六年級作文教學計劃

時間：2023-08-30 17:56:02 曉怡六年級我要投稿

六年級作文教學計劃（精選10篇）

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的六年級作文教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級作文教學計劃（精選10篇）

　　六年級作文教學計劃 1

　　一、基本情況簡要分析

　　本學期本班共有學生59名，其中有54人是上期原班學生，本期新轉入5人，在本班學生中語文成績水平十分不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。在上個學期的作文教學中，經過師生的共同努力，還是取得了一定的成績：如：部分學生學會有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，能結合與運用學過的幾種標點符號，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的簡短性記實作文。但是也有部分學生因深受自身的語文基礎、閱讀能力等因素的約束導致寫作能力差，作文內容空，讀起來干癟無味。這與成績拔尖的同學學相比，差距很大。然而，本學年是小學高年級階段的最后一個學年，其作文水平將由寫一段話向寫幾段意思緊密相連的成篇作文的過渡時期，這要求在段的訓練上有較高的水平，基本達到小學高年級段的最高水平，因此得在作文教學方面多下功夫，以保多數學生能在本學期的學習中有著新的突破與進步。為此，本學期將繼續以端正學生的學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批面改為重點，重視表揚與鼓勵，在逐步夯實學生的語文基本知識的基礎上，盡力從整體上普遍提高學生的作文能力。

　　二、本期作文訓練內容簡要分析

　　“習作”本冊安排了七次習作訓其訓練內容有：記實作文、想象作文、應用文等。

　　第一次習作：

　　寫作內容：描寫暑假內的一個場面

　　目的要求：選擇暑假內自己印象深刻的一個場面，抓住場面特點寫出自己的獨特感受，題目自己定。

　　第二次習作：

　　寫作內容：學寫演講稿

　　目的要求：圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。第三次習作：

　　第六周

　　寫作內容：寫一份發言稿

　　導評要點：突出其特色。

　　第四次習作：

　　寫作內容：寫一份建議書

　　目的要求：針對生活中的不少浪費資源和污染環境的現象，向有關部門寫一份建議書。

　　第五次習作：

　　寫作內容：寫一寫體現人們相互關愛的事情。寫清楚事情發生的環境，發生的原因及過程等。注意人物的語言、動作及心理描寫等。

　　第六次習作：

　　寫作內容：學寫活動總結

　　第七次習作：

　　寫作內容：編寫故事

　　目的要求：借助有關資料進行合理的想象，編寫一個故事。

　　第八次習作：

　　寫自己喜歡的一件藝術品。

　　三、本期作文教學訓練的目標

　　1、培養和訓練學生在記實作文和想象作文方面的寫作技能，并培養學生養成平時多留心周圍事物，并樂于書面表達的良好習慣。

　　2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，并注意引導學生始訓練寫好成篇作文，在方法和技能上多給以指導和幫助，讓學生較快地邁進成篇作文的寫作圈。

　　4、繼續培養學生練習修改自己習作的.能力和習慣。

　　四、本期作文教學重點、難點

　　1、教學對象方面：

　　根據上期教學情況，本期教學中除了繼續抓好普遍學生的新的作文教學常規性訓練與指導工作以外，還要有所注重地搞好特長生及后進生的合理引導和轉化方面的工作。

　　2、在教育教學內容方面：

　　繼續加強學生的記事作文、想象作文方面的寫作技能的訓練和培養。

　　五、為達目標采取的措施

　　1、以“平時訓練與課堂訓練的有機結合”的形式來搞好本期的作文教學工作，工作中。既注重課堂上的有效講解和引導，更不松懈學生平時的多讀、多學、多寫、多修改等的訓練與督導。

　　2、既要注重“特長生技高一境界”方面正確引導，又要搞好“中等學生加速型”的要求嚴、多輔導的培養和訓練。更要搞好后進生的多激發、多鼓勵和多幫助的牽引式工作。

　　六、本期作文訓練安排情況表

　　六年級作文教學計劃 2

　　一、學生基礎情況：

　　本班學生多數掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百字左右的記敘文。少數幾名同學有較強的表達能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標點符號。但為數不少的同學，作文基本功還很差，主要表現在

