六年級的作文

六年級的作文[合集5篇]

　　在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的六年級的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級的作文 篇1

　　從我記事起，我常常聽媽媽說，在我的家鄉有一條美麗的河——-攔河壩。

　　當春姑娘邁著輕盈的步伐來到時，河邊的柳樹便開始梳理那長長的頭發，柳枝上長出了點點嫩芽，青青翠翠的。在春風的吹拂下，遠遠望去一棵棵柳樹宛如一個個亭亭玉立的少女舒展玉袖，翩翩起舞。

　　夏小伙火火地趕來了，這時的河邊十分熱鬧啊！大人們在河邊一邊在河邊洗衣。洗菜，一邊大聲說著身邊的趣事和閑談。孩子們有的是跟著大人來的，有的是小伙伴相約而來的，他們在河岸上嬉戲玩耍，不時發出歡快的笑聲。河邊的大樹下，還有一些喜歡垂釣的叔叔爺爺們，他們抱著魚桿在樹下靜靜的垂釣。

　　秋阿姨駕到了，河岸上枯黃的樹葉猶如一只只蝴蝶在秋風中翩翩起舞，然后依依不舍的落入河中，隨著河水一道開始了新的旅程。

　　冬爺爺邁著沉重的腳步來了，還帶來了很多禮物——他大大方方地送給大地一床潔白的棉毯，送給迎風傲雪的梅花公主一件素裹的銀裝，還給攔河壩披上了一件厚厚的冰鎧甲。

　　這就是媽媽家鄉的攔河壩，它就像一顆璀璨的明珠閃爍在家鄉人的心中……

　　但現在的攔河壩呢，無論我怎么尋找，都看不到媽媽所說的美麗的影子，看見的是黑黑的'河水。一股股臭味不時飄入鼻孔。放眼望去，這里一堆，那里一堆，讓人時時感到惡心和嘔吐。河床的很多地方還被一棟棟樓房占據著。此時，我仿佛聽到昔日被砍伐的樹木在哭泣，聽到家鄉的攔河壩在哭泣，聽到地球在哭泣……我站在河邊默默地思考著：現在的大人們怎么了，難道生活水平，物資條件提高了，素質卻在下降呢？為什么不把自己居住的生活環境保護好，而在隨意的糟踏和破壞呢？

　　愛護環境，保護地球吧！讓我們從小事做起，從身邊做起吧。從今后，我們要不亂扔垃圾，愛護身邊的環境，長大后，我要把家鄉往日的攔河壩找回來，把家鄉建設的更加美好，就像人間的“天堂”！

六年級的作文 篇2

　　當我第一次接觸這本《愛的教育》時，這個題目立刻讓我感到很沒趣，只是片面地認為：這本書只不過是用愛來教育我們罷了。但是當我翻開了書，初次看見有人寫小說竟然是以日記的格式記載的，這讓我覺得很新穎，眼前一亮，津津有味地讀了下去。

　　讀完這本書，我才發現起先的想法是多么愚蠢。此書以安利柯的眼光審視周圍的一切，并用日記體記載了發生在學校、家里以及其他場所的一個個感人至深的故事，體現了人世間的真善美。字里行間還包含了許多偉大的愛，有父母對子女的愛，老師對同學們的愛，同學的友愛、相互之間的關愛，還有對祖國那神圣的愛。盡管這些愛并不那么的驚天動地，但卻感人肺腑，催人淚下。整部小說的中心緊緊扣著愛這個重點，因為他們完全在用愛去感受生活中的點點滴滴

　　全書共一百篇文章，主要由三部分構成。但是無論哪一章，哪一節，都把愛表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦。在《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確實是這樣而又不僅僅是這些。我覺得愛是不會有明確的代表物的，但我知道愛是沒有限制的，有著無窮無盡的表達方式。讀《愛的`教育》，我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在閃閃淚花中，我發現愛中包含著對生活的追求。從古到今，有著無數個有關愛的真情故事，可見愛是無處不在的，但它終究是無私的、純潔的。愛在空氣中融合，成了無形的透明物，有著酸甜苦辣咸五種不同的味道，不管你身邊的人是批評你，還是關心你，這都是愛！不論你是回報還是本能，同樣要學會關愛他人。這本書使我深刻地體會到，人與人之間要和諧相處，在這個基礎上還要互相幫助，團結友愛。我堅信，只要人人彼此關愛，奉獻出一點點愛，我們的世界將會充滿愛的氣息！啊！愛，偉大的愛！

六年級的作文 篇3

　　傍晚，天還沒有黑，就淅淅瀝瀝下起雨來。

　　教室外面的走廊上，一個身影趴在欄桿上，看著遠方。那個人就是我。

　　那是我四年級的時候，因為爸爸媽媽都忙，沒有辦法及時來學校接我，就幫我做了放學留校的申請。可是已經五點了呀！已經到了約定時間，本以為爸爸會準時來接我，可是這次爸爸沒有準時……

　　我坐在教室里寫作業，寫完了所有作業，還和別人玩了一會兒。時間飛逝，如流沙一樣，快速地一分一秒地流逝掉了。

　　眼看著同學的家長把同學們一個個接走，我心急如焚，可是就算我再急，爸爸也不會嗖地一下穿越過來呀！

　　教室里只有我一個人，我開始坐不住了。東看看，西看看，外面的天已半黑，街上的路燈已經亮了。一個人的'教室里，安靜地可怕。我走到走廊里，看看別班還有沒有人了。

　　一小時，兩小時……時間飛逝，轉眼已是7點。

　　我趴在走廊的欄桿上，看著遠方。

　　突然我眼前一亮，一個車影從我眼前閃過，是爸爸！

　　我高興地沖進教室，背好書包，出去找爸爸。坐上爸爸的車，我委屈地質問爸爸，“你干什么去了？這么久不來接我，人家都走了，就剩我一個人待在教室……”

