【必備】六年級(jí)寫(xiě)人的作文集錦七篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的六年級(jí)寫(xiě)人的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)寫(xiě)人的作文 篇1
我有一個(gè)閑不住的姥姥，為什么呢？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
一大早，太陽(yáng)還沒(méi)爬上上坡，姥姥就上那件又老又舊的衣服，一邊穿，一邊不停地說(shuō)：“現(xiàn)在的人，真是個(gè)敗家子兒，衣服穿上兩三天就不要了，又要買(mǎi)新的。”就這樣，姥姥又嘮叨來(lái)了。
來(lái)到河邊，打一盆水洗臉。看到水龍頭又要嘮叨幾句：“現(xiàn)在的人，真是要懶死了，打點(diǎn)水都不想動(dòng)一下，非要弄什么自來(lái)水，這怎么就好哇！”
姥姥的嘴一天到晚閑不住，手也閑不住。她來(lái)到廚房，米下了鍋，本應(yīng)該做下來(lái)，一邊看著火，一邊休息。可她怎么也閑不住，一邊添火，還一邊在鍋里攪呀攪的，又隨手拿起身邊的窗窄擦來(lái)擦去，只到滿(mǎn)意為止。
這不，腿又閑不住了。說(shuō)著又到地里去看她的“心肝菜”，哪些該澆水了，哪些該施肥了，忙了一大陣子。又惦記著寄養(yǎng)在二外公家的40只小病雞，說(shuō)著，轉(zhuǎn)身又到了二外公家。喲！那40只小病雞好好的，她這才放心地走了。回家的路上，走得急急地，豆大的汗珠從額頭滾落下來(lái)。到了家，還沒(méi)等坐穩(wěn)，又盤(pán)算著，再養(yǎng)30只小雞，這不，又到市場(chǎng)去買(mǎi)雞崽子兒去了。
哎！我這閑不住的姥姥。
六年級(jí)寫(xiě)人的作文 篇2
我的二伯顧紅雷不僅是上海市的勞模，更是我心中當(dāng)之無(wú)愧的英雄。
20xx年5月12日，突如其來(lái)的汶川大地震使山體瞬間崩塌，一時(shí)間，河川淹沒(méi)了城鎮(zhèn)，沙塵卷去了晴天。原本書(shū)聲朗朗的校園，萬(wàn)家燈火的民宅，頃刻之間只剩下了斷壁殘?jiān)楦行У亟M織救災(zāi)和災(zāi)后重建，上海作為援建都江堰市的對(duì)口城市，派去了一大批援建人員，二伯便是第一批支援教師中的一員，他也是崇明唯一派遣來(lái)都江堰支教的老師。
二伯在學(xué)校里教音樂(lè)，音樂(lè)雖并非主課，但他并不看輕自己的學(xué)科。報(bào)名支教都江堰他憑的是一股子熱情，但報(bào)了名后，卻立刻開(kāi)始否認(rèn)自己：都江堰缺少的不會(huì)是音樂(lè)老師吧？我去干什么？
誰(shuí)知，市教委批準(zhǔn)的67名對(duì)口支教老師名單中就有他。二伯那時(shí)特別振奮，腦子里浮現(xiàn)出的第一句話(huà)就是——“英雄總有用武之地”。因?yàn)槎冀邔?duì)上海老師的希望，以及師生對(duì)他的尊重，讓二伯萌生出強(qiáng)大到可推動(dòng)地球的動(dòng)力。他依然教音樂(lè)，并且賦予了音樂(lè)課更多的內(nèi)涵與深意。
二伯告訴我，他不僅要教會(huì)學(xué)生唱歌，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力。對(duì)災(zāi)區(qū)的學(xué)生們而言，自發(fā)地將心靈中的灰暗轉(zhuǎn)化為明亮尤為重要，他需要做的就是通過(guò)音樂(lè)課使之熱愛(ài)生活，從而激發(fā)情感，正視人生。作為一名音樂(lè)老師，他不單單教授了學(xué)生們專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，也用音樂(lè)的美妙讓他們走出了心中的陰霾。二伯還常常與學(xué)生們談心，仔細(xì)閱覽周記，走訪各家各戶(hù)，了解情況進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，不僅有效地改善了同學(xué)們的消極心理，而且將他們拉回了正軌，重拾學(xué)業(yè)，重塑信心。
