【實用】六年級的作文匯編5篇
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的六年級的作文5篇，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
如果你問我，為什么變得如此冷淡？
我會不知從何回答起
是別人的不在乎，是別人的冷淡之至，對我不在過問
每每看見他對誰都那么好，有說有笑
卻唯獨面對著我的時候
冷冷的，話都不多說一句
那是心中的感受萬千
很想哭，很想說
卻找不到一個肩膀可以擁抱
卻找不到以為可以訴說的人
時間，教會了我說同一個謊，讓我在心里一遍又一遍的輕輕的安撫著那個已經傷痕累累的自己
面對著那個會話框，我的一言一詞都充滿了諷刺的語言。
但卻絲毫沒有被察覺。
他說，看到那些文字，很無奈
但，可又曾想過，那些文字，親手打上的滋味是比無奈更無奈千倍萬倍的傷痛
我也不想這樣，可是真的，我看不到你眼中有絲毫的在乎感，看不到一點心疼。
看著你對別人笑的那么開心，我卻連一句慰問的話都沒有
不要問我為何變得如此冷漠
我也很想回頭，回到那些溫暖。
可是，我回頭時，看到的是，你早已走遠的身影
我獨自一人站在原地，靜靜的看著你離去的背影。
如果，我真的在你心中占有一定地位
為什么還會是這般的對我？不是我想的太多
是你的言語跟行動一點都不符合。
經歷的多了，是否也就看淡了，冷漠了？
如果我們都回頭看看那些曾經的溫暖
是否現在的'局面會大不一樣？還是說，只會覺得從前是那么天真無邪
不知道為何，現在所說的每一句話都覺得無比的滑稽可笑，
也許是心態變了。變得冷漠了。
請在冷漠的時候，回頭望望那些曾經溫暖人心的畫面
不要讓冷漠占據了你的心。
我知道，你也不想冷漠。只是許多事，讓你很無奈的只好選擇冷漠。
藝萱，希望大家都能好好的。都不要讓冷漠占據心頭，真正能夠溫暖人心的，是那些曾經擁有過的溫暖畫面。雖然那些畫面讓藝萱回憶起來，都是滿臉的淚痕。但藝萱還是會笑著哭的。
六年級的作文 篇2
才步入校園，就聞到一陣幽香，一切都顯得如此美好。
美麗的學校很寬敞。有1個植物園。春天，花草樹木長出嫩綠的新芽；盛夏，樹木戴上了綠色的“大帽子”；秋天，花園變成了金黃色的世界，所有金黃的樹葉都落了下來，旁邊的菊花在為花園錦上添花；冬天，冰冷孤傲的梅花在“一枝獨秀”呢。教學樓里有30個教室和許許多多的功能室。
走進校園，首先映入眼簾的是一座高大的雕塑，上面刻著“攀登”兩個大字。不禁會讓人想起一句名言“世上無難事，只怕有心人”。教我們遇到困難要堅持到最后，失敗了不氣餒，才可以登上勝利的頂峰。
再走呢，就是操場了。我們的操場跑道占地約4公頃，一圈有200米。周圍種滿了樹，旁邊是校長臺。校長臺旁，就是國旗竿。每周星期1，都要舉行升國旗儀式，升國旗，唱國歌，培養我們從小熱愛祖國。
操場左右分別設置的專門籃球場、排球場、足球場，每一塊場地設施齊全，且都用光滑的水泥地，十分適合學生們做相應的運動。
