關(guān)于六年級數(shù)學(xué)作文集錦8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的六年級數(shù)學(xué)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇1
昨天，真的很巧，收到了方老師的短信，推薦孩子給家長講數(shù)學(xué)。而在我家也剛剛結(jié)束了一節(jié)由堯堯老師主講的關(guān)于“數(shù)位”的數(shù)學(xué)課。孩子興致很高，終于可以給平時“高高在上”的家長上課 了，很榮幸的當(dāng)上了方老師，而我也有機會當(dāng)了一次小學(xué)生，聽兒子給我上數(shù)學(xué)課。
“起立，方老師您好”我起身向堯堯扮演的“方老師”深深鞠了一躬，這是兒子給我親自示范過的。“同學(xué)們好，請坐下！”堯堯笑嘻嘻的回答，“不行，笑場了，現(xiàn)在是在上課，老師能這樣嗎 ，要嚴(yán)肅些好嗎，重來一遍吧。”兒子乖乖的回到臥室，重新來過。NG了幾次后，數(shù)學(xué)課終于開始了。
“今天，我們講關(guān)于數(shù)位的課。比如這是一個珠子，就是1，它表示‘個’位。”兒子伸出小手，指著小拇指說，“再往上增加，就是2、3、4、5、6、7、8、9。”他依次指著無名指和中指往上數(shù) 。“注意了，它快沒名字了！”我端端正正的坐在沙發(fā)上，認(rèn)真的聽著，睜大了眼睛。看著兒子模仿方老師的語氣，覺得不禁想笑，但還是忍住認(rèn)真聽。“注意，到10以后，它就該換名字了，就變成‘ 十’位了”。10、20、30、40、50、60、70、80、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，注意，又快沒名字了。“
我伸出手，做出發(fā)言狀。”杜金堯同學(xué)，你有什么問題？“”老師，幾個1是十呀，最大的個位數(shù)和最大的十位數(shù)是幾呀“”哦，10個1是十，最大的個位數(shù)是9，最大的十位數(shù)是99“老師想了想， 很快的回答了出來，看來上課是認(rèn)真聽了。
”那到99以后又該換什么位了“學(xué)生問道。
”99以后，就是‘百’位了，10個十就是百，100、200、300“”老師讓我數(shù)吧！“我和兒子一起數(shù)了起來”400、500、600、700、800、900，“”900以后該數(shù)什么了？“我又問。
”900以后是九百零一拾，九百零二拾“，我盯著老師看了一下，他想了想說：”哦，不對，是910、920、930、940、950……990、991、992……999，注意了，注意了，又快沒名字了，該換了“
聽到兒子說”它又快沒名字了“我心里不禁又想笑，老師是這樣講嗎，我沒聽過課，但覺得他是知道這個意思的，就是該換數(shù)位了。”該換什么位了，老師“
”這次呀，就變成‘千’位了，1000、20xx……9000、9100、9200、9300……9900、9910、9920、9930……9990、9991、9992、9993……9998、9999“我和兒子一起數(shù)完了這幾個超級大的數(shù)。我 們的聲音把房頂都快掀起來了。看來這個老師的確當(dāng)?shù)倪^癮。
”再往后，又得注意了，要換成‘萬’位了“小老師又發(fā)話了。
”哦，老師那萬位后面有幾個零呀？“我家的小老師，扳出手指給我說：”有四個零，有個、十、百、千，那個1就是萬位。“我滿意的笑了。
”那萬位以后還有位嗎？“
”當(dāng)然有了，你就把萬位看成個位，還有十萬位、百萬位，還有……“ 小老師撓了撓頭，似乎一起想不起來了。”哦，老師我知道，還有千萬位吧“”哦，對！就是‘千萬’位，再往后就是‘億’位！“ ”哇，好大的數(shù)呀，你懂得可真多呀！謝謝老師，教了我們這么多。“
我們家的小老師不好意思的笑了，小腦袋一揚，得意的說：”啊，我懂得真多！“
一節(jié)數(shù)學(xué)課就在笑聲中結(jié)束了。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇2
