六年級作文5篇(熱)
在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的六年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級作文 篇1
幸福人生的起點在于美好的生活。而我終身難忘的美好生活，源自我小學階段的一個“大家庭”----中心路小學六、三班。在六、三班我享受著自己美好的生活，美好的人生。
我們這個“大家庭”，兄弟姐妹特別多，一共有60多人。雖然我們人多，但是大家十分團結和睦，猶如60根火柴捆綁在一起，誰也折不斷。讓我用一些實際的例子來說明吧，比如，在學校組織的廣播體操大賽中，我們這個“大家庭”的兄弟姐妹們團結一心，奮力拼搏，最終摘取了大賽冠軍的桂冠；在跳大繩比賽中，我們更是齊心協力，一個個不斷地往前蹦，最后同樣奪得了全校第一名的好成績。類似的事例還有很多很多。總之，我們這個在每學期都被評為“先進班級”的“大家庭”，為了集體的榮譽同學們團結一致，個個奮勇爭先。
介紹完了我們的同學，我就該說說我們敬愛的老師了。我們班任課老師的性格一共分為三大類型，分別是：溫柔型，火暴型和不溫不火型。溫柔型的要屬班主任邵老師啦。她對我們十分溫柔、體貼和照顧，同學們有不會的題時，她總是不厭其煩地講解和釋疑；同學們因病、因事請假時，她總會從百忙中多抽出一些時間為那位同學補課；同學們有錯誤時，她也總是耐心地去幫助、去教育，表現出了極強的愛心。不溫不火型的.是數學張老師，她可是我們學校漂亮的MM老師之首哦！張老師待人和藹可親、真誠善良，她跟我們班的每位同學的關系都很好，甚至有一些女同學在背地里還把她當作自己的偶像呢。要講火暴型，我們班的體育老師當之無愧，盡管她的聲音不那么悅耳動聽，總有一種男高音的感覺，盡管她教育嚴厲，要求嚴格，吵人連一點情面都不留，恨不得讓你顏面掃地，但她對我們每位同學仍是十分關愛的，她總想把我們個個培養成姚明、劉翔和郎平……
這就是我們“大家庭”的成員，驀然回首，每位老師對我的教育、愛護、關心和幫助依然歷歷在目，他們是我終身難忘的好師長；這就是我們的“大家庭”，雖然在有些時候我們同學之間也會發生矛盾，產生不愉快，但是我們在關鍵時刻總能團結一心，從不掉鏈子；這就是我們的“大家庭”，雖然我就要小學畢業啦，就要到另一個“大家庭”中去了，但是我永遠也不會忘記這個“大家庭”，還有在一起學習、生活了六年的兄弟姐妹，是他們給予了我無盡的幸福快樂、關愛幫助，還有淡淡的苦澀。
我愛我這個家，愛我的兄弟姐妹，愛我的老師朋友，愛我的中心路小學，愛我絢爛的生活，更愛我美好的人生！
六年級作文 篇2
自從甜甜來到我家，我對它越來越喜歡，簡直比對黑仔還要好。
雖然甜甜是一只雌狗，又是一只獅子狗，卻十分頑皮，一天到晚地跑來跑去，還常常來逗我玩。星期天下午，我抱起甜甜聞到了一股臭味。我再仔細看看甜甜，它身上有一些臟的東西。我連忙把它放到地上，心里在想它好象有兩個多星期沒有洗澡了。那只小狗蹲在地上，仰起頭看著我，眼睛里面閃著光，似乎渴望著什么。接著，它向我輕輕地叫了幾聲，好像在說：“小主人，我要洗澡，請你幫助我洗澡，好嗎？”我點了點頭，馬上帶它回家。
來到家里我開著浴室里的暖空調，在浴缸里放了水。過了一會兒，浴室變得比較暖和了，我就開始給它洗澡了。
開始，它很乖，一動不動地讓我給它洗澡。后來，我一不小心把水弄到了它的鼻子上了，它連滄了幾口水，馬上大聲叫了起來。它好像在說：“小主人，這樣洗澡不要！”可是，我沒有理它，繼續給它洗澡。而且我還拿來了“漂流”給它抹上了。我又用手在它的身上抓著。接著，我用清水給它沖洗。很快我就給它洗好了。這時，我看到它似乎小了許多，似乎像一只老鼠那樣的'，真好玩！可是，它不一會兒就開始發抖了，而且抖個不停。我可急了，忙用吹風機往它身上吹。
正在這時，媽媽回來了，看見小狗像一只落湯雞，笑得合不上嘴，還問我：“今天這只小狗怎么了？”我說：“我給它洗了一個澡。”媽媽接過吹風機親自動手給小狗吹風。很快，小狗身上的毛被媽媽用吹風機吹干了。它又變成了一只毛發蓬松的獅子狗了。它變得更加美麗可愛了！
我抱起它聞了聞，啊，真香！它汪汪地叫了幾聲，好像在感謝我呢！
六年級作文 篇3
周末我去外公家看外公。
我到外公家時，已經是晚上了，外公正在做飯，陣陣香氣從廚房里溢出，我不禁抬頭張望。外公出來了，手里還端著一盆紅燒肉。我迫不及待地拿起了筷子想先吃為快，不料肉一入口，一股咸咸的味道便在口中蔓延，從嘴中到心里，一種苦澀頓時涌上了心頭。我極力克制著心中的苦澀，竭盡全力地在臉上擺出笑容。但我那轉瞬即逝的苦澀還是被外公敏銳地察覺到了，說：“很咸吧？唉，又把糖抓成鹽了……”我覺察到心底的抽動了，一邊飛快地吃下飯，一邊不忘和外公聊天，時間就這么過去了。
