六年級的作文（通用）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的六年級的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級的作文 篇1
新迪是個非常可愛的女孩，她住在一個美麗的村莊里。
新迪很小就失去了爸爸媽媽。新迪是爺爺奶奶一手帶大的，所以他非常懂事，每天都盡自己的所能幫爺爺奶奶干非常多的活，像為喂牛喂馬，挑水。干的非常的順手。新迪有一個非常好的伙伴，她的名字叫做喬喬，喬喬和新迪不一樣，他們家非常有錢，爸爸媽媽都很愛喬喬。雖然說他們倆是最好的朋友，但是，喬喬心底卻不這么認為。因為新迪上學成績非常好，跳水比他好，跑步比較快，所以才非常嫉妒羨慕。甚至好幾次想欺負他。
有一天上課的時候，一個同學大聲叫道，老師，我爸爸給我買個名牌鋼筆不見了，老師自然非常重視這件事情，因為教室里的'東西可不是一次兩次很多次了這次丟了那么貴重的東西那怎么行，于是老師要求所有人把書包打開，查書包。結果好巧不巧偏偏在心里的書包里找到了那支鋼筆，辛集大聲說道，真的不是我說的真的不是我不去是絕對不會干這種事情的。可是老師偏偏不信，還把辛迪的奶奶請了，過來，奶奶自然非常生氣，他放心地跪在地板上跪了整整一晚上，奶奶，為什么不相信我呢？新的在心里不停的一遍又一遍的念著。 來到學校，他居然發現喬喬在說他的壞話，但是他忍住了。
過了十年，新迪非常有成就，成為一名偉大的數學家，喬喬呢，因為失去了爸媽的保護，淪為了一個農家婦女。
六年級的作文 篇2
今天下午上課的時候，班主任似乎有什么事情要去辦，就讓我們自己好好預習，說完，就“咚、咚、咚”地走出了教室。走得差不多了。教室里頓時活躍起來，“山中無老虎，猴子稱大王”這句俗語說的真是太好了，剛才老師在的時候還是鴉雀無聲的，現在卻像掙脫籠子的小鳥，“嘰嘰喳喳”地鬧個不停。
大約過了兩三分鐘，我們聽見了腳步聲，都以為老師回來了，串位的忙著回到原位，講聊天的立刻乖乖地閉上嘴巴，看課外書的立刻藏起了自己喜愛的書，一些交頭接耳的同學立刻抓起了課桌上的`語文書胡亂翻起來，強裝自己在專心致志學習的樣子。
教室門被推開了。誰也沒有想到，會是一位女生，她趁我不注意的時候，走出了教室。“切——”全班人齊刷刷地抱怨了一聲。于是，教室里又掀起了一陣洶涌的笑浪，仿佛這不是教室，而是他們自由的天地。
同學們都繼續了剛才被打斷的內容。有的翹著二郎腿，喝著水；有的嘻嘻哈哈，談笑風生；還有的石頭剪子布，誰輸了誰去探風，看看老師來了沒有……
咚、咚、咚……“老師來了”不知道誰警報似的喊了一聲，瞬間，教師恢復了平靜。老是推進門來，看到同學們正在“聚精會神”地學習，臉上露出了欣慰的笑容。
哎，老師不在的時候……
六年級的作文 篇3
古人云：“上有天堂，下有蘇杭”.杭州的西湖可真是映現了這句話.
春天，西湖的湖水蔚藍蔚藍的，西湖邊長出了許多柳樹，柳樹的葉子像小朋友的辮子，每棵都是綠色的，給西湖增添了許多生機。小燕子從南方飛回來了，“嘰嘰喳喳”地叫喊著，我想小燕子肯定是為了春天的到來而開心吧！小草也在旁邊起勁兒，探著小腦袋迎著春天的到來，一陣微風吹過來，它就隨風搖擺起來。桃花在岸邊開得爭奇斗艷，多多都是粉紅粉紅的，把春天打扮得格外引人注目。
來西湖游覽的游客在湖面上開著小船，歡聲笑語，似乎工作的煩惱都被拋到九霄云外去了，腦海里只留下春天帶來的歡樂.
夏天，西湖的湖水綠瑩瑩的，荷花也已經開了不少了，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。真是“映日荷花別樣紅啊！”一眼望去，一碧千里，似乎這番綠色化成顏料將大地清洗了一遍.
游人也被這番景色吸引住了，停下匆忙的腳步，靠在湖邊凝望著這美妙絕倫的色.
