【精華】六年級(jí)科學(xué)的作文錦集十篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的六年級(jí)科學(xué)的作文10篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇1
如果我成了一名科學(xué)家，我就會(huì)發(fā)明一種鞋子。這種鞋子可以節(jié)省時(shí)間。如果你早上起來時(shí)已經(jīng)晚了，你穿上這種鞋子時(shí)對(duì)鞋子說聲：“快”，這個(gè)鞋子就會(huì)變出四個(gè)輪子來，自動(dòng)地跑起來。如果你覺得太快了，就說一聲：“減速。”它便會(huì)慢下來。相反，如果你覺得慢了，你說一聲：“快。”它就會(huì)加速前行。這樣一來，你上學(xué)就不會(huì)遲到了。噢，當(dāng)然這雙鞋子的價(jià)錢也不貴，只和一雙普通的鞋子的價(jià)格差不多。
如果我成為了一名科學(xué)家，我將會(huì)發(fā)明一種奇異的電動(dòng)車。這種車的奇異之處就在于：如果你去上班時(shí)交通阻塞，你只要按一下電動(dòng)車身的一個(gè)紅色按鈕，這輛電動(dòng)車就可以在天空中飛起來。然后，你再輸入想要去的地點(diǎn)，它便會(huì)帶你到那里去，到了指定地點(diǎn)，它會(huì)自動(dòng)陷落下來。著陸之后，就會(huì)變回原來的樣子。
如果我成為了一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種電子書。如果你想看《格林童話》，你就可以用手在屏幕上寫上《格林童話》，它便開始自動(dòng)搜索起來，當(dāng)搜索到格林童話時(shí)，它但自動(dòng)在屏幕上呈現(xiàn)出來。如果你覺得看著沒有意思，就可以再對(duì)著屏幕說聲：“要圖和話。”它就開始講了起來，而且還帶著精美的畫面。怎么樣？神奇吧！
如果我成了一名科學(xué)家，我就會(huì)發(fā)明一個(gè)地下活動(dòng)場(chǎng)。上體育課時(shí)，你按下地面上的一個(gè)按鈕，就會(huì)出現(xiàn)一下通向地下的樓梯，順著樓梯下去，你就可以看到一個(gè)比原來的操場(chǎng)要大幾十倍的活動(dòng)場(chǎng)地，里面體育設(shè)施應(yīng)有盡有：足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)……更高級(jí)的是，在活動(dòng)場(chǎng)地的周圍，還有兩個(gè)機(jī)器人保安在“巡邏”，它還可以自動(dòng)撿起地面上的垃圾，使我們的活動(dòng)場(chǎng)地永遠(yuǎn)都是整潔的。
如果我成為了一名科學(xué)家，我還要發(fā)明一種兒童電話機(jī)，它是一個(gè)長五厘米、寬三厘米的小型電話機(jī)，上面只有A、B、C三個(gè)按鈕，家長可以輸入電話號(hào)碼，如果打電話時(shí)只要按一下字母就可以打出去了。另外還有一個(gè)報(bào)警系統(tǒng)，如果你受到了犯罪分子的威脅，只需按一下就可以自動(dòng)報(bào)警了。
如果我成為了名科學(xué)家，那該多好啊！
啊！我好想成為一名科學(xué)家！
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇2
一說起生活中的科學(xué)，同學(xué)門老是會(huì)聯(lián)想到高科技，所以就沒有什么頭緒，心想：這生活中能有什么科學(xué)呢？其實(shí)不然，這生活中的科學(xué)可多了！
就說說節(jié)能吧！不知大家注意過沒有，在我們的生活中，很多人常常會(huì)有意無意地把晚上洗好臉的水用來洗腳，然后，又順手倒在馬桶里。其實(shí)，我們這樣做，就是在不經(jīng)意間節(jié)約了許多資源。原來要用3盆水才能干的事，現(xiàn)在只要用1盆水就夠了，你們說呢？