　　（1）思想上怕寫作文；

　　（2）知識面窄，詞語積累少；

　　（3）語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思；

　　（4）存在大量辭不達意、羅嗦的現象；

　　（5）不能正確使用標點符號。

　　二、總體目標：

　　（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　（3）能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

　　（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　（5）課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　（6）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　（7）學寫讀書筆記和常見應用文。

　　三、提高習作水平措施：

　　1.堅持每天一小作（250字的片段），每周兩大作（課堂作文和周記）的制度，一定要格外重視習作交流點評，兩次課堂習作后安排一次作文講評課。

　　2.繼續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

　　3.擠時間強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生的自信心，激發寫作的熱情。

　　4.進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

　　5.鑒賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法。

　　6.利用閱讀課指導課外閱讀，拓寬學生的視野，為提高寫作水平提供源頭活水。

　　四、具體內容與要求：

　　第一單元：

　　寫作內容：高尚

　　目的要求：根據要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住任務的心理活動和神情變化反映人物的情感。

　　導評要點：注意敘事清晰，結構完整，抓住任務的心理活動和神情變化反映人物的情感。

　　第二單元：

　　寫作內容：寫一個你身邊心靈美的人

　　目的要求：選擇一個自己認識的同齡人，如同學、親戚和鄰居家的小孩，通過一兩件事，寫出這個人的心靈美。注意把人物的動作和語言寫得生動一些。

　　導評要點：抓住特點,通過細節反映文章的中心

　　第三單元：

　　寫作內容：描寫一種自然現象

　　目的要求：觀察一種自然現象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風春雨，霧起霧散，等等，把它的特點寫出來，題目自己定。

　　導評要點：按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。抓住景物的特點。

　　第四單元

　　寫作內容：描寫體育活動的一個場面

　　目的要求：選擇自己印象深刻的一個場面，抓住場面特點寫出自己的'獨特感受，題目自己定。

　　導評要點：抓住特點寫出感受

　　第五單元：

　　寫作內容：一件難忘的事

　　目的要求：請你圍繞“難忘”，用具體事例寫作，注意把話寫清楚。導評要點：真實、表達真情實感。

　　第六單元：

　　寫作內容：讀后感

　　目的要求：認真理解原文，抓住重點，談自己最深刻的感受。導評要點：聯系實際，表達真情實感。

　　第七單元：

　　寫作內容：對話描寫

　　目的要求：一個好看的電視節目吸引了全家人，看后大家議論紛紛。寫寫一家人的這場對話。

　　第八單元

　　寫作內容：編寫故事

　　目的要求：通過閱讀，找找語文書中的故事，選一兩個寫下來。要借助想象，增加必要的情節和細節，把內容寫具體。

　　導評要點：把握故事的主要內容和人物個性。

　　六年級作文教學計劃 3

　　一、學情分析

　　六年級要訓練學生布局某篇和把事物寫具體，教給學生寫作方法和培養學生寫作興趣是六年級作文教學重中之重的內容。上學期，學生對“三中有三還有三”的作文結構有了初步的認識，全班普遍能在老師的指導下寫出內容比較豐富的作文。但也有極少數學生由于不夠認真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學期新同學的加入，在作文結構布局上，在寫人記事的方法上，在把作文內容寫具體上，在選材組材和表現中心上，在開頭結尾過渡照應上，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練。同時六年級學生的閱讀能力也要培養，要通過知識性閱讀的練習，培養學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。

　　二、教學目標：

　　作文寫作：經過一年的系統講習訓練，學生應達到教育部制定的'《語文課程標準》中相應的作文能力要求。45分鐘完成500字以上作文，能夠表達自己的獨特認知和情感體驗，體現獨特創意和個性化色彩，思維科學，結構合理，想象豐富，表達準確。

　　語言文字：奠定深厚的語言文字基礎，全面提高語文成績。

　　品德修養：體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈。

　　三、教學重難點:

