六年級的作文6篇（優秀）
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的六年級的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級的作文 篇1
我們的成長，離不了陪伴，父母的陪伴，同學的陪伴，甚至是玩具、寵物的陪伴。
我小的時候，父母不在家中，而奶奶年紀已經大了，我也不好用我的煩瑣事情來煩她，于是，我找到了一個屬于我的傾訴對象——我的第一件禮物，粉色的熊娃娃。
熊娃娃很大，整體呈現粉紅色，軟軟的毛上雖然有著雜質，但卻是我最喜歡的‘伙伴’。每當我有了什么心事，我就會對著熊娃娃傾訴，向她訴說時，我不需要顧及我的.語氣，更不需要顧及言辭，我心里是怎么想的，就怎么說，而她，也會耐心的傾聽著，完全不會否定我的心里，更不會想要強硬的更改我的想法。
心中受了委屈，那個時候，我的訴說對象就更是她了。她會耐心的聽完我的話，讓我盡情的宣泄心中的那抹情緒，我總覺得，她那烏黑清亮的眼睛里，滿是對我的鼓勵和安慰，抱著她，訴說心中的心事，我的心情就會好上很多。
傷心時，她任由我的淚水打濕她的絨毛，陪我哭泣；委屈時，她任由我對她大吼大叫宣泄心中的不滿；開心時，她任由我抱著她歡快來的跳來跳去……我的童年生活中，處處充滿著她的身影，我的童年，少不了熊娃娃的陪伴。
六年級的作文 篇2
什么叫友情？也許很多人的眼里是至關重要的。青春期的友情位置是最高尚的。在我的眼里，它比愛情更為可靠，更值得去付出和信賴。可是，當你為她付出時，為她掉眼淚時，她卻給你的是冷漠無情，也許這是她的性格，我能理解。他是我唯一值得信任的人，把它捧在手里，抱在懷里，他絲毫只用冷漠來對待我。在她的眼里只有我的缺點、痛點和弱點。
而當你和她鬧翻時，后來還是我去給她道歉，可她只是一個勉強的沒關系。每一次做的不太好的事說出來，而你只有批評，甚至是嘲笑還有討厭，朋友我想讓你理解我，我需要你指導和信任，我受批評已經受夠了。別人問我為什么要對你那么好，可你卻一點不在乎，想得到什么，值得嗎？其實有些事情是有利益換不了的，也不一定要值得，只要愿意就好。
朋友，我知道我曾經傷害過你，但我真的`想求得你的原諒，我不想讓你這樣對我。我也謝謝你對我說的兩句話：學會拒絕別人，不然別人會對你形成一種依賴。你越弱別人就對你越狠，你越狠別人不敢欺負你。但我也送你一句話：人要學會寬容，心胸要寬廣，不要只記住別人對你的傷害，也要想想你對別人的傷害。對我好的人我比誰都請楚，比誰都明白，我最相信的人也只有朋友你！雖然有些事幫不了你太多，但是我最起碼會幫你承擔，要相信我哦~
六年級的作文 篇3
安意靜是我非常要好的小伙伴，我們像口香糖一樣黏連在一起，無話不說。
她是一個非常聰慧的女孩。一張清秀的瓜子臉，高挺的鼻梁，深藍的外套襯著她烏黑亮麗的秀發；她還喜歡穿過膝的百褶裙，那裙擺像是一架拉開的手風琴；而最引人注目的是那雙白皙、柔軟靈動的手。
有一次，我在衛生區打掃衛生，偶然遇見了安意靜，她靜靜地靠在墻邊，眼睛里閃著亮光，如明媚的陽光。我悄悄地、躡手躡腳地靠近她，但她目不轉晴地盯著她手里的五色線，始終沒有注意到我。
當她終于轉身離開時，我飛快地跑到她身后－－她的身上像是噴了香水，散發著沁人心脾的'百合香。我說：“猜猜我是誰？”
……
“那么，猜猜我是誰？”她調皮地說。
“哎，不是安意靜嗎？”我松了手。
她看著我。我嬉皮笑臉地對她說：“你看看，只有安意靜，才能編出這樣的風鈴。”
“用五色卡紙折成一百個許愿星，再把剩余的紙做三四只千紙鶴，打個洞，用五色線（就是五種顏色聚一起的絲線）穿過，按這樣的步驟做四次，再在線的末尾穿過兩個鈴鐺，打結，前端可綁個蝴蝶結，風鈴就完成了……”
“真羨慕你，有這項天賦。”
她婉爾笑笑，沒有說話。
星期五下午，放學很早。我一如既往地往安意靜家中跑，阿姨很熱情地把我邀了進去，客廳空蕩蕩的，燈也沒有開，頗有神秘的感覺。于是我走進了她臥室。
我小聲地說：“安意靜，在不在？我進來了。”
安意靜果然在里面。她的房間上下，都是有卡通動漫人物的“味道”：床頭也堆了兩三個馬卡龍抱枕，床單和床被都是粉色的，房間里充滿她身上的百合香，除墻壁以外的裝飾物，其余都是她親手制作的手工藝品：繡花、風鈴、插花……
她對我說：“我要離開全南了，這用五色線織的風鈴吊墜送給你，你不能忘了我哦。”
我接過吊墜，仔細端詳。
吊墜在陽光的照射下閃閃發亮，吊墜里的小水晶閃爍著光芒，多像她眼睛里閃爍的光……
六年級的作文 篇4