節(jié)能燈雖然沒有普通電燈那么明亮，可它在節(jié)能方面，卻比普通電燈有過之而無不及。如果家家都能安上節(jié)能燈，那我們每天晚上既能時(shí)刻感受到光明，又在不知不覺中節(jié)約了能源，何樂而不為呢？
太陽能也是幫助我們節(jié)能的得力助手。我知道，世界上第一座太陽能是于1969年建于法國的奧黛羅市，它的原理是：利用反射的太陽光，把水燒至沸騰變?yōu)樗魵猓缓笥脕戆l(fā)電。既然我們知道了太陽能與煤氣、石油這些地球資源不同，那么我們應(yīng)該怎么利用太陽能呢？其實(shí)，不光是我一人這么想，已經(jīng)有人把它落實(shí)到行動(dòng)上充分利用太陽能了，如：太陽能熱水器、太陽能電池、太陽能充電器……
所以說，只要我們細(xì)細(xì)地去尋找，做個(gè)生活的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中有許許多多的科學(xué)，讓我們大家一起行動(dòng)起來，多多發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，一起去節(jié)約地球有限的資源。
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇3
每個(gè)人都有夢(mèng)想，只是有不同而已，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家，像愛迪生那樣去發(fā)明對(duì)人類有用的東西。
至于我為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想，因?yàn)槲腋杏X現(xiàn)代科技還是不夠方便，所以想再發(fā)明些對(duì)人類有好處的東西，發(fā)明的方向我已經(jīng)想好了，就是住宅類和出行類的，使人更方便些。
理想是一杯裝滿水的杯子，現(xiàn)實(shí)是那個(gè)杯子，而其中所作的努力就是往其中加的水，如果這杯水加滿了，就代表你成功完成了你的理想。而且，理想要靠你自己來實(shí)現(xiàn)才會(huì)快樂，就像西班牙的弗朗西斯科？皮薩羅說的那樣：如果你想走到高處，就要使用自己的兩條腿！不要讓別人把你抬到高處；不要坐在別人的背上和頭上。
這天，我坐上我自己發(fā)明的出行工具，這是一種可以以每小時(shí)30000000光年的速度航行的飛船，乃是最新產(chǎn)品，我開動(dòng)飛船，來到了人類發(fā)現(xiàn)的第402124的科技平行宇宙，這是最發(fā)達(dá)的一個(gè)宇宙，今天是一個(gè)重要的日子，因?yàn)榻裉煲獪y(cè)試一個(gè)我新發(fā)明出來的一個(gè)劃時(shí)代的出行產(chǎn)品——瞬移機(jī)，這個(gè)機(jī)器可以瞬移到任何位置，這是人類發(fā)明史上的的一個(gè)里程碑，我到了試驗(yàn)，許多人向我致以最崇高的敬禮，測(cè)驗(yàn)開始了，勇敢的實(shí)驗(yàn)者們坐上了裝備，只聽叮一聲，他們出現(xiàn)在了目標(biāo)地點(diǎn)，測(cè)驗(yàn)成功了！我的眼淚像激流一樣噴來出來，我太激動(dòng)了！我夜以繼日的工作得到了回報(bào)！
為了當(dāng)好一個(gè)科學(xué)家，我看了許多科教片和關(guān)于科學(xué)的書，我已經(jīng)基本定制好了我的瞬移機(jī)的原理，先將人分解成原子，然后在另一個(gè)地方組成。
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家，這是無法改變的！
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇4
源自上世紀(jì)四十年代的系統(tǒng)科學(xué)“三論”即系統(tǒng)論、控制論、信息論，是站在系統(tǒng)科學(xué)的角度研究和解決問題的好辦法。現(xiàn)不揣局狹，聯(lián)系學(xué)生作業(yè)問題，談?wù)勎覀�(gè)人之管見。
一、從系統(tǒng)論看學(xué)生作業(yè)的審題問題。
