我的六年級作文

時間：2022-07-09 09:27:26 六年級我要投稿

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【實用】我的六年級作文匯編9篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的我的六年級作文9篇，希望對大家有所幫助。

【實用】我的六年級作文匯編9篇

我的六年級作文篇1

　　人并非注定要成為他情緒的奴隸或喜怒無常的心情的犧牲品。當人履行他作為人的職責，或執行他的人生計劃時，人并非要受制于他自己的情緒。人類生來就要主宰、就要統治，生來就要成為他自己和他的環境的主人。

　　對于一個思維受到良好訓練的入來說，完全能迅速地驅散他心頭最濃密的憂郁陰云。但是，困擾我們多數人的卻是，當出現一束可以驅散我們心頭陰云的心靈之光時，我們卻緊閉著心靈的大門。試圖通過全力圍剿的方式驅除心頭的陰云，而非打開心靈的大門，讓快樂、希望、燦爛的陽光照射進來，這真是大錯特錯。

　　一門最精湛的藝術就是學會怎樣清除思想的敵人，即破壞我們舒適、幸福和阻礙我們成功的敵人。學會專注于真、善、美的事物，而非假、惡、丑的事物；學會專注于健康，而非疾病等等，就容易使人形成健康的思想習慣。當然要做到這些，并不總是一件容易的事，但對每個人來說，都是可能做到的事。它只需一點思維的技巧。這種思維的技巧能使人形成正確思考的習慣。

　　如果你斷然拒絕這些剝奪你幸福的憂傷和沮喪，如果你因為明了憂傷和沮喪會乘虛而入而緊守自己的門戶，將它們拒之門外，那么，憂傷、沮喪將會離你遠遠的。

　　要驅除生命中的黑暗，最好的辦法就是使生命充滿激情；要避免混亂，就得追求和諧；要使頭腦戒絕錯誤，就得使頭腦充滿真知；要遠離邪惡，就得多多思索美好可愛的事物；要擺脫一切討厭和不健康的東西，就必須深思一切怡人和有益健康的事情。因為截然相反的思想不可能同時占據一個頭腦。

　　為什么不養成一個兼容你思想之友而非思想之敵的好習慣呢？為什么不養成一個兼容真、善、美而非它的反面事物的好習慣呢？這些反面事物在你頭腦里留下的只是它們粗俗、丑陋的印象。

　　我們應當盡早養成抹掉頭腦里一切令人討厭的、不健康的或與死有關的思想。每天清晨起來，我們都應該是一個全新的人。我們應當從我們的思想長廊里抹去一切混亂的印象，代之以和諧、使人振奮、清心怡神的東西。

　　設想一下一個像西奧多·羅斯福那樣能夠影響世界文明進程的人吧！設想在他決定能否做一件事情之前，總是一大早起來調整自己的心態，直到覺得心態積極、精力充沛為止。設想一下這樣一個人吧！

　　每當你覺得擔憂、發愁或焦急時，每當你不自然地緊張或與自已過不去時，你就暫停一會兒，并告訴自己說：你可知道，這并非一個完整的人的生活啊！這只不過是一個從未享受過正常生活樂趣、從未享受過有意義生活樂趣的無知者的生存方式啊！

　　有望成功的人不會對自己說：在執行我的計劃之前，我會等一等，看看我一大早的身體狀況如何。如果我不沮喪、憂郁，如果我不是消化不良，如果我的肝臟沒有毛病，如果我的身體還過得去，不對自己說‘不’，那么，我會去辦公室，按計劃行事。人不應該成為他心態的犧牲品，更不應該成為情緒、食物或天氣的奴隸。

　　下次如果你感到沮喪、氣餒或絕望時，你不要計較它，如果可能的話，痛快淋漓地洗完澡，換上舒適得體的衣裳之后，你不妨和自己好好談談。拿出和你的孩子、和你患難之交談話時的那份認真的態度，來和自己交談。你必須驅散縈繞在你頭腦里的憂郁陰云，你必須摒棄一切令你沮喪的想法和苗頭，還有一切困擾你的無稽之談。不要使自己糾纏于每一件令人不快的事，不要繼續糾纏于所犯的錯誤和令人不快的往昔。你應該全副武裝起來反對破壞你平和心態、破壞你安寧幸福的敵人，你應當調動你所能調動的一切力量，把這些敵人驅逐出去。你必須堅信，不管發生什么，你將是幸福的，你將過得很好。你不妨對自己說：和諧才是永恒的真理。混亂并非真實，只不過是一種缺乏和諧的存在。經過幾次這種實驗之后，你便能輕而易舉地清除你頭腦里的所有陰云，從而使你的心靈永遠是一片晴空，從而使你的思想王國里不再有破壞幸福安寧的敵人。