最后，二伯還強(qiáng)調(diào)，他相信，十年樹(shù)木；百年樹(shù)人。只要有目標(biāo)，年輕的.一代定然是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的。
二伯至今還依舊記得那幾個(gè)月生活的充實(shí)，工作的挑戰(zhàn)性，完全地磨練了他的意志。他同時(shí)不斷地反思自己，真正地認(rèn)識(shí)自我，他覺(jué)得自己從育人中實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，他覺(jué)得自己的境界前所未有的高遠(yuǎn)、純真，思想上有了真正的升華。
通過(guò)采訪，我才接觸到了最真實(shí)的二伯，我敬佩于他對(duì)于教師職業(yè)的恪守，也敬佩他前去支教的勇氣，二伯的事跡令我的思想進(jìn)一步地升華，更加的長(zhǎng)遠(yuǎn)與廣闊。
六年級(jí)寫(xiě)人的作文 篇3
我的老媽既不擁有魔鬼身材，也不擁有西施一樣的面容，這就是我的老媽。
我的媽媽芳齡36歲，有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，眉毛向上挑，一雙大眼睛，說(shuō)起來(lái)最有特點(diǎn)的還是他眉毛中間的一個(gè)痔，姥爺常說(shuō)媽媽長(zhǎng)得是美人痔
記得我有一次考試沒(méi)有考好，本來(lái)數(shù)學(xué)考了87分，卻怕媽媽責(zé)怪我，就騙媽媽說(shuō)我數(shù)學(xué)考了95分，可是媽媽卻用嚴(yán)厲的眼光端詳著我，好像被發(fā)現(xiàn)了似的，我的心里像揣了一只小兔子一樣在亂跳，怎么辦，怎么辦，我只不過(guò)是說(shuō)了一個(gè)善意的謊言，在吃飯時(shí)媽媽表?yè)P(yáng)我，可我卻毫不做聲，媽媽還一勁的往我碗里面夾菜，我心里面很難受，哇的一聲哭了出來(lái)，媽媽問(wèn)我怎么了，我說(shuō)：“對(duì)不起，我不是要故意騙你的，我這次沒(méi)有考好，我怕你責(zé)怪我，所以才說(shuō)謊的。”媽媽說(shuō)：“這次沒(méi)考好還有下次，一次的失敗不代表永遠(yuǎn)不會(huì)成功，俗話(huà)說(shuō)得好：失敗是成功之母。人的一生大起大落是很正常不過(guò)，不要因?yàn)橐淮蔚氖《肋h(yuǎn)喪失信心，媽媽相信你會(huì)成功的。”
還有一次，因?yàn)槲蚁矚g唱歌，媽媽就送我去學(xué)吉他，剛開(kāi)始興趣很濃厚，后來(lái)學(xué)久了不喜歡學(xué)了，就厭倦了，媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“只要選擇的事情就要永遠(yuǎn)堅(jiān)持到底，不要半途而廢，要么以前就別選擇，要么就永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去。”
這就是我的媽媽?zhuān)m然長(zhǎng)得不漂亮卻會(huì)鼓勵(lì)我上進(jìn)，積極，讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。
六年級(jí)寫(xiě)人的作文 篇4
《安徒生童話(huà)》是人人皆知的，它里面描寫(xiě)了很多美好的形象：善良的拇指姑娘、美麗的丑小鴨、堅(jiān)定的錫兵······這些人物在我們的心中留下了不可言語(yǔ)的形象。但是這都是童話(huà)中的形象，在生活當(dāng)中又沒(méi)有呢？有。生活當(dāng)中這些人物可以說(shuō)是無(wú)處不在：勤勞的清潔工；尊老愛(ài)幼的讓車(chē)位少年；彎下腰撿起地上垃圾扔到垃圾桶的小學(xué)生······他們的行為在我們的心中留下了美好的形象。我自己心中最美的形象是誰(shuí)呢？