　　四、教學內容

　　根據學情分析本期教學內容將緊密圍繞“三中有三還有三”的作文結構，在教學寫人、記事、寫想象作文、自由作文的同時，把選材組材、構段方法融入作文提綱中；繼續訓練把作文內容寫具體；訓練開頭結尾過渡照應和作文的修改；要通過知識性閱讀的練習，培養學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。其中圍繞提綱選材組材布局某篇和把作文內容寫具體是教學的重點。閱讀方面，通過知識性閱讀的練習，培養學生初步的思考問題和回答問題的能力是本期閱讀教學的重點。

　　五、教學安排

　　1、①本期教學內容安排（作文，閱讀）時間安排

　　②復習上期教學內容（作文）九月份

　　2、①“三中有三還有三”作文結構復習

　　②作文《老師，我想對你說》開頭九月份

　　3、①學習把事物寫具體的方法

　　②寫作文：《作文課上》十月份

　　4、①學習怎樣寫好事情的起因

　　②作文：《那次，我生病了》開頭和起因十月份

　　5、作文《那次，我生病了》要求把過程寫具體，詳寫語言和行動，注意寫心情十月份

　　6、教學：作文提綱及要求十月份

　　7、根據提綱寫作問：《遺忘教你灑脫》要求表達真情實感十一月份

　　8、評議修改作文《遺忘教你灑脫》十一月份

　　9、按提綱寫作文《誠實最可貴》并訓練開頭和結尾十一月份

　　10、自由作文：《老師不在班上時》十一月份

　　11、閱讀指導及練習十二月份

　　12、閱讀指導及練習十二月份

　　13、閱讀指導及練習十二月份

　　14、①定時閱讀考試

　　②定時作文考試《美好的回憶》十二月份

　　15、①本期教學總結

　　②發獎一月份

　　六年級作文教學計劃 4

　　一、具體目標：

　　1、在教學中注意培養學生的良好讀寫習慣，采用不同的方法引導學生獲得多種信息，提高學生的.寫作的閱讀能力。

　　2、中段、作文與閱讀要求學生留心周圍事物，養成勤于觀察和樂于動筆的好習慣。能不拘形式，自覺把自己的見聞和想象寫出來，并要內容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、學寫、日記、書、信。

　　3、“作文”和“閱讀”相互交融，益彰，彼此成為深化課次實驗的最佳支撐和組合。

　　4、培養學生的智力水平，語態，發展思維，提高寫作水平與閱讀能力。

　　二、本期教學任務及安排：

　　1、本期共七次寫作、七次基礎與閱讀訓練。

　　第一次、閱讀、訓練“金星的挫敗”要求認真閱讀完成課后作業。

　　第二次、根據書本單元訓練、完成總練習一單元作業。

　　第三次、閱讀訓練、“種樹與種草地”讀后完成課后作業。

　　第四次、根據單元情況完成總練習，與基礎知識訓練。

　　第五次、閱讀“重點句子訓練，與閱讀訓練。”

　　第六次、完成單元基礎知識的練習。

　　第七次、閱讀練習，“學貴質疑”完成作業。

　　作文第一次、“做游戲”從中明白道理。

　　第二次、寫一個片斷、要求、細節道理

　　第三次、定一種動物、要求認真觀察。

　　第四次、“記一節課間”寫出細節

　　第五次、“介紹名勝古跡”

　　第六次、“寫一個人”要求只寫一件事但要具體描寫通過人物語言、動作、神態描寫。

　　第七次、“寫物”的來歷

　　以上計劃需要每節課，保質、保量的完成練習、才能讓學生有所提高。

　　六年級作文教學計劃 5

　　一、教學目標

　　1、讓學生了解寫作的基本要素和寫作技巧。

　　2、培養學生撰寫短文的能力。

　　3、提高學生的寫作水平和創造力。

　　4、激發學生對寫作的興趣并促進其閱讀和思考能力。

　　二、教學內容

　　1、了解寫作的基本要素和寫作技巧。

　　2、熟悉不同類型的短文，并掌握其寫作方法和特點。

　　3、寫作實戰：短文創作以及修改與完善。

　　三、教學方法

　　本教學計劃采用互動式教學、小組討論與寫作指導相結合的教學方法。老師將介紹寫作的基本要素和技巧，并演示一些短文的寫作方法。學生將通過寫作實踐和討論，來掌握寫作技巧和提高寫作水平。