　　你運用過多少種方法去掌控你的情緒？它們是否很有效果？如果重新開始，你是否愿意嘗試用新的方法去掌控你的情緒呢？

　　只要你愿意，明天的你，就一定是一個激情飛揚的你！

我的六年級作文篇2

　　我崇拜的人是我敬愛的媽媽，崇拜她的原因就是她樂于助人，但是她對我和姐姐是很嚴格的。

　　鄰居家有一位奶奶，快八十歲了，前幾天買菜的時候，一不小心把腳扭傷了，痛得她叫苦不迭。自從媽媽聽了這件事后，每天去她家里照顧老奶奶。

　　星期一那天，我在家里寫《文海拾貝》，就看見媽媽匆匆忙忙地走出門外，我跟著跑過去看，原來媽是來到奶奶家里做午飯，幫媽媽揉腳，擦藥等。媽媽做完午飯后，立即把一碗熱乎乎的粥端到風扇面前吹涼，吹涼后，又端到奶奶面前，放在桌子上，又跑到廚房里拿勺子，然后一點點地喂著奶奶。只見媽媽一手拿著碗，一手拿著勺子，一邊輕輕地吹著勺子里的粥，一邊說：“小心點，別燙著了。”吃完粥后，接著媽媽開始幫奶奶揉腳，上藥。媽媽右手拿iPhone看著奶奶的腳，左手拿著藥，把藥輕輕地倒在地上，再用手按住傷口，一直揉到腳跟媽媽說：“還痛不痛啊？”奶奶溫柔地回答：“不痛，而且很舒服。”之后，媽媽又為奶奶做了很多事：掃地、做飯、洗衣服，幫奶奶按摩......

　　媽媽在這里做這些事情的時候，我一直在旁邊看著，媽媽看見了對我說：“走，我們回家吧。”

　　我很崇拜我的媽媽，我很想對媽媽說：“媽媽，你真棒！”你不僅是個能干的媽媽也是我值得學習的好媽媽。

我的六年級作文篇3

　　每個人都是與眾不同的，有的高有的矮，有的胖有的瘦，有的美麗端莊，有的丑陋無比……

　　每個人的性格也是與眾不同的，有的文靜，有的頑皮，有的急躁，有的幽默……有的身上有黑痣，有的身上有胎記……就連同年同月同日生的雙胞胎都會有稍許差別。如果有外星人我想也不可能一模一樣的吧！

　　我們每個人身上都有不同的優點和缺點，而我則是個頑皮而又安靜，喜歡幻想的瘦瘦的小男孩。我在家像被爸媽俘虜的小士兵，忍受著“地獄一般的煎熬”。每天都要做飯洗衣打掃家務像個保姆似的，有時甚至還要哄著他們，真不知道我是大人還是爸媽是大人。

　　我想我是橡皮泥做的，被捏成什么樣就是什么樣。如果我有翅膀，我要飛到太空，讓爸媽找不到我；如果我有魚鰓，我要潛進深海，讓老師找不到我；如果我有利爪，我要鉆到地心，讓同學們找不到我。但我什么也沒有，只好躲進自己的腦子里，讓大家找不到我。靜思十分鐘后，我想：我還是會喜歡爸媽的“折磨”，喜歡同學的打鬧，喜歡老師的教導。因為那樣，我才不是孤獨的。

　　我想我就是這樣一個愛幻想的人，就是這樣一個自我折磨的人，就是這樣一個與眾不同的金牛座。

我的六年級作文篇4

　　我有一個特別的愛好，無論走到哪里，我都會尋找一些可心的石頭，并把它們帶回家。這些撿來的石頭都放在我家的陽臺上，它們之中有的來自都江堰，有的來自元陽，有的來自南京，有的來自黃山，有的來自蘇州，還有的`來自峨眉山，有太湖石，有鵝卵石，有雨花石，還有一些我叫不出名字來的石頭，這真是一個石頭大家庭呀！

　　在這個石頭大家庭中，我最喜歡的是寶塔石。記得今年春節的時候，春天的陽光暖暖地照耀著大地，大地仿佛開始了呼吸，小草鉆出泥土，小數長出新葉，這正是一個旅行的好時光。我們一家人去元陽看風景。在多依樹景區，大人們被美麗的風景吸引住了，都忙著架起三腳架，“卡擦卡擦”給哈尼人家的梯田照相，我們小孩對梯田不感興趣，倒是對路邊的一堆碎石情有獨鐘，我和妹妹跑到石山頂上，開始挑選自己喜歡的石頭，我撿了一塊紫水晶石，還撿了一塊長年積雪石，一塊紅色瑪瑙石，一塊黑色無柄刀石，就在我滿意而歸的時候，右眼的余光突然發現一塊比剛才那些石頭還奇特的石頭，我高興地對妹妹說：“我發現了一塊獨角石。”妹妹跑過來一看，說：“它真像犀牛額頭上的一只角。”我把這塊石頭小心翼翼地撿起來，仔細觀察它，這塊獨角石有一塊大橡皮擦那么大，頂端尖尖的，底部平平的，身上包裹著綠色和白色的條紋，棱角分明。我對它充滿喜愛，妹妹想要，我卻舍不得送給她。