有一次，我們上數(shù)學(xué)課。我們又把數(shù)學(xué)老師惹煩了，不是回答問(wèn)題沒(méi)幾個(gè)人，就是回答問(wèn)題的聲音太小。其實(shí)我們都知道答案，就是沒(méi)有有天天舉手發(fā)言的同學(xué)膽量大而已，主要原因就是怕說(shuō)錯(cuò)。數(shù)學(xué)老師就是看不慣我們這種不愛(ài)舉手發(fā)言的習(xí)慣，所以每當(dāng)回答問(wèn)題時(shí)老師都會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的生氣，有時(shí)要自己認(rèn)真發(fā)現(xiàn)才會(huì)知道。“誰(shuí)知道這道題的答案”班上一片寂靜，只有一兩個(gè)人舉手了。我也沒(méi)舉手，心里一直糾結(jié)該不該舉手，可是又怕自己說(shuō)錯(cuò)。雖然老師常說(shuō)說(shuō)錯(cuò)了不要緊，但這樣我越有壓力。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“你們是什么人啊！自從帶你們，我都瘦了幾斤。病情也在加重。”我一聽(tīng)，突然覺(jué)得好感動(dòng)，原來(lái)數(shù)學(xué)老師一直帶病給我們上課。“你們?cè)诓慌e手，我下學(xué)期就不帶你們了，我跟六二班的數(shù)學(xué)老師換。”“啊！”我們都發(fā)出了哀怨。因?yàn)樗麄兊臄?shù)學(xué)老師好嚴(yán)的。“誰(shuí)知道這道題的答案？”這時(shí)，班上居然大轉(zhuǎn)換，好多人都舉手了，我也包括在內(nèi)，我想大概我們?nèi)喽加幸粋�(gè)想法：都不希望六二班的數(shù)學(xué)老師教我們，還是自己的老師好。下課后，我覺(jué)得這節(jié)課的收獲好大，我知道了我們數(shù)學(xué)老師是個(gè)敬業(yè)、愛(ài)自己崗位的人。
一次晚自習(xí)前，我們班的一個(gè)人跟二班的一個(gè)玩時(shí)，說(shuō)了我們那節(jié)課的內(nèi)容，二班的那個(gè)人反映好大，說(shuō)：“我不想讓陳老師教——我們班的數(shù)學(xué)老師。”上數(shù)學(xué)晚自習(xí)時(shí)。陳老師問(wèn)我們那個(gè)人是誰(shuí)，說(shuō)：“那個(gè)兒說(shuō)的聲音好大，我在辦公室都聽(tīng)到了。”我們一起笑了笑，“我還不想教他們嘞，上回說(shuō)的玩玩，跟你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間就了，產(chǎn)生了感情。”這句話(huà)像一顆定心丸，讓我們吃了下去。
通過(guò)著兩件事后，我們都慢慢的發(fā)生了改變，上課發(fā)言的人比以前多了一些，連一些成績(jī)不好的也發(fā)生了極大的改變。我自己也收獲了不少：陳老師很有人情味、盡責(zé)、堅(jiān)守崗位、很重感情······還有一些我要慢慢去發(fā)現(xiàn)。自從這兩事后，我越來(lái)越喜歡陳老師，陳老師的品格和精神在我心中留下了最美的形象，陳老師就是最美形象的那個(gè)人。
六年級(jí)寫(xiě)人的作文 篇5
死黨是下雨時(shí)的一把雨傘。死黨是放棄時(shí)的一聲鼓勵(lì)，死黨是苦悶時(shí)的一絲春風(fēng)，死黨能帶給你不計(jì)其數(shù)的快樂(lè)與溫暖。——題記
一個(gè)白白的瓜子臉，一個(gè)瘦小的身板。一看這形象，就知到是我的死黨——李卓俊，師稱(chēng)“李捉精”！
