六年級的作文

六年級的作文[匯編5篇]

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的六年級的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級的作文 篇1

　　“趙老師好﹗”隨著我響亮的叫聲，趙老師滿面春風的把我迎進屋去。趙老師是我的語文老師，是個經驗豐富的老教師。他看上去外貌一般，無奇特之處。他瘦瘦的個子，兩鬢斑白，衣著樸素整潔。平時我最愛聽他的課啦﹗因為他總能把枯燥的內容別開生面地講地惟妙惟肖，使人不自覺就進入他的思維中去，與他一起遨游知識的海洋。

　　我笑瞇瞇地圍坐在他四周，我發現墻角的蝴蝶標本，說﹕“這只蝴蝶標本真美啊﹗”趙老師說﹕“是啊﹗我愛做各種各樣的標本。”趙老師興致勃勃地說著。我有時托著下巴全神貫注地聽，有時忙不迭地記筆記。

　　我聽完了老師的說講，忽然 一疊紅艷艷的證書映入我的眼簾。打開一看，哦，全是榮譽證書﹗有模范教師﹑優秀輔導員……看著證書，我突然問﹕“趙老師，您工作幾年了？”趙老師說﹕“我23歲大學畢業后到橫街工作，今年已經55歲了。”“這么說，您已經工作32年了？”我驚叫起來。這個閃光的數字久久在我腦海里蕩漾﹕32年，在人生旅途中是多么漫長的路。趙老師從一個大學畢業生到現在頭發斑白的老教師，32年如一日，都堅守在自己的工作崗位上。在人民需要的地方，默默地工作著，貢獻出自己的光和熱。多么光輝的32年呀﹗眼前的榮譽證書像鮮紅的火苗，燃亮了我的心。我贊嘆地說﹕“趙老師，您真了不起﹗”趙老師用期待的目光望著我，用激昂的語調說﹕“這沒什么，只要好好學習，你以后取得的成績一定比我更好﹗”

　　在回家的.路上，我心潮起伏，對我們的老師充滿了深深的敬意。啊，老師，您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人﹔您就像春蠶一樣，為學生吐盡最后一根絲﹔您就像辛勤的園丁，撫育著許許多多的幼苗，使他們茁壯成長。啊，老師，您肩負著人民的希望，為我們操碎了心，我們永遠不會忘記您﹗雖然這些話不知有多少人講過，也不知講了多少年，但此時此刻確實是我真誠的心聲﹗

六年級的作文 篇2

　　今天是中秋節，也是春華秋實一年辛勤勞動結出豐收果實的季節。中秋節是親朋好友歡聚一堂、全家團圓的美好日子，是中國的傳統節日之一。在那天，月亮很白，白的像潔白的云；月亮很遠，像月餅一樣圓，家人歡聚在一起吃團圓飯。

　　到了奶奶家，奶奶熱情地招待我們，還準備了各種美味的菜肴：排骨、肘子肉、蘑菇燉小雞……令我們都饞涎欲滴。我是個小饞鬼，趁大人們不注意，悄悄地跑了過去，感想吃一口，“巖巖！”我回頭一看，原來是奶奶啊。“偷偷摸摸地干什么呢！”“沒…沒什么”說完，我灰溜溜地逃走了。

　　“十五的`月亮十六圓”，每當我想起這句話，總對那些遠在他鄉的同胞們有一些親切感。

六年級的作文 篇3

　　正處于無聊中的我，看著桌上的硬幣，不禁陷入了沉思。不想也知道，每個硬幣都有它的正反兩面，一面是花、一面是字。硬幣像什么呢？糖果？餅干？不，都不是。我說，它像鏡子。其實如果說是鏡子的話，不如說是人類。怎么？你說我這個比喻不對？按照常規思維邏輯來說，鏡子和硬幣根本沒有一絲干系。有人說“每個鏡子都有它的正反兩面”。硬幣也是一樣。而這兩種物體也可以用來說我們大家。

　　正反兩面。什么是正反兩面呢？我們有很多種感情，就因為這樣而構造了我們的優缺點。有優點就有缺點，因為沒有人是十全十美的。正因為如此，我就把它比喻成硬幣或鏡子。正面，開朗、活潑、大方、善良、細心……有了正面，我們的世界才誕生出好人；反面，恐懼、害怕、憤怒、殘酷，兇狠……有了反面，我們的世界才誕生出壞人。有壞人，才能襯托出好人的'好；有了好人，才能襯托出壞人的壞。

　　每個人皆是如此。正面的例子有很多，他們就在我們身邊。喏，西點店的阿姨雖然不能烤出世界上最好吃的提拉米蘇，但我吃的出來，每一個步驟她都盡心盡力了。這種感覺吃在嘴里，甜在心里。

　　報亭里的老爺爺，雖然是一副老伯伯的樣子，卻是幽默感十足，網絡用語、新潮時裝，他都無所不曉。在我眼里，他根本不像一個老人，而是一個跟著時代前進的活力少年。他和我快樂的交談，一言一語都讓我很開心。

