六年級作文

[優(yōu)]六年級作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的六年級作文7篇，歡迎大家分享。

六年級作文 篇1

　　一個嫻靜的日子，靠在被太陽曬得暖暖的沙發(fā)上，思緒懶懶的想著過去的故事，靜靜的回憶著，一下子就想起了工作后的第一次家訪。

　　那是我上班的第二年，其實當(dāng)時的我還沒進(jìn)入教師的角色。剛參加工作，恰好有一位老師跟隨考取研究生的丈夫進(jìn)京，我就連班帶課一起接了過來，當(dāng)時的我沒有一點工作經(jīng)驗，只是實習(xí)過一個月，連教課怎么教都沒弄清楚，更不要說帶班了。

　　記得那時我穿著一件綠色的T恤，一身學(xué)生的裝扮，比學(xué)生大不了幾歲，學(xué)生跑早操時我拘束的站在一旁都不敢看他們，學(xué)生的幾十雙眼睛能把我看得低下頭。當(dāng)時班里有一個特別調(diào)皮的學(xué)生，我現(xiàn)在還記得他的名字，他不愛學(xué)習(xí)，從來不交作業(yè)，不管怎樣訓(xùn)他也不寫作業(yè)，我覺得我已經(jīng)很嚴(yán)厲了，他照樣作業(yè)交不上來，而且每次訓(xùn)他，他從不惱，還用略帶笑意的眼睛看著你。我沒招了，不知該怎樣對待他，后來想到了我那時認(rèn)為最厲害的一招：叫家長。但這一招依舊不靈，因為我等了無數(shù)個明天后依舊沒見到他的家長，不知是因為我不夠嚴(yán)厲，還是壓根他就沒把我當(dāng)老師，反正奈何他不得，最后使出殺手锏：家訪。

　　那是上午的最后一節(jié)課，他又一次的沒交作業(yè)，我很是生氣，覺得他怎么會這樣？簡直是不可理喻，然后氣憤憤的帶上他讓他領(lǐng)我去他家，我知道他的家離學(xué)校不是很近，而且有點偏遠(yuǎn)。我推著輛自行車，他跟在我后面，這次沒有了笑意，悶悶的低著頭跟我走，我心想：見了你家長非給你好好告?zhèn)�狀。

　　路并不好走，是山路，車子沒法騎，我推著，不過就是能騎估計當(dāng)時我也不會騎，因為要騎車就得帶上他，我可是一百二十個不樂意。走了一段后，路平整些了，他說：老師你要累了就騎上車吧，我走快點，能跟住。我沒理他，依舊氣嘟嘟的往前走，前面又是一條小溝，我搬起車子往過邁就有點費勁，他很輕松的一個人過去了，站在對面看看我，我用余光感覺到了他的臉上又有了那一絲笑意。他又邁過來，到底是男孩，很有力量，搬起車子輕松幫我過了溝。其實我的氣早已消下去了些，他笑笑的看我，我本就是愛笑的人，忍不住也笑了。

　　我們一路向前，邊走我邊唱起了歌，我是很愛哼歌的，這是我一個不好不壞的習(xí)慣，我能感覺到他在聽，還有些不很好意思，但心情好了就想唱。他已經(jīng)全然沒了剛出校門時的緊張，很高興的跟我走著，我們唱著歌，說起了話。

　　又走了一段，我問他：快到了嗎？他拉住我的車把，似乎有些為難的跟我說：老師，其實我家已經(jīng)過去了，我看你不是很生氣了，到我家時沒告訴你，我向你保證，以后一定開始寫作業(yè)。我有些哭笑不得，但已經(jīng)沒了太多的氣，再說也不早了，我也得回家，家人還在等呢。只好追問一句：以后一定寫作業(yè)？“保證寫”。

　　下午我到學(xué)校，有學(xué)生就跑來問我：老師，你會唱歌？聽張作學(xué)說你唱的還很好聽。

　　再見到他，覺得他的眼神跟從前不很一樣了，我突然覺得我們之間的距離小了，近了。他也真的像他自己說的，開始天天交作業(yè)了，盡管作業(yè)的質(zhì)量并不高。

