有關六年級第三單元作文匯總六篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的六年級第三單元作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級第三單元作文 篇1
互相關愛
“叮零零……”，隨著一陣陣清脆的鈴聲響起，老師宣布我們下課了。并叮囑我們說：“暴風雪馬上就要來臨了，你們要趕快回家，不能在路邊逗留玩耍，一定要注意安全!”我和同學們聽完后馬上收拾好書包，跑出了教室。
來到路邊，我看見天空中烏云滾滾，路上人來人往，都急著往家里趕，我也加快了腳步。當我走到一個“十”字路口時，突然，一位騎自行車的叔叔把一個小女孩撞倒在地，他看見沒人注意就趕快騎車溜走了。我看見那個小姑娘的腳擦破了皮，并且有血跡滲出來了，小姑娘一下子被嚇得哭了起來。路上的行人也沒有去理會她。我覺得她好可憐就連忙走過去，用媽媽給我裝在書包里的手巾紙幫她擦血跡，她一邊哭一邊叫：“疼!疼!好疼……!”我說：“你忍著點兒，擦干凈了我就送你回家，你住在哪里呀?”“在世紀廣場”她哽咽著說，“真巧呀!我也住在那里。”我擦好了就扶著她一瘸一拐地回家去。
終于走到了她家門口，她告訴我到了，我幫忙敲了敲門，小姑娘的媽媽把我們迎了進去問清了原委，并連忙向我道謝，還拿出糖果和餅干給我吃，我很不好意思就趕快回家了。
走在回家的路上，雖然天空一片灰暗，但是我還是感到心情格外的愉快。因為我今天做了一件非常有意義的事，同時明白了幫助他人，才能快樂自己!我希望每個人都能獻出一點愛心，千萬不能像那位叔叔那樣對自己的行為不負責任!
六年級第三單元作文 篇2
設計理念：
觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重視寫作前的作文活動設計，這樣讓學生學習觀察、攝取和感悟，使作文教學達到“易于動筆、樂于表達”的美好境界，從而有效地提高了學生的作文能力，提高了學生的綜合素質。
教學目標：
1．培養學生仔細觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習慣；
2．能有條理地、具體地記敘實驗的經過；
3．初步懂得這個小實驗的科學道理，激發學生熱愛科學的興趣。
教學重難點：
教學重點：能把實驗的經過有條理、具體地寫下來。
教學難點：能按照實驗的過程有條理地、具體地記敘實驗的經過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。
教學準備：
燒杯、鍋蓋、裝有酒精的量杯、鑷子、火柴、紙孫悟空
教學時間：40分鐘
教學過程：
一、激趣導入
《西游記》大家看過嗎？這學期我們剛剛學了第20課《猴王出世》，孫悟空大家都不陌生。它大鬧天宮被太上老君關在八卦爐里，用三味真火煉了七七四十九天，不但沒有被燒成灰，反而練就了一雙——火眼金睛。耳聽為虛，眼見為實。今天，老師就給大家做一個火燒孫悟空的實驗，讓你們見識一下齊天大圣孫悟空的本領。
二、實驗準備
1、（出示孫悟空）這就是三打白骨精的孫悟空，但它現在既不能騰云駕霧，也無法七十二變，為什么？董老師要請個同學上來驗證一下。大聲告訴大家你看到的結果。
2、（取出酒精）這個量杯里的液體是什么？誰來聞？把你聞到的氣味好好描述一下，再判斷它是什么。
3、依次介紹實驗器具：紙孫悟空、燒杯、裝有酒精的量杯、鑷子、火柴、鍋蓋
4、提出觀察要求：實驗馬上要開始了，老師做實驗時，同學們要用眼睛看，用耳朵聽，用心去想。
三、實驗演示
現在，老師開始做實驗了。
1、第一步老師把孫悟空放入燒杯內。
2、為了讓火燒得更旺，第二步，我要在它上面倒上酒精幫它燃燒。（把酒精導入燒杯里）描述一下你看到的，你有什么想法？如果你是燒杯里的孫悟空，你會有什么想法？
3、第三步，老師準備點燃酒精，此時此刻，你最想說什么？睜大眼睛好好看（擦著了火柴，做敢點又不敢點的樣子，停了十秒鐘，終于把盤子里的酒精點燃）描述一下你看到的景象。
第四步，蓋上蓋子。
四、揭示結果
1、（拍拍燒杯）猜猜看，燒杯里的孫悟空命運如何？我們一起倒計時：5、4、3、2、1。（從燒杯里取出濕淋淋的孫悟空）雖然沒有練成火眼金睛，但這個孫悟空竟然沒有燒壞！用一個成語或者一個詞語形容這個實驗結果——毫發無損（板書）