拿到題就做，一起筆就錯(cuò)，這是學(xué)生作業(yè)中較為普遍的問題。對(duì)此種狀況，我們的父母和老師一般情況是予以指責(zé)，令其再讀一遍題。學(xué)生在重讀一遍題后，大都能找出問題所在，及時(shí)糾正。父母和老師們此種做法不錯(cuò)，問題是這樣做后，治標(biāo)不治本，下次拿到題，學(xué)生的本能反應(yīng)還是直接做題，依然會(huì)犯不審題的錯(cuò)誤。
系統(tǒng)論告訴我們，任何事物都要放到一個(gè)整體或系統(tǒng)內(nèi)去考察、研究，要找到各組成部分之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系。這樣才有利解決所出現(xiàn)的一切問題。故我們所提到的審題問題就不只是一個(gè)審題的事情，它從屬于作業(yè)這個(gè)大系統(tǒng)，而作業(yè)又從屬于學(xué)習(xí)這個(gè)大系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)中，作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的必要壞節(jié)，而在作業(yè)中，審題是保證作業(yè)正確的必要壞節(jié)。了解了這個(gè)關(guān)系，我們的父母和老師就應(yīng)該耐心地告訴學(xué)生，作業(yè)要力求正確必須注意審題，并且要將這個(gè)要求提高比完成作業(yè)更高的高度。那就是說即使這道題做對(duì)了，但學(xué)生并未認(rèn)真審題，這也是應(yīng)當(dāng)受到批評(píng)的，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致學(xué)生相信自己的僥幸心理。說到這里，我們可能會(huì)奇怪我們?cè)趺茨苤缹W(xué)生到底是否審題。其實(shí)，這里正包含著我們應(yīng)該做的事情，那就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的審題訓(xùn)練。在審題訓(xùn)練中，因?yàn)槟康氖窃谟谧寣W(xué)生重視審題，所以只需讓學(xué)生閱讀并復(fù)述題意，然后分析已知條件、未知條件，而不必解出此題。經(jīng)過這樣有目的的專項(xiàng)訓(xùn)練，一段時(shí)間后，學(xué)生的審題意識(shí)自然增強(qiáng)，不審題或?qū)忣}不嚴(yán)的問題就自會(huì)解決了。
二、從控制論看學(xué)生作業(yè)的思路問題。
拿到題不會(huì)做，那是不懂題意，而知道題目問的是什么卻不知如何解決問題，這就是思路問題了。聽課認(rèn)真，上課思路緊跟老師的學(xué)生，一般不存在大的思路障礙，存在思路障礙的學(xué)生往往是聽課本身就有問題。現(xiàn)在我們站在控制論的角度來看，不管學(xué)生是課堂思路還是解題思路出問題，都可以從把握思維的訓(xùn)練中受益。控制論告訴我們，系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、行為方式和變化趨勢(shì)的各種可能性都是可以把握的，只要找到了控制規(guī)律，那么也就牽住了思維訓(xùn)練的牛鼻子。學(xué)生對(duì)一個(gè)問題的思路，總是會(huì)有若干可能的，而其中一定有關(guān)于這個(gè)問題的正確的思路，只不過學(xué)生的大腦深處尚缺乏鑒別這一思路的能力。故思維訓(xùn)練必須重新回到這個(gè)問題設(shè)計(jì)的原點(diǎn)——課本上去，凡是解題不能打開思路或思路中途斷開的學(xué)生必須回到課本相關(guān)知識(shí)上去，在那里才會(huì)有打開此作業(yè)問題的鑰匙。
當(dāng)學(xué)生對(duì)課本相關(guān)知識(shí)有了較為清晰的了解，再回到作業(yè)上，我們需要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己每一步思路的控制。不妨在草稿紙上寫下我的第一種思路，第二種思路……一步步向正確方向邁進(jìn)。這個(gè)過程的控制也正如學(xué)習(xí)騎車、游泳、滑冰等技能性訓(xùn)練一樣，盡量不要由父母或老師來代替。此種控制思路的訓(xùn)練達(dá)到一定的熟練程度后，學(xué)生即使解題還不能夠十分順利，但基本方法已掌握，父母、老師再適時(shí)點(diǎn)撥一下，問題就不是很大了。