別只聽(tīng)這個(gè)外號(hào)就認(rèn)為他是一個(gè)搗蛋鬼，其實(shí)他也是一個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。
記得那一天，輪到我們組做值日了。我們組足足跑了三個(gè)，我又要上補(bǔ)習(xí)班，真不知道該怎么辦！李卓俊回來(lái)拿東西，站在門(mén)口，正好聽(tīng)到我說(shuō)的話(huà)，便自告奮勇的說(shuō)：“讓我來(lái)吧，正好今天我沒(méi)事。”我的心有點(diǎn)躊躇了：有人幫忙是很好，但是我以后絕對(duì)很過(guò)意不去。據(jù)我所知，昨天，是他們那組值日，他們也跑了好幾個(gè)，他一個(gè)人扛了兩個(gè)扔的工作。但是如果不讓他幫忙的話(huà)，到天黑也不一定可以做完值日！
正當(dāng)我陷入躊躇的時(shí)候，我的同桌拍了拍我的肩，示意我，李卓俊已經(jīng)在幫忙掃地了。我只能硬著頭皮讓他幫我們掃地了。掃完地，我們都不愿意倒垃圾，（我們教室離垃圾堆很遠(yuǎn)）而李卓俊卻毫不猶豫的拿起那又臟又臭的垃圾桶，向垃圾堆跑。不久，就飛奔而回，可他也累的上氣不接下氣。我有點(diǎn)疑惑了：他這么愛(ài)老師卻要叫他“李捉精”，這是為什么？
就是這樣一個(gè)可以和任何人相處的死黨，下次你如果和他見(jiàn)面千萬(wàn)不要和我爭(zhēng)著與他相處呦！
六年級(jí)寫(xiě)人的作文 篇6
我是個(gè)快12歲的男孩了。在大人們的眼中，我永遠(yuǎn)是一個(gè)什么都做不好的小孩子，而我覺(jué)得我已經(jīng)長(zhǎng)大了，有些事情可以自己做好了。
我喜歡幻想。你瞧，我沒(méi)開(kāi)過(guò)飛機(jī)，卻幻想開(kāi)著飛機(jī)鳥(niǎo)瞰城市與村莊；我沒(méi)住過(guò)別墅，卻幻想擁有好幾套洋房……總之，你能想到的，我絕對(duì)想得到；你想不到的，我也一樣想的到。
我不特別注意形象，只要?jiǎng)e太難看就行：圓圓的臉蛋上嵌著一雙濃眉大眼，兩只耳朵長(zhǎng)在兩旁，一個(gè)鼻子在臉蛋中央，一張小嘴長(zhǎng)在鼻子下方，還帶著一副眼鏡，看起來(lái)才高八斗，實(shí)際上不到一斗。相貌上也只能算個(gè)“其貌不揚(yáng)”。其實(shí)要我說(shuō)，光相貌好有什么用，首先要心靈美，心靈美了，相貌自然就美了嘛！
雖說(shuō)“其貌不揚(yáng)”，可我有一副熱心腸。別人讓我辦事，只要辦的到，我總是滿(mǎn)口答應(yīng)。可有時(shí)候就會(huì)被人捉弄：上一二年級(jí)的時(shí)候，有一天，一個(gè)愛(ài)破壞別人東西的“無(wú)敵破壞王”來(lái)借我的鉛筆，起初我有些戒心，想找借口不借他，可他卻發(fā)起了“催淚彈”——他打開(kāi)鉛筆盒，里面全都是斷鉛筆，而且又沒(méi)有削筆刀。我又心軟了，于是借給他了一支短鉛筆，結(jié)果上了他的當(dāng)——他專(zhuān)門(mén)用這種辦法騙人來(lái)滿(mǎn)足自己破壞東西的欲望。其實(shí)他的鉛筆盒是兩層的，上層專(zhuān)門(mén)裝斷鉛筆來(lái)騙人，而下層都是好鉛筆。還是個(gè)“慣犯”，騙了我的鉛筆還不說(shuō)，還給我弄成了“兩支”。不過(guò)吃一塹長(zhǎng)一智，我以后再也不輕易借東西了。
這就是我，一個(gè)助人為樂(lè)的我。
其實(shí)我有時(shí)也愛(ài)搞惡作劇，比如在弟弟準(zhǔn)備喝的礦泉水瓶蓋上扎個(gè)洞，這樣弟弟擰的時(shí)候手一使勁，就會(huì)滋他一臉；還有一次，我往我和幾個(gè)同學(xué)點(diǎn)的火里扔了幾個(gè)鞭炮，嚇了他們一跳！
這就是我，一個(gè)助人為樂(lè)又愛(ài)搞惡作劇的我！
六年級(jí)寫(xiě)人的作文 篇7