2、究竟是誰保護了孫悟空呢？四人小組討論一下，找出你們認為最合理的答案。
3、經過討論，我們的學習小組都有了自己的答案，有的小組認為_______（指名），有的卻這么想_________（指名），還有的認為______（指名）。
4、同學們都說出了一定的原理，到底什么是正確答案呢？老師來揭開這個謎底。（PPT出示答案）
這下你們明白了吧？能用一個詞語來形容你此時的心情嗎？（恍然大悟）還有嗎？
用一句話來表達一下你此時的心情。
五、實驗復述
1、老師做實驗有幾步？分別是做什么？誰能完整清楚地敘述出來。
板書：步驟：放——倒——燒——蓋
2、你觀察得真仔細，表達也十分準確。不過，老師覺得，想要把剛才那扣人心弦的過程表現出來，似乎還欠缺點什么，是什么呢？
對，是動作、表情、語言和心理活動。來，我們能一起把剛才的實驗經過分步驟、完整生動地敘述出來嗎？
1、首先，指名，你看到了什么？又有什么想法？
2、老師的動作、表情是怎樣的？
3、你注意到你旁邊的同學的反應嗎？同學們說了什么？表情、動作呢？
4、誰也能像他一樣完整地來說說老師做實驗的步驟？
接著，老師怎么做了，動作神態又有什么變化？你又有什么想法，同學們又說了什么？表情、動作呢？一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，四人小組之間可以互為補充，待會請你們小組起來復述實驗的經過。
準備好了嗎？按順序來說，用上“首先……接著……然后……最后”（指名回答）
5、誰能把老師做實驗的幾個步驟具體完整地、生動形象地敘述出來。還有誰可以像他一樣講得準確明白。
六、習作及講評
1、相信同學們一定不會忘記剛剛那驚心動魄的畫面，光說不行，我們得用筆把它記錄下來，看看誰能讓精彩畫面重現？在寫之前我們一起來說說，怎樣才能把這個實驗的經過寫好？
板書：過程完整、條理清楚、生動具體（這也是今天的習作要求）
2、講評（師評、生評）
七、小結
1、同學們，再加上一個精彩的開頭，續上一個總結性的結尾，一篇鮮活的習作就出爐了。題目是文章的眼，看誰一開題，就能給人眼前一亮的感覺。今天的這篇作文你想起什么題目？
2、同學們，生活中有很多有趣的現象，只要我們仔細觀察，認真思考，你會獲得很多知識，同時為自己積累更多的寫作素材，寫出更漂亮的文章。今天回去以后，把這篇習作完成。當然，董老師還有一個溫馨提示：這個小實驗有一定危險性，同學們可不能模仿。今天的課就上到這里，下課，謝謝大家！
板書設計：
火燒孫悟空
步驟：放——倒——燒——蓋
結果：毫發無損
過程完整 條理清楚 生動具體
六年級第三單元作文 篇3
謊言是不好的，可今天，我們又在前面加上了一個定詞——善良的。那么，他的本質也就發生了根本的改變。”不是有這樣一句話：善意的謊言是美麗的。當我們為了他人的幸福和希望適度地撒一些小謊的時候，謊言即變為理解、尊重和寬容，具有神奇的力量。
比如說當一位身患絕癥的病人，被醫生判了死刑時，他的父母、愛人、子女以及所有的親人，都不會直接地告訴他：“你的生命已無法挽救”，你活不了多久了”之類的話。雖然這些都是實話，但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經在病痛中的親人以實情相告呢。這時，大家就會形成一個統一的戰線，閉口不談實情，而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望，讓病人在一個平和的心態中度過那殘年余日。難道這樣不對嗎？假如你是病人的家屬，你會告訴他真相嗎？
善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做著進步的努力，為了心中的夢想絕不輕言放棄。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮，生活因此變得更加美好。
我們學過的《別餓壞了那匹馬》。《唯一的聽眾》和《用心靈去傾聽》這幾篇文章，不都用了善意的謊言嗎。青年人用善意的謊言打動了作者；老婦人用善意的謊言提高了作者的水平；蘇珊用善意的謊言鼓勵了作者。如果世上沒有善意的謊言，我們生在地球還有什么意義了？
六年級第三單元作文 篇4
有人說，做人要講誠信，不能撒謊，有人則認為，生活中有時也需要“善意的謊言”的，那就讓我給大家議一議吧!