　　這是我當(dāng)老師以來的'第一次家訪，也是我第一次走近學(xué)生。我以前總是把自己定位為老師，認(rèn)為老師就應(yīng)該高高在上，他讓我明白了學(xué)生也有一個豐富的精神世界，他們的內(nèi)心并不貧瘠，而老師與學(xué)生的世界是能夠合二為一的，孩子的世界里也是充滿愛的，充滿了好奇與渴望，他們也希望走進(jìn)老師的世界里，他讓我懂得了老師與學(xué)生共同撐起的天空是這樣美麗！而作為班主任，我也得到了一條寶貴的經(jīng)驗，去跟家長解決問題，不如跟學(xué)生解決問題，因為我們的教育對象是學(xué)生。

　　很多年走過來，我一直記得這次家訪，而在這以后的工作中，我想見家長時總是先問問自己：這個問題我跟學(xué)生能解決嗎？就在這樣的想法中我解決了許多的矛盾，快二十年走過來，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，學(xué)生與老師的世界已不再陌生，距離已經(jīng)很近，學(xué)生能跟老師隨意的開玩笑，再往下走，我估計這個世界可能會越來越寬松，將來會成為怎樣的一個世界呢？我想應(yīng)該是自由，平等，自制，理性，寬容的，讓人充滿向往的世界吧！

六年級作文 篇2

　　秋水無痕，靜靜聆聽著樹葉的告別；天空無語，默默注視著無數(shù)的春秋；歲月無返，無情地離開了每個人的影子。是否還能回到從前，外曾祖父對我們的好，能否再現(xiàn)？

　　我懷念，他出來迎接我們的場景。在他生前，媽媽常常帶著我去他家探望。每次去的半路上給他打電話，告訴他我們要去看望他，他就歡喜得不得了。收拾好桌面，早早地到橋頭等著我們。見我們出現(xiàn)在他的`視角，便一路邁著大步朝我們走來，臉上寫著的，是發(fā)自內(nèi)心的歡笑。

　　我懷念，他給我們買餛飩的場景。他迎我們進(jìn)門，就招呼我們坐下，嘴里還說著：“你們先坐，家里沒什么吃的，我去給你們買餛飩！”媽媽忙站起來說：“不用不用，我們不餓。”每到這時，外曾祖父就會說：“開車?yán)郏�我又沒什么好招待你們，你們等一下，馬上回來！”話音剛落，他邁步走出了大門。

　　“來了來了，快吃！”他把打包回來的餛飩捂在懷里，生怕它冷了。他朝我們走過來，讓我們坐下吃。他看著我們吃得津津有味的樣子，滿意地笑了。

　　他對我們的好，卻成了我們的懷念，雖然不能回到過去，但加深了我對他的印象，留下了如茶一般飄著淡雅清香的記憶。

六年級作文 篇3

　　江水浪隨帆影遠(yuǎn)去，帶著天邊的一抹晚霞飄向遠(yuǎn)方。好一幅夕陽美景圖，這便是哺乳我們的母親河——珠江。

　　紅棉似火開，珠江水上泛著千國的友愛。面對著跨越幾千公里，百折不回奔流而來的珠江，我為它感到驕傲與欣慰。盼望著20xx年的亞運(yùn)會，良朋從遠(yuǎn)方到來，共為珠江、為羊城喝彩。在沉淀的歲月跌宕幾許里，珠江不斷發(fā)展。在每年的廣交會期間，讓更多的外國友人來到廣州，暢游珠江，認(rèn)識這由珠江奏出的嶺南文化之韻。

　　生在中國，珠江遇到的波折無論是急灘或是平坦，是進(jìn)亦是退，就算前路是如何困惑，我們也與這珠江夢永遠(yuǎn)共隨。而我，既是喝著這水長大，我愿與我的母親河，同在這船，永遠(yuǎn)甜苦分享。

　　聽著這嶺南韻，時刻奏響著珠江蘊(yùn)涵的時代見遷。從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望見珠江水里，咸水小艇在那高聲叫賣，叫賣那嶺南特色——艇仔粥，隨著霞色的江面載滿而歸。從當(dāng)年到今天，一息間的滿天千色風(fēng)云轉(zhuǎn)動著歲月痕跡。而今天，珠江上飄游著珠江夜游的客艇，船上記載的是珠江的.變遷，珠江，仍是潮流的固壘，從未退化因有著那不倒的先驅(qū)。