　　反面呢？也有。那次去杭州夜游西湖，坐畫舫觀夜景。畫舫上的解說員姐姐挺不耐煩的。問她幾個問題，她就皺著眉頭，一臉憤怒的說：“你哪那么多問題的！”聲音大的真是嚇死人啊！

　　還有班上的兩位同學。因為一件小事打得不可開交，那么多去勸架的都沒能平息這場戰爭。一言一語，絲毫不留情的傷在對方的心上，這是多么不愉快的事情啊！為什么非要做到這種地步呢？

　　還有好多好多人，它們的正面和反面，都存在著。但我們的正面是是讓我們的世界更快樂的，雖然不能做到十全十美，但是抑制住自己的反面是做得到的。在你生氣或沮喪的時候，不能氣惱消沉，我們要用自己正面的正能量把世界裝點。

六年級的作文 篇4

　　教過我的老師很多，因為我已經上五年級了。很多課的老師換了又換，但語文課老師一直是我最喜歡的裴老師。

　　上小學第一天，我就想：小學的老師肯定比幼兒園老師嚴厲。但教語文課的裴老師改變了我的這個想法。

　　第一次語文課上見到裴老師，我就感覺很親切，她慈愛的面容，烏黑的頭發披在肩上，聲音溫柔而又清晰，一下子使我緊張的心情輕松了很多。

　　漸漸的，我知道了裴老師與眾不同的方面。

　　裴老師在生活上對我們倍加照顧，但對我們的學習要求相當嚴格。比如天氣突然變化了，她肯定會及時提醒大家換衣服，但哪位同學如果沒有按時完成作業，不但要當天補做，而且還要問清楚沒有完成作業的原因。

　　裴老師上課總是很有趣。課前，經常提問一些和新課有關的問題，在大家七嘴八舌的討論中才開始上新課。或者上課中間插入一段精彩的歷史故事，這不但使我更喜歡上語文課，而且讓我喜歡上了歷史故事。

　　上二年級時，我很不喜歡閱讀。有一次課堂上，裴老師講：一本好書，就是一個豐富多彩的世界，讀好書可以受益終生。我聽了后半信半疑。回家后，我就求爸爸給我買書讀，大概由于我喜歡歷史故事，爸爸第一次給我買了一套《吳姐姐講歷史故事》。拿到書，我隨手翻開一頁，就被書中的`故事情節深深地吸引住了。于是，每天放學回家，我首先抓緊時間寫作業，做完作業后，就是我最喜歡的閱讀歷史故事書的時間了。我暢游在書的海洋，汲取著書中的養分。這些書，很多我都讀過不止一遍，我發現讀書能知道豐富的知識。后來，我還讀了很多科學與文學方面的書。就這樣，因為裴老師的一句話，使我愛上了閱讀書籍。

　　我喜歡我們的裴老師！

六年級的作文 篇5

　　生活有時殘酷無情，我的心，磨舊了;壓扁了;弄臟了;搓破了。我覺得不快樂。但是，我渴望黑暗。理解黑暗，我會神采飛揚，心花怒放······

　　我渴望我是一條魚，可以在大海中自由的游玩。

　　我渴望我是一只鳥，可以在天空中自由的飛翔。

　　我渴望我是一棵樹，可以在陸地上自由生長。

　　——我之所以渴望自由，是因為我長大了，我不在需要媽媽的精心照顧了，不需要媽媽把我當“小熊寶寶”來看待，我不想讓媽媽奪取我的自由。

　　鳥兒失去了翅膀不能飛翔，魚兒失去了賴以生存的水會死亡，對于我來說失去了自由就會郁郁寡歡。我現在已是快要畢業的六年級學生了，學習十分緊張，我們都知道，在這一個緊要關頭應該什么事都不想，專心學習，可這么一來，每個學生的`自由卻不翼而飛了。就拿我來說吧，每天回到家，我像被束縛在鳥籠里的金絲雀，失去了我渴望的自由。做完學校里老師布置的作業，父母就讓我做奧數、看奧數，每晚，除了奧數還是奧數，一點新鮮感也沒有。如果我說個“不”字，爸媽則陰著張臉，要么對我大吼大叫來威脅我，要么對我不理不睬來孤立我，總之，五花八門的怪招我都經歷過，就是還差用五花大綁把我捆起來。萬般無奈之下，我只得舉手投降，乖乖地做奧數。

　　縱然，每個父母都希望子女成龍、成鳳，但也不能總讓我們遨游在“書海”吧，也要讓腦子放松放松，玩電腦不成，看電視總行吧。每天都對我們施加壓力，你們以為我們是“犯人”。

　　嗎?需要這么嚴厲嗎?

　　自由，自由，我渴望得到自由，難道只要學習，就會失去自由嗎?我不信，那還要自由女神干嘛呢?

　　媽媽請把自由還給我把!

　　我渴望得到理解。