhuǎn)不過(guò)彎兒，到了六年級(jí)，看著密密麻麻的習(xí)題，我簡(jiǎn)直是一頭霧水。

　　暑假期考的成績(jī)出來(lái)了，雙科滿分都是75，我英語(yǔ)考了66.5，數(shù)學(xué)卻只考了37，這在這個(gè)聚滿各校的精英才子的班里，成了笑柄。很多次，我在同學(xué)們面前抬不起頭；很多次，我在黑暗的公交車?yán)锿低档目奁�。而�?duì)于媽媽，我只能內(nèi)疚地說(shuō)一聲：對(duì)不起！

　　從此，在數(shù)學(xué)課上，我根本聽(tīng)不進(jìn)去課。我們班的數(shù)學(xué)老師薛老師似乎察覺(jué)到了我的不對(duì)勁，于是下課偷偷把我叫進(jìn)辦公室里，找我談話。

　　我做好了一切受死的準(zhǔn)備，因?yàn)槲抑�道，迎接我的肯定是一頓狂風(fēng)暴雨。我推開(kāi)了辦公室的門，頭頂流下大滴汗珠，我的手心變得異常熱乎，雙耳發(fā)赤。我忐忑不安的走到薛老師的辦公桌前，

　　“你來(lái)了，坐吧！”

　　薛老師為我拉了把椅子，我坐了下來(lái)，

　　“你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？”

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“可是，它們常常在暴雨后才出現(xiàn)的。對(duì)嗎？”

　　我又點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“人生也是這樣，必須經(jīng)歷一場(chǎng)暴雨才能出現(xiàn)彩虹，《真心英雄》中曾經(jīng)唱過(guò)：‘不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣見(jiàn)彩虹？’一個(gè)人的人生如果不經(jīng)歷任何坎坎坷坷，那么，可以說(shuō)，這個(gè)人的人生是不美好的!”

　　說(shuō)罷，薛老師拍了拍我的肩膀。

　　“我相信你，經(jīng)歷了風(fēng)雨，你的彩虹一定很美麗。加油！”

　　頓時(shí)，一股暖流流進(jìn)了我的心田，自從我考了那個(gè)可惡的.37分以后，我的心是冰涼的，從來(lái)沒(méi)有人這樣關(guān)心我，我強(qiáng)忍著淚水走出了辦公室，嘆了一口氣 心想：我一定要看到彩虹！

　　從此，我上課時(shí)變得專心致志。下課后，我成了辦公室的常客，“不會(huì)就問(wèn)”成了我的座右銘。一想到薛老師拍我肩膀時(shí)的情景，我的心仿佛像加了蜜一樣，格外的甜。

　　我永遠(yuǎn)忘不了薛老師曾經(jīng)拍過(guò)我的肩膀。薛老師，我向您保證，無(wú)論數(shù)學(xué)這條路有多難，我都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的走下去！謝謝您，拍我肩膀。

六年級(jí)作文 篇7

　　鷹，翱翔于天際，盡顯霸氣；蟬，鳴叫在枝頭，展示聲腔；蝴蝶，在花叢中翩翩起舞，彰顯華麗……而我，淋漓盡致地寫作，讓文采飛揚(yáng)。

　　但鷹飛翔，是輕松的嗎？并不，我們只看見(jiàn)它在空中的華麗，卻不曾見(jiàn)背后的辛酸。它年幼時(shí)，父母對(duì)它百般呵護(hù)。而當(dāng)它成長(zhǎng)以后，父母便會(huì)將它擠下山崖，在它墜入山崖時(shí)，出于本能反應(yīng)，它會(huì)張開(kāi)雙翅迎著藍(lán)天飛去。在它雙翅和雙爪都頹廢了以后，它會(huì)向著山崖沖去，把雙翅和雙腳都撞斷，在接下來(lái)的幾個(gè)月里，它過(guò)著撕心裂肺的生活，直到重新長(zhǎng)出來(lái)的那一刻，它又翱翔于藍(lán)天。

　　蟬，也是如此，別看它在夏天歌聲嘹亮，其背后的故事也令人心酸。夏天來(lái)臨之前，它會(huì)在泥土中不斷蟄伏，從而飛上高高的樹(shù)枝，迎風(fēng)引吭。

　　花叢中那一只只艷麗的蝴蝶，不知令多少人驚嘆，可它華麗的外表并不是與生俱來(lái)的。它得先再見(jiàn)那一段艱苦的歲月，才最終化繭成蝶。

　　我在寫作的.道路上也歷盡千辛萬(wàn)苦。當(dāng)別人在操場(chǎng)上飛奔時(shí)，我卻在書(shū)海中遨游；當(dāng)別人在花前月下散步時(shí)，我卻專心致志地修改著作文；當(dāng)別人享受人間繁華，而我正聚精會(huì)神聽(tīng)著作文老師的教誨……萬(wàn)物皆有美，而美的背后卻有著多少心酸！羅馬不是一天建成的，本領(lǐng)不是一天造就的，只有通過(guò)不懈的努力，才有可能取得輝煌的成就。