是的，做人確實要講誠信，不能欺騙，比如說：兩個同學的關系非常好，一個同學對另一個同學說出了一直存在于心中的秘密，而那個同學已經答應了替他保守秘密，不再告訴任何人。然而，那一位同學卻對其他人說出了替好朋友保守的秘密。當秘密到處傳播后，再次落入他好朋友的耳中時，不但兩人失去了友誼，還失去了好朋友對他的信任。這說明了：不論何時何地，做人都要講誠信的。
不過，在生活中，有時還存在著一些“善意的謊言”的。比如說，甲同學偷走了乙同學的筆卻又因為保護別人對自己的信任，把偷來的筆放進丙同學的書包里，讓大家都認為是丙同學偷的，自己又對此表現得若無其事。不過，最后，甲同學把真相告訴了老師，老師不想讓同學們失去良好的友誼，就使用“善意謊言”的手法對大家說：“乙同學的筆掉在地上，我開始以為是丙同學的，就把筆放進丙同學的書包里。”這不但不使同學們失去友誼，還讓大家互相更信任了。所以，生活中，有時還需要一點兒“善意的謊言”的。
誠信是燈，點亮成功之路;誠信是石，鋪就理想之基;誠信是水，裝綴事業之花……
誠實守信，是做人的基本品質。沒有信譽則不會有朋友，而有誠信的人，不僅僅是對朋友負責，也對每一個人負責。這樣，就不會有虛偽的小人，也不會有這么多悲劇，會有更多人和家庭幸福美滿。
近年來，誠信似乎成了被人遺忘的角落，人與人之間相互防范，常常充滿著勾心斗角和阿庚訛詐。某某借人的錢多年不還，某單位言而無信，欺騙職工工錢……為什么會出現這樣有悖于誠信的事情呢?其中最主要的原因恐怕是某些人道德的淪落，缺乏以誠相待的精神吧!
西漢初年有一個叫季布的人，他為人正直，樂于助人，特別是非常講信義。只要是他答應過的事，無論有多么困難，他一定要想方設法辦到，所以在當時名聲很好。季布的名聲越來越大。后人用“一諾千金”亞形容一個人很講信用，說話算數。
當一位身患絕癥的病人，被醫生判了死刑時，他的父母、愛人、子女以及所有的親人，都不會直接地告訴他：“生命已無法挽救”，“最多還能在這個世界上活多久”之類的話。雖然這些都是實話，但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經在病痛中的.親人以實情相告呢。這時，大家就會形成一個統一的戰線，閉口不談實情，而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望，讓病人在一個平和的心態中度過那殘年余日。難道這會有礙于誠信嗎?