　　珠江水載著濃濃的珠江情。懷著珠江情的廣州人，永遠(yuǎn)能拋開恨與誰人的錯對，讓懷這珠江情的所有人，燃亮信念與真心相對。而我，同樣懷著這濃濃的珠江情，我愿與我的母親河，同在這船，彼此甜苦共享。

　　沿著珠江的路向，從雪域向深海飛翔，從珠江創(chuàng)出一條明日的新路，如此的氣量，未怕不欣賞……珠江，仍是永遠(yuǎn)在笑著唱，就算遇上再多的擾攘。讓珠江伴隨我們一起來互勉、齊面對，教世界羨仰。

　　這，就是珠江給我留下的倩影——珠江印象。

六年級作文 篇4

　　夏天到了，泳池里到處都是孩子們的歡聲笑語：嬉鬧聲，戲水聲。今天，我也加入了這場狂歡派對。

　　剛下水時，水的冰涼刺穿了我的心。我把腳先放在水中，然后輕輕地用手把水舀起，潑在身上。不一會兒，我便適應(yīng)了水溫，把身體潛入水中，感到萬分舒適。

　　我把身體浮在水面上，一雙小手不停地“刨水”，小腳丫不停地?fù)潋v著。這時，我的身邊突然“漂”過了一位大姐姐，她像一條美人魚，動作優(yōu)美、清雅，但又不缺乏速度、力量。我仔細(xì)端詳著：只見那位大姐姐身體向上，躺在水面上，手臂在水面上有節(jié)奏地?fù)]動，激起陣陣白色水花，腳在水中一下一下上下擺動，速度極快，就像一條在水中穿梭的小魚，靈活、美麗。

　　我不禁被這美麗的泳姿吸引了，認(rèn)為那是所有泳姿里最美的一種。就這樣，我與仰泳在巧合之中碰面了，并且我開始學(xué)習(xí)它。

　　我找了一個安靜的泳池角落，開始練習(xí)。剛開始，我先用手緊緊握住泳池邊上的扶把，把整個身體露在水面上，尋找感覺，并適應(yīng)水的浮力。我輕輕地放下了一只手，有規(guī)律地呼吸著。然后，小心翼翼地放掉另外一只手，可還沒等手完全松掉，我的心又揪了起來，那只已經(jīng)快掉下來的手又緊緊地握住了扶把。生怕自己還沒有掌握要領(lǐng)，會嗆到水。

　　我并沒放棄，而是自我安慰道：都練習(xí)好幾天了了，一定沒有問題！深呼吸幾下后，我慢慢放開了扶把，居然沒有沉下去！我頓時感覺身體輕飄飄的，似乎沒有任何重量。我開始學(xué)著那位大姐姐的`模樣，手腳并用，竟然游了起來。幾天下來，我感覺自己能在迅速地在水中穿梭，而且據(jù)媽媽說姿勢還不錯呢！當(dāng)然在學(xué)習(xí)過程中，我好幾次嗆到了水，但看著如今的學(xué)習(xí)成果，我覺得先前的一切付出都是值得的！此時，太陽的余溫把泳池烘得暖暖的，我的心也暖暖的……

　　這次學(xué)習(xí)仰泳的經(jīng)歷使我明白了一個道理：在生活中，機(jī)會隨處可見，只要你把握機(jī)會，并且不斷努力，那么你就會收獲成功！

六年級作文 篇5

　　我是一滴水，出生在山上，我很小，跟我千千萬萬個兄弟姐妹們組成了一股清泉，可是我一點兒都不想在這里待。俗話說“涓滴之水，志在海洋”。我的夢想就是沖破“封印”到大海里去，做大海的一份子。

　　我準(zhǔn)備出發(fā)了。剛開始，路還算通暢，可好景不長，我的身前出現(xiàn)了一個小潭。毫無疑問，我被陷進(jìn)去了，我好幾次想要掙脫，可是還沒到小潭的邊緣，我就被反彈回來了。幾次努力幾次失敗，我已經(jīng)筋疲力盡了，我都快絕望了。忽然，哥哥姐姐們下來了，把我給頂了出去，啊！我終于出來了。我心里暗喜著，又向大海的方向奔去。

