有關記一件事六年級作文集合五篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的記一件事六年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記一件事六年級作文 篇1
7月8日，我和媽媽一起在奉化逛街。
首先，我們來到了新華書店。書店里的書琳瑯滿目、各式各樣，有注音版的兒童讀物、含義深刻的名著、有趣的百科書……我一看就喜歡，真想把所有的書都買下來。我們上了三樓。“哇！好多書啊！”我不禁贊嘆道。我挑了一本伍美珍的書，津津有味地看了起來。剛開始還挺入神的，可是后來才看了沒幾頁，就有點不耐煩了，我瞄了一眼，眼前一亮，“《父與子》呀！”我低聲叫道。我小心翼翼地拿出了這本書，輕輕地翻開第一頁，開始細細品讀起來，里面的內容實在太精彩了！每一集都是那么搞笑、詼諧，片段里散發著一種幽默之感，整本書講了父親與兒子之間發生的故事。當我沉浸在書海中時，突然聽見媽媽的模糊的叫聲，我便走了過去。原來，媽媽是要給我買五年級上冊的練習題，我們挑了兩本，結完帳之后，收銀員說，去旁邊領獎品，我一聽，心里樂開了花，雖然只拿了一袋小小的橡皮，但我還是很開心。
走出了書店，已經十點多了，該吃午飯了，我們決定去吃肯德基。因為肯德基比較遠，所以我們得走著過去。在路上，媽媽挑了一家店，看中了三件衣服。其中兩件是休閑型的，媽媽在試衣間換完了衣服，自我感覺不錯，就買下了這兩件衣服。而另一件衣服呢，是賣的人介紹給媽媽的，但是，媽媽覺得太淑女了，賣的人就說，這一點也不淑女的，你要嘗試一下！在賣的人和我的勸說下，媽媽有一點心動了，但她覺得價格太貴了，于是就開始砍價了……最終，砍價成功！媽媽以七百元買下了這三件衣服！
我們來到了加貝超市旁邊的肯德基，我們被驚訝到了，這家店竟然拆了！媽媽問了問路人，路人說，銀泰百貨里就有肯德基。我們抬頭一看，對面就是銀泰百貨！有一個地方還寫著三個大字，就是肯德基，我們被自己驚到了。剛才不是經過了銀泰百貨嗎？怎么沒看見？我們太傻了！
午飯過后，我們來到了一家大市場，因為上午買的一條連衣裙需要配鞋子，所以我們打算先買鞋子。逛了好幾家店，終于找到了合適的人選。那雙鞋的鞋跟像水晶，還鑲嵌著一顆顆珠子，漂亮極了！媽媽一看就喜歡，但是價格太貴，就說去別的店看看，我們看了好幾家店，還是沒有適合媽媽的裙子的鞋子，最后，媽媽還是決定去原來那家店。媽媽又開始砍價了……砍價成功！媽媽買下了這雙水晶鞋！
媽媽的皮夾子老了，她準備買一個新的。我們走進了一家店，媽媽看中了一個皮夾子，但皮夾子太貴了，所以媽媽就沒買。
要買的東西買完后，我們就東看看，西逛逛，覺得沒什么好逛的，就去書店看了一會書。
走了一天！好累啊！
記一件事六年級作文 篇2
“大年三十吃餃子，歡歡喜喜過大年。包餃子咯！”從客廳傳來了爸爸喜氣洋洋的喊聲。我一聽，來了勁，立刻跑到爸爸跟前，急切地喊著：“我也要包。我也要包！”“手洗了嗎？”耳畔響起了媽媽關切的聲音。我馬上沖進廚房，把手洗干凈后，重新回到客廳，看爸爸示范包餃子。
只見爸爸先把餃子皮攤平放在手心里，然后夾一點兒餡放在中間，接著對折，像扇子一樣，最后將“扇子”的邊緣收攏，在食指與拇指之間用力一壓，手一開，一只精致的餃子就呈現在我的眼前了。
“我來，我來！”我迫不及待地想試一試，心想：不就是放點兒餡，像折紙一樣折折，再壓一壓嘛！有什么難的？我取了一張餃子皮，攤平，放餡兒，對折，一壓，“哎呀不好！”皮破了，餡兒溢出來了，弄了一手心。爸爸和藹地說：“你壓錯地方了，只壓‘扇子’的邊緣，你放的餡兒也太多了點！”我重新取了一張餃子皮，像剛才那樣，不過這次更加小心翼翼了。哈哈！皮子沒破，肉也沒露出來，一只完好的餃子在我手里誕生了。爸爸笑瞇瞇地說：“不錯，就是瘦了點。”我聽了并不氣餒，又拿了一張餃子皮說：“等著，我一定會包得越來越漂亮。”果然我的手藝突飛猛進，包的餃子一個比一個好看，比起爸爸的毫不遜色。爸爸看著我包的餃子連連稱贊。我聽了心里像吃了蜜一樣甜。
該煮餃子了，看著自己親手包的餃子下了鍋，我無比激動。沒多久，媽媽把一大碗熱騰騰的餃子端到我的眼前。哇！香氣四溢，格外鮮美，我一口氣吃了好幾個。
經過這件事讓我懂得了：只有靠自己的雙手做出來的，才是最好最快樂的。
記一件事六年級作文 篇3
在“五一”的假期里，我和爸爸媽媽還有叔叔阿姨到一家娛樂中心開展健身活動。在健身房里，大家都找到了自己喜歡的運動項目開始運動。爸爸和叔叔打臺球，媽媽和阿姨玩乒乓球，小伙伴們有的游泳、有的玩游戲、有的上網。
我游泳完后來到了一架漆黑色的跑步機面前，服務員明白了我的意思，幫助我把跑步機的電源打開。我脫了鞋站在跑步機上，叔叔幫我打開了啟動開關，跑步機便緩緩地轉動起來。
我隨著跑步機的速度慢慢地跑起來，剛跑了一會兒，我就感覺有點累，呼吸有點緊迫，腳步沒有力氣，好像快堅持不住了。
心里想：我到底還要不要堅持跑下去呢？看著叔叔阿姨鼓勵我的目光，聽著爸爸不斷勉勵我的語言，我想這也是一次鍛煉自己耐力和意志的機會吧？！于是我決定繼續跑下去。
看著計數器上不斷跳動的數字，我的心也激烈的跳動，腳步的速度也慢慢快起來。我只覺得渾身發熱，額頭上的汗珠不停的往下掉。在跑了近500米的時候，我又覺得堅持不住了。爸爸在旁邊不停地為我加油，并告訴我堅持就是勝利，只要經過了跑步的“極限”，以后的跑步就會更輕松。我照爸爸的話做了，一會兒就感覺跑步不那么累了。經過我不懈的努力，我戰勝了自己，終于跑了1千米。我自己都感到驚奇：這可是我們學校操場的5倍呀？叔叔阿姨和在場的人們都用贊賞的目光看著我并鼓起掌來，爸爸媽媽都自豪地擁抱著我。我的心就像吃了蜜糖似的，甜滋滋的。
經過這件小事情，我明白了一個大道理。那就是：一個人無論遇到任何困難，只要有始有終，不要半途而廢，堅持不懈去努力，就會成功。
記一件事六年級作文 篇4
相信大家對“堵車”這個詞一定不陌生吧！是不是有的人還經歷過堵車的過程呢？我就經歷過，讓我給大家說說我經歷堵車的過程吧！