老師是人類(lèi)靈魂的工程師。”是老師哺育了一棵又一課稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在他們的精心呵護(hù)下，我們每天都在健康、活潑地成長(zhǎng)。
在教過(guò)我的老師當(dāng)中，最好的老師便是我們現(xiàn)在的班主任——吳麗英老師。
吳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，還有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，閃閃淚光灑滿(mǎn)了智慧的種子。但是，她留給我印象最深的卻是她那實(shí)事求是、敢于認(rèn)錯(cuò)的可貴品質(zhì)。
老師給我們上課的方式很不一樣，教學(xué)方法獨(dú)特，很有個(gè)性，不會(huì)千篇一律，絕不會(huì)跟別人一樣的東西。所以她上課的方式，總是用多媒體電腦，很少用黑板。因此近視的同學(xué)很難看到屏幕上的資料。
記得有一次，老師叫我們?cè)谄聊簧铣恍┲攸c(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)槲矣薪暎云聊簧系淖治乙稽c(diǎn)也看不見(jiàn)，我也只好叫坐在隔壁的同學(xué)借我抄。我剛轉(zhuǎn)過(guò)頭，老師就把我叫住，讓我回答問(wèn)題，屏幕上的字我一點(diǎn)也看不見(jiàn)，我只好呆呆的站在那兒，嘴里什么也說(shuō)不出。同時(shí)我不停的責(zé)怪自己，為什么當(dāng)時(shí)不好好保護(hù)自己的眼睛？這時(shí)又說(shuō)我，上課在講話(huà)，不好好聽(tīng)。當(dāng)著同學(xué)的面被老師這樣責(zé)罵，我覺(jué)得非常羞愧，同時(shí)又有幾分委屈：老師，我、、、沒(méi)說(shuō)話(huà)，是你誤會(huì)我。這時(shí)我是多么想對(duì)老師說(shuō)出這句話(huà)。我再也忍不住了，眼淚像斷了線(xiàn)的珠子往我的眼眶里滾下來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)到這個(gè)世界很沒(méi)有人情味，很冷血，讓一個(gè)弱小的心靈受到委屈，沒(méi)有解釋的機(jī)會(huì)，這個(gè)世界太冷酷了！下課后，老師把我叫到走廊里，親切的對(duì)我說(shuō)：“你剛才為什么在哭呢？”終于有解釋的時(shí)候了，這時(shí)我委屈的說(shuō)：“老師，我剛才并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，是你誤會(huì)了我？”這時(shí)老師明白了一切，上課鈴響了，老師早早就走進(jìn)了教室，她站了起來(lái)當(dāng)著全班同學(xué)的面，把目光轉(zhuǎn)在了我的身上，對(duì)我說(shuō)：“嘉敏，對(duì)不起，剛才那節(jié)課是我誤會(huì)了你，其實(shí)你并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，讓你受委屈了，對(duì)不起！”老師的話(huà)一下子把我心里的怨氣洗去了，我一下感覺(jué)舒服多了，但老師那句句話(huà)仍在我腦海里，她那實(shí)事求是，敢于認(rèn)錯(cuò)的可貴品質(zhì)，不得不讓我感激她，她真是我最好的老師，老師，我愛(ài)你！
老師，你是愛(ài)的天使，美的化身。因?yàn)橛心悖份穼W(xué)子才能成才；因?yàn)橛心悖鎳?guó)的花朵才開(kāi)的那么鮮艷……老師你是我們的心田的春雨，染綠了世界，自己卻無(wú)聲的消失在泥土之中。老師，謝謝你為我們付出的一切，老師，我們永遠(yuǎn)感謝你，永遠(yuǎn)愛(ài)你！
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