六年級年的作文
在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的六年級年的作文4篇，歡迎大家分享。
六年級年的作文 篇1
我繼續伏在我的書桌上，追趕著日夜，追趕著我的前程。我知道，我的童年已經漸行漸遠了！
“哈哈，我抓到你啦，你該死啦，哈哈……”一陣陣笑聲傳到我的耳畔，我放下手中的筆，看向窗戶，窗外的幾個小孩子，或笑或打，或跑或跳，將開心的笑聲散滿了百草原。
我好久都沒有像這些孩子在草原上玩了。小時候，這里也曾是我的樂土。百草原不大，爸爸在百草原上種植了許多綠樹和花草，我甚至認為蝴蝶、蜜蜂、昆蟲也是父親種的，到了春天就長出來。我經常在百草原上數有多少只螞蟻，一朵花有幾片花瓣，一朵花有幾只蜜蜂來采蜜，蜜蜂采蜜時有多少蝴蝶來伴舞。
雜草是我的敵人，有時我將雜草連根拔起，蚯蚓出來了，我和小伙伴一起玩蚯蚓，玩累了，我們再送蚯蚓回家。有一次我看見了花草上的露珠，準備用盒子裝起來，回家給媽媽串項鏈，可回家打開盒子一看，什么也沒有，盒子全濕了。有時我拿著畫筆，走進爸爸的南瓜院里，給南瓜畫一雙眼睛，一張嘴巴，然后我對著南瓜講童話。有時我還邀請我的小伙伴一起來百草園玩耍，做游戲、捉昆蟲，聆聽螞蟻的歌唱……
“哇！是毛毛蟲啊！我捉到一只紅色的毛毛蟲了！還是母的呢！”那群小孩又一陣大叫。一剎那，往事又涌上心頭……
依舊是春天。春光明媚的時候，我在園子里玩，數黃瓜。我躲在樹后面，不一會兒，一個綠色的蟲子爬了過來，它通體透明，泛著綠光，像是一根涂了綠顏色的米線，還有一層白白的絨毛，上面還有露珠聚成的小水珠。我二話沒說，回家拿了兩根鐵絲，準備夾住毛毛蟲，可毛毛蟲不讓，一直掙扎，我一狠心，終于夾住它了，放進盒子，打算餓死他們……
百草園成了我的'第一本教科書，讓我認識了草木鳥蟲。
“怎么在發呆，都快期中考試，你還是小孩子啊？快做題！”媽媽又在河東獅吼。我把靈魂拉回現實，繼續坐在課桌前，在題海里掙扎。
我明白了，童年這一季，少年這一季，季季風景不同。
窗外，童年天真無邪，我的昨天。
窗里，少年在發奮苦讀，我的當下！
我繼續伏在我的書桌上，追趕著日夜，追趕著我的前程。我知道，我的童年已經漸行漸遠了！
六年級年的作文 篇2
隨著時代的變化，衣服也大大改變了特點。你想知道未來的衣服是怎樣的嗎？現在讓我給大家講一講吧！
我設計出來的.未來衣服穿著很舒服，如果到了夏天，別人熱得滿頭大汗時，你會感到很涼爽；如果到了冬天，別人冷得發抖時，你會感到像春天一樣溫暖。為什么呢？因為我在衣服上面裝了一個小小的空調，它能夠在夏天放出冷氣、在冬天放出熱氣來。
我設計出來的未來衣服具有抗水性，如果雨水滴在衣服上，不會淋濕衣服；如果穿著這樣的衣服還可以在不同的溫度或者地方變換不同的色彩，今天是紅色，明天是黃色，后天是綠色……那是多么有趣啊！
我設計出來的未來衣服還不用洗滌呢！因為這種衣服上面涂著一層去污劑，這種去污劑不會污染環境，而且沒有難聞的氣味，反而會散發出一種沁人心脾的芳香，今天是西瓜味，明天是蘋果味，后天是桃子味……聞著這些味道是多么舒服呀！
瞧，我設計出來的未來衣服真是太奇妙了！
六年級年的作文 篇3
我忽然想起自己的房間里有一副玻璃珠子棋，于是就在房里開始了翻天覆地的“搜查”，找了一會兒，我找到了玻璃珠子棋。并找到了爸爸，讓他陪我玩。
父親聽了我的請求，毫不猶豫地答應了我。
因為我不會玩，所以我就向父親請教請教。父親悄悄地告訴我，玩這個游戲，要運用搭橋技術。他耐心地教了我搭橋技術是什么、怎么運用后，就讓我和他練習了起來。