記得魯迅說過一句話：“醫國人身體不如醫國人之思想”，以致后來魯迅為了達成這個愿望才改學醫而從文。我也喜歡閱讀，喜歡寫作，每次想到魯迅“棄醫從文”的故事，心中就特別感慨。是啊，拿著手術刀，只能醫治一個人的身體，但拿起筆卻能用文章來救助國人麻木不仁、只知自保的思想！于是，我就夢想著當一名小小的作家，用我的文章敲擊他人的靈魂！可我寫出來的作品都是平平常常的，也沒有什么特色。有段時間因為組織不出美妙的文字，寫不出令自己滿意的文章，心中滿是著急和沮喪。眼看我的人生理想就要破碎的時候，是鄭老師留住了它。
在我無心繼續去寫作的日子里，鄭老師只要一有時間就會叫我到辦公室，她總會悉心地指點我，她說：“想要寫好一篇出色的作文，就要肯吃苦，勤練習，仔細觀察。你來看一下這盆植物，把你看到的情況，都詳詳細細的記錄下來。”說完遞給我一個本子。我開始“看”植物，可是我看了一遍又一遍，但還是沒看出有什么特殊的東西來，我急得都快哭了。這時，鄭老師走過來，輕輕地拍拍我的肩膀，溫柔地說：“別急，慢慢來。你想那漂亮的花和殘缺的花是一樣的開花方式嗎？烈日炎炎下花草樹木是怎樣的？狂風暴雨中又是怎樣的？當它是一顆種子時是什么樣的？當它是一株色彩鮮艷的花朵又是什么樣的？這一些你都發現了嗎？怎么會寫不生動呢？”鄭老師那一個接一個的問題，都在我的腦海中打下了深深的烙印。
從此，無論我在那個環境里，只要有時間就會全神貫注地觀察周圍的事物，從中獲取了豐富的素材。每當腦海里跳躍出一幅幅美妙的畫卷時，我就會忍不住拿起筆把它們記錄下來。這種觀察生活的習慣有時我也會用到身邊同學的身上：記得有一次在食堂吃飯的時候，看到同學們那不一樣的吃飯姿態和好笑的畫面時，我突發靈感寫了一篇作文，拿給老師看，趙老師看過后，表揚了我，把這篇文章推薦給了學校校報的'編輯。沒過幾日，報紙發下來了，在學校報刊上看到自己的文章，我開心極了。這就是我留心觀察生活所得到的獎勵，在趙老師的鼓勵和幫助下，我邁出了第一步。接著，我又寫出了一些文章，有在校報刊發的，也有在其他兒童報刊上發表的。
鄭老師，謝謝您，對我的啟迪和鼓勵，讓我對寫作有了新的認識；鄭老師，謝謝您對我的幫助，讓我明確了人生目標，在以后的日子里，我要勤奮學習、埋頭苦干，掌握本領、成為德才兼備，可堪大用，能負重任的棟梁之才。
六年級的作文 篇5
母愛，從不求回報。
天黑了，我還在曹悅家練琴，對于我這個連睡覺都不肯關燈的女孩來說，天黑，太可怕了。風很大，吹得門窗都在搖晃著，臺燈的光亮照在每個琴鍵上，照在書上的.音符上，卻照不亮我的心。
天黑了，風越來越大，伴隨著絲絲細雨，我不敢獨自回家了，媽媽還沒有來接我，望著窗外被路燈照亮的小路，一滴滴雨打在地上，濕了地面。微暗的路燈下照亮了一個身影，她打著傘，匆匆趕來，褲腿已經濕了一大截。
她開始喊我了，這聲音此刻多么美妙！我帶著喜悅卻又有些緊張的心情下樓了，我有些害怕，害怕媽媽責備我不夠獨立，不夠大膽。
“叮”，電梯的門打開了，映入眼簾的是媽媽的身影。她見我出來，趕忙問到：“又怕黑了吧？沒關系，媽媽來接你了。”這句話從此印在了我的記憶中。
我們走出這棟樓，媽媽撐起傘，一手舉傘，一手摟著我，我們一起步入雨中，借著路燈的光回家了……
母愛無私。習慣打傘時傾向孩子，習慣把好吃的東西留給孩子，習慣睡前看下孩子是否安然入睡……
六年級的作文 篇6
初戀是多么甜蜜，可是也少不了挫折，感情路上永遠都不會是一帆風順的。
既然是初戀想必也會真心的對待吧？應該不會是騙對方的吧？
那么初戀的感覺是什么呢？
我依稀記得十八歲的時候，有一對情侶從我身邊經過，他們有說有笑的，只看著就覺得羨慕。那時我就在想他們是不是初戀，那么初戀的感覺又是什么呢。這還真是一個頭疼的問題，畢竟自己沒有經歷過，也不能枉下結論也不能枉下結論。真不愧是讓人頭疼的問題。
初戀的感覺是什么？我厚著臉皮去問了那對情侶是不是初戀，那么初戀的感覺時候是怎樣的。那對情侶的回答就是他們是初戀但是初戀的感覺他們讓我自己去體驗，因為每個人的感覺都是不同的。
我邊走邊想，初戀的'感覺到底是什么，只到我在學校遇見了我的那個他，我們開始慢慢交往了。
隨著時間的流逝，我也慢慢理解了初戀的感覺是什么了。
那就是兩個人相互付出，到最后獲得真愛；就像一顆雙重巧克力，外面包裹的是一層苦巧克力代表的是感情路上的挫折、失敗，而中間的則是甜甜的奶昔代表的是感情路上的終點，也就是獲得了真愛。
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