六年級上冊第五單元作文
在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的六年級上冊第五單元作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級上冊第五單元作文1
我的小伙伴
我的小伙伴叫何俊輝，他黑黑的臉給我們一個"非洲黑人"的印象，所以我們又叫他"黑人"。因為我們經常這樣叫他，總是氣得他牙癢癢的，想動手打人。 他是一個臭名遠揚的"搗蛋鬼"。我還記得有一次，他在我出門時，把腳放在地上。趁我沒注意時，一勾，害得我跌倒在地上，把我氣得火冒三丈，他還在一邊哈哈大笑。還有一次，我舉手回答問題，他在我快坐下時偷偷抽掉我的凳子，又害我摔跤。結果，被老師叫到了辦公室。這也不能只看到他的壞處，他可是我們班的"跑步健將"，跑步時盡管我使盡力氣也趕不上他，他也有很多缺點：例如作業不按時完成，不更正錯誤的作業，虧得老師稱他為"六大金剛"。他很喜歡捉弄人，有一次我看見他在跟蹤別人，于是我來個"反跟蹤"，我看見他一直跟人跟到三樓，又從三樓下到樓下，只見他抓起一把沙，猛地向別人撒去，那個人是一年級的。我為了讓他吃點苦頭，在轉彎處等他靠近才大叫一聲："原來你欺負小同學!"把他嚇了一大跳。他定了定神說："原來你在跟蹤我。""哈哈哈、、、、、、" 瞧，這就是我的小伙伴。
六年級上冊第五單元作文2
我和陳明是好朋友。
一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過她的小木船，拿在手上，兇神惡煞地對陳明說：“這個小木船算是你賠我的。但是，以后我們一刀兩斷。”說完，狠狠地把陳明的文具盒往地上一扔，把她的小木船塞進書包里，背起書包跑了出去，把一個冰冷無情的背影留給驚慌失措的陳明。
背了書包氣沖沖地跑出去的我，雖然嘴里仍在嘀嘀咕咕地念叨著：是陳明先把我的小木船摔了又踩，我又沒有錯、沒有錯，但其實心里難受極了。走在回家的大街上，看著兩旁挺拔的樹木和藍天上的白云，從我眼前掠過，我的心情漸漸平復下來。想起我們多年相處中難忘的點點滴滴，今天卻僅僅為了一個身外之物——小木船，而破壞了我和陳明多年以來建立起的深厚友誼，我又有點后悔了，我的心里充滿愧疚之情，我想向陳明道歉，卻又顧忌自己的面子關系，唉！
接下來的幾個星期，我和陳明雖然離得很近，卻再也沒有說過一句話，兩人都互不理睬。又過了幾個星期，陳明想找我說幾句話，我卻故意轉過身去，讓陳明欲言又止。轉眼間，就過暑假了……
暑假過去了，開學了，我背著書包歡快地上學去，在與同學暢所欲言時，我注意到，陳明的位置上沒有人！上課鈴聲隨即響起，陳明的位置至下課都是空的，我的心里也是空落落的。忽然，老師拍了一下腦門，說：“我差點忘了，陳明同學因為父母上班的原因轉學去了外地。”我的腦袋瞬間空了，呆在原處，隨即對自己說：“這不是真的，不是的！”班主任走了過來，拿了一封信給我，對我說：“打開看看。”幾行工工整整的字映入我的眼簾：“好朋友，我轉學走了，雖然我們之間有過不愉快的小插曲，但這個小插曲并不能影響我們的友誼。在我心中，你和我永遠是最好的朋友。何必在乎過去，你我的心永遠都相連在一起，相信有一天我們會再相見……”我的心一下子被掏空了，眼淚滔滔不絕地流下來，滴滴答答地落在信上，模糊了信紙上的字眼……
至今，家里的書桌上仍擺放著陳明做的那個小木船，看見它，我就仿佛看見了陳明，看見了以往那些快樂的時光。陳明，我的好朋友，雖然我們不在一起，心卻牢牢地綁在一起，我們的友誼即使相隔千里，卻永存天地間，你我間。