第一盤開始了，我很緊張。為了不讓自己輸，我決定讓父親開始。父親走一步、二步、三步、四步……我也有模有樣地學起了父親。“你這下不會再跟著我走了！！”父親等得不耐煩了，說完，他用手把一顆特別的玻璃珠子移動了。“是時候讓你這妖孽反省一下了！”父親用嬉戲的語氣對我嚷道。“爸——您別那么狠心嘛！”我看情況不對，開始向父親撒嬌了：“你的孩兒還小，讓一下孩兒嘛！”父親輕蔑的笑了一下。“你死到臨頭，還不知罪？”父親用京劇的腔調對我說。他邊說邊移動玻璃珠子。我被他那調子逗得發出“嘻嘻”的笑聲。“我贏了，擺棋吧！”我看了他的玻璃珠子：全部都回到了“自個兒的家”。我看了我的玻璃珠子：還有很多。我的臉突然拉了下來。
“再接再厲！以你那比天還高的智商，跟我玩幾次，對付你爸也是小菜一碟。”父親看了我臉上的表情，鼓勵地說。
“嗯！"我把拳頭握得緊緊的，下定了決心，并繼續全神貫注的.跟父親玩了起來。
第二盤，我輸了。第三盤，我輸了。第四盤，我贏了。第五盤，我輸了。第六盤，我贏了……
“不玩了！你老贏，我老輸。明晚再來。”父親沒有耐心繼續玩下去了。
“啦！啦！啦！”我從椅子上蹦起來，歡呼著。
“我真懷疑你出老千！你的棋技居然那么快就超過了你爸爸！哼！不跟你玩了！”說著，他就投到沙發上埋怨起來了。
在家中，父親是用“半演戲，半鼓勵”的形式來鼓勵我、激勵我，使我不知不覺地學到了本領。我愛這種形式，我愛使用這種形式的人。用這種方式的那個人是誰呢？他就是——我親愛的父親！
六年級年的作文 篇4
你知道嗎？愛有多少？我對你說，愛有許多種，朋友之間的愛，那是友誼；父母子女之間的愛，那是親情；師生之間的愛，那是關愛與友誼共存的······其中，讓我感受最深的愛就是師生之間的關愛。因為我在沒有被武力“征服”的情況下，“敗”在了班主任之下。
那是一個陽光燦爛的下午。我，等待著被班主任批評。因為我上午不尊重英語老師。
“閆筠琪，你出來一下。”班主任說。我不以為然的.出去了，因為我是個讓老師傷透腦筋的假小子，老師對我的打、罵我都受慣了，所以我很不以為然。
誰知，那一次談話，深深的影響了我，使我的性格改變了許多。
班主任先向一般的老師那樣，“盤問”了我一番。隨后又對我說：“閆筠琪，你是個聰明、漂亮、愛干凈的孩子。你聰明到我非常喜歡你的地步”“這個老師真好，今年第一年教我，就對我這么好。”我想道。老師頓了頓又說：但是你不能讓你的這些優點被你的一個缺點而埋沒······這時，我的淚水模糊了眼眶，但是我沒有讓淚水落下，因為我的性格不允許我掉下一滴眼淚，再說了，我也不想讓班主任看到，她是對我多么的好。
記得與班主任第一次見面，第一次談話，第一次上課，就覺得她與其它老師不一樣。她講課是那么的幽默，使課上的氣氛很活躍，我們也很高興。
班主任待我們很好，她姓孫，教語文，很漂亮，脾氣很好，典型的溫和模樣。她的臉上總盈滿微笑，連眼睛也透著絲絲笑意。她對學生的魅力也是無窮的，不可抗拒的。即使是批評不按時交作業的同學，她也是用非常委婉的言辭，保住了每一個同學的自尊心。
班主任不是磁石，而是園丁。她照料著苗圃里的每朵花，每株草。甚至對那些小草，她也有一顆慈愛的心。你難道沒從她那帶笑的臉，含笑的眼中看出些什么嗎？每次班主任面帶微笑的詢問我的學習時，我就感到無比的溫暖。
班主任，是您學生的我，感到無比榮幸。班主任，謝謝您，您是特別值得我敬佩、喜歡的一位老師。
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