關于六年級的作文合集5篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的六年級的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級的作文 篇1
他是我們班學生中公認的搗蛋大王，可在老師的眼中，卻是一位品學兼優的好學生。沒錯，他就是“變色龍”——李某某！
有一次，在學校上美術課，他上課十分認真地聽講，不時得到老師的表揚，而且還畫了一幅栩栩如生的《白鷺》，使老師更加器重他。可當下課鈴聲響起，老師走了的時候，他就從乖巧的白色，瞬間變成了可怕的紅色，！等大家都出去玩的，他拿著橡皮擦，偷偷地擦著別人花了一節課的時間辛辛苦苦畫的《歐洲大陸之旅之巴黎鐵塔》！嗚嗚嗚——可憐的我的作品也被他擦了。
還有一次，我們正在考試，當語文老師在的時候，他依然保持著乖巧的白色，認真地做著試卷。當老師出去上廁所時，他又變色了，這次他變的是令人望而生畏的綠色，那就是考試作弊，哦！不應該說是作弊，因為他是光明正大地拿出了課本來抄！這時，老師的腳步聲逼近了，他急忙把書塞進了抽屜里，又馬上變回了乖巧的白色，老師進來了，看了一下全場，覺得沒事，什么都沒察覺到。
還有更絕的！他好一天老師在的時候很正常，突然，老師出去接了個電話，這時，他就露出了猙獰的面目，他帶了一把玩具槍，對著同學們亂射，老師一回來，他馬上又變回來了。
唉！天吶，我們什么時候才能擺脫“變色龍”呀！
六年級的作文 篇2
“加油、加油！不要放棄，繼續呀！歐耶！成功了！”一陣陣短暫而又堅定的聲音從604班教室里響起。定睛一看，原來是在進行傳乒乓球比賽。
老師首先告訴我們比賽規則：是球不能接觸手，二是必須用勺子接球，三是如果乒乓球掉在地面上就會失敗。
聽完這些規則，我既激動又緊張，生怕會給男生隊拖后腿，并且對面的女生隊個個都是精英，想不緊張也很難呀！第一輪開始了！只見前面的幾個同學繃緊了精神，然而見了那個白色小球兒，同學們就像看見了定時炸彈似的，拼命地傳給后面的人，生怕“炸”了我們的男生隊。你瞧，鐘世楠死死地盯著小球兒，好像眼睛都要蹦出似的。再看，吳適然，他雖然是一個大大咧咧的男生，可在這里他的眼睛緊崩著，眉毛向上翹起，好似一個膽小的李逵一樣。還有……看！乒乓球就像子彈似的朝我“飛來”于是我跳起來，轉了個身，正想要接住，不料，小球從我的旁邊閃過，我被淘汰了。此時，真是“失之毫里，謬之千里啊！”
再接著看看拉拉隊，只見他們舉起鉛筆、跳起了舞，嘴上時不時哼著歌；男生加油、女生漏油……這句話把女生隊聽得驚心肉跳，一個不小心小球從女生的勺子下溜下來，正當女生滿地找球的時候，我們男生以1：0拿下了第一。
看著滿臉興奮的同伴們，我不禁想起了一句諺語：心急吃不了熱豆腐。
六年級的作文 篇3
我沉浸在墨香古卷中，越過千年的距離，拾起那細雨閑花的情趣：我穿越明清宏偉的宮殿，十國繁華的街道，穿過歷史的煙塵，只為拈起一段文字，找回那份遺失的情趣，靜靜微笑。
乍讀“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。”只道為尋常文字，而細細咀嚼后卻發現了更多：這難道不是段歷史嗎？這不是由古人從些許小事生出的情趣嗎？
恐怕對詩句的遲鈍并非是我一人的過錯吧!生在這繁華而又喧囂的時代，天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往盡管不是全對，可工作生活的快節奏已經無暇讓人體味這如此別致的情趣了。
而我卻又總是喜歡這樣的文字，這樣的情調。于是，我細細地讀，當江南的細雨霏霏飄落，秦淮兩岸綠環翠繞，是誰在碧水秋云間黯然傷懷于那蚱蜢之舟？當塞上風吹沙起，羌笛悠悠吹滿落霜，是誰在醉里挑燈看劍，夢回吹角連營？
然而這萬古情思都不在了吧！環境變得優越。我們反而失去了原本的感悟與感動，難道是優越的條件讓我們的感知變得遲鈍了嗎？
不全是吧!畢竟情趣源于個人，電視娛樂并不能控制你的感情與思想，除非你甘愿做它們的奴隸。于是我的眼前又浮現出最不愿見的畫面：人們紛紛伸出雙手，甘愿被庸俗拷牢，臉上竟還帶著幸福的微笑，也許我不該震驚的，是的，當愛恨情仇已被□裸地隨意拋出，七夕之夜只用短息送去玫瑰，又有哪家女還會“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。”
當鋼筋水泥的叢林已成了我們風景，每一刻都用利益來衡量，又有誰愿意“把欄桿拍遍，欲說還休。”？
或許該把這詩改改吧:”細雨濕夜看不見，閑花落地無心聽”如此一來，便現世了嗎？惟能苦笑，著毫無意境的詩，便是當下顆顆跳動的卻又浮躁的心了吧？但我始終相信，這段情趣的遺失只是暫時的，它最終會回來的，在忙碌的人也會疲憊，也會重拾這溫馨雋永的情感文字。
感謝這段沉淀千年的孤獨，我會拾起，靜靜地拈花微笑。
又多么希望，這段孤獨，這份遺失的情趣，不只是有我自己在品味……
六年級的作文 篇4
生命是精彩的，可有人也會把它弄得枯燥；生命是和諧的，可也有人把它弄得雜亂；生命是令人敬仰的，可也有人把它弄得令人唾棄...