　　誰知道，半路又殺出來一個程咬金。花草看到我來了，就一個勁地想要吸收我。這次我吸取了上一次小潭的教訓(xùn)，心里想著：千萬不能像上次那樣，不然，我的大海夢就破滅了。這次我鼓足了勁兒，緊閉著眼睛，三、二、一，沖！我又沖出去了。我慢慢地睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)花草在我的.后面，我成功了，我笑得合不攏嘴。我只是一滴普普通通的水，我為自己有這么大的勇氣而驕傲。

　　沖破了雙重困難，我離大海又近了，在前面，就在前面，我看見大海了！可是，太陽很大很強(qiáng)烈，眼看著我就要蒸發(fā)了，我堅持著，五秒，四秒，三秒，兩秒，一秒，在最后一秒，我跳進(jìn)了大海的懷抱，完成了我盼望已久的夢想。

　　我是一滴水，我為自己自豪。

六年級作文 篇6

　　有一種愛，像涓涓溪流，蕩滌俗世的塵埃；像柔柔清風(fēng)，吹散迷茫的霧靄；像蒙蒙春雨，滋潤焦渴的心田。這樣的一種愛悄無聲息，卻給生命最溫柔的呵護(hù)。

　　播撒這種愛的人是我的同事梁。梁是個沉穩(wěn)、真誠的人，她話語不多，總是面帶淺淺的微笑。我們曾是親密的搭檔，她曾教我班的英語課，我們共度過兩年的愉快時光。因為特殊的原因，這個班的學(xué)生升入九年級的時候，梁卻去七年級任教了。同學(xué)們很喜歡現(xiàn)在的英語老師，同時對梁老師也念念不忘。當(dāng)然，梁老師對這些孩子的愛并沒有因為分開而中斷。

　　開學(xué)伊始，我突然接到梁的電話，問我能否通知何程去找她一趟。她說她給程找了幾本資料書。我想起上學(xué)期期末時，梁對我說過，她說兒子上高中了，他初三時還有幾本資料書幾乎還是新的，不如拿給勤奮好學(xué)的程用。每次說起程，梁老師猶如在說自己的孩子。其實，她也不是單單疼程一個，對別的孩子也是這樣。她說九班的孩子在校園遇到她總是老遠(yuǎn)就打招呼，包括幾個淘氣包。說起學(xué)生，梁總是一臉的滿足。

　　我告訴程，梁老師讓他去找她一趟，這個靦腆的男孩子笑著跑去了。回來的時候，眼睛紅紅的。程家庭條件不好，但他是個自立自強(qiáng)、勤奮上進(jìn)的孩子。他的衣服從來都是自己洗，總是很整潔大方，一看就是很有修養(yǎng)的孩子。

　　第二天，又接到梁的電話，她說：“小余，你幫忙看看程昨天拿的那幾本書是不是都是九年級下期的。如果有上期的，拿過來，我給他換成九下的。”

　　“怎么換？”我疑惑地問。不是兒子不用的書嗎？

　　電話那端遲疑了一下，接著說：“那些書其實是我從門口書店買的。昨天下班路過書店時，老板說我好像買的是九上的數(shù)學(xué)。如果是的話，我拿去換…….你別跟程說這么多！就是麻煩你問問是不是都是九下的。”

　　一個善意的謊言，一個無聲的關(guān)懷，讓我看見一顆溫厚善良的心。為了讓程坦然地接受，她說資料是兒子不用的；為了和教材同步，她則精心地選購。一股暖流悄悄涌上我的心頭，相信這暖流也會涌上程的心頭。料峭的風(fēng)也吹不散暖意，因為春天已駐在心里！

　　突然想起去年的中秋節(jié)，也許那是程最難忘的一個中秋。那天，父母回老家忙農(nóng)活了，租住的小屋只有程一個人。孤獨、寂寞、冷清像一張無形的網(wǎng)，程——這個敏感的少年陷進(jìn)了無邊的憂傷。程說自己也不知道為什么突然想給梁老師打個電話。驟響的電話鈴聲把正吃晚飯的.梁老師嚇了一跳，程強(qiáng)裝快樂的祝福讓她更加擔(dān)心。這個多愁善感的孩子一個人怎么過節(jié)啊？問清楚程的住址，梁老師匆匆收拾了蘋果、月餅等，出門攔了輛出租車去找程…….我沒有親眼目睹那一幕，但當(dāng)我聽說這件事的時候，我的眼睛潮濕了。有多少人會對一個孩子的節(jié)日問候這么重視？有多少人能聽出孩子心里的無助孤獨？只有一顆裝滿愛的心才能聽懂另一顆心，才會如此在乎和呵護(hù)另一顆心。