　　四、教學步驟

　　第一課，了解寫作的基本要素和寫作技巧

　　1、寫作基本要素：主題，情節，角色，結局，篇章等。

　　2、寫作技巧：切入角度，語言表達，情感體現等。

　　3、要求學生閱讀一些短文，了解寫作的.基本要素和寫作技巧。

　　第二課，熟悉不同類型短文的寫作方法和特點

　　1、熟悉敘事文、描寫文、議論文、說明文等各類型文章的寫作方法和特點。

　　2、分析和辨析各種類型的文章，學生了解每種類型的寫作技巧和特點。

　　第三課，寫作實戰：短文創作以及修改與完善

　　1、學生分小組完成一篇短文創作，制定寫作計劃和討論撰寫的主題。

　　2、教師對每組學生的作品進行點評，幫助學生找到修改和完善的方向。

　　3、提醒學生短文要點，如主題句，段落分組，語言表達、聽眾感受等。

　　第四課，教師評價學生的短文總結和下一步計劃

　　1、教師對每組學生的作品進行評判和評分，并給出評價和建議。

　　2、回顧學生的學習過程，總結學生的優點和不足，以及提出下一步的學習計劃和措施。

　　五、教學評價

　　通過本教學計劃的實施，學生能夠規范撰寫短文，并提高寫作水平。特別是在寫作實戰環節，學生通過老師點評和修改，能夠找到差距，做出積極的改進。此外，小組討論和合作的模式，更加鍛煉了學生的協作和交流能力。

　　六年級作文教學計劃 6

　　一、教學目標：

　　1.感受寫作樂趣，增強寫作自信

　　2.培養學生的良好寫作習慣，提高寫作素養

　　3.幫助學生學習有效表達思想和情感

　　4.提高學生的閱讀和文字理解能力

　　二、教學內容：

　　1.介紹寫作基礎知識，如寫作流程、寫作步驟、寫作要素等。

　　2.引導學生進行寫作練習，主要包括日記、觀察記錄、小故事、作文等。

　　3.開展閱讀活動，包括朗誦、朗讀、聽寫、模仿等形式，同時積極引導學生深挖文本內涵，提高文學鑒賞能力。

　　4.開展寫作技巧講解，如如何運用修辭手法、如何提高語言表達力、如何維持段落結構等。

　　5.鼓勵學生進行創新實踐，如組織詩歌朗誦節、寫作比賽等，讓學生充分發揮自己的創造力和想象力，提高自己的文學素養和表達能力。

　　三、教學方法：

　　1.情感教育法：從情感出發引導學生進行寫作訓練，讓其真正感受到寫作的樂趣。

　　2.體驗式教學法：通過小組合作、角色扮演、文本模仿等形式培養學生的寫作技能。

　　3.啟發式教學法：以“啟發學生自主探究、自主學習”為宗旨，讓學生自己思考問題，自己尋找答案。

　　4.評價式教學法：引導學生自我評價和互評，在評價中不斷提升文學素養和表達水平。

　　四、主題范文：

　　1.秋天的美麗

　　秋天是一個美麗的季節，一年四季之中最值得玩味的一個節氣。天空湛藍，陽光柔和，空氣清新宜人。

　　我喜歡秋天，喜歡那紅黃相間的落葉，喜歡那沁人心脾的秋風，喜歡頃刻之間天變涼的感覺，更喜歡秋日里那愉快的感受。

　　秋天的田野里金黃的稻穗，紅艷的芙蓉，在風中輕舞著，溫馨的景象猶如一幅美麗的.畫卷。這些都成為了我心靈深處最美麗的畫卷，我深深地被秋天的美麗所吸引著。

　　2.我的小學生活

　　我是一個小學生，我喜歡我的小學生活。小學生活是一種無憂的生活，沒有壓力，沒有煩惱。在小學校園里，我們學習與玩耍兼具，這讓我們度過了一個快樂而難忘的童年。

　　我喜歡在老師的指導下學習，從字母變成詞語，從詞語變成句子，再從句子變成段落，我感到自己的進步。我喜歡和同學們一起玩，一起學習。我們一起做游戲，一起交朋友，一起度過了不同尋常的時光。

