【精華】六年級數學作文集錦九篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的六年級數學作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級數學作文 篇1
今天是中秋節，我們一家人可高興了。爸爸媽媽說：“今天是個好日子，我們來玩一個抓紙的游戲怎么樣？”我點了點頭，爸爸拿了4個形狀相等，大小相同的紙，分別把2張紅紙和2張藍紙放進這個袋子里說：“這個不是透明袋子，里有2張紅和2張藍紙，如果你摸到2張都是紅紙或2張都是藍紙的話，我就給你5塊錢，否則你給我5塊錢，好不好？”我說：“那我可不干。
”爸爸問：“這是為什么呀？你不是也有機會掙錢嗎？”我有說：“雖然我也能掙錢，可是機會并沒有你多呀！你想，一共有4張紙，如果我第一張摸到的是紅色，袋子里還剩下2張藍色紙和一張紅色紙，那么再摸到紅色的機會只有1/3，而摸到藍色的機會卻是2/3；如果我第一張摸到的是藍色，那么再摸到藍色的機會只有1/3，而摸到過紅色的機會卻是2/3，所以你當然比我更容易掙錢嘍。”爸爸說：“不錯嗎，小子，看你也挺聰明的嘛，這樣也迷不到你，好吧，看你今天表現得還不錯，獎勵你五塊錢吧！”我高興極了，今天真是個好日子。
六年級數學作文 篇2
因為我很喜歡數學，并且喜歡總結一些規律，幫助自己提高學習數學的興趣，所以我想把自己在生活中發現的數學和大家交流溝通，從而不斷提高自己的數學水平，讓自己更上一層樓。
學數學就是為了能在實際生活中運用，數學要是學好了，就能在生活中買東西，省下不少錢來呢！比如：當我們買火腿腸時，你是否想過買零售的呢，還是買成包的呢？其實，你如果算一算，一年也能省下不少錢呢
。假如買10根零售的話，每根4角，十根就是10×4=40（角），也就等于4元，而成包的十根只要3.7元，比零售的便宜了3角呢！這樣算來，一年就是3×365=1095（角），也就是說一年就可能節省109.5元哩！再舉個例子吧：一小時要滴3600滴水，那么一天下來就是3600×24=86400（滴），一年就是86400×365=3153600（滴），哇！真是“不算不知道，一算嚇一跳”，地球上水資源逐漸缺乏，所以我們要節約用水。特別是洗衣服的時候，花費的水最多了，同樣多的水，有些人能把衣服洗的干干凈凈，有些人卻不能。為什么會不同呢？
下面我就給大家解答：假設一件臟衣服上的污垢是 10克重，有1桶清水為 10升，洗完衣服擰干后，濕衣服里面還有 1升水j將 10升水倒入盆中，這時污垢有 10克，清水有 10升，每升清水溶解1污垢。由于擰干后，衣服上仍有 1升水，這 1升水也含污垢 1克。這就是說洗后的衣服上含有污垢 1克；k將 10升水分成2盆，每盆就是：10÷2=5（升），先用第一盆水洗，污垢 10克，清水 5升，每升含有污垢 2克，再用第二盆沖洗，污垢 2克（第一次擰干后衣服上含有的），清水 5升，衣服上帶 1升，共 6升清水，因此每升水含有污垢1/3克，再次擰干后，衣服上仍有 1升水，但是這時衣服上含有的污垢只有1/3克。從上面推斷中，我們不難看出，第二種方法清洗出來的衣服更潔凈一些，水也節約了不少，如果我們每個人都這樣做，全國能省下很多很多水，也就不會為沒水而擔憂了。細心觀察一下，我們的身上也有“數學”，比如我們的手，“一??”是 10厘米，量一量褲子是6??，就是6×10=60（厘米）長了；我們的腳步是 50厘米，那么從家到學校有多少步，就能求出家到學校的距離了。