六年級上冊第五單元作文3
解佳雨
我有一個好朋友，她叫夢芳。她長著一雙水汪汪的大眼睛，紅紅的小嘴巴，圓圓的腦袋上扎著小辮兒。白白的皮膚，美麗極了！
有一天，我們在一起畫畫，她畫的畫那么美。話上有藍色的天空、白白的云朵，還有綠綠的草地。
她的手真巧啊！
指導教師崔梅茹
六年級上冊第五單元作文4
留在心里的印象
老師，是人生道路上的一盞明燈。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚未干，”這句詩，形容我身邊費盡心血的老師是再合適不過了。他們像黑夜里的星星，對我的一舉一動，一絲關懷，都銘記在心。
記得有一次，我和伙伴們玩耍時，一不小心，其中一個就受傷了。我們驚慌失措，趕緊就去告訴了老師，老師知道后就像父母一樣，十分關心。
在教室，老師總是一次又一次關心地問我們有什么困難，對我們的生活，學習，都兩不誤，無微不至地照顧我們。一會兒像自己的父母，一會兒又想大醫院的醫生，一會兒又像知識淵博的學者，費盡心思地照顧我們，讓我們學到更多的知識。
老師在我心里的'印象，似乎就是自己的養母，在我跌倒的時候，他會把我扶起，在我哭泣的時候，他會把我逗開心，在我煩惱的時候，總是他替我分憂。培根說：“如果你把快樂分給朋友，你就得到了兩份快樂，如果你把一份憂愁傾訴給朋友，你將還剩一半憂愁。”這句話現在把“朋友”換成“老師”，不也是很通順的嗎？在每一件小小的事上，也是老師可以不讓我輕視這件事，認真做好。但老師似乎也是我的朋友，有不會的難題，他會幫我解決，在我有困難的時候，他會盡力幫助我，每天都重復把這種’愛‘播種在每一個人的心中！
老師，因為有你，我的童年很甜蜜，因為有你，在我的世界感覺很美，因為有你，讓我明白愛的真意。
“一日為師，終生為父”，發生在您身上的一切，會刻在我的心扉，直到，永遠，永遠，永遠......
六年級上冊第五單元作文5
一雙晶瑩透亮的大眼睛，一張櫻桃嘴，高高的鼻梁。她就是我的好朋友——康妙。
我在外婆家和她玩游戲的時候，因為她比我大一些，所以她處處都讓著我。有一次，我們和幾個同村的朋友一起玩斗小球，因為他們技術比我好，我每次都輸，康妙看我沒了，又借給我十幾個，無論她給我多少個，因為我技術不佳，都輸了。我慢慢地變得氣餒了。她看我因為輸而氣餒，就安慰我說：“因為這些東西而氣餒，多不值得啊！你不會，我可以教你啊！”
她告訴我：玩小球的技巧在于眼睛和手，第一個眼睛要看準，這樣才能知道別人的小球具體在那個位置；第二個手要拿穩，手假如抖起來了，那小球不就也跟你的手一起抖了嗎？手一抖，小球滾的位置也就說不準了。
我經過她教給我的方法練了幾遍，前幾次因為才學，還是沒有學到她說的眼準手穩。經過她又一次的調解，我終于把她說的眼準手穩給學上了。那幾個同村的朋友就不可能在從我這里再拿走一個小球了。
她不僅處處讓著我，她只要一有東西就和我一起分享。上次，她有一袋口香糖，就給了我兩個。去超市買東西還給我買了很多。我十分感激她。
她比我還能干，在家里洗碗、洗衣服、做飯樣樣都能做。她做什么都比我好一些，我在這些要多多跟她學習。
可是現在我和爸爸、媽媽一起到了濱海去讀書，只能在放假的時候見到她。她現在在上六年級，聽說她今年的成績很好呢！
你真是我的好朋友——康妙。
六年級上冊第五單元作文6
我和陳明是好朋友。有一天，我們把手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船給摔壞了。（人物、事情起因）