三、從信息論看學(xué)生作業(yè)的訂正問題。
作業(yè)完成后，就“刀槍入庫，馬放南山”，這又是一種常見的作業(yè)問題。這個(gè)問題使作業(yè)的信息反饋功能失效。作業(yè)僅僅處于一個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練的層次之中。正確的做法是老師要將學(xué)生作業(yè)的情況予以匯總并記錄，而學(xué)生要將老師的批改情況認(rèn)真審看，加以訂正，并建立錯(cuò)題本，把最為突出的問題記錄在案，以免下次重犯。
信息論告訴我們信息的有效利用價(jià)值在于用以減少和消除人們對(duì)于事物認(rèn)識(shí)的不確定性。從這一點(diǎn)來看，作業(yè)有問題是好事，它有利于讓老師了解到學(xué)生的真實(shí)水平，并可能在接下來的教學(xué)過程中針對(duì)性地加以解決。而模糊、錯(cuò)誤的信息或干脆不搜集信息，則使教與學(xué)的信息溝通喪失，達(dá)不到作業(yè)本身應(yīng)該達(dá)到的目的。
父母和老師們常常會(huì)遇到的一個(gè)情況是，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況完全正常，可一到考試成績出人意料，這正是日常作業(yè)中學(xué)生傳遞信息有誤的一個(gè)明證。只要我們把握了作業(yè)信息的真實(shí)性，那么一切問題都可以納入系統(tǒng)加以控制，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不會(huì)是一枚可怕的定時(shí)炸彈。
以上內(nèi)容系本人個(gè)人理解，還請(qǐng)博友們多提寶貴意見，以期我們共同努力解決好學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的諸多問題，使學(xué)生們不再為作業(yè)而煩惱。
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇5
我崇拜的科學(xué)家有許多許多，比如愛迪生、牛頓、愛恩斯坦……而其中有一位我最崇拜的，那就是伽利略。這是一位讓我懂得勤奮學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏的科學(xué)家。
伽利略的父親是個(gè)破產(chǎn)貴族。自從伽利略來到這個(gè)人間時(shí)，家里就窮得不像樣子。他的父親為了掙錢養(yǎng)家、養(yǎng)妻子，還打算掙錢讓他上學(xué)，希望他長大后做個(gè)布商。
伽利略上學(xué)后勤奮好學(xué)。老師問的問題他總是第一個(gè)舉手回答問題。伽利略尤其對(duì)機(jī)械方面感興趣。一見到機(jī)械，他就很想試一試。每當(dāng)小朋友去玩時(shí)，他就偷偷躲在另一邊研究，還經(jīng)常在校園里制作一些小玩具。后來，伽利略學(xué)會(huì)了拉丁文、希臘文和哲學(xué)，伽利略的父親打消了讓他當(dāng)布商的念頭。伽利略還喜歡數(shù)學(xué)，他父親又準(zhǔn)備讓他長大后做一名醫(yī)學(xué)家。可是，因?yàn)榧依镓毨Вだ允W(xué)回家。在家里，他研究，發(fā)明了比重秤和寫了一本《固體的重心》，于是比薩大學(xué)請(qǐng)他去當(dāng)數(shù)學(xué)教授。
還有一次，亞里士多德說過：十千克物體和一千克物體從同一地方同一時(shí)間落下，速度是一千克物體的十倍。這個(gè)違反自然規(guī)律的理論成了人們的保護(hù)，因?yàn)閬喞锸慷嗟略f過“地球中心說”的理論。伽利略用自己的實(shí)驗(yàn)證明這個(gè)理論是錯(cuò)的。