　　我把這塊獨角石從元陽帶回家，高興地給奶奶看，奶奶看了又看，微笑著說：“我看它像綠色的寶塔。”我覺得奶奶說得更加形象，于是我就改叫它為“寶塔石”。每到周末，只要我一想起它，我都會把它拿出來看，心里都感到無比高興，這就是撿石頭帶給我的樂趣吧。

我的六年級作文篇5

　　晚風輕拂澎湖灣，海浪卓沙灘每當聽到這首歌，我就會不由得想起我的姥姥。

　　我姥姥是一個非常樸素的人，但是卻有一顆熱情的心。

　　姥姥如今已經64了，但身體依然很硬朗，她每天從早忙到晚，總是那么的勤勞，唯一的缺點就是愛叨嘮，姥姥每天嘴總是不閑著，一天到晚嘮嘮叨叨的，不管別人是否愛聽她依然會嘮叨，只有看電視劇的時候她才會安靜。

　　姥姥不但愛看電視劇還和其他老人一樣，愛聊天，一聊起來就沒完。因此我給她起了個外號叫張八聊，雖然給長輩起外號不太禮貌，但姥姥對張八聊這個外號真的是對號入座。

　　要說姥姥的優點那真是說不盡，道不完。

　　首先姥姥會做一手可口的飯菜，姥姥的手藝是親戚們眾所周知的。

　　除了會做一手好菜，照顧人還是專業的我自幼有心臟病，所以是姥姥把我看大的，難受的時候只有姥姥才會照顧我，也只有她，能照顧好我。

　　姥姥是一個先人后己的人，只有身邊的人開心，她什么都無所謂，只有是家人想要的她都會力所能及的買到，辦到。但是她自己呢？舍不得吃，舍不得喝，自己的吃穿用，通通都是便宜貨

　　這就是我的姥姥，一個樸素的人，一顆熱情的心！

我的六年級作文篇6

　　我最敬佩一個人了，他長著一張黑臉，像包公，他戴著一副眼鏡，哎！這可不像包公，包公可不戴眼鏡。他說起話來聲音比較沙啞。

　　他很關心集體，也很熱愛我們班集體，總是拼命為我們班爭光。有一次，我們學校舉行運動會，當天，他在學校里摔了一跤，正好在膝蓋破了一塊皮。舉行運動會時，老師知道了他摔了一跤，便讓他休息，不再讓他跑800米了，可他堅定地回答了一句：“不，我一定要跑。”老師也不再阻止了，只好讓他去了。比賽開始了，他一下子沖了出去，可還是在第六名。在第二圈時，他的腳突然扭了一下，速度一點一點的慢了下來，可他還是不放松，猛的一用力，追上了前面一個人，可過了一小會兒，他又被后面那兩個人追上了。我的心里緊張極了，默默地為他加一把勁。這時他已經變成了第七名了。在第三圈時，他想加速，可是力氣在第二圈時已經消耗得太多了，一點也快不起來了，反而更慢了，仍然排列在第七名。可在第四圈正當大家都覺得沒希望時，奇跡出現了，他來了一個猛沖追了兩個，排在了第五名了，在快要到終點時，他又追了一個。最后，他在十二個人中獲得了第四名。跑完后，我問他為什么最后反而有力氣了，他說當時心里只想著：我一定要加油，為我們班爭光，于是就猛一加速，咬著牙，忍著痛，沖了起來。我們全班都對他刮目相看，就連我這個第一名也對他敬佩不已。

　　你們想知道他是誰嗎？他就是我們班的班長。

我的六年級作文篇7

　　放學了，當我們正準備回家時，張老師走進教室，交代我們一件事：十月二十八日，黔東南要對全縣的六年級學生進行水平測試，范圍無限。因為范圍是無限的，可能一到六年級的所有知識都會考到。我推薦你們去買這本書：《語文知識集錦》這本書包含了小學的知識。對我們的學習有很大的幫助。交代完，我們就回家了。

　　我回到家，從家里拿著20元錢，就往書店走去。不過一會，我走到書店里，細細端詳著整整齊齊放在書柜上的書。“《字詞句篇》……呀！怎么沒有啊？”我自語道，身后走來一位叔叔，把我嚇了一跳。原來，他是這個書店的推銷員，他答應，幫我找《語文知識集錦》。我付好錢，興高采烈的拿著書跑回了家。