舉了這么多典型的例子，我想到了一句俗話：“有經驗而無學問勝于有學問而無經驗！”。是啊，學習數學不能死背公式，得活學活用，學以致用。所以在以后的學習中，我一定要更上一層樓，對自己嚴格要求，做到不會的盡量做對，會的必須做對，為以后的學業發展做好充分的準備，打好堅實的基礎，爭做祖國的棟梁之才。
六年級數學作文 篇3
語文老師一語未了，班上就炸開了鍋。有人說：“老師是糊涂了嗎？”有人說：“我沒聽錯吧？”還有人說：“我是在做夢嗎？”……這是什么情況？哈哈，別覺得奇怪，這是我們班在上語文課呢！課堂的主題叫做“把不可能變成可能”！啥？這是什么語文課？別急，請聽我慢慢道來！
那天，上語文課的時候，老師神秘兮兮地走進教室，先掃視了我們一眼，然后才不慌不忙地說：“同學們，這節是語文課對吧？可老師今天卻要給你們出幾道數學題！”話音剛落，教室里立刻喧鬧了起來，同學們紛紛表示不理解。
老師伸手示意我們安靜，頓了頓，說：“我要寫題了，請大家認真看看。”教室里立刻像退潮的海水一樣，靜了下來。老師拿起粉筆，“唰唰唰”地在黑板上寫下了六道題：1+1=1，2+1=1，3+4=1，4+9=1，5+7=1，6+18=1、
“這些等式都不成立呀！”“應該是運算符號弄錯了吧？”……大家都很驚訝，議論紛紛，于是出現了開頭那一幕。
老師說：“我沒寫錯，因為今天，我們要把不可能變成可能！”“啊？”大家連驚訝都異口同聲。老師讓我們開動腦筋，好好想想。
不久，曉彤同學舉起了手，說：“一只+一只=一雙。”老師表揚她：“說得不錯，不過還可以更準確。”看到大家絞盡腦汁的樣子，老師揭曉了答案：“一里+一里=一公里。”哦，原來如此！
“2+1=1，誰能想出來？”老師發話了。我看了看周圍的同學，他們都在苦思冥想，有的甚至急出了汗。老師提醒我們：“一個季度是幾個月？”我立刻反應過來，剛想舉手，誰知卻被思成搶了先，他答到：“2個月+1個月=1季度。”話音剛落，教室里便響起了雷鳴般的掌聲，老師笑了。
我心想，下一題一定要搶先！于是，我飛快地舉起了手，老師讓我來答。我胸有成竹地說：“3天+4天=1周。”教室里再一次響起熱烈的掌聲，老師也微笑著點了點頭。我心里高興極了。
接下來的幾道題，大家幾乎都知道了答案，于是七嘴八舌地答“5個月+7個月=1年”“6小時+18小時=1天”“4點+9點=1點”，哎，“不可能”原來真的能變成“可能”！
這個游戲不但讓我們學到了知識啟迪了智慧，還讓我們懂得了一個道理：生活中看似不可思議的東西，如果換一個思維方向，就會“柳暗花明又一村”，不可能也會變成可能。所以，面對人生，我們不要輕易說不可能，這不是圓滑世故，而是成熟智慧。
六年級數學作文 篇4
期末考試時，我們班上的同學被分在兩個考場。每個考場都是6排7座，42個座位。我們班共有74人，第一考場坐1至40號共40人，第二考場坐41號至74號共34人。
我們開始找自己的座位了。
胡詩豪問： “方老師，我的座位在哪里呀？”
沒等方老師開口，喻哲就說話了： “胡詩豪，你怎么不一個一個地數呢？”
“數？你們不知道用除法算啊！”陳玉婷在一旁說。
一聽到可以用除法計算，正在數座位的胡詩豪停下來，忙向陳玉婷請教。
“你是多少號？”陳玉婷問胡詩豪。
“37號。”
“你是37號，用37除以7等于5余2，5加1等于6，你的座位是第6排第2座。”
胡詩豪跑過去一看，課桌上果然寫著37號。
我是14號，14除以7等于2，難道坐在第3排？可也沒有第0座呀？對了，干脆把答案改為1余7，座位是第2排第7座。我走到座位上一看，果然如此！
第一考場的同學都找到了自己的座位，第二考場的陳迅正在找座位。他是60號。我算了半天，也沒有算明白，就和陳迅一起問方老師。
方老師說： “第二考場是從第41號開始的。所以要減去40再計算。”