伽利略做出的貢獻(xiàn)值得我崇拜。我一定好好學(xué)習(xí)，長大后像伽利略那樣為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇6
耳熟的下課鈴聲，眼熟的同學(xué)老師。可唯獨(dú)他，是我沒見過的新面孔。
小小的眼睛，紅潤的嘴巴，一般不戴眼鏡的老師看起來一點(diǎn)兒也不嚴(yán)肅，而他，卻是一個(gè)例外，板著臉，好像有人欠他錢了一樣。同學(xué)說他就是新的科學(xué)老師——胡賽。胡賽！他就是那個(gè)我心心念道的胡賽？看他那臭臉，我就覺得自己被學(xué)哥騙了。唉——以后的日子不好過了。
老舊的鈴聲響起來了，上課了。只見他兩手空空地走進(jìn)教室，沉重的腳步聲配那張黑著的臉，簡直絕配。他走上講臺(tái)，剛剛教室還是菜市場(chǎng)，現(xiàn)在就變得鴉雀無聲。我看著他那張臉，心里就像有只小兔子在四處亂跳。就連教室的`呼吸聲也變小了，看來這個(gè)老師挺可怕。
終于，他開始講話了：“我就是你們的科學(xué)老師……接下來，我要選課代表和組長，這是自愿舉手，看自信和勇氣，課代表的舉手。”大家好似不知道舉手是什么，都把頭埋地低低的，每一個(gè)人都無動(dòng)于衷，誰都不想一上任就被踢下來。他只能笑笑，只好先選小組長了。
終于輪到我這個(gè)組了，可這時(shí)，有兩只手同時(shí)舉起，有只是我的，我看了看另一只……唉——又是前面那個(gè)女生。老師見到有兩人舉手，甚是驚喜。接著想了想，叫我起立，問我一個(gè)問題：“你覺得自己跟她誰更優(yōu)秀？”我愣了一下，底氣不足地回答：“如果我不說我，那我就是對(duì)自己沒信心，何必要舉手？”老師示意讓我再說一次。這一次，我特別足地大聲說一次。他說：“那是不是我不選你就是不給你面子？”我輕輕地“嗯”了一聲，于是，我就成了組長。
此時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)新面孔也是不錯(cuò)。
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇7
星期六的下午，我在家里閑著沒事干，便躺在沙發(fā)上看電視，看著電視上的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我的好奇心大發(fā)，決定做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
說干就干！我找來一瓶紅墨水，一片藍(lán)墨水和幾朵白花這三種材料，準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。
我按照電視上的步驟，先把紅墨水和藍(lán)墨水各倒進(jìn)一個(gè)塑料杯子的三分之二，再把白花分別放進(jìn)這兩個(gè)杯子里，然后我搬了一把椅子，坐在上面等待著。
10分鐘過去了……20分鐘過去了……25分鐘過去了，花朵還是沒有變紅（藍(lán)），這是怎么回事呢？白花還沒有變色，該不會(huì)是電視上在騙人吧！我憤憤不平的想。唉，還是出去玩吧，反正呆在家里也是無聊。
于是，我在門外玩了將近一小時(shí)后回來喝水。突然發(fā)現(xiàn)了之前放在塑料杯里的兩朵白花分別變成了紅色和藍(lán)色，這是怎么回事？難道是花枯萎了？不，不可能！我的腦子里冒出了一個(gè)大大的問號(hào)。
沉思了好久，我猛地想起我原來看過一本書，上面主要講植物的葉子和花瓣上都有氣孔和皮孔，而且植物是需要吸收水分的。啊！會(huì)不會(huì)是……
果然，答案和我預(yù)想的一模一樣。原來花的花瓣上有氣孔和皮孔，它們的作用是蒸騰水分，花瓣不停的蒸騰，莖就要不停的吸收水分。把花插進(jìn)紅墨水瓶（藍(lán)墨水）里，莖就吸收了紅墨水（藍(lán)墨水），利用花瓣的蒸騰作用就能使花瓣變紅（藍(lán)）。
生活中處處有科學(xué)，同學(xué)們，從今天起，讓我們好好學(xué)習(xí)，共同在“已知”的科學(xué)中不斷的去發(fā)現(xiàn)“未知”，在“未知”的科學(xué)中發(fā)現(xiàn)“已知”的道理吧！