　　小學生活雖然短暫，但它卻留下了我人生中最美好的回憶，我將永遠都不會忘記。

　　3.我的假期生活

　　假期里，我最喜歡玩游戲和閱讀，我既可以通過游戲鍛煉身體，又可以通過閱讀提高自己的文化素養。

　　我喜歡玩羽毛球，喜歡奔跑和飛翔的感覺。在夏日里，我喜歡和朋友們一起游泳，享受清涼的水中樂趣。

　　假期里，我還可以閱讀豐富多彩的圖書，和各種各樣的人物成為朋友。書籍里的故事、事實、分享和智慧給我帶來了很多的樂趣和啟示，這些都讓我更加喜歡閱讀。

　　我的假期生活雖然短暫，但我所收獲的快樂和經驗卻深深地刻在了我的心里，我相信它們將成為我的一部分，我將隨時回憶和珍愛。

　　五、教學反思：

　　在課程中，我針對學生的實際情況，按照他們的認知規律和興趣愛好設計了多種教學活動，使學生興趣盎然、積極參與，同時也提高了他們的寫作素養。但是，這個教學計劃還有缺點，需要繼續完善和改進。例如，在教學方法方面，我可能會嘗試更多的個性化課程模式來開展教學，以滿足每個學生的不同需求和學習風格。同時，更加注重學生的寫作實踐，使其能夠在實踐中不斷提高文章的質量和含量。

　　六年級作文教學計劃 7

　　一、教學目標：

　　1、了解人類與自然的關系，理解自然保護的重要性。

　　2、提高學生的寫作能力，增強通讀感，語言表達能力及寫作水平。

　　3、通過課外活動，增強學生的系統觀念，創新意識和合作精神。

　　二、教學重點：

　　1、講解人類與自然的關系，理解人類活動對自然環境的影響。

　　2、通過閱讀及寫作，培養學生的專注力和文字表達能力。

　　3、創新探究能力，培養學生對環保理念的認識和自我實踐能力。

　　三、教學難點：

　　1、培養學生的課外閱讀習慣，幫助學生將所讀材料合理運用到寫作中。

　　2、培養學生的環保意識，引導學生積極行動，參與自然保護。

　　四、教學方法：

　　1、閱讀——分析類似文章，理解寫作思路。

　　2、講解——關注人類與自然的關系，感受環境變化。

　　3、寫作——結合實際，提高學生的寫作技巧。

　　4、交流——鼓勵學生分享意見，切實提高交流思維能力。

　　五、教學流程：

　　第一步：開課（10分鐘）

　　1、師生互相介紹、互動交流，以活躍課堂氣氛。

　　2、介紹課程目標及主題。

　　3、引導學生探究人類與自然的關系。

　　第二步：讀寫類似文章（30分鐘）

　　1、分析類似文章，通過文章了解人類與自然的關系。

　　2、啟發學生如何通過閱讀及巧妙運用語言表達自己對自然的感受。

　　第三步：環保討論（30分鐘）

　　1、讓學生分享環境變化及原因。

　　2、介紹環保理念，引導學生積極行動，了解自我保護方法。

　　第四步：寫作（40分鐘）

　　1、撰寫一篇關于人類與自然關系的文章，反映個人對自然的理解和感受。

　　2、學生完成作文后，互相分享彼此的作品，讓其他同學進行改進意見。

　　第五步：總結（10分鐘）

　　1、引導學生回顧今日所學習的知識內容和觀點。

　　2、可以結合生活實際情況，總結本節課可實際運用的知識及體驗。

　　六、主題范文：人類與自然的關系

　　從菜地角落到田野底下，從高山平地到大漠沙漠，在地球的各個角落里，在紫外線和翠綠樹林的洗禮下，我們身邊的環境風景就是如此獨特和美麗。也正是因為我們未曾珍惜這些美景，無廢不作地環境破壞，才在漸漸失去著它們。