　　“潤物細(xì)無聲”的愛啊！讓生命在貧瘠的土壤中依然長得清脆蔥蘢！

　　而今天，程再次帶給我深深的感動。早讀前，他來到我的辦公室，把一個東西丟在我的桌上就跑開了。是一本書——《方與圓全集》，

　　是程非常喜歡的一本書，但他沒舍得買，跑了幾趟書店終于看完了。我把他的那篇讀后感發(fā)在我的博客中，還被校訊通推薦了呢。

　　而今天，他居然買來送給了我。拿在手里，我的心里沉甸甸的。竟忘了對他說聲“謝謝”。孩子們給予我真的太多太多了！

　　把自己喜歡的東西與人分享，程的心里滿是暖暖的陽光啊！如果梁老師知道，她一定會很欣慰，因為她不光給了孩子愛，也教會了孩子愛。

　　愛，讓生命永遠(yuǎn)蓬勃！

六年級作文 篇7

　　老家有許多石橋，上面一塊塊堆積而起的石頭，長滿青苔。橋兩側(cè)沒有護(hù)欄，只是多壘了一層石頭，行走其上，略為惶恐。但我已不再懼怕，常常坐在橋頭，拿一根柳枝撥弄河中的水草。橋洞中，垂了許多不知名的植物，從岸邊生來，攀于橋兩側(cè)，直至橋洞，掛落如簾。至于，它何時佇立于此，只有祖父，甚至曾祖父那輩人應(yīng)該才知道吧。

　　常常與街巷中的伙伴穿梭于大小橋間。久而久之，每座橋上便都留下了我們不同的回憶。這座橋上，留下了我們的歡笑：一個玩伴緊跟我身后，雙手直直向前伸，可就是抓不著我。突然聽到一聲“哎呦！”我轉(zhuǎn)過頭去，見他趴倒在地上，連忙想上前相扶，不想，他卻突然跳起抓住我，大笑著跑開了。那座橋上，留下了我們的驚嘆：一柄釣竿，摸在釣魚者的手中。他的目光掛在上上下下的浮標(biāo)上。浮標(biāo)愈漸下沉，只見他的眼睛逐漸盯地緊了。他的周圍，是幾張稚氣的小臉，一會兒看看釣魚者的臉，一會兒又看的水面的浮標(biāo)。突然，眼中映出一條銀魚和充斥著的驚訝。

　　我，在橋間不斷穿梭，看著一個個玩伴的背影漸行漸遠(yuǎn)。孤寂的，只剩下我獨自一人奔跑在大大小小的.橋間。橋，從我的眼角不斷掠過，我悄悄地讓它們帶我到了對岸。突然，有人按了暫停鍵。畫面靜止不動，眼前是一道圍欄。

　　看到，上面寫著：正在施工。

　　又看到不遠(yuǎn)處寫著老橋被拆毀的畫面。

　　我往回跑，朝著相反方，于是有人按了倒退鍵，所有飛掠過的事物開始倒退，就像一個動點在數(shù)軸上，從一百逐漸退回到零。

　　然而60秒后，又是60秒前的畫面。

　　我看著那四個字，踢了一腳。

　　一腳改變不了這一切放映的畫面。

　　改變不了，新的橋終究還是建了。老橋逐漸銷聲匿跡，于是我們的歡笑，童年也逐漸銷聲匿跡，在流淌的風(fēng)華中漸行漸遠(yuǎn)，隱去在落寞的時光中。于是，許多人開始尋找，尋找所謂的童年的回憶。老家那幾座僅存的老橋成了風(fēng)景區(qū)。人們像一個動點，在數(shù)軸上，前進(jìn)到一百，卻又徑自退回到零。

　　為何，人們總在尋找自己摧毀的。也許，這，就是答案。

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