　　“我那邊太忙了，對不起……”爸爸小聲地說。

　　我的內心不知怎么了，突然感到無比的羞愧，爸爸那么辛苦，為了我，為了我們的家，我還要抱怨他！

　　那一刻，我突然覺得這初夏的雨點，是那么清涼，這雨中的世界是那么清新。

六年級的作文 篇4

　　祖國棟梁千萬，各個都有自己的拿手好戲。拿手戲五花八門，各自都有各自的特長，我也不例外。

　　我的拿手好戲是畫畫，家里人的繪畫技術都沒有我厲害。原本我對繪畫一竅不通，對畫畫沒有什么概念，但是有件事卻改變了我對畫畫的認知。

　　一次，我在表妹家玩耍，玩得累了，回到屋子里喝口水。我看見表妹在桌子上畫畫，她還小，就隨便亂畫。我看見紙上好像有一只蝴蝶，仔細看又不是。于是我準備在紙上畫個娃娃，結果畫得不太好。就心想：我可能沒有那個天賦吧，我就不畫了。

　　六年級的寒假作業里有一項作業必須親自完成，對于我們來說看起來真是輕而易舉，但做起來就沒有那么簡單了。作業是做個春節小冊子，內容隨意，十六開紙。于是我就去買材料，回來時就開始做。準備好紙張，顏料擠在調色板上，再放一些水，準備清洗畫筆。我剛開始在紙上畫滿了紅色，因為過年就要紅紅火火嘛，等顏料干了再用黃顏料寫上“20xx”，寫上之后感覺怪怪的，就重新畫一張。畫完之后覺得不滿意又重新畫。畫來畫去，還是覺得不對勁。于是我決定不浪費紙了，就想像畫一張另類的畫。我將深藍色、藍色、淺藍色、天藍色、棕色，依次按順序涂上，這樣就成為一個美麗的夜空圖。再畫上人們點燃煙花，用白色畫幾條橫線，用黃色畫上“20xx”，就大功告成了。

　　我懷著自豪的心情等待開學。開學后，老師一一選評，我看到那些那么好作品都被淘汰，就知道老師必定是一個嚴格的人。等老師看到我的作品后，先是怔了一下，老師看了看內容說：“這個封面雖然完美，但是內容簡略，又沒有色彩，只有單調的數字罷了，所以不能被選上。”

　　老師又布置了一個任務——科技發展小冊子，要求我們可以自己做，也可以打印。打印多沒意思啊，我開始動手做畫。描線上色寫字，忙完這些都已經晚上十一點多了。第二天的時候經過老師的'評選，終于被選上了。

　　經過這么多的曲折，畫畫終于成了我的拿手好戲。

六年級的作文 篇5

親愛的同學們：

　　大家好！

　　“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點兒快點兒抓住他……”這熟悉的童謠，一定會勾起大家對童年的回憶。然而，不知道從什么時候開始，手絹逐漸淡出了我們的生活，用紙巾成了最平常的一個生活習慣。

　　我們知道，生產紙巾要耗費大量木材。由于紙巾逐漸普及，我國的生活用紙消費數量位居全球第二，僅次于美國。(作文大全 )一年消耗生活紙制品多達440萬噸，這意味著需要砍伐7400多萬棵10年齡的.大樹做原料。大量砍伐森林，是對環境的第一輪破壞。造紙企業大量排污，是第二輪破壞。亂丟廢棄紙巾，是第三輪破壞。據報道，在那些環境保護做得好的國家，人們是很少用紙巾的。有的國家人均擁有手絹多達12條。

　　因為紙巾需求量大，有些不法企業竟無視人們的健康，將垃圾回收站收集的廢紙、藥品盒等加工成紙漿，再添加燒堿和熒光增白劑，制成餐桌上用的餐巾紙。今年，中央電視臺的“3.15”晚會曝光這個內幕時，全國人民震驚了！人們懷著對美好環境的向往，懷著對健康生活的渴望，不約而同想起了被“丟掉”的小手絹。

　　就拿我來說吧，我特別喜歡打籃球，每次運動完都滿頭大汗，用紙巾擦汗，常弄得一臉紙屑。感冒時，我用紙巾擦鼻子，一團團地扔，既浪費又污染環境，相信大家也一定有類似的經歷。前幾天，我讓媽媽給我買了條小手絹，擦起汗來舒服極了。

　　親愛的同學們，保護地球、保護環境是我們義不容辭的責任。摒棄紙巾、重拾手絹雖是小事，卻能夠讓每個人都為環保出一份力，更是一種值得嘗試的新的生活方式。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。讓我們一起找回“丟掉”的小孓絹，讓天更藍、水更清！

　　【簡評】

　　讀了這封建議書，相信你會不禁問自己：我的小手絹被丟了多久？現實中，浪費資源和污染環境的現象有很多，小作者卻能夠獨辟蹊徑，引用兒歌開篇，把讀者的思緒一下拽回曾經的“手絹時代”。羅列現象后，小作者又以身作則，建議同學們找回“丟掉”的小手絹，為保護地球和環境貢獻力量。文章沒有講大道理，卻能震撼讀者心靈。這就是文不在長、有心則靈的道理。

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