【必備】我的六年級作文四篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的我的六年級作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的六年級作文 篇1
每個人都有五彩斑斕的理想，工人、教師、警察、醫生......隨著歲月的流逝我一天一天的長大，一天一天成熟，我開始想到我的理想。
科學家，是一個不平凡的職業。像愛因斯坦，伽利略、牛頓那樣的科學家對科學界有著很大的影響。我十分佩服他們，因此，我此時此刻想做天文文學家，在火星上發現生物，觀察遙遠的星球，到真空的宇宙探索……
我一天一天長大，學的知識也一天一天多了起來。我了解唐太宗、劉備、諸葛亮……這些偉大的人物，這是我學會了許多做人的道理，成功是由努力、堅持、天賦組成的，所以我又創造了一條公式：實現理想=努力+堅持+天賦。一個人有了理想，并為之努力不懈的去做，放棄則敗了，如果繼續堅持，那么理想就一定會實現。
我曾經癡迷的想象：“火星上會不會有生物呢？有生物的火星是什么樣子的？會不會是……”我很想解開這個謎，因此，我很想成為天文學家，去發現人類的另一個家園，去解答宇宙之謎。
“泉水挑不干，知識學不完。”我有信心沖過難關，去追求我的理想，實現我的夢想，為祖國爭
我的'六年級作文 篇2
他是樂多多小學五（3）班的學生，無任何職位。他常常做錯事，惹媽媽生氣，甚至讓媽媽為他流下傷心的眼淚，為此，他又自責又煩惱。
他不高不矮，不胖不瘦，頭發劉海卷曲向上。用他朋友長安的話說是“四不像人員”。他看上去很調皮，而且一刻也不能安靜下來。
一天放學的路上，他對著成績單連聲長嘆，語氣沉重，而且每次嘆息都持續了好幾秒鐘。可見，此時此刻，他的心情是多么的糟糕。熟悉他的人都知道，他并不是多愁善感的孩子，相反，他生性樂觀，很少有唉聲嘆氣的時候。今天這是怎么了？連續三聲長嘆。難道僅僅因為那張不理想的成績單嗎？
好友長安小心翼翼地問：“真有這么嚴重嗎？”“哎——”他又重重地嘆了一口氣。
長安重重地拍了他的肩膀兩下：“兄弟，保重！”然后，頭也不回地走了。長安是個超級胖子，有著壓倒一切的氣勢，肩膀被他拍過兩下，又疼又麻。他站在那里，揉著隱隱作痛的肩膀。終于，他下定決心回家了。就讓暴風雨來得更猛烈些吧！
他剛打開門，媽媽就迎了上來：“成績出來了嗎？怎么樣？我一直相信你的，可千萬別讓我失望。”
他低頭不語。拿出了試卷讓媽媽看。媽媽一邊看，一邊說：“你這次考得太差了……”說著說著，媽媽不停地哭。
“媽媽，我怎么做你才能不難過了？只要我能做到，上刀山，下油鍋，在所不辭！”他實在無奈了！
“真的嗎？”這下媽媽不哭了，她用紙巾把臉上的淚痕擦干。思考了那么幾分鐘說：“那你就寫一份保證書吧，免得空口無憑。要保證以后好好學習，不貪玩，把學習成績提高上去。”他敢說不行嗎？
沒有片刻耽擱，他就起草了一份保證書。他拿著保證書又讀了一遍。恩，還不錯，這下媽媽該滿意了吧！
他就是胡小鬧，一個調皮，貪玩，又有愛心的男孩。
我的六年級作文 篇3
我敬佩的一個人是我的大伯。他長著一頭稀疏的頭發，一雙圓圓的眼睛，一個又扁又平的鼻子，還有一張喜歡說笑的嘴巴。我大伯在年輕時摔了一跤，把腿給摔壞了，住院住了一年多。現在走起路來一瘸一拐的，他走路的時候，必須把雙手甩來甩去地來讓身體保持平衡，有時他出門上街買菜或游玩時，必須得拄著拐杖。
大伯雖然是個殘疾人，但他身殘、志不殘，他不肯向困難屈服。每天早上，天還沒有大亮，大伯就會到院子里運動。有一天早上，我正在熟睡，突然一陣響亮的聲音把我從美夢中吵醒了，聲音是從院子里傳來的，于是，我便起床走出房門，原來是大伯，他正站在那兒一邊運動一邊喊著：“一二三四，一二三四……”我走過去對大伯說：“大伯，您這么早就起來運動了，現在才六點半呀！”大伯興致勃勃地說：“今天天氣這么好，反正也睡不著，不如起來運動，這樣對我們的身體還有很大的好處呢！要不，你就跟我一塊運動吧！”大伯剛說完。我便露出了一副非常懶惰的樣子，便果斷的說：“今天是星期六，我還沒睡夠呢，先回房補一覺”說完，我就連忙往房間了跑去。
大伯不但健康向上，而且很幽默。有一次，他正在和爸爸談話。這時，鄰居家的一位叔叔經過大門，向里面環視了一下，看
到我們沒有開電視看，便開玩笑說：“你們家的回黑白電視好看嗎？”大伯知道他在跟我們開玩笑，便說：“還可以，里面有一個很喜歡說笑的人，他大概四十來歲，長這烏黑的頭發，濃眉大眼，嘴邊還長著一顆痣。”我低頭想了一下，原來大伯說的正是那位叔叔呀。這會兒那位叔叔才恍然大悟，于是我們便哈哈大笑起來。啊！大伯真是一個談止風趣的人。
他真是值得我敬佩、佩服呀！
我的六年級作文 篇4
我理想中的語文課堂就是“玩中學，學中玩。”對我而言，語文課就是要自由的、快樂有趣的、寬松平等的。
我理想中的語文課堂是自由的。同學們沒有被傳統規矩的所約束，沒有被“繩子”緊緊地綁住，更沒有是一副“條條框框”的樣子。，而是自由的。同學們完全可以以自己所喜歡的方式來上課。也完全可以不用按照課本或者老師的標準答案，完全可以用自己的體會、情感與感慨。在這樣的課堂上，你完全可以自由地跟同學們分享討論。在這樣的課堂上，你完全可以獨特創新、自由發言。
我理想中的語文課堂是快樂有趣的。沒有什么枯燥乏味的訓練、也沒有什么一定必須的要求。同學們完全可以盡情地大聲地朗讀課文，用自己的情感去表達，用自己的心融入課本當中。完全也可以“細嚼慢咽”，細細地“品嘗”，慢慢地“嚼”。完全也可以編出一個游戲，學中玩，玩中學。“玩”和“學”有機結合，將“玩”有機注入“學”，從而融為一體，更加有效地提高同學們的興趣。
我理想中的語文課堂是寬松平等的。同學們可以完全地放松，沒有帶任何的“包袱”地去上這樣的課。也完全不用很緊張，完全不用斂容屏氣。同學們完全可以大膽提出自己的想法，完全可以否定、質疑老師或同學們的回答。老師呢，放下教師的架子。在這樣的課堂里，老師就好像是同學們的“朋友”一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風生，一起領略書本里的情感。更加進一步地了解同學們。
這就是我理想中的語文課堂。
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