我們的教學樓有兩座，一座是1至４年級的樓，另一座是5至6年級的樓。樓上面鋪砌著一層白色的瓷磚，遠遠看去就像身披了一層白紗裙。教學樓一年四季都是多姿多彩的。春天，教學樓隱隱約約能看出一些棱角，剩下的全被大霧籠罩了起來，乍一看，就像穿著一件又大又白的大裙子。夏天，教學樓外面驕陽似火，外面又熱又悶，可教學樓的窗上掛滿了彩色的窗簾，又好像穿了一件彩色斑點的裙子。秋天，瓜果飄香，教學樓也鍍上了一層金，到處都金光閃閃，就像披了一件金黃色的披風。冬天，白雪飄飄，給大地蓋上了一層厚厚的'“鴨絨被”，教學樓也一樣穿上了白皮襖。四季中的教學樓一樣的美麗，卻各有千秋，一點也不相同，你說我們在這種環境下生活、學習，你說能不快樂嗎？
美麗的校園，永遠不應該是樓群的簡單拼接，也不應該是知識的簡單傳接。它的一棵樹、一朵花、一塊石頭，都應該有自己的故事，不同的故事。這里不僅是我們學習的地方，也是把我們的青春留住的地方，是留在心靈深處的一份永遠的懷念。
六年級的作文 篇3
教學目標：
1.學會各種不同的開頭方式。
2.學會如何進行正文的寫作。
3.練習各種描寫方法。
教學重點：
學會各種不同的開頭，并體會精彩的開頭對于作文的好處。
教學過程：
一、作文課要求：
昨天下午，我們進行了一次大掃除，你一定有出色地表現吧。請你把這次大掃除你或者同學們的精彩表現記敘下來吧。請注意語句通順，寫出真情實感；字跡工整，標點規范。題目自擬。字數要求：不少于600字。
二、作文框架教學。
1.作文題目：______________________
（提示：設計題目的時候必須要聯系作文要表達的主題內容，比如你以“我勞動我快樂”為題，那么在構思文章的時候，就要選擇在勞動中獲得快樂這一方面的題材，另外在結尾處，要圍繞勞動快樂進行點題，升華感情，也稱作畫龍點睛。所以說，題目不是隨便寫的）
2.開頭。
（提示：有好多種，第一種：開門見山。開頭就緊扣題目，點明與內容有關的人、事、物。比如，我們就以“我勞動我快樂”為題，請同學們試著寫下開頭。）
（第二種：比喻開篇，用一個事物打比方，說明另一個道理。下面是老師設計的一個開頭，同學們看下：看，一群快樂的“小蜜蜂”在熱火朝天地忙碌著，有的擦玻璃，有的掃地，有的擺桌子……這個比喻我覺得特別親切，因為，同學們就像一只只勤勞的蜜蜂，在忘我的勞動著。）
�。ǖ谌N：設問開頭，文章以提問開頭，通過提問，啟人以思，激發讀者的閱讀興趣。比如：朋友，你見過熱火朝天的場面嗎？你懂得互幫互助的快樂嗎？我的同學們會用實際行動告訴你答案的，因為我們正在開展一次別開生面的大掃除。）
�。ǖ谒姆N：設置懸念，在開頭提出問題，擺出矛盾，設置疑團，卻不作答，以激發讀者的興趣和好奇心。比如：咦！今天都開學了，怎么教室四五個同學啊？他們也沒有看書，一個個蹲在墻角，不知道在鼓搗什么？）
�。ǖ谖宸N：議論開頭，文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識性的語言進行議論，闡明自己的觀點、見解或主張，引出下文。比如：勞動使人快樂，勞動使人健康，勞動者是世界上最美的人，今天，我和我的同學們就在用的汗水向人證明自己是一個合格的勞動者。）
（第六種：引用開篇，在文章的開頭引用一些名言警句，能增強文章的說服力。比如：法國偉大的教育家盧梭說過：勞動是社會中每個人不可避免的義務。這不，剛開學，我和同學們就開始了熱火朝天的大掃除。）
除此之外，還有抒情開頭等方法，這里就不一一詳述了。