寒假即將結(jié)束時，小博友峰玉雨楊發(fā)來紙條，要兒子關(guān)注鄭州外國語（高中部）學(xué)校信息，希望有時間有機會的話，參加一下鄭外組織的一些拔高考試，評估一下自己的實力，找找與鄭州市同級學(xué)生的差距。兒子看過紙條后，讓問一下雨楊哥哥，考察哪些科目，試題難易程度多高。不久，雨楊又發(fā)來詳細(xì)的說明：考試內(nèi)容多為數(shù)學(xué)和物理，難度較大，但在初中一直參加競賽的同學(xué)會感覺不是特別難，如果沒有參加競賽，感覺會非常難。如果有能力不影響中考的話可適當(dāng)做一些拔高題。
雨楊的紙條也給我和孩子帶來一些信息，就是不參加這樣那樣的考試，為馬上到來的中考，乃至今后高中學(xué)習(xí)，也該拔高拔高數(shù)學(xué)水平了。可從小到大，兒子沒上過競賽班，也沒參加過各類競賽考試，拔高題到底有多高，競賽題都有啥，內(nèi)容又有多難，心里沒數(shù)。開學(xué)前一天，兒子讓我和他一起去縣新華書店，想買本競賽書籍自學(xué)一下。
書店距我家并不遠(yuǎn)，沒事時我和孩子也經(jīng)常去光顧，但從沒關(guān)注過競賽書。書店的書籍?dāng)[放是開放式的，我倆在里面開始一個柜臺一個柜臺地找，最后終于在一個角落里找到一摞中學(xué)競賽書，許是少的緣故，還沒有書目介紹。趕緊一本一本地翻找，十幾本不同的書籍翻完后，竟有點失望。雖然數(shù)理化三科都有相關(guān)資料，可看看出版日期，都是20xx年出版的，近幾年發(fā)行的卻沒有，或許是縣城的學(xué)生很少參與競賽，買此類書的人少，所以書店沒有更新，書架上這些應(yīng)該是前幾年剩下的，不過有總比沒有強，何況教學(xué)大綱沒變動多少。兒子三科各挑了一本自認(rèn)為適合的書，高高興興抱著回家了，說等有時間再看。
開學(xué)一周后，周五下午到校門口接兒子放學(xué)回家。他出校門告訴我：“老媽，學(xué)校告訴同學(xué)們，縣里組織全國數(shù)學(xué)競賽選拔賽，誰有興趣的`話可以參加一下，我報名了。”“這真是瞌睡給個枕頭啊！咱們想著學(xué)點競賽題，機會便來了，這樣可以集中一段時間攻它一下，不會時可以請教老師，比你自己單獨啃難題的效果要好得多。”
說干就干，我上網(wǎng)給他搜索一套09年考過的競賽預(yù)賽試題，讓他試做。試卷共十四道題，題量不大，可做起來并不輕松，他憑著自己的數(shù)學(xué)功底，勉強把會的做完后，拿過答案仔細(xì)核對和琢磨起來。看他糾完錯，我問做題感受，他說：“有點難，有些題即便是看看答案，也不知道所采用的哪些方法，看來得找些例題看看解題方法，查找一下涉及到的數(shù)學(xué)公式和定理。”
忽然想起看過的一篇文章，里邊一位博士生在輔導(dǎo)中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)時說的一段話，對我很有啟發(fā)。他說：“學(xué)自然科學(xué)的都知道，哲學(xué)是一切自然科學(xué)的本源，數(shù)學(xué)思想方法其實屬于哲學(xué)方法論的范疇。我們國家的中等教育很忽視數(shù)學(xué)思想方法的講解與提煉，卻經(jīng)常考察一些涉及數(shù)學(xué)思想方法的題目，這個本身就是一個矛盾。是不是經(jīng)常有一些題目（比如大型考試的壓軸題），學(xué)生會出現(xiàn)沒有思路，不知道怎么下手的情況？如果基礎(chǔ)過關(guān)的情況下，那就是數(shù)學(xué)思想方法還不到位，就是常說的“不開竅”。中學(xué)數(shù)學(xué)主要涉及數(shù)形結(jié)合、分類討論、函數(shù)思想、化歸與轉(zhuǎn)化這四種方法，我如果是數(shù)學(xué)教師，我一定不按教學(xué)計劃講課，我會專門講一個月的思想方法，對數(shù)學(xué)思想方法掌握后，學(xué)生能夠站在高屋建瓴的角度看題目，幾何和代數(shù)已經(jīng)沒有明確的界限，有的時候看到一些題目，就有思想方法像蟲子一樣在腦子里蠢蠢欲動，這時學(xué)生才是開竅了。