我當時氣憤極了，一手拿起了陳明的小木船用力地摔在地上，我感覺還不解恨便又在陳明的小木船上踩了幾腳。陳明氣得頓時說不出話來。我們兩人各沉默了一分鐘，突然，陳明一拳向我打來，我被這一拳打得是昏天黑地，日月無光，似乎在我的眼前出現了許多的小星星，我哪肯輸掉這一拳？我一腳向陳明踢去，陳明被我踢到了墻角，久久沒有站起來。我一見這情景趕緊背上書包，急匆匆地跑回了家。（動作描寫）
第二天，我走在上學的路上，心想：以前，我和陳明一起上下學，可因為一點小矛盾．．．．．．唉！（心理描寫）忽然，我看見了前面一個熟悉的身影，是陳明！他看見了我，但是并不跟我說話，而是狠狠地瞪了我一眼，我也瞪了他一眼，誰也不理睬誰。（神態描寫）
有一天，陳明要搬家了，他把我約到校園的一棵大樹下，他從口袋里拿出來了一艘非常精致的小木船，說：“這小木船是我親手做的，現在，送給你！”當我接過小木船時心里十分慚愧，因為我把他的小木船弄壞了，我沒有賠給他。
這雖然只是一架小木船，但它是我和陳明友誼的見證！
六年級上冊第五單元作文7
我有一個特別好的同學，也是我的好伙伴，我們一起玩、一起快樂的學習，留下了許多美好的回憶。
從成為一年級的小學生開始，我們就同班，直到四年級才分開，這更讓我留戀我們在一起的日子了。
她有一頭烏黑的頭發，剪著一排整齊的劉海，一雙不大不小的眼睛總是迥迥有神，她的嘴巴雖然不小，但有一些笑話和幽默的語句常常從她的嘴里快樂地蹦出來。笑的時候，別提有多燦爛了!
記得在這三年里，我們同是班長，同是競爭對手，在學習上常常是你追我趕，從不妒嫉對方，在私底下，我們也是非常要好的朋友，雖然也有時為某件事情爭執，但過不了一會兒，就馬上和好了。在上二年級上學期的時候，我們班發生有一場傳染病“水逗”，好多同學都被傳染上了，全身長滿了痘，有些還沒有完全好的同學怕學習掉課，沒等好了就來上課。這樣也是有傳染的。老師沒辦法，只好采取了分隔的形式來上課，沒得的坐在前面，得了的坐在后面，中間還隔了一個走廊。有些同學在上課進教室時很慌亂，我們做為班干部，要維持紀律，同學們總是發出一陣陣尖叫聲，我也有些不知所措了，但這時，她緊皺著眉頭，眉宇間形成一個“川”字，拿起教鞭就在講臺上使勁地敲起來，喊道：“安靜、安靜……”同學們一愣，都安靜地進取教室。我對她在慌亂中表示鎮定的心態暗暗的表示佩服。
我就是這樣喜歡她、留戀她，多么想再在一起呀!
六年級上冊第五單元作文8
我有一個特別友好的小伙伴，她就是我的好鄰居李玲。她烏黑發亮的頭發在陽光下顯得閃閃發亮，她水靈靈的眼睛像兩顆黑色的珍珠，小小的櫻桃嘴巴顯得特別可愛。
李玲與我是同齡人，又是我的鄰居，從小我們就一起上學放學，我們可好了。雖然我們也吵鬧過，但最終我們的友誼還是牢固的，因為她是一個勇敢并且有正義感的小女孩。
有一次，我在上學的路上看見一位老奶奶跌倒了，但是，我又要遲到了，我心想：反正有人會扶她的，我要趕快了，要遲到了。后來，我看李玲走過去，扶起老奶奶，用溫柔的聲音問道：“老奶奶，疼嗎？”老奶奶說：“不疼，謝謝你，小朋友。”李玲聽后連忙說：“不用謝！”然后飛快地跑回教室，她回到教室門口的時候，老師已近回到教室了，老師罰她不許進教室。但她得到了老奶奶的表揚，她的心里樂滋滋的。
這就是我的好伙伴，她讓我懂得了一個道理：如果你幫助了別人，別人開心，你會更加開心。她是一個有愛心，而且助人為樂的好學生，我一定要向她學習，做一名有愛心、助人為樂的好孩子。作文
六年級上冊第五單元作文9