秋天，雖然西湖邊蒼老的柳樹不再像以前那樣亭亭玉立了，枝條上的葉子也幾乎全落了下來，飄落下來的柳葉不愿意離開大樹，可是北風不留情面，硬讓葉子浪跡天涯，幾片枯黃的葉子，掉在了河里，蕩起層層漣漪，陽光透過稀疏的枝條照在水面上，斑斑點點，就好像在水面上撒了許多碎銀，閃閃爍爍。但是桂花在秋天開出了花蕾，散發出淡淡的清香，令游人們陶醉；楓樹的葉子被秋天渲染成了黃色，繼續點亮西湖的風光……西湖的`湖水雖然沒有了往日的風姿，但是秋天的渲染讓它變成了一塊鏡子，倒映出湖邊令人如癡如醉的景色.一點也不遜色于其他三季的西湖.
漁民們也紛紛忙碌起來，劃著小船到種植區收獲之前撒下的魚苗；撒下的希望；撒下的幸福……
冬天，湖水又被冬天的涼意所改變，是那樣的平靜，湖面只有風兒吹起的小浪；是那樣的清亮，水面映出天光云影，就象神話故事中的寶鏡一樣；是那樣的頑皮，盈盈的湖水一直蕩漾到岸邊，卻又緩緩地退回去了，像慈母輕拍著將睡未睡的嬰兒似的……西湖后的小山，被大雪覆蓋，白得和天一樣白，雪山與天融為一體，創造出一條多么美的風景線呀！
六年級的作文 篇4
我有一個夢，一個美麗的夢，一個夢幻的夢。在夢中，天是藍的，草是綠的，水是清的，鳥兒在天空中自由的歌唱，我是一只蝴蝶，時時與鳥兒嬉戲……一幅幅和諧的畫面，不免勾起了我對春的向往，對綠的希冀，對清脆鳥啼聲的追求。
時代的車輪在高速的高峰運轉著，人們走在喧鬧的大街上，踏著匆匆的腳步，帶著渴望，穿梭于城市灰色的屋檐下。沒有人會抬起頭來，看看天空；沒有人肯停下腳步，留意太陽。自然？春天？鳥兒的`歌聲？這一切，是如此陌生啊。是的，陌生！
隨著世界的發展，城市中污染越來越嚴重，這已經發達到了不可控制的危險之中。清晨，當天空中出現了一縷夕陽的時候，從夢中醒來的人們多希望可以聽到一聲清脆，如天籟般的鳥啼聲啊，可是，天公卻不作美。一個鶯歌燕舞的春天，如今，卻少了鳥兒的歌聲。多么毫無生氣的春天啊，一個永遠都聽不到鳥啼聲的虛擬春天！城市中再也聽不到鳥兒的歌聲。只有孩子們還在咿咿呀呀地唱著：“小燕子，穿花衣，年年春天來到這里……”這些稚嫩的心靈是不是還可以滋養春天？可是，他們也要長大，或許終究有一天，他們也會像鳥兒一樣，在鋼筋與水泥的叢林中迷失了原有的自己。
面對這種情況，我們應該為我們自己及我們的后代做些什么呢？該如何在生活中真正的保護環境呢？保護環境不是一句口號，我們應該在行動中體現。當我們去超市的時候，自己帶個環保袋子，不要讓白色垃圾污染了我們純凈的心靈；當我們外出吃飯的時候，不用一次性筷子，不要讓大樹再次哭泣，受傷；當我們看到地上有垃圾的時候，隨手撿起，不要讓遍地的雜物堵住了心口，形成一道心墻。保護環境就是這么簡單，不用你付出什么，不用你舍棄什么，只需要你堅持不懈，我的夢就不會是一個遙不可及的夢，人與人的心靈之間就不會有一個個的隔閡。
聽！哭泣的大樹用它的眼淚在召喚著我們，漸漸變黑的白云用它的顏色在召喚著我們，受傷的鳥兒用它那微弱的歌聲在召喚著我們。同學們，我們頭頂同一片藍天，腳踏同一片土地，共同的命運把我們緊緊聯系在一起，讓我們一起大聲的向世界號召：“還我藍色的夢！”
六年級的作文 篇5
“但愿人長久，千里共嬋娟。”在婉轉動聽的歌聲中，我們迎來了一年一度的中秋節。
中秋節是中國的傳統佳節，時在農歷八月十五，它正值三秋之中，所以叫中秋。中秋節的習俗有喝桂花酒、賞月、吃月餅……是一個團圓的節日。為了傳承節日習俗，我打算在中秋節親手制作月餅。