比如看到數(shù)列我就想到用函數(shù)的方法去解答，看到一個函數(shù)解析式，我就試圖作出它的圖像，數(shù)形結(jié)合看看它的性質(zhì)。磨刀不誤砍材工，大有裨益啊！”盧強軍老師講數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提到要經(jīng)歷三個階段：最低階段是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，第二階段是基本技能的訓(xùn)練，最高階段是數(shù)學(xué)能力的提高。兒子要想輕松攻克難題，看來需具備一定的數(shù)學(xué)能力，適當(dāng)了解和掌握一些數(shù)學(xué)思想和方法。
想到此，我建議兒子還是先看看書店買的那本《初中數(shù)學(xué)競賽核心思想解析》，又在網(wǎng)上找了全國數(shù)學(xué)競賽考試大綱和專題訓(xùn)練，同時結(jié)合眾享課程講的一些解題方法，讓他邊學(xué)理論方法邊實踐著做題。等他把10年、11年的預(yù)賽試題做完核對答案后，孩子高興地說：“通過邊做題邊翻書找應(yīng)用方法，對這幾年考題進(jìn)行總結(jié)后，我現(xiàn)在有點感覺了。”臨考前三天，學(xué)校組織需參加的幾十名同學(xué)進(jìn)行了集訓(xùn)，采用上午考一套試卷，下午老師專門講解解題過程的方法拔高。兒子通過老師直觀詳細(xì)的講解，對一些題型有了更深的理解。
競賽預(yù)賽考試全國統(tǒng)一時間和試卷，我早早來到考點，等兒子從考場出來。考試結(jié)束鈴響，最早從學(xué)校走出幾個其他學(xué)校的學(xué)生，邊走邊議論考試情況，一個學(xué)生說：“我最后一道題最后一問沒做。”另一個學(xué)生說：“有點難，最后兩道題的最后一問，我都沒做出來。”看兒子和幾個同學(xué)說說笑笑走出校門，看來狀態(tài)還不錯。我倆邊走邊聊，“今年的試題還可以，題型都見過，只是感覺有一道填空題和最后大題的最后一問比較難。檢查一遍后，只剩30分鐘時間，這兩道小題還沒做出來，都有思路但做著比較麻煩，我先保證填空題做對，占八分呢，題中一步讓把20xx分解質(zhì)因數(shù)（忘帶計算器），就花費我?guī)追昼姇r間，等最后求出答案，只剩5分鐘就交卷了，沒辦法最后一問我邊在圖上比劃邊口算得數(shù)，趕在鈴響前算出正確答案，沒寫操作步驟，可能會扣幾分，其它題應(yīng)該全對。”兒子把他解題過程講述一遍，我勸慰他：“考試重在參與，主要查找學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗和不足，為今后再考積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。”
“經(jīng)過這半個月的學(xué)習(xí)總結(jié)，我覺得競賽題和平時練的壓軸題差不多，不外乎計算、方程、數(shù)論、函數(shù)和幾何這些知識點，只是它涉及的內(nèi)容與高中知識銜接的比較緊，關(guān)聯(lián)到的“梅氏定理”“托勒密定理”等，到高中學(xué)過后很輕松就能做出來。現(xiàn)在測試的目的主要提升初中生邏輯思維和推理分析能力，同時也是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。”
考后幾天，有同事從教育局得到消息，說兒子以116分穩(wěn)居預(yù)賽第一。果然只扣了四分過程分，成績還算滿意，通過結(jié)果看過程，這半個月采用方法還是行之有效的。雖然決賽不再組織，但這次小測試的成功激發(fā)了孩子的興趣，他自覺主動地對各類試題進(jìn)行揣摩、鉆研和總結(jié)，上網(wǎng)搜素解題方法。一個月后，他又參加了幾次拔高考試，也都取得不錯的成績，我感到他的解題能力在不知不覺中一點點提高，對數(shù)學(xué)也越來越自信。跟他探討我對他近段變化的感受時，兒子說：“我也感覺現(xiàn)在的解題能力又上升了一個臺階，做題能很快想出思路，就像你給我講的‘下棋無招勝有招’的辦法，我根本不考慮用的什么方法，也不知道用的什么方法，看到題基本能做出來。”