蟬噪秋枝槐葉黃， 石榴香老愁寒霜。 流霞包染紫鸚粟， 黃蠟紙裹紅瓠房。 玉刻冰壺含露濕， 斕斑似帶湘娥泣。 蕭娘初嫁嗜甘醉， 嚼破水精千萬粒。 好一首膾炙人口的石榴歌，抬頭一看，詩中的石榴樹近在眼前：枝干向四面八方舒展開來，或許它總想變得粗壯結實吧，可它總是顯得那么小巧玲瓏。黑色的枝干上，長滿了細細長長的葉子，柔韌厚實，青翠欲滴。可謂是” 有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼備了梅柳之長，而舍去了梅柳之短。”
記得夏季，那綠葉叢中，總是藏著那么幾朵嬌艷欲滴的石榴花，卻那么引人注目，一瓣瓣是那么分明， 單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴。 而現在，代替他們的便是那一個個鮮紅的石榴。秋風吹過，他們一個個笑開了花，臉紅撲撲的，多么像一群天真的孩子啊！ 石榴可謂全身是寶，果皮、根、花皆可入藥。其果皮中含有蘋果酸、鞣質、生物堿等成分，據有關實驗表明，石榴皮有明顯的抑菌和收斂功能，能使腸黏膜收斂，使腸黏臘的分泌物減少，所以能有效地治療腹瀉、痢疾等癥，對痢疾桿菌、大腸桿菌有較好的抑制作用。另外，石榴的果皮中含有堿性物質，有驅蟲功效；石榴花則有止血功能，且石榴花泡水洗眼，還有明目的效果。
這么好的一份自然之禮，誰不想嘗嘗？ 啪，熟透的石榴再也抑制不住內心的喜悅，笑得咧開了嘴。閃了一絲晶瑩之光。 剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊挨在一起。紅白相間，晶瑩透亮。呵，這莫非就是石榴閃光的智慧？取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。 啊，好一份自然之禮——石榴！
六年級上冊第五單元作文10
小時候，媽媽給我買過一張學習漢字的動畫碟片《火星娃》，里面有很多關于漢字的小故事，看完了它，我對漢字產生了濃厚的興趣。
漢字非常有趣，漢字的有趣表現在它的博大精深。僅僅20xx多個常用字，就可以表達我們生活中所有的事情;而英語吧，甚至要上萬個單詞才能說清楚。
漢字的有趣更表現在它的象形上，舉個例子："人"字，就好像一個人兩腿岔開，站立著;"山"就更形象了，一看就聯想到一座山立在你面前。更有意思的是會意字，如"囚"字，就像一個人被困禁在牢籠里出不來;看到"休"字，你可以想象一個人干活累了靠到樹上休息，于是，你很容易就記住了。接下來咱們再說形聲字，形旁和聲旁結合的方式是多種多樣的：有的形旁在左，聲旁在右;有的形旁在右，聲旁在左;有的形旁在上，聲旁在下;如：材、故、芳......這些有意思的字有很多很多，你可以慢慢地研究。
總之，中國的文字真的是包羅萬象，希望同學們認真地學習它，充分利用它。
六年級上冊第五單元作文11
你若初次和她見面，一定會被她那雙水靈靈的眼睛所蒙騙，她的一張紅而薄的小嘴說起話來稚嫩悅耳，你一定會將她定義為淑女，是無論如何也想不到她會在接下來的相處中以高亢的聲音和你唇槍舌劍。
那一天班上進行了一次單元測試，同學們都懷著忐忑之心期盼著績的公布，教室安靜極了。我們的心就像拉滿的弓弦，誰也不敢吐氣，生怕一張嘴，己提到嗓子眼的心就會掉出來，就連我自已，也像懷里端著小兔似的，心“怦怦”直跳，唯恐自己來了個意外失足，汗顏父老鄉親呀！
老師一張一張地宣布分數，分數高的同學則在那歡呼雀躍，贏得陣陣喝彩。可此時她卻興奮不起來，趴在桌上，像膽怯的蝸牛一樣縮在殼里，連頭都不敢抬。因為這時只剩下第一名和最后一名的人沒有宣布了。對于一向蟬聯冠軍的@￥≈而言是無論如何都不會和“倒一”聯系在一起的，所以大家那顆猜測的心就跟明鏡似的。當老師高聲念道：“@￥≈第一名！”全班同學再次響起了熱烈的掌聲向他祝賀。