陳迅是60號，應該用20除以7等于2余6，他的座位應該在第3排第6座。 陳迅很怏找到了自己的座位。
六年級數學作文 篇5
看海，是種喜悅，我喜歡看大海卷起一波波的白色浪花，有時因為暴風雨而改變了它原本風平浪靜的規律，暴風雨過后，總會有一道陽光照入海洋中，架起了美麗的虹。人生，不也像這海洋嗎？時而風平浪靜，時而暴雨交加，時而又會激起一波波純潔的白色浪花，在天人交戰中，遲遲無法做出抉擇。
我還記得前些日子，是數學月考的日子。我滿懷期待的坐在位置上，等待著監考老師發下考卷。考卷一發，我的臉霎時黯淡了下來，考題不但復雜難懂，而且連“讀題”，這種易如反掌的事情，做起來也困難重重，這一次的考試重創了我的信心，我開始懷疑起自己的數學能力？但，我并不是那種遇到困難就輕易放棄的人，但我此刻的沮喪，我的內心天人交戰、思考著是否要放棄數學？還是要繼續在這數學的戰場上奮戰到底？
我呆坐在座位上思考著，直到好友們一一的把他們努力與數學搏斗的經驗告訴我，頓時，心中藍天再現，我認為我也必須在這困難重重的數學天地上勇敢開疆辟土。并且我像心里討厭數學的自己說，“數學很簡單的。”，我的做法是先了解題目的意思，不斷的演練，不斷探索各種解答。而對心里那個討厭數學的意識，我選擇慢慢的去了解數學，慢慢的喜歡它，現在我敢大聲的說——數學魔王，我再也不怕你了。
此后，我修正了我對數學的態度，我的成績也就稍有進步了。我將這次的天人交戰一直掛在我心中，作為警惕松懈時的強心針，我知道我不是個資質優異的學生，我心里有個天平，我希望自己能夠比前一分鐘的自己更進步，不再對數學失去信心，我要在數學的天空里當個俠女。
六年級數學作文 篇6
善者的面具是百色的，百色代表純潔；國王的面具是紅色的紅色代表威嚴。那么，老師的面具是什么顏色的呢？哦，老師的面具是善良、嚴格、慈祥的。
一談起我們的數學老師，不得不為他豎起大拇指。他中等身材，微黑的臉龐，顯得很健壯，一雙不大的眼睛，總是露出溫和的目光。這便是我們的班主任老師，也是我們的數學老師——張老師。
那是一個酷熱的夏天，天漸漸熱了起來，夏季來臨了。太陽火辣辣地烤著大地，知了在樹上大概也嫌天氣熱了，拼命地叫著。同學們個個都趴在書桌上呼呼地睡覺，只有張老師一個人默默坐在他的臥室里不知疲倦地批改同學們的作業。多少個沸騰的白天，他在明亮的教室里孜孜不倦地給我們講課。為了把我們培養成才，他流下了多少汗水，耗費了多少心血！
記得那次倒霉的期中考試，我的數學只得了69分，氣得媽媽狠狠給了我兩耳光。是他那溫和、可親的勸說平息了媽媽心中的怒火。他還語重心長地教育我定要牢記教訓，發奮努力。那耐心細致、循循善誘的話，像娟娟的小溪流進我的心田。當時，我是多么激動！
張老師更是個責任心極強、非常隨和的老師。每天中午他都來教室里看看我們這些調皮的孩子們。我們在做作業時，他總是在講臺上輔導我們，遇到不懂的問題，老師總是不厭其煩地給大家講解。有時，同學們的作業做完了，他還帶我們到山溝里玩耍，讓大家呼吸新鮮空氣，讓我們玩個痛快。一路上，他與大家說說笑笑，還不時和我們開開玩笑，說一些關于他的經歷以及我們愛聽的奇聞趣事。仿佛他并不是我們的老師，而是一位閱歷豐富的長者、智者。
他對我的培養、教育，我無法忘記；他對我們班的辛勤付出，我們無法忘記。忘不了他跟別的老師打球時，那精神抖擻的'身影；忘不了同學們丟錢丟物時，他那焦急的神情；忘不了春游時他那歡快的笑容……
此時此刻，我難忘與老師走過的每一分鐘。有過感動的淚水，有過會心的微笑。他如摯友，迷惘時，給過我星光般的鼓舞；失落時，給過我清風般的慰藉。
啊！我真想說：“張老師，你是我永遠的驕傲！”
六年級數學作文 篇7
吃過晚飯，爸爸對我和媽媽說：“今天我來表演一個猜撲克牌的魔術，好不好？”