　　誰能想象，水清如葡萄酒、天藍得像海水……這些美好的記憶很快就消失，現在的城市怎樣凋零滿目的金屬建筑。當馬路上塵煙飛揚和交通擁堵時，人們卻并沒有意識到自己就是環境污染的元兇之一。

　　在這個時刻，我們要自覺保護環境。環保可以從每一個細節入手，例如，我們可以通過節約用水、關燈、減少碳排放，堅決抵制以塑料制品為主的.商品、拉起環保主義旗幟，并義不容辭地支持一切有益于環境保護的行動。

　　我們，就是這樣的一幫人，走在保護自然、保持生態平衡的前列。讓自然更為壯麗、環境更為潔凈，讓孩子們自己的未來充滿陽光和歡笑。

　　七、課后拓展

　　1、為學生進一步探究人類與自然,發掘環保潛力提供條件，可組織學生進行課外實踐活動，爬山、鍛煉、公益活動等等。

　　2、分享世界各地保護環境的成效、做法及前景，形成有力的國際共識，推動環保合力。

　　3、在學生中間宣布、鼓勵環保行動，使他們更加深入地了解環保知識，真正感受到人與自然的緊密牽絆。

　　課外活動寫作教學計劃，通過閱讀及寫作，引導學生認識人類與自然的關系，以及了解環境保護的重要性。同時，通過實踐、討論和交流等方式，使學生更加深入地了解環保知識，具備環保意識，身體力行地參與保護自然活動，真正意義上地提高生態意識，形成良好的環保習慣。

　　六年級作文教學計劃 8

　　一、教學環境分析

　　生活豐富多彩，他們需要不斷錘煉自己的語言表達能力，通過語言更好地認識這個世界。如何提高他們的寫作能力，使其能夠流暢地表達自己的思想，是每位中學語文老師需要面對的問題之一。