一天我在房間里翻箱倒柜地找試卷時，一張照片悄無聲息地從我腳邊滑過。我定睛一看，頓時愣住了——這是外公年輕時的照片，那烏黑發亮的頭發，健壯有力的雙手無不透露著青春的氣息。我不禁感嘆：流年似水吶，光陰啊光陰，飛逝的您帶走了外公那美好的年華，只留下了蒼顏白發。可飛逝中你，還記得被塵埃掩埋的外公的青春嗎？還記得那青春時的快樂嗎？
我常常陪外公去散步，我健步如飛，而外公常常被冷落在后邊，心有余而力不足地跟著，外公不是在和我追逐，而是在與光陰賽跑。人們都說：“時光老人是不會老的，可曾想過，那逃去如飛的光陰是用多少青春年華換來的.。我也幫著外公做家務，但外公卻總是在我干到一半時打斷了我，孤身一人又干起了活，他那滄桑的身體就快經不起光陰的流去。”
外公老了，那些青春，那些活力被逃之夭夭的光陰取走了——致光陰，我多么希望像李賀詩中所頌的：“我欲斬龍足，嚼龍肉，使之朝不得回，夜不得伏。”我多么渴望尋回外公光陰遺忘下的青春吶！
師評：本文最大的特點就是小作者引用李賀的一句詩，光這古詩詞功底，就該給高分。
六年級作文 篇4
《語文課標》中就小學作文教學中體現了以下教學新理念：應貼近學生的生活，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生觀注現實，熱愛生活，表達真情實感。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。
在語文作文教學中如果我們每一位教師能夠按照上述的課標來進行作文教學,我想作文課將一定會呈現出豐富多彩,生機勃現的局面! 那么如何讓學生喜歡作文,下面我就談一下我膚淺的看法: 一.在作文教學中一定要消除學生畏懼感,引發學生寫作的興趣..
很多年以來,學生們之間就流傳著“作文作文，一做頭疼”這樣的字眼,這種想法嚴重的影響了學生的寫作興趣.打消了學生的寫作欲望,同時也影響了教師作文教學的效果.所以,教師在一年級就應該鼓勵學生多說敢想, 無論對與錯,教師對其表達,都應該給與肯定,千萬不能挫傷學生的積極性,然后由低年級的說一句或幾句話過渡到中年級的一段話,逐步發展成為高年級的一篇完整的文章.這樣循序漸進,就會在一定程度上培養學生的寫作興趣,消除膽怯,畏懼的心理. 二.平時培養學生多讀書、讀好書,積累好詞佳句，為寫一篇好文章打好基礎。
我們教師在平日里,應該引導學生多讀書,讀好書,因為有這樣一句話說的好“讀書破萬卷,下筆如有神”.學生通過大量的閱讀,那么在
譴詞造句,謀篇布局都會受到潛移默化的影響,這樣下筆之時就可以做到胸有成竹,揮筆及得. 三.走進生活,積累素材.
素材來源于生活.我們只有做生活的`有心人,善于觀察周圍的人和事,那么我們的孩子也會有內容可寫,也會寫出好文章來.但是我們作為一名教師,還要教給學生如何去觀察,怎樣做生活中的有心人. 四.教師重表揚,輕批評.
學生在完成了自己的一篇作品后,往往會產生一種功利感,希望得到老師的夸獎,同學們的關注.在此時,教師千萬不能隨意的批評,或指責學生的寫作不足之處,否則,會大大挫傷學生的寫作積極性,而于此時,教師應該適時適當的進行點評.
六年級作文 篇5
對此，瑾上一段美好的回憶。
同學們都忙著寫同學錄，卻好像似乎忘記了要離開母校，要離開和自己生活過五年的同學。
看著即將離開的母校，看著這一切，不禁讓我想起上學的第一天。
以前小學的儀仗隊和鼓號隊已經去了中學，可是那大哥哥大姐姐還留在我的腦中。看那看那！小朋友們歡笑著，老師給我一張掛牌，上面寫著我的這信息，老師指著西校的教學樓，說：“你是一（1）班的學生，要我帶你去嗎？”我壯著膽回答“我……我不用了。”我慢慢吞吞地走進一（1）班。另一番景象出現在我的眼前：玩的，說話的，走出位子的.數不甚數。
老師安排我坐下了位子，坐在我前面的是一個大男孩，大概比我大十歲，脖子上系著紅領巾。我想跟他交朋友，我走到他的位子旁，對他說：我¨…我能和你交朋友嗎？”“當然能。”“我叫吳嘉胤。你看。”說著，他伸出胖乎乎的小手指向左邊。“他叫高晨明，是我的幼兒園同學，現在他還和我在一起，真好！”我順著他的手，看到了一個瘦瘦的男孩，簡直和吳嘉胤形成一個鮮明的對比。我覺得很奇怪，我可以和吳嘉胤做朋友但我卻對這瘦瘦的小男孩支不出聲來。這時，老師來了，她說：“好了，小朋友們，回到自己的位子上。……”
同學的告別聲把我拉回了現實，如果真的能回到以前該多好啊！
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