　　回到家，我迫不及待地翻起了這本書，“哇，果然有許多的知識啊！書上有許多個專題，有諺語、歇后語、謎語、對聯、公益廣告等許多課外知識。”我邊說邊翻著書。我翻了關于《三國演義》的歇后語：關羽赴宴——有膽有魄。包含十二生肖的歇后語：龍王跳海——回老家。天氣諺語：天上星星密又密，地上下得爛如泥；天上星星稀又稀，地上渴死老母雞。……

　　這本書還教會我們：寫作文應該按這個順序來寫，要先審題意，然后定中心，選材和列提綱，最后修改作文。可以修改語句，將可有可無的語句盡量刪除去。可以修改思想內容，就是看所寫的內容有沒有意義，如果沒有，或是沒有一個明確的中心，內容就應做重大修改。寫作文過程的具體方法是教我們：根據題目要求確立中心確定好中心選好材料后，合理安排先寫什么。那些要詳略寫。書上還教我們總結點題式的結尾。列如：“如果將來我有什么交給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”練好作文的基本功因該在平時注意積累，語言簡練、詞匯豐富。注意標點符號的用法和書寫格式。而如何養成良好的閱讀習慣，則可以有計劃有目的的地進行閱讀。在閱讀時邊讀、邊想、邊寫讀書筆記，做到動眼、動口、動腦、動手。

　　這本書使我在學習中增長了知識，開闊了視野，體驗到快樂。我們因該多讀讀課外書，用以，充實自己對學習才會有進步。

我的六年級作文篇8

　　三十年后的我，已經四十一歲了，由于自己頑強的拼搏，我成了一名科學家，并且發明了一種東西：第九代機器人。

　　我為機器人取了一個好聽的名字：邁克。它就象我的秘書一樣，每天替我完成許多工作，還要為我做早餐。吃過早餐，它就開著裝有離子發動機的“空氣小車”，送我去上班。

　　來到辦公室，我就投入到了緊張的工作中。每次遇到棘手的問題，我就和邁克一起來解決。它雖然是機器人，但和人一樣，思維異常活躍，動作也相當敏捷。我在發明它時，在它的大腦里輸入了大量的數據和信息，使它除了會計算，會說話，會像服務生那樣照顧人，還會展開自己豐富的想象力，去大膽地猜想，更會分析和判斷各種復雜的問題。碰到難題，我就求助于它，它經常能使我得到滿意的答案。

　　有一次，我開車到一個遠房親戚家去。可是開到半道，卻忘記了路線。我不知所措，只好打手機求助于邁克。它回答我說：“您從公司出發，先向北走五公里，再折向東北方向，繞過蘭心公園，再向西走十公里，就到了您的親戚家。”我聽了，高興地點了點頭，興奮地夸獎了邁克一通。

　　“叮鈴鈴……叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲驚醒了我——原來這是一個美妙的夢啊，是我夢見了自己三十年后的事情。我忍俊不禁，久久地沉浸在這神奇的夢境里。我相信，經過頑強的拼搏，我一定能夠實現自己的夢想的。

我的六年級作文篇9

　　我理想中的語文課堂就是“玩中學，學中玩。”對我而言，語文課就是要自由的、快樂有趣的、寬松平等的。

　　我理想中的語文課堂是自由的。同學們沒有被傳統規矩的所約束，沒有被“繩子”緊緊地綁住，更沒有是一副“條條框框”的樣子。，而是自由的。同學們完全可以以自己所喜歡的方式來上課。也完全可以不用按照課本或者老師的標準答案，完全可以用自己的體會、情感與感慨。在這樣的課堂上，你完全可以自由地跟同學們分享討論。在這樣的課堂上，你完全可以獨特創新、自由發言。

　　我理想中的語文課堂是快樂有趣的。沒有什么枯燥乏味的訓練、也沒有什么一定必須的要求。同學們完全可以盡情地大聲地朗讀課文，用自己的情感去表達，用自己的心融入課本當中。完全也可以“細嚼慢咽”，細細地“品嘗”，慢慢地“嚼”。完全也可以編出一個游戲，學中玩，玩中學。“玩”和“學”有機結合，將“玩”有機注入“學”，從而融為一體，更加有效地提高同學們的興趣。

　　我理想中的語文課堂是寬松平等的。同學們可以完全地放松，沒有帶任何的“包袱”地去上這樣的課。也完全不用很緊張，完全不用斂容屏氣。同學們完全可以大膽提出自己的想法，完全可以否定、質疑老師或同學們的回答。老師呢，放下教師的架子。在這樣的課堂里，老師就好像是同學們的“朋友”一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風生，一起領略書本里的情感。更加進一步地了解同學們。

　　這就是我理想中的語文課堂。

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