　　二、教學目標設計

　　1、提高學生語言思維能力，培養其語感和語言表達能力；

　　2、通過不同主題的寫作訓練，使學生能夠全方位地表達自己的思想；

　　3、培養學生閱讀興趣，拓展其知識面；

　　4、提高學生的自我認識和自信心，增強其人際交往能力。

　　三、教學內容安排

　　主題一：我心目中的好朋友

　　1、了解好朋友的定義，讓學生自行思考。

　　2、讓學生寫一篇關于自己最好的朋友的文章，并要求包含以下內容：

　　a、如何認識這個朋友；

　　b、他/她的性格特點；

　　c、他/她對自己的幫助；

　　d、兩人之間的趣事。

　　3、學生間互讀文章，并相互評價，讓學生從評價中不斷改進文章。

　　主題二：我心目中的好老師

　　1、讓學生自行構思一位好老師的形象，形成對好老師的`定義。

　　2、帶領學生寫一篇心目中的好老師的文章，并要求包含以下內容：

　　a、認識這位老師的過程；

　　b、他/她對自己的影響；

　　c、老師教育方式的描述；

　　d、對老師的感謝之情。

　　3、學生間互讀文章，并相互評價，從中吸取優秀的寫作技巧和結構。

　　主題三：我喜歡的一本書

　　1、講解一本優秀的經典讀物，讓學生了解這本書的背景和名人評價。

　　2、讓學生寫一篇講述自己喜歡的一本書的文章，并要求包含以下內容：

　　a、介紹你喜歡的這本書；

　　b、講述書中的名言或情節；

　　c、分享讀書的感受；

　　d、書中給你帶來的啟示。

　　3、學生間互讀文章，并相互評價，從中得到書寫技巧和思考方式的啟示。

　　主題四：我心中的理想

　　1、讓學生思考自己的理想，了解什么是理想，理想的意義和價值。

　　2、讓學生寫一篇關于自己理想的文章，并要求包含以下內容：

　　a、你的理想是什么；

　　b、為什么選擇這個理想；

　　c、如何實現這個理想；

　　d、面對困難，如何堅持理想。

　　3、學生間互讀文章，并相互評價，從中得到啟發和鼓勵。

　　四、教學方法選擇

　　1、借助課堂演講、互動討論等方式，增強學生的學習積極性；

　　2、在課堂上注重實用技巧的講解，讓學生掌握實用的寫作方法；

　　3、運用互補得意教學法，讓學生在互相補充的過程中，發現自身的不足，并得到改進；

　　4、強調閱讀與寫作相輔相成，讓學生在閱讀中拓寬自己的思路、想象，提高寫作水平。

　　五、教學評估方法

　　1、考核每位學生在完成作業時的完整程度和結構準確性；

　　2、聽取學生之間的交流和討論，了解和記錄學生在課堂上的主動感受；

　　3、選擇一些水平較突出的學生，來進行寫作技巧的分享和改進。

　　六、教學回顧與展望

　　在教學實踐中，我們需要注意把握好教學環境和教學方法，讓學生在愉悅的課堂氛圍中，全面提高寫作能力。下一步，我們將繼續根據學生的實際需求，設計更為豐富多彩的寫作主題和教學內容，讓學生愛上寫作，提高自身的語言表達能力。

　　六年級作文教學計劃 9

　　一、教學目標

　　1、了解不同主題的寫作方式及特點；

　　2、掌握寫作基本技巧，包括構思、組織、表達等；

　　3、提高寫作能力，能夠寫出清晰、連貫、生動、有感染力的文章；

　　4、培養學生的創新思維和想象力，增強其表達能力。

　　二、教學內容

　　1、第一學期：自我介紹

　　2、第二學期：感恩父母

　　3、第三學期：我的夢想

　　三、教學方法

　　1、創設情境，調動學生積極性；

　　2、輔導講解，幫助學生理解；

　　3、分組合作，讓學生互幫互助，相互學習；

　　4、點評評估，幫助學生發現并改進自身問題。

　　四、教學過程

　　一、第一學期：自我介紹

　　1、教師首先做一個自我介紹，示范并啟發學生；

　　2、學生分組，互相介紹；

　　3、輔導學生構思自我介紹的內容；

　　4、學生分組討論，互相幫助完善自我介紹；

　　5、每位學生在班級內匯報自我介紹，得到點評和評價。

　　二、第二學期：感恩父母

　　1、教師引導學生回想自己曾受到父母的`怎樣的關愛和幫助；

　　2、學生分組討論，分享互相的感恩父母的故事和經歷；

　　3、輔導學生根據自身體驗撰寫感恩父母的文章；

　　4、分組點評和互相幫助，完善文章；

　　5、學生在班級內匯報文章，得到點評和評價。

　　三、第三學期：我的夢想

　　1、教師引導學生思考自己的夢想和理想；

　　2、學生分組討論，互相分享和借鑒；

　　3、輔導學生構思文章內容并展開描述；

　　4、分組點評和互相幫助，完善文章；

　　5、學生在班級內匯報文章，得到點評和評價。

　　五、教學評價

　　1、對學生的作文進行評分，并及時給出肯定和建議；

　　2、對學生的寫作技巧及表達能力進行定期檢測；

　　3、對學生的寫作能力進行綜合評價并及時反饋；

　　4、根據學生的表現來確定教學效果，對下一步教學進行調整。

　　六、教學心得

　　寫作是一項需要長期積累和提高的技能，在課外活動中進行教學，可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中提高寫作能力，同時也可以增強他們的自信心和表達能力。在教學過程中，我們要注意引導學生，讓他們能夠通過思考、討論和總結來提升自己的寫作水平，同時也要及時對他們的表現進行評價和指導，幫助他們不斷地發現和矯正自己的問題，進一步提高寫作能力。