3.正文：首先，你必須要做到心里有數：你想寫哪個人，是自己，還是同學；想寫他做什么事情，是掃地，還是擦玻璃，還是做其他的值日。在勞動中，他遇到了什么麻煩，或者是發生了怎樣的故事：是幫助別人做值日了，還是別人幫助了他，是不小心受傷了，還是被老師表揚了等等。這很重要，寫作文千萬不要推著寫，寫到哪想到哪，這是不對的。正確的是想好了，做到胸有成竹了，再動筆寫。下面就請同學們思考一下以上這幾個要素，你想怎么寫？
提綱：（一小句話告訴我）
寫誰：
勞動分工：
發生了什么事？
然后，才是用我們學過的各種描寫方法、修辭手法去豐富它，就好比一幅畫，先畫輪廓，在涂色一樣。
下面，我們就來試著，把剛才的提綱潤色。
4.結尾：結尾的主要方法就是點題結尾，在文章結尾時點明主題，升華情感。什么是主題？一般的，你的題目或者你在正文中想要表達的`思想就是你的主題。比如我勞動，我快樂，那么勞動快樂就是主題，再比如，大掃除，那么大掃除中，敘述的事情蘊含的思想感情就是你的主題。字數要求，結尾，一般控制在一百字以內。
范文：我勞動，我快樂
星期五上午，老師在放學的時候大聲宣布：“下午大掃除，請大家帶抹布。鋼絲球和小桶�！崩蠋熢捯魟偮洌淌依锉阋黄序v，同學們邊拍手邊高興地叫道：“太好了，下午要大掃除哦！太棒了！”還有的人更是夸張，竟人拍著桌子大聲喊叫，好像是不這樣都無法表達自己的激動心情似的。
下午，同學們都帶著自己的勞動工具來了。牛老師進門宣布：“大掃除開始了，請同學們仔細聽一下自己的分工安排，王小虎負責教室，趙立成負責關工委，肖斌負責體育組……”我們組人員得到明確分工之后，立刻行動起來。
我和另外三位同學被分配到樓梯間擦地上瓷磚。這里是一片狼籍，地上全都是水，不知道是什么時間撒在這里的！墻壁的瓷磚也有許多臟臟的泥點，在白白的墻壁上，十分的顯眼�？吹竭@樣的“景色”我們也就抓緊干起活來。
擦地的時候要拿抹布擦，不能拿拖布，那拖布又擦不干凈，而且，地面還不像墻壁窗臺和桌子那樣，因為它天天在我們腳下踩著，會有很多的土和灰塵落在那，還有許多同學不小心掉的垃圾，看著大家熱火朝天的干著，我們小組成員立刻又投入了戰斗，埋頭苦干起來，誰也不吭聲，光用清水可不行的，我們用抹布沾了些有洗衣膏的水，在地上使勁地擦洗，不到一會兒，一盆子水就變黑了，來回換了幾盆清水。
剛開春，天還有點冷，可我們幾個卻早已經汗流浹背了。我感覺臉上好像有個毛毛蟲在爬著，禁不住用手一擦，帶起的泥水撒了對面的小明一身。小明生氣地大喊：“干什么呢……”突然又大笑了起來，我莫名其妙地看著快要笑趴下的小明不知所措，其他兩個同學看看小明看看我，也大笑了起來，我用手摸摸自己的臉，卻發現他們笑得更大聲了。我明白了，肯定是剛才擦臉時，不小心把自己打扮成了“花臉貓”了。想到這，我也笑了。輕松過后，我們又開始干了起來。終于見到了白底了，大家這個開心啊。
經過全班同學的努力奮戰，教室終于被我們打掃干凈了�？粗鵁ㄈ灰恍碌慕淌遥蠹叶几吲d極了，都互相瞧瞧會心的笑了，大家都知道，生活在這樣整潔的教室里是一種享受。
六年級的作文 篇4
一張飽經風霜的臉，一個甜蜜的微笑，她就是我的鄰居張奶奶。她長著一雙水汪汪的眼睛，一個小小的鼻子，一張能說會到的嘴巴。張奶奶心好人也好，她樂意幫助別人。