六年級(jí)作文 篇8

　　為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到這世上。

　　——題記

　　陽(yáng)光無(wú)處不在，抿心自問(wèn)，所謂陽(yáng)光，到底是什么？我會(huì)擁有嗎？我值得擁有嗎？明媚的陽(yáng)光般的生活，到底會(huì)屬于我嗎？

　　“為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到這世上�！边_(dá)·芬奇的這句話不知從何時(shí)起，就深深的讓我記在心里，留在夢(mèng)里。沒(méi)有了陽(yáng)光，這個(gè)世界，還會(huì)有生機(jī)嗎？沒(méi)有了陽(yáng)光，我們又怎么能夠無(wú)所顧忌的彼此的微笑？

　　陽(yáng)光，是什么？

　　還是在很小的時(shí)候，小到讓我不曾記得，只知道腦海里這段記憶是模糊的。外婆家的大院里曾經(jīng)種著大片的金黃色的向日葵，我整日的沉迷在幻想中，是的.，我喜歡向日葵，不只是喜歡向日葵的金黃花瓣，更喜歡向日葵的頑強(qiáng)不屈而又略帶傷感細(xì)膩的多重性格，正像我一樣。向日葵是屬于陽(yáng)光的，陽(yáng)光是屬于向日葵的，向日葵的心中充滿陽(yáng)光，所以顯得格外靚麗。一次偶然，我看到了聞名于世的名畫(huà)《向日葵》，里面的向陽(yáng)花顯得頹廢而又不羈，卻又那么頑強(qiáng)，又一次勾起我的感傷。我從不渴望我的生活像梵高那樣，癡迷于向日葵，最終不能自已，反而給自己的生命作了了結(jié)，當(dāng)他畫(huà)完最后一幅向日葵后，飲彈自盡了，我始終不能夠明白，這人心，在世上，到底為了什么？梵高的人生，梵高的作品，正像陽(yáng)光一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的心頭閃爍，即使死亡，也不可能讓我們失去陽(yáng)光。

　　陽(yáng)光，是什么？

　　我也記得那個(gè)不善言談的我，那個(gè)不敢大聲說(shuō)話，不敢正視他人的我，為了這個(gè)，我曾經(jīng)苦惱過(guò)，懊悔過(guò)，我為何就不能向別人一樣，敞開(kāi)心扉，大膽地夢(mèng)，大膽地闖？為何我的心就會(huì)注定不能會(huì)快樂(lè)？向日葵，讓我漸漸懂得，追逐陽(yáng)光。

　　陽(yáng)光，是什么？

　　陽(yáng)光，象征著希望，象征著熱情，象征著生命，有誰(shuí)會(huì)拒絕陽(yáng)光來(lái)到世上呢？陽(yáng)光讓小草生長(zhǎng)，也讓我們擁有了美妙，所以，我渴望守住陽(yáng)光，更希望成為陽(yáng)光，照耀你我他的心靈。

　　一米陽(yáng)光，照徹?zé)o數(shù)透明的心空，帶走了我所有的期待，所有的夢(mèng)。

　　陽(yáng)光，是什么？

　　積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗，活潑又充滿朝氣的陽(yáng)光女孩，我能夠做到嗎？

　　隨著我漸漸地長(zhǎng)大，向日葵的性格，讓我受益匪淺。我把向日葵認(rèn)認(rèn)真真的刻在心里，也把陽(yáng)光留在了心中。每天，面帶著微笑來(lái)到學(xué)校，輕輕地和同學(xué)們問(wèn)聲早，相互鼓勵(lì)，相互幫助，勝利了不驕傲，失敗時(shí)不氣餒，使班級(jí)充滿濃濃的溫馨。生活原來(lái)如此簡(jiǎn)單，每天，同學(xué)們都會(huì)看到我的微笑，看到我的自信，一起微笑著面對(duì)生活，面對(duì)挑戰(zhàn)，我的生活充滿暖暖的陽(yáng)光。

　　陽(yáng)光，見(jiàn)證了這個(gè)小女孩的成長(zhǎng)，由內(nèi)而外的一次蛻變，陽(yáng)光，也在女孩的心中刻下了深刻的印痕，向日葵般的女孩，心里裝著陽(yáng)光，也成了大家的陽(yáng)光。謝謝，明媚的陽(yáng)光，讓我成長(zhǎng)。我的心里裝著陽(yáng)光，看什么都充滿陽(yáng)光。

　　為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到這世上；

　　為了成為陽(yáng)光，我祈禱于世上。

　　每天早晨，第一縷陽(yáng)光照到我的床前，我自信滿滿的告訴自己：“太陽(yáng)每天都是新的，昨天已成為過(guò)去，給自己一個(gè)幸福的微笑。向著陽(yáng)光，大膽去拼，加油！”

　　我的心里，裝著陽(yáng)光；我的世界，充滿光明。

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