“好！”我和媽媽一聽高興極了，齊聲回答。
爸爸從袋中拿出1——13共十三張撲克牌展成扇形，然后把牌面反扣在桌面上。“下面我請孫柳到我這兒來，抽出一張牌，看清所抽的牌，并默記點數，然后再將牌放回原來的撲克牌中。請注意，不要告訴別人你抽的是幾。”等我把牌放回撲克牌后，爸爸又把這堆牌交給媽媽洗了數遍。爸爸接過牌對我說：“請把你抽出的那張牌的點數乘5，再加上8，然后乘2，最后減去6，算出結果。”
不一會兒，我就按照爸爸的要求，算出了結果。爸爸說：“只要你把得數告訴我，我就能立即找出你所抽出的那張撲克牌。”
“我最后的結果是50。”我自豪地說。
“你抽出的牌是4。”爸爸得意地說。
“為什么？”媽媽問我。
“噢，我知道了！”我高興地跳了起來：“爸爸只要用50先加上6，再除以2，然后減去8，最后除以5就算出來了。”
教數學的媽媽說話了：“我們通常從已知條件向所求問題推想下去，有時會比較困難，但是如果從所求問題出發，倒著想，回到已知條件，解起來比較容易，這種倒著想的思考方法，在數學解法上叫做逆推法，這類問題叫做逆推問題。
“呵呵，數學真有趣！我越來越喜歡數學了！”我不由自主地說。
通過這件事，我深深的感受到了知識帶給我的樂趣。只要我們善于觀察，善于運用學到的知識，玩撲克也能享受到成功的樂趣。
六年級數學作文 篇8
我最感興趣的人是我們的數學老師——李老師。他以獨特的魅力深深地吸引著我們，我們全班同學都喜歡上他的課，這是為什么呢？因為他太幽默了！
有一次，我在做數學題的時候，有一道超級難題把我給難住了。我苦思冥想、絞盡腦汁地思考，也沒有做出來。于是我只好放學回家向爸爸請教，沒想到，我那聰明絕頂的爸爸也沒有做出來。第二天，我只好向李老師求援了。只見李老師讀過兩遍題后，略微思考了一下，幾分鐘后就把這道我認為是超級難的數學題給解決了。我真是很佩服李老師的，他的數學思維怎么比劉翔110米跨欄的速度還快呢？
李老師的“點子”特別多，鼓勵我們的學習方式也與眾不同。比如說每周五都要頒發喜報，那一朵朵紅花，幾句鼓勵的話，都讓我們心馳向往，夢寐以求啊！再比如每次單元考試過后，凡是班級數學成績能夠達到97分以上的同學，都可以順利進入“九七部隊”，即使成績是96.5分的同學也可以按四舍五入被錄取呢！“九七部隊”的總司令就是李老師，同學們都把能夠進入“九七部隊”當作自己最大的夢想。李老師還用握手、照相等方式來鼓勵我們的學習，我們的學習進步可大了。
有一次上課時，李老師發現了張俊倫同學不注意聽講，任俊杰學習很投入，于是當場詩興大發，做一副對聯送給我們。上聯是：：“張俊倫溜號”，下聯是：“任俊杰細心”，橫批是“天壤差距”。同學們聽完之后笑得都是前仰后合，溜號的同學則羞愧地低下了頭。怎么樣？王老師夠幽默吧！
這樣的老師誰能不喜歡呢？
六年級數學作文 篇9
今年我們升到了六年級，換了一位新的數學老師，她叫陳老師。聽老師說新來的數學老師非常的嚴厲，可我們都不相信。
開學的一天，我看到陳老師，她大約二十七八歲，很年輕。她一進來，先做了自我介紹，然后說：“如果有人在我的課堂上玩東西，我一定會把他的家長請來。”我們都不相信，可事情第二天就發生了。
上課時，一位同學把乒乓球拿出來玩，二十秒不到，就被陳老師發現了，她走過去，奪過乒乓球，丟出窗子。下課后，把他的家長請來教訓了一頓，又把同學教訓了一頓。
陳老師對我們要求非常的嚴厲。有一次，我忘寫了一個小數點，差點被老師叫家長來呢。
在陳老師的嚴厲管理下，我們的成績上升好多，期末還考了全年級第一名。
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