老師雖然再也沒繼續宣布下去，但大家已經齊刷刷的將焦點投向了她，一陣竊竊私語在她周圍散播開去。大家的數落與嘲笑似乎讓她忍無可忍，她頓時火了起來，把桌子猛地一拍站了起來。此時可嚇壞了她身邊的幾個同學，他們一個個立即屏住呼吸，用驚恐的眼神看著她。只見她一手叉著腰，一手指著嘲笑她的那個男生一頓臭罵：“你們是什么東西呀？考得很很好喲？有什么資格說別人？”見她如此激動，幾個嘲哄的男生也緊捂雙唇沒敢在支聲。誰知，還真有個不怕死的%*#嘀咕著：“自已本來就倒一，有什么不讓說的？”她一聽這話不得了，立馬沖到那個%*#的面前，怒睜著雙眼，拍著他的桌子，斥問到：“你說什么？你給我再說一遍！”看著她那臉紅脖子粗的樣真像一頭被激怒的雄獅，似要吃人。站在講臺上的數學老師連忙敲敲講臺，示意她算了。可她根本不理，好像全身都燃燒著火，每一根毛發上閃著火星。抑制不住的淚水流了出來，大聲哭喊著：“他們都只會說我……”數學老師安慰著她說：“不管怎樣，你這樣粗暴地對待同學是不對的，哪知她竟和數學老師犟起嘴來，聲音怕連房頂都要拆了，數學老師也沒辦法只好就由她去了。
原本以為她會將情緒延續到第二節的語文課上，沒想到她竟來了個一百八十度的大轉彎。語文老師問她問題，她倒像淑女般耐心溫和，嬌滴的話語博得了語文老師的贊譽，直夸她乖巧懂事，還要大家向她學習呢！
唉，她就是這樣，一會兒如火山噴發，一會兒如冰山雪蓮，你們說她是不是一個十足的雙面嬌娃？
六年級上冊第五單元作文12
小良非常喜歡下象棋。這也是他最擅長的一方面。有一次，小良跟著家長出去旅游，走的時候他特意帶上了自己喜愛的一副圍棋。坐火車的時候，碰巧旁邊也有一個小朋友喜歡下象棋，于是他們就擺開了“戰場”。雖然下棋的時候旁邊非常亂，很多人都在大聲喧嘩，可是小良像一點聲音都聽不見似的，一直在認真地下象棋。他這個專注的優點讓我非常欣賞。
小良還喜歡讀書。他經常一個人看書看得入迷，前段時間就出現了這樣一件事：星期天，小良自己一個人在家讀書。奶奶來了，在外面敲了一陣門，可小良看書入了迷，竟然一直都沒有聽見。奶奶沒有辦法，只好在屋子外面等，直到天黑時媽媽來了才讓奶奶進了門。
小良也很喜歡運動。滑板是他的最愛，他經常組織一群小伙伴進行滑板比賽。他在比賽中善于動腦子，所以很多次伙伴間的比賽小良都能夠奪取冠軍。
但是小良也有不好的一面，他比較調皮，經常把家里搞得亂七八糟，孫昊的媽媽為此不止一次地批評過他，可是小良記不住教訓，老是忘記媽媽的教誨。唉，真不知道怎么說我這個小伙伴。
雖然我的小伙伴也有缺點，但我和他感情很好。誰叫我們是最好的朋友 呢。
六年級上冊第五單元作文13
在我讀學前班的時候，我有一個特別要好的好朋友，她是我的同班同學，她叫小紅。我們經常一起上學，一起回家，一起玩耍。她長得很可愛，圓圓的小臉蛋，扎著兩條小辮子，大大的眼睛，一笑臉上便有兩個小酒窩。她的學習成績很好，因為她很愛學習。她總是教我該怎樣做題。他很愛看書，我們總是在一起看課外書，一起學習。
有一天，我帶了一本還沒有看過的新課外書去學校和她一起看。她看得津津有味，我心里想：她怎么看的這么開心呀，我也要看。我隨手想搶回那本課外書來看，沒想到，她把我的那本課外書拿的那么緊，我把那本新的課外書給撕成了兩半，一半拿在我的手上，一半拿在她的手上。我一看，我那本我最心愛的課外書一本變成了“兩本”。我急了，頓時急得大哭起來，生氣地對她說：“你把我這本最心愛的課外書撕成這樣，你非賠我不可。”她紅著臉，說：“我不是故意的。”我對她說：“我再也不理你了。”那天放學后，小紅約我一起回家，我理都不理她。從這件事發以后，我和小紅的友誼破碎了，從此我們再也沒有一起玩過了。
