六年級年的作文

六年級年的作文4篇[合集]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級年的作文 篇1

　　春姑娘坐著花毯，已悄悄地接近我們，大地又恢復(fù)了勃勃生機。

　　湛藍(lán)的天空中飄著幾位白云妹妹，一只只小鳥自由自在的飛著，嘰嘰喳喳地唱著歌，與白云妹妹一起做著游戲，好不自在。

　　茂密的森林中，只有幾縷陽光照射進來。一只只小兔子成群結(jié)隊地在森林里采著蘑菇，玩著捉迷藏。一會到這兒來采個蘑菇，一會到那兒去玩著捉迷藏。別提有多開心了。

　　森林中，一條嘩嘩作響的小河清澈見底，像一條透明的藍(lán)綢子在大地媽媽的懷抱中唱這歌，跳著舞，流淌著……。小河里，一條條小魚頂著水游過來，藍(lán)綢子頓時飄舞起來。這些小魚快活得很，一會兒在水里轉(zhuǎn)圈圈，一會兒像海豚一樣從水里跳出來，來個360度大旋轉(zhuǎn)，加上完美落水，滿分！……。

　　小河旁有一片綠茵茵的草地，草地上開著一朵朵五顏六色的'小花，像一位位可愛的小姑娘。

　　遠(yuǎn)處，連綿起伏的群山像一個個巨人，頂立與蒼天爸爸和大地媽媽之間。

　　啊，春姑娘把大地裝點得更加美麗！

六年級年的作文 篇2

　　今天星期四，該我們?nèi)ド弦魳氛n。我和楊淋鈞興高采烈的走上樓。

　　突然，王澤洲從樓上走下來，二話不說，舉手向我打來，加上我有點頭暈，猝不及防別他打中。我捂著肚子，說道：“王澤洲，你干什么！”王澤洲卻和周志盟嘻嘻哈哈的跑下樓。我強忍著眼淚，沒讓它掉下來。楊淋鈞勸我說：“別哭，為這事，不值得哭！”我氣憤地說：“你完了，王澤洲！”我和楊淋鈞上樓了。我想：為什么受傷的總是我，難道我被他們傷得還不夠嗎！我鼻子一酸，眼淚默默的流著……

　　音樂課結(jié)束后，我失魂落魄地走回教室，向鐘老師訴說。上課了，我、王澤洲被叫到后面站著。我不解——明明是我被打，為什么還要我站到后面呢！我蹲下去，眼淚一滴一滴的滴落。課上完了，老師叫我們兩出去，應(yīng)聲，走出教室。

　　“說吧，怎么回事？”鐘老師先發(fā)制人。我委屈的說道：“我們?nèi)ド弦魳氛n，王澤洲從樓上跑下來打我。”“根本沒有這回事。”王澤洲辯解道。“你不信去問楊淋鈞，她當(dāng)時也在！”“好了，停，張曉雙，你先回教室！”

　　過了一會，王澤洲一定被老師罵了，因為他臉色不好，只見他走向我的座位。我問：“你又想干嘛！還想打我啊！”“哼，你給我記到，我遲早要整你！”

　　至今，我還記著這件事，因為我，記著的.，他，揚言過，要報復(fù)我！

六年級年的作文 篇3

　　清晨起來打開窗，陽光美美噠，今天要出去實踐活動基地玩，心情美美噠。

　　到了實踐活動基地，第一眼看到的就是一個巨型魔方。這個魔方跟普通魔方?jīng)]有什么區(qū)別，但比普通魔方大得多。走過了大魔方，就可以看到了四根很高很高的鐵桿。如果站在上面，會不會被嚇出心臟病啊！

　　老師叫我們集合了，我們迅速的排好隊，聽老師講話。但老師的話從我的左耳進右耳出。我一直在想：今天要玩什么呢？有沒有去那邊玩戶外拓展運動設(shè)備呢？接著，我抱著好奇的心情，跟隨著隊伍走進了教室。我看到了“絲網(wǎng)花藝”四個字，就知道是做花的。老師說了一堆的話，我一字不漏的把它們刻在腦子上，生怕自己忘記做不起來。開始做了，我先把一個兩頭有小球的東西對折，然后用QQ線把他們綁起來，這個QQ線，可不是一般的線，一般的線要把它轉(zhuǎn)幾圈，然后再打個結(jié)。而這一種線只要把它捆個十圈，然后拔斷這線，就牢牢的捆住了。時間滴答的過去了，經(jīng)過我們不懈的努力，我們這組得了一個不小的成績，老師還送給了我們一個小籃子，讓我們把花插在上面。這節(jié)課就結(jié)束了。

　　上完了第一節(jié)課，我們就立馬去了上第二節(jié)課的教室。這個教室主要弄的是串珠。我的同學(xué)胡英凱從老師那里裝來了一大盆的珠子。珠子的顏色有許多種，有黃色的，橘色的，藍(lán)色的'等等，我們開始做了，開始老師給了我們一個中國結(jié)。我們按老師的話，一步一步地做，做到后面是無數(shù)次的循環(huán)，一不小心就會讓你崩潰，但我還是堅持不懈把它做完。我對自己的作品非常滿意，心想：串珠也不算那么難嘛！

　　歡樂的時間總是很快就過去了，但這次的實踐活動，讓我記住了做事一定要有耐心。

六年級年的作文 篇4

　　《向日葵》是梵·高作品，也是我最喜歡的一幅畫。

　　每當(dāng)看到梵·高的《向日葵》我都會被它吸引。那綻放地如笑臉般的向日葵簡直不敢讓人相信它是一幅畫。如果說達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》表現(xiàn)的是淡雅，是恬靜，是矜持，那梵·高的《向日葵》就毫不掩飾地把它的熱烈與奔放展現(xiàn)在我們面前。《向日葵》整幅畫基本是一種黃色，有深有淺。在陽光的照耀下像灑了一層金粉。看著著婀娜多姿的向日葵，一股暖流涌上我的`心頭，在這寒冷的冬季，我感受到春天的氣息。向日葵的莖十分粗，還有些刺，花朵花瓣到花籽都是既飽滿又圓潤。子還沒有完全熟透正是壯年的時候，細(xì)細(xì)品味向日葵在一點點的綻放，展示它青春的魅力，釋放它滿身的活力。雖然它只是一株植物，但梵·高給予了它生命，讓它更加生機勃勃。

　　靜靜地，向日葵正向我招手，在陽光的沐浴下，向日葵煥發(fā)生機，他的金發(fā)襯托出她可愛的笑臉。向日葵隨著太陽轉(zhuǎn)動，這是他像位扭著腰的仙女，在我面前翩翩起舞。向日葵的熱情把我引入了童話世界，引入了人間仙境，向日葵漸漸地綻放，他把她的美麗動人在這片刻之間全部展現(xiàn)出來，我情不自禁地用手去摸它。我不得不贊嘆梵·高高超的畫技和《向日葵》的美麗。

　　人生離不開藝術(shù),小作者運用想象與聯(lián)想《把向日葵》描寫得栩栩如生。文章仔細(xì)描寫向日葵，筆鋒極盡緩和，細(xì)膩，讓讀者感覺畫就在眼前，也不禁套醉在這藝術(shù)品中。這篇文章將向日葵熱情奔放的特點描寫的淋漓盡致。小作者如此喜愛這幅畫，在贊嘆畫的同時又贊嘆了梵·高高超的技術(shù)和驚人的想象力。

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