“不是你不考慮數(shù)學(xué)思想方法，而是你現(xiàn)在對方法熟練掌握了，做到靈活運用了。不信給你個高中試題，讓你用沒學(xué)過的向量知識求，你還能很快出思路嗎？”我提醒他。
數(shù)學(xué)博大精深，知識學(xué)無止境。能在孩子通往知識的道路上，引導(dǎo)他學(xué)有余力的情況下，學(xué)到更豐富的數(shù)學(xué)思想和方法，打開廣闊的數(shù)學(xué)視野，充分享受分析和解決問題過程中帶來的成功和快樂，是數(shù)學(xué)競賽的目的，也是家長應(yīng)該重點關(guān)注的。
后記：青春問診室中，幾位九年級的家長發(fā)來紙條，都說孩子數(shù)學(xué)成績一直在110左右徘徊，問如何再往上提高。給他們建議讓孩子適當(dāng)做一些拔高題，特別是關(guān)注中考選擇題、填空題和解答題最后一道，屬于壓軸題，讓孩子重點攻克一下。我孩子處在小縣城，沒有省會鄭州學(xué)生能跟著眾享可以面授的便利條件，也沒有市里可找一對一的有利資源，只有引導(dǎo)孩子自我攻克難關(guān)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。把孩子學(xué)習(xí)的一些簡單的方法和感受寫出來，和博友共同提高吧！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇3
我們班讀書分享會剛剛過去，數(shù)學(xué)競賽又火急火燎地趕來了，經(jīng)過了七八次考試，我和其他的一些同學(xué)作為我們班的參賽代表，在星期六上午參加了這次競賽。
要說我以前什么數(shù)學(xué)比賽都沒參加過，這次突然上陣，雖然做好了準(zhǔn)備，心里卻還是忐忑不安。緊張地望望四周，同學(xué)們有說有笑，好像根本沒把數(shù)學(xué)競賽放在心里。我也豁出去了，重在參與嘛！不用那么緊張。
“現(xiàn)在開始分發(fā)試卷。”廣播里傳來老師的聲音。一張競賽試題就飄落在我的面前，我打量了一番，填空、判斷、選擇、計算、作圖、應(yīng)用，還是這幾大題，不過難度增加了。我滿懷信心，開始揮筆。
很快一張卷子已經(jīng)被解決掉了大半，我皺著眉頭，去找那些“攔路虎”們算賬，嘻嘻，細(xì)心來幫忙啦！兩條“漏網(wǎng)之魚”很快被我揪出來了，誰說渾水摸魚難？我就要把這魚給摸出來！
攔路虎一個個都變成寵物貓了，只有一位仁兄還在那里堅守著，這個該怎么做呢？沙沙地在草紙上演算了半天，還是一無所獲。
它開始幸災(zāi)樂禍了：看你怎么辦？
時間越來越少，我先丟下它不管，讓它幸災(zāi)樂禍，讓它自己樂去吧！偶先去捉魚，萬一漏了一條可是不好說地。檢查來檢查去，看來魚兒們都絕跡了，不可能！一定有！再找找！啊！啊！啊！大魚！一看，哎呦，六分！趕緊給捉住吧。好了，魚沒了，我去找那個攔路虎去了，它怎么還不下來呢？這次一定捉住它的把柄！這題……好像以前沒見過，可能忘了？
時間老人可不容偶猜測，“還剩十五分鐘。”“還剩十分鐘……”完了完了，雖說這題才一分，不過1分也是分哪！都說100分是座山，難道這小石子我就不能一腳踢開嗎？
“考試結(jié)束。”無奈……到現(xiàn)在偶也沒整清楚那題是多少，只好向各位大師請教了，好像是以前學(xué)過的題⊙﹏⊙b汗
一個長方體表面積162平方厘米，平均分成4個正方體，面積增加了多少？
可能我忘了，誰來指點一下呢？好了，先不說考試這些事，放松一下，看一集精彩的動畫片吧！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇4
前幾天，我們班數(shù)學(xué)上完了第一單元，于是，尹老師在星期五給我們考試了。
我拿到試卷，仔細(xì)地瀏覽了一遍。題目不難，但是如果不細(xì)心，還是會失掉很多分的。我想到這里，便開始寫起來。由于題目不難，我十分順暢地寫完了這張試卷。