在我眼中的，生命展現給了我不同的兩面，生命掌握在自己手中，可以是絢爛的，也可以是乏味的。
那些嘗試過輕生的人們，根本不配有生命，他們的生命在一場風波之后就會想到“失去”這個詞。在電視上看到，一位年輕人，在第一次創業失敗后，就喪失了全部信心，甚至做人的勇氣。他心里突然產生了一個念頭：死，這是他認為唯一能讓自己解脫的辦法。站到一座樓的頂端，俯瞰整個城市，覺得自己是這座城市最渺小的東西。他跳下去了，一個生命就此結束。
而和那位年輕人完全不同的是那些患了絕癥卻對生活不喪失信心的人。同樣的，他們也是不幸的，也許有的比那位年輕人還慘痛，可他們沒有就這樣結束生命，而是坦然地面對生命。一位老奶奶，很不幸的患上了癌癥，只不過病情比早起嚴重不了多少。她自己也知道了，可醫生對他說人要樂觀，配合治療，就有痊愈的可能。于是，他每天臉上笑容不斷，也許是笑容，讓她感覺不了多少痛楚。就這樣治療了連續幾個月，老奶奶漸漸康復了。
生命，在不同人的眼中是全然不同的。年輕人和老奶奶的生命是有著天大的差別的，年輕人還有那么多的時光，未來大好的前途，他卻放棄了，他的生命是無趣的；而老奶奶年紀已大，還那么熱愛生命，她的生命是絢爛的。
是啊，人們一定要珍惜和愛護自己的生命，讓自己的生命更加絢爛！
六年級的作文 篇5
從小學6年級開始，來了一位陌生的老師。進班之后，他就跟我們套近乎。一開始，我以為他是某某同學的家長，可是，我猜想錯了，他說他是一名人民教師，我驚呆了，這位外貌很憨厚，給人以親近的`感覺的人，居然可以跟嚴肅的教師比。當然，我也不是有心說他，也許是一開始的不認識，陌生而已。下面，他的首次講話讓我呆若木雞。他這樣說：“開學了，原來隆隆散散的我們，應該放下暑假的自由，認真的投入到新一步的學習之中。”就這么簡單的一句話，讓我們驚訝!
開始的新鮮感，使我和杜老師的距離慢慢拉近，從一對陌生的行路人變成一對師生，這是多么奇妙的體現啊!他的到來使我的心中油然生出莫名的親近感。但是，新鮮的老師當然少不了新鮮的事啦!
開學的第一堂課，他就給我們一個莫大的驚喜：在我們的數學課作本封三上，涂鴉一番，送給我們每人一句勵志求學的話：讀萬卷書，行萬里路;千里之行始于足下;自強不息、厚德載物之類的名言，詩句等等……給人以無限的遐想，更讓他披上了一層神秘的薄紗;更讓我們貼近了他行走的步伐;更讓我們與他的距離進了一步。這是他第一堂課給我們使得“下馬威”。呵呵呵……
老師的新鮮事是層出不窮的，如天上的星星，數也數不清;如海上的貝殼，一顆、兩顆……無數顆。每一件事都很有趣，令人發笑，也令人不解其意，也許是他們不屬于這個集體吧，不屬于我們六(1)班的集體吧。2日那天，杜老師發給組長一張填寫表，我們望了望組長手里的表格，臉上露出疑問的表情。杜老師仿佛看透了我們的心思，老師說：同學們，看到這張表格，你們一定很困惑吧?其實，這是我專門設計的，為的是讓你們在評價中了解自我，找到自我的定位和坐標，我建立了一套多指標的評價體系，打印給了小組長。課作、家作的作業指標各兩個，按時完成上交的得一星，得優的再加一星;課堂上的指標有五個，分別是預習、發言、思考、實踐、助人各一星。
就是這樣的星星表格，使我每天都在奮斗中，努力努力再努力，變成一個完美的，令人無可挑剔的孩子!
謝謝你，杜老師。
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