過年時，我和爸爸媽媽一起開車回老家過年，真不巧！我們到新模范馬路隧道的時候正好是下班高峰，你猜怎么樣？告訴你堵車啦！進去模范馬路隧道百十來米后就會看見一條長長地堵車隊伍，這條長長地堵車隊伍就像一條長長地毛毛蟲！
本來5分鐘就可以過的隧道，現在堵車了，做了打算本以為10分鐘或者20分鐘堵車后就可以從該隧道里出去的，但是怎么也沒有想到的是足足在里面等了2小時30分鐘才從隧道里出去！我們剛進隧道的時候是4點58分，出隧道的時間是7點28分！真是不可思議！
堵車的最初原因就是前面有一輛中型卡車拋錨了，這輛拋錨的重型卡車還正好在隧道的出口，所以很多人在剛進隧道的時候不知道隧道最前面的出口有一輛車子拋錨在哪了，結果一個個都把車子往里開，到最后有人想出去的時候也出不去了！因為被后面的車子把路給堵死了！
我們就這樣在里面等著,雖然爸爸媽媽急著回老家，可我好像不是很急誒！我就在車里睡覺，說一會兒，醒一會兒；睡一會兒，醒一會兒！終于我在第三次醒來的時候嫌煩了！怎么還不走，都1個多小時了，真是的！可是我哪里知道還有1個多小時的時間要等！爸爸實在是耐不住性子了，他下去看了之后回來說：“隧道出口有一輛中型卡車在那邊拋錨了！沒辦法，我們只能在這等了！”
最后在我們的耐心等待下終于等到了出隧道的那個時刻！超出隧道的那一刻感覺只有一個，那就是：“但愿我以后再也不要碰到這樣的堵車事件！”
記一件事六年級作文 篇5
本次習作的重點：是寫一件親身經歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發生的時間可以是過去的，也可以就發生在最近一段時間的，甚至可以是今天。這件事的內容很廣，可以是深深內疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發生的地點也不受限制，可以是發生在馬路上，也可以發生在學校里、家里、公園里等。本次習作的難點是如何引導學生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。
訓練目標：
1．初步學會審題，能根據題目要求寫作文。
2．會寫一件親身經歷的事，并把事情的經過寫具體。
3．感受事倩所表達的意義和教訓。
教學時間：2課時
第一課時：指導學生學習課文，引導“審題”，明確習作要求、范圍、內容。學習“參考片斷”，指導學生選材并開始作文。
第二課時：學生作文，教師巡回指導，選擇部分作文評講指點，然后學生修改作文，完成習作。
課前準備：
1．復習習作《記一件難忘的事》。
2．每個學生準備三件親身經歷的.事。
3．預習《記親身經歷的一件事》。
一、導語。
同學們，從你懂事到今天，不如已經做了多少事。比如去游泳池戲水，去農村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經歷的一件事》。相信同學們一定能寫好這篇作文。
二、學習“習作要求”。
1．學生自讀思考：這次習作有什么要求?
2．討論明確。
要求：1、審清題意。
2、把經過寫具體。
三、引導審清題意。
1．選一件親身經歷的事。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（１）出示幻燈片，區別下面兩個題目
《記一件難忘的事》
《記親身經歷的一件事》
思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。
（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。
不同點：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產生“難忘”。但“親身經歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）
（２）出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個題目，哪些不符合，為什么？
幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
四、學習“習作提示”，明白親身經歷的事可以寫哪些？
１、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“——”把它劃出來。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
３、你再想想，還可以寫哪幾種內容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）
４、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
五、明確要求，指導寫具體。
１、再讀習作要求。剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經歷的事，第二個要求是把事情經過寫具體。
２、聯系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰士們的語言、動作、神態）
３、學習“參考片斷”（見課本）。
（１）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
（２）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
c、寫了我的心理活動。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評”、“這目光像是驚奇，像是不滿”……
d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”
（３）朗讀片斷。
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