誠實守信，是中華民族的華夏兒女的傳統美德。講誠信，不撒謊，是我們做人的起碼準則。但是，“謊言”，我們人類，始終是離不開的，更何況，是“善意的謊言”。
六年級第三單元作文 篇5
那是三年前的是事了，但是現在依然銘記在心，那天的事使我有了前進的動力和勇氣。
那年的冬天，爺爺得了病，天氣不是很冷。我從學校回到家時便看到爸爸、叔叔、姑姑正準備帶爺爺去聊城看病。我聽媽媽說爺爺的病很嚴重，但是畢竟我沒看見爺爺，不知道具體情況。后來爺爺住院了，爸爸、叔叔、和姑姑輪流照看。因為叔叔家在聊城，所以來去很方便。聽媽媽說爺爺好像有很重的病，但是家人們一致同意先不向奶奶和爺爺說明實情，并囑咐我要保守這個“秘密”，我一向很誠實，但看到了問題的嚴重，便也決定不告訴爺爺奶奶了。我還聽說有一個人得了重病，家人們便把真相告訴他了，這人便很快死去了，也正如政治課本上所說，善意的謊言不違背道德的要求。
過了一段時間我和媽媽又去看爺爺時，他已經好些了。這段日子里，叔叔每天都帶飯去給爺爺，也有些親戚朋友送去了牛奶和吃的，但爺爺那消瘦的身體使我眼里頓時充滿了淚花，忍不住的往外流。想起了以前做的許多事情、自己的過錯以及讓爺爺生氣的話。
以前爺爺非常疼愛我，因為只有我這個孫子在爺爺身邊。爺爺經常去趕集，每次***來好吃的都先讓我吃。當我做錯了事時，他一向都是原諒我，然后告訴我以后不能再這樣了。我很聽話，但有時也很調皮，犯了大錯他也會很生氣，但是不久就會忘記。我還經常和爺爺一起下棋，象棋是他教我的，但是我的棋藝后來趕上了他，我們不相上下、互不相讓。爺爺下棋小心謹慎，而我卻不同，常常主動發起攻擊，常常會有所損失。爺爺在我心中是和藹可親的，而且他心地善良、樂于助人。我有時整天都和爺爺呆在一起，他伴隨我走過了我美妙的童年時光。
當時，他已有病在身，不能自理，我的爸爸和叔叔、姑姑要輪流照顧，我見到爺爺的機會也就少了，我那時總是期望快點輪到我家。
爺爺奶奶自那以后便有說有笑，性格仿佛也開朗了。后來，爺爺去世了，直到離開人世的那一刻他也不知道自己真實的病情。爺爺的離去使我很傷心，更是我明白了要珍惜現在的每一分每一秒，不要等到后悔時再盡孝道，那樣就太晚了。孝敬父母，是傳統美德，把握現在，孝敬父母，學會感恩！
六年級第三單元作文 篇6
上個星期六，姐姐約我10點鐘準時到她家玩。我在9點30分就興高采烈地從家里出發，我一邊走，一邊想，今天姐姐肯定會熱情地在家門口迎接我。今天會和我玩什么游戲呢?想到這兒心里甜甜的，不由自主地加快了腳步。
終于到達姐姐家了，看見的和想像的截然不同，只見姐姐家的大門緊鎖著，姐姐一向是守信用的，難道是我走錯了，我抬頭看了看門牌，沒錯啊!是不是姐姐以一種特別方式來歡迎我——捉迷藏。我喊了幾聲，只見，阿姨打開門，說：“你姐姐到補習班去了，還沒回來。你進來等一下吧。”聽了這話，我心里很難受，小聲嘀咕道：“我的計劃又泡湯了。”我坐在沙發上等的不耐煩了，今天的時間怎么像老蝸牛一樣慢。我眼睛直盯著她家的門。叮鈴鈴，門鈴響了。姐姐風風火火地進來，不好意思的說：“對不起，妹妹，讓你等急了，我忘記了你的約定，和同學去公園玩了。”我嚴肅地批評她，說：“人無信不立，鳥無翅不飛。”姐姐向我保證道：“以后再不會發出這樣的事。”
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