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇8
如果我是一名科學(xué)家，我要種出彩色桃子，就像西游記里面孫悟空偷吃的桃子一樣，又大又圓，赤橙黃綠青藍(lán)紫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一個(gè)大繡球。這種桃子不僅外表好看，而且還有多種功效，桃子皮黃色部分曬干后，磨成粉末，就有云南白藥的功效，綠色的皮煮熟之后，配上湯水，就是一款特別好的美容護(hù)膚品，藍(lán)色的皮放在鍋里煮一煮吃了就可以長生不老，至于紫色的部分，就更不用說了，把紫色的皮磨成粉末，就可以治療癌癥，功效很好。
如果我是一名科學(xué)家，我還想發(fā)明一種餅干，當(dāng)爸爸媽媽的車輪子沒了的時(shí)候，這種餅干就能變車輪子，那樣爸爸媽媽就方便多了。
如果我是一名科學(xué)家，我還想發(fā)明一種香水，只要一噴，你就會(huì)像仙女一樣美麗。
如果我是一名科學(xué)家，我還想發(fā)明一種環(huán)保凈化機(jī)，它可以把垃圾和廢氣吸進(jìn)去，然后吐出來，就能變成對(duì)人類有益的東西，讓我們的人類家園——地球，變成一個(gè)既沒有污染，又干凈又美麗的世界，讓人們快快樂樂的生活在這里，但是我知道，要想實(shí)現(xiàn)這些愿望，需要我們共同的努力，我要好好學(xué)習(xí)，讓這一天早點(diǎn)到來！
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇9
所謂“創(chuàng)客”，就是一些大膽設(shè)想、敢于創(chuàng)新、不畏權(quán)威的人。他們不會(huì)總是循規(guī)守矩，而是勇于推翻墨守成規(guī)的生活，喜歡發(fā)明創(chuàng)造、不怕謬論。而我們這個(gè)寫作創(chuàng)新興趣班，恰巧就是為這些酷愛發(fā)明創(chuàng)造的同學(xué)們而準(zhǔn)備的。
我認(rèn)為，真正的創(chuàng)客并不是整天呆板地呆在實(shí)驗(yàn)室里，弄出一副博學(xué)多知的樣子，而是能在單調(diào)的生活中，研究一些看似不值一提的小問題，從而找到創(chuàng)新的樂趣與成就感所在。創(chuàng)新，它并不只是一個(gè)口號(hào)，而是經(jīng)過大膽的設(shè)想以后，一次次地去親自實(shí)踐而得出的思想的產(chǎn)物。這么說來，其實(shí)我們身邊也有很多創(chuàng)客呀！
“被‘隔斷’的水流”、“探尋種子生長的秘密”、“熱氣騰騰的冰塊”……在閑暇的時(shí)候，我總是會(huì)做些像這樣科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，有時(shí)候還會(huì)把研究出的實(shí)驗(yàn)步驟，還有自己事后的一些感想隨筆記下來。我覺得我不僅僅是在做實(shí)驗(yàn)，也是在和大自然進(jìn)行著親密接觸，以及探尋莽莽宇宙中科學(xué)與創(chuàng)新的奧秘。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”當(dāng)然啦，作為一名合格的創(chuàng)客，光懂一點(diǎn)書面上的理論知識(shí)，可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一定要親自去動(dòng)手創(chuàng)作，才能體會(huì)到其中的原理和奧妙。上個(gè)周末，我就和同學(xué)們聯(lián)手設(shè)計(jì)了一臺(tái)便攜式強(qiáng)光小臺(tái)燈。雖然我們掌握的知識(shí)有限，它的電路時(shí)壞時(shí)不壞的，還容易漏電，但是，這臺(tái)小臺(tái)燈畢竟是我們一起設(shè)計(jì)的第一個(gè)產(chǎn)物呀，對(duì)我們來說它的意義可不輕呢。