寫完以后，我長出了一口氣：題目也不是太難嘛。這時，我便胡思亂想起來，一會兒想自己得了一百分的情景，一會兒想應(yīng)該讓家人怎么獎勵我。突然，我想起自己還沒有檢查試卷，急忙以最快的速度和非常細(xì)心的態(tài)度將試卷檢查了一遍。幸虧我想起要檢查試卷，檢查的過程中，我竟然一連檢查出好幾個錯誤，如果沒想到要檢查的話......天哪！我不敢大意了，又一連檢查了好幾遍，才放心的交了卷。
下午，尹老師來布置作業(yè)。當(dāng)他寫到“訂正試卷”時， 全班同學(xué)都發(fā)出驚呼：尹老師批改試卷的速度也太快了吧！然而，也有小部分同學(xué)用無比悲慘的語調(diào)說道：“唉，早不發(fā)晚不發(fā)，偏偏這個時候發(fā)，看來，我整個周末都不能好好過了！”
“安靜，安靜！”尹老師高聲說道，“這次考試，我們班90分以上有25人，還需要努力。下面，我把前八名同學(xué)的分?jǐn)?shù)報一下，希望大家向他們學(xué)習(xí)！”
我雖然不怎么擔(dān)心考得不好，但是如果連前八名都排不上，那可就太丟臉了。于是，我豎起耳朵，專心地聽尹老師報分?jǐn)?shù)。
“這次考試的第一名是——劉珺儀同學(xué)！一百加二十！大家鼓掌！”尹老師說。
我？第一名？不會吧？我第一反應(yīng)就是老師是否報錯了。
然而，看到老師微笑的目光和同學(xué)們的驚訝表情，我也就不再懷疑了，三步并作兩步地走上講臺。 老師對我說：“你考得很好，我準(zhǔn)備獎你一本本子和一支有趣的圓珠筆，以資鼓勵。”說完，尹老師就將我的試卷、一本寫了我名字的本子和一支淺綠色的圓珠筆遞給我。
我細(xì)細(xì)的端詳著這支圓珠筆，它的表面十分光滑，上面有一個打著“OK”手勢的手 ，每根手指上都有各種不同的表情。筆桿由細(xì)到粗，筆蓋被隱藏得十分巧妙，不仔細(xì)看還真看不出來。我用手輕輕一扭，它竟然彎了過來，真好玩！接著，我在同學(xué)們無比羨慕的地呼聲中，自豪地走回了自己的座位。
尹老師這種做法，不僅能使被報到名字的同學(xué)受到鼓勵，繼續(xù)保持，，還能使沒點到名字的同學(xué)知道了考前八名的好處，從而奮發(fā)向上，可真好呀！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇5
每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時，總能看到他積極踴躍的身影，他就是我們班的數(shù)學(xué)小達(dá)人——周睿遠(yuǎn)。
周睿遠(yuǎn)戴著一副眼鏡，顯得他更加有學(xué)問。記得有一次，戴老師提出一個很難的問題，難得我們抓耳撓腮，怎么也想不出來。就在這時，我們都目瞪口呆，小達(dá)人舉起手來，心想：這可是難倒了全班55個人了耶，你能回答得出嗎？我幸災(zāi)樂禍地想看他的笑話，同時也充滿敬佩的心情，因為他數(shù)學(xué)成績一直很優(yōu)秀。只見他推了推眼鏡，不急不慢地說：“我們可以畫個圖來表示燒掉的部分……”，看著戴老師臉上露出欣慰的表情，果然，他并沒有答錯。
當(dāng)他回答完時，我們都被他思維方式驚呆了，直接是恍然大悟，茅塞頓開，并說道：“哦噢！原來是這樣解的呀”，厲害，真不愧是數(shù)學(xué)小達(dá)人。
他的獲獎證書有三好學(xué)生、計算小能手……，而且他也是體育小達(dá)人哦，幾次在學(xué)校運動會給班級爭光呢，真是文武雙全啊！
他的腦筋很靈活，做題時也不是死板的。就說上次吧，做作業(yè)時，我一看題目老師在課上沒講過，我急忙跑去問周睿遠(yuǎn)他先是皺了皺眉頭，然后對我說：“你把半徑調(diào)個位置就行了”。我這被他這一點也看通了，我點了點頭，說了聲謝謝。
怎么樣，數(shù)學(xué)小達(dá)人名不虛傳吧！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇6
按照學(xué)校的安排，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)，目前我還不知道會擔(dān)任四個班中的哪一個班的課。我思考最多的是當(dāng)我接手一個新班時，我的第一節(jié)課該如何讓學(xué)生接納我，如何讓學(xué)生喜歡我的數(shù)學(xué)課。想來想去還是用數(shù)學(xué)閱讀來讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，喜歡上我這個數(shù)學(xué)老師。