材料一切準備就緒，我戴上手套、系上圍裙，撕開冰皮包裝袋，在盆里放入了適量的`冰皮粉和開水，攪拌均勻，不停揉搓，冰皮粉牢牢地粘在我的手上，似乎是看上了我這雙白皙的手了，我耐心地揉搓起來，不多時，冰皮粉團結在一起，成了光滑圓潤的冰皮團，再把冰皮切成小塊，壓平待用，看著這些半成品，我得意起來！
月餅餡兒一骨碌地跳上了課桌，我將紅豆餡、巧克力餡兒、紫薯餡兒分別搓成乒乓球大小的圓球，輕輕壓薄，然后用冰皮把餡兒包了起來，輕輕揉搓，直至變成一個大圓球。我又取來一塊月餅皮，放上餡兒，包裹起來，不幸的是餡兒一個勁地往外竄，餡兒呀，皮兒呀你不讓我，我不讓你擠在了一起，讓我傻眼了！做事可不能半途而廢啊！我鼓勵自己。我細細打量著這團“黑球”，重新揉搓至光滑，放入模具，輕輕按壓平實，緩緩提起，一個接一個。不一會兒，一個個印有花紋的月餅誕生了，看起來紋路清晰，十分別致，有的綠如翡翠，有的白如玉盤，真是看起來賞心悅目，聞起來香味悠長啊！
“但愿人長久，千里共嬋娟。”在這個特別的節日，我由衷地祝大家中秋假快樂，團團圓圓吃月餅！
六年級的作文 篇6
下午，接到一培訓機構的電話。
電話里是一很職業的男子的聲音：問我是不是****的媽媽，問我的孩子有沒有開始接觸英語學習。
我出于禮貌回答說：沒有。
他立馬得到話題的入口：你怎么這么放得下心呢？孩子都要二年級了，還沒有接觸英語，也不著急嗎？
我淡定地回答：我是孩子的媽媽，我比你更了解她，但我覺得目前她沒這種需求啊。
他接下來就開始批評我了：你就打算讓你孩子在國內呆一輩子嗎？目前國內的英語教學你覺得可以滿足你孩子英語學習的需求嗎？
我奇怪地問：你們要跟我討論國內英語教學還是我孩子的前途呢？我沒有時間、也沒有必要跟你討論這個吧……
我掛了電話，心里卻很不舒服。
且不說誰把我的信息透露了，且不說那游說者的口氣是多么地令人無語。但通過這件事，我看到中國教育的諸多令人不快與擔憂的東西。
這位游說者的激將法肯定曾讓一些家長自省并“行動”的。不然，他也不會如此“激將”我。他的談話中似乎透露了很多家長的心聲：讓孩子學好英語就是為孩子出國做準備，孩子要出國才有前途，對學校英語教學不滿的解決方式就是求助培訓機構，英語學習是讓孩子出人頭地的必備工具……
在此，我也不禁想問：中國的教育怎么啦？家長的功能就是安排孩子們的前途嗎？為他們報各種班，讓他們學各種家長認為好的東西吧？不出國的孩子就注定沒前途、沒出息嗎？對于這些問題，我心里是有答案的。
這讓我想起前幾天，一個偶然的機會，和女兒一起去了某英語培訓機構聽的一次課。孩子課堂的.內容和家長課堂的內容和幾年前我聽過的兒童英語培訓課大同小異。在孩子的課堂上，老師調動孩子的各個感官，去認知某一詞匯，記“學”與“玩”相結合。這種看起來熱鬧而有成效的課堂，的確打動了不少家長的心。再加上職業的演講者在家長課堂上富有誘惑力的鼓動，讓很多家長十分有危機感，紛紛行動，讓孩子早日站上了英語學習的起跑線。
其實，英語和漢語一樣，是一種語言，也是一種交流和表達的工具。但絕不是讓孩子達到某種功利性目的的跳板。如其杞人憂天地在孩子的英語學習上大做文章，還不如鼓勵孩子專注地做好自己喜歡做的事，為實現自己的夢想全力以赴呢。在我們行動之前，先問問“孩子，你的夢想是什么”吧！
孩子的童年是人生美麗的起點，而不是家長為之定起跑線。人生應該從容地漫步于自己喜歡的路上，而不是在不屬于自己的世界里疲勞地飛奔。
唉，我這個淡定的家長還能堅持多久呢？
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