爸爸八點多才會來，我沒有帶家里的鑰匙，我在樓下等啊等。忽然，從樓上傳來叫喊聲，哦原來是張奶奶在叫我去她家寫作業，我說：“不用了，老爸一會就回來�！睆埬棠陶f：“來吧！我一個在家沒人。”我說：“好吧！”我去了她家，張奶奶一摸我的手冰涼，她責怪的說：“孩子，你怎么不早點來我家啊，看你的小手凍成什么樣了，以后在沒有帶鑰匙你就來我家，門隨時為你敞開�！蔽腋袆拥恼f：“張奶奶，你真好�！睆埬棠探o我一個微笑說：“幫助別人的同時也是幫助你自己�！睆埬棠處椭^很多人，收養過非常多的'小動物，比如狗、貓、小鳥……。她幫我多少次我都數不過來了，小區里的人都非常喜歡她。
張奶奶是我們小區的熱心腸，只要你有事一張口她就會盡力的幫忙。
六年級的作文 篇5
20xx年9月，學校按照教育局的要求，舉行了一次社會實踐活動，地點是新鄭“好想你”棗業有限公司。知道這個消息后，我的心里充滿了期待。
這一天終于來了！20日清晨，我和同學們乘坐大巴車，開始了為期2天1夜的實踐活動。一路上大家歡聲笑語，很快就到達了實踐基地。在教官的帶領下，我們的實踐活動正式拉開了序幕。
這是一次非常有意義的活動，其中讓我印象最深的是：律動青春和包棗饃。
“律動青春”是實踐活動中的一個游戲項目，教官將我們帶進一個房間，告訴我們游戲的規則：按照教官給的節奏拍手，看大家拍得整齊不整齊。游戲開始了，大家拍得亂七八糟，十分不整齊。在教官的引導下，我們漸漸地找到了齊心協力的感覺，拍得又整齊又好聽。這個項目讓我體會到了心往一處想，勁往一處使就會成功的道理。
“包棗饃”是我們的一項動手實踐活動。教官先教我們和面，因為面和好了，棗饃才能做得好。可是誰知道，我和面的時候一下子把水加多了，面變得特別粘手。這是教官開始訓斥我，說：“你看看，讓你們少加水，你就是不聽，結果呢？現在好了，面和不起來了吧？還不趕快再加些面粉！”看看周圍的同學，我有些尷尬。這時另外一個教官也走過來，對我大聲地說：“你怎么和的？手把手教還教不會，笨死了！”這些話像一盆冷水潑到了我的心頭，我徹底失望了，我認為自己根本無法做好。這時，一股傷心的淚水涌入我的'眼眶。突然，一雙沾滿面粉的、稚嫩的手出現在了我的面盆里，“來，我幫你。”“加油！”“老夏，你是最棒的！”……一個個熟悉的聲音在我耳邊響起來，原來是楚心彤和同學們。在那一聲聲稚嫩而又堅定的話語中，我聽到了同學們對我的鼓勵，而這不僅僅是一些鼓勵的話，而是同學之間相互關愛、信任、相助的美好精神。我又重新拾回了勇氣，開始仔仔細細地和面、包棗饃。最后我還獲得了老師的表揚。
這件事情讓我下定決心，以后無論受到怎樣的打擊，怎樣的困難，都不能低頭折節、輕易放棄，因為我是一個男子漢，我要頂天立地、迎難而上，我相信我終將會戰勝它們。
只是一次簡單的實踐活動，卻帶給了我不一樣的體驗和不一樣的體會，對我來說，這是一次意義深刻的活動。
【六年級的作文】相關文章：
六一六年級作文02-28
五一六年級作文02-06
母愛六年級作文-六年級作文大全04-05
(經典)六年級作文11-02
六年級作文（經典）11-05
六年級的作文07-09
六年級的作文07-10
六年級作文07-10
六年級的作文07-10
六年級的作文07-10