我準(zhǔn)備用“你知道什么是數(shù)學(xué)閱讀嗎？”來開始我的第一課。
一、教師引入：
隨著“社會的數(shù)學(xué)化”，數(shù)學(xué)閱讀已經(jīng)作為人所必備能力，如對成本、利潤、產(chǎn)出、貸款、效益、市場預(yù)測、風(fēng)險評估、股市走勢等經(jīng)濟情況的理解都需要數(shù)學(xué)閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力對于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會，形成終身學(xué)習(xí)理念意義重大。
首先，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)閱讀與語文閱讀的不同
由于數(shù)學(xué)語言的符號化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點，數(shù)學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀。包含語言符號（文字、數(shù)學(xué)符號、術(shù)語、公式、圖表等）的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。它也是一個不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動的認(rèn)知過程。
二、學(xué)生分組討論自己對數(shù)學(xué)閱讀的理解，了解學(xué)生的小組活動情況。
三、學(xué)生交流自己的數(shù)學(xué)閱讀理解
四、共同學(xué)習(xí)一篇文章《數(shù)學(xué)閱讀的分類》
根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同，可以大致分為兩類：
（一）、讀課本教材
（二）、讀課外書刊
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課本教材的閱讀
（一）、課前閱讀
（二）、課內(nèi)閱讀
根據(jù)課本教材的不同閱讀方式，可以把課內(nèi)閱讀分為這樣幾類：1、以“疑”導(dǎo)讀
2、以“動”帶讀
3、以“議”促讀
4、以“比”引讀
（三）、課后閱讀
課后閱讀，就是課后復(fù)習(xí)課本，鞏固認(rèn)知要求，課后整理歸納。學(xué)生對新知識的認(rèn)識形成后，尚未達(dá)到掌握的程度，課后整理歸納每學(xué)完的一個小節(jié)或一個單元，把主要知識分門、分類加以歸納、整理，使之系統(tǒng)化、概括化，以形成學(xué)習(xí)能力。
五、制定自己的數(shù)學(xué)計劃。歡迎大家加入“數(shù)學(xué)王國”博客圈。
數(shù)學(xué)閱讀可以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗，達(dá)到深入理解知識的目的。通過拓展性閱讀可以拓寬視野，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，充分挖掘潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這是我第一節(jié)數(shù)學(xué)課的暢想，希望我的第一節(jié)課可以給孩子播下數(shù)學(xué)閱讀的種子，也希望我的數(shù)學(xué)課不僅學(xué)習(xí)知識，更學(xué)習(xí)方法。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇7
小雨落了，漫步于回家的這條路，昏暗的燈光襯出樹葉逐漸蠟黃的臉，心中有不甘，真的不甘心......