直到那個學期快結束了的一天，小紅拿著那本被我撕破的書給我，原來她把那本書用膠水粘好了，不仔細看根本看不出是一本被撕破過的書。我心里想：那天是我自己撕破的，還怪她，太不應該了。慚愧地對她說：“對不起，小紅，那天是我不對，你能原諒我嗎?”她微笑地點了點頭，說：“沒關系，那天的事我早忘了。”從此以后，我們又是最要好的好朋友了。
那個學期結束后，我們就再也沒有見過面了。一看到那本書，我就好像看見小紅站在我的面前。
六年級上冊第五單元作文14
每個人都有一個或幾個好朋友，甚至可以說是兄弟，組合，或者是姐妹。當然我也不例外，我也有幾個好朋友，趙子程就是其中之一。
趙子程，是一個愛看書，不，是一個愛看科普，歷史書籍的智多星。為什么說他是智多星呢?這還要從那一節課說起了。
在那一節課上，老師提問：“中日兩戰到底是什么情形?”聽到這個問題，我們頓時呆若木雞。這時，一雙長著長指甲的較大的手舉了起來，“趙子程，你來回答，”老師帶著笑容說道。趙子程一聽，以迅雷不及掩耳之速地站了起來，滔滔不絕地說了半天，我一頭霧水，一句也聽不懂，最后，老師自豪地對我們說：“這就是我們班的‘智多星’。”
趙子程，除了是“智多星”，我們又給他取名趙子龍趙云。“為什么”?這時有人問了。我笑著說：“趙云所勇敢的地方不是武功，而是他那可以在老師的威嚴下使出‘龍咆哮’的勇敢”。
那是一個寧靜的下午，老師正在讓我們寫作業，老師呢?則在一旁改試卷。
突然，教室內傳來一陣隆隆聲，嗝。頓時，在老師盲點上偷偷講小話的人收起了他們的牙齒。教室里安靜了一會，霎時，這雷聲引得我們全班哄堂大笑，一旁的老師被弄得莫名其妙。不解地問：“你們笑什么?”“趙子程打雷了。”立馬有人答了上來。老師聽了也笑了，不過沒有我們笑得那樣夸張，短暫的小插曲讓我們全身都不放松了，然后我們又抱著決心，又去完成任務去了。這就是我的同學，朋友，這也是大家熟知的祖師爺，他幽默，聰明，是一個我心目中十分完美的“智多星。”
六年級上冊第五單元作文15
陳明是我的鄰居，我們倆從小就在一起玩，現在又是同班同學，關系十分好。
一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭執中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“你知不知道，這個木船可是我熬夜完成的!”話一說完，我把手一揮，把他的木船朝地上砸去，只見船裂成四塊了。陳明也不甘示弱，又在我的船上踩了幾腳，然后我們頭也不回的朝反方向走了。從此我們斷絕了友誼，雖然我們上下學是一條路的，但是，我們見了對方誰也不理誰，就當對方不存在。
事后，我冷靜地去想，這件事我也有不對的地方，陳明只是不小心摔了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開始后悔了，自己失去了一個好朋友。我懷著愧疚的心情又做了一個小木船。
幾天之后，在放學的時候，我遇上了陳明，我感到對不起他，想趕快溜走。結果他叫住了我，小聲地說：“那天我太不小心了，不該把你的船摔壞。你能原諒我嗎?”我一聽，連忙說：“那天我也有不足之處，我們還是好朋友。”話音剛落，我們不約而同的把新的小木船拿了出來，我們十分開心。
我和陳明都都把小木船珍藏起來，讓它成為我們倆友誼的見證!
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