最先提出這個(gè)有趣想法的人，是我在興趣班里的一位同桌，她平常就是一位很有想法的人，曾經(jīng)還自己設(shè)計(jì)過一個(gè)粘土日晷。當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)設(shè)想之后，我們都很興奮，馬上就收集材料動(dòng)手去實(shí)施了。可惜大概是因?yàn)樘^心急的緣故吧，我們第一次試驗(yàn)的結(jié)果并不像想象一樣那么精巧：臺(tái)燈的蓋子整個(gè)都是塌陷下去的，而且連接不上電池。
但我們并沒有氣餒，而是繼續(xù)進(jìn)行著保存其長避其弊端的實(shí)驗(yàn)。最終，我們終于研究出了一套滿意的方案。我們給臺(tái)燈上面的蓋子做了一個(gè)簡易的支架，再拼接上各色的粘土，這樣它就不會(huì)在使用的時(shí)候塌進(jìn)去了。至于電路的問題，我們?cè)诎偎疾坏闷浣庵螅?qǐng)教了科學(xué)老師來幫忙策劃。這次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果令我們很滿意。盡管這臺(tái)臺(tái)燈還是時(shí)好時(shí)壞的，但它在我們的嚴(yán)重，已經(jīng)是足惜的珍寶了。
經(jīng)過臺(tái)燈的設(shè)計(jì)之后，我們各自的創(chuàng)新筆記又翻開了新的充滿光彩一頁，我們仿佛都能看見，它所折射出的璀璨的光芒，那不僅僅是它本身所發(fā)出的照明燈光，更是飽含著我們辛勞和汗水的光芒，我們每個(gè)人夢(mèng)想的光芒！
六年級(jí)科學(xué)的作文 篇10
在星期天的時(shí)候，我在看一本科學(xué)書，突然，我被一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)給迷住了。在紙上畫一個(gè)五角錢大小的洞，一個(gè)一塊錢的硬幣也能傳過去。這怎么可能呢？一元硬幣可比五角硬幣小，不會(huì)穿過去的，但能不能還要用實(shí)驗(yàn)來證明。
實(shí)驗(yàn)開始了。首先，我準(zhǔn)備了一枚一元硬幣和一枚五角硬幣。我先在紙上畫了一個(gè)五角硬幣大小的洞。接下來，我犯難了，如何將硬幣穿過去呢？直接穿過去？試一試吧！結(jié)果紙破了，第一次試驗(yàn)宣告失敗。不過世上無難事，只要肯登攀，世上哪有事會(huì)一次成功呢！我決定再來一次。
第二次實(shí)驗(yàn)開始了。這次，我好好思考了一下，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)把紙往中間一擠，就形成了一個(gè)橢圓形。這樣硬幣不就能穿過去了嗎，我一實(shí)驗(yàn)果真如此，我終于成功了！
通過這次試驗(yàn)，我知道了，任何事情都不能輕易相信，要通過實(shí)驗(yàn)來證明，不讓不能輕易下結(jié)論。要不斷在已知中尋求未知以獲取更多的東西。
在星期天的時(shí)候，我在看一本科學(xué)書，突然，我被一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)給迷住了。在紙上畫一個(gè)五角錢大小的洞，一個(gè)一塊錢的硬幣也能傳過去。這怎么可能呢？一元硬幣可比五角硬幣小，不會(huì)穿過去的，但能不能還要用實(shí)驗(yàn)來證明。
實(shí)驗(yàn)開始了。首先，我準(zhǔn)備了一枚一元硬幣和一枚五角硬幣。我先在紙上畫了一個(gè)五角硬幣大小的洞。接下來，我犯難了，如何將硬幣穿過去呢？直接穿過去？試一試吧！結(jié)果紙破了，第一次試驗(yàn)宣告失敗。不過世上無難事，只要肯登攀，世上哪有事會(huì)一次成功呢！我決定再來一次。
第二次實(shí)驗(yàn)開始了。這次，我好好思考了一下，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)把紙往中間一擠，就形成了一個(gè)橢圓形。這樣硬幣不就能穿過去了嗎，我一實(shí)驗(yàn)果真如此，我終于成功了！
通過這次試驗(yàn)，我知道了，任何事情都不能輕易相信，要通過實(shí)驗(yàn)來證明，不讓不能輕易下結(jié)論。要不斷在已知中尋求未知以獲取更多的東西。