回想起這次期中考試，三科成績已經(jīng)揭曉，我明白，語文一直是我的強項，英語也差不到哪去，數(shù)學(xué)……沒錯，數(shù)學(xué)，我的弱項。
一直以來心中都有個過不去的坎，數(shù)學(xué)，我真的不明白，為什么別的同學(xué)眼中那些簡單的填空與應(yīng)用題，在我眼中盡是如此深奧復(fù)雜。
數(shù)學(xué)課，我有認(rèn)真聽;數(shù)學(xué)題，我有認(rèn)真做;可為什么，我的數(shù)學(xué)期中考試，卻只有那鮮紅的87。
我問蒼天，我何時才能掙脫數(shù)學(xué)之繩？我問樹木，我何時才能摧毀數(shù)學(xué)之墻？我問蟲兒，我何時才能逃出數(shù)學(xué)之牢？我問一切一切的生靈，我何時才能從數(shù)學(xué)中跳出來？
世界驀然寂靜，耳畔只留有淅瀝淅瀝的雨聲。
這天夜晚，躺在床上，心中久久不能平息。屈指算來，數(shù)學(xué)拖了我太多分?jǐn)?shù)，也耗了我太多心血，我明白，人不是十全十美的，三科之中必有一科唯弱，是我的學(xué)習(xí)方法有問題？仔細(xì)想來，不置可否。一遍一遍安慰心靈的港灣，心中竟升起逃避，放棄數(shù)學(xué)吧，放棄它……這樣的聲音一直在耳邊回響……不！我絕不放棄！心中猛然升騰起熾熱的火焰。既然語文英語我都能上90，數(shù)學(xué)又有何不可？如果放棄數(shù)學(xué)，就等于放棄了總分;放棄總分，就等于放棄了自己;放棄自己，就等于放棄了人生！
不！永不放棄人生！再說，有壓力就有動力，有失敗才有潛力，咬咬牙，邁出這一步！期末，這座巨大的巖石，終有攀登者！
想到這兒，只覺得渾身充滿了力量，從此，沙沙的落筆聲不絕于耳，桌上的練習(xí)題不斷增多，上課的臉執(zhí)著而堅定……心中有目標(biāo)，我在不斷向著目標(biāo)前進(jìn)，前進(jìn)！
期末考試，我將用我的努力馳騁出一片嶄新的天地。數(shù)學(xué)，咱們不見不散！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇8
一張紙如果對折幾十次、上百次，會有多厚呢？幾十米？幾百米？對折多少下可以有一座山那么高呢？
我們知道，一張紙的厚度一般不會超過0.08毫米。假設(shè)紙的厚度為0.05毫米，對折1次是0.1毫米，對折2次是0.2毫米……依此類推，對折10次就是5.12厘米……
我忽然想到以前讀過的一個故事。一個人在圍棋盤的第一個格子里放2粒米，第二個格子里放4粒米，第三個格子里放8粒米……每一個格子里的米是上一個格子里的米的2倍……依此類推，米最后能夠堆成一座小山。
折紙的計算方式不也和這米的計算方式一樣嗎？我又開始算起來。折1次0.1毫米，折2次0.2毫米，折3次0.4毫米，折4次0.8毫米……折12次2分米……折22次20 9米……折28次13421米！比珠穆朗瑪峰還要高4500多米，真是一個讓人